“我是革命一塊磚，哪裏需要哪裏搬。”學校的工作是瑣碎的，大都是一些繁雜的小事。但是要把這些小事真的做到井井有條，並不是一件容易的事。下面我就總結一下這學期領導交給我的幾件任務的完成情況。
計算機課
這學期，我繼續負責五、六年級的計算機課。上學期剛接手計算機課的時候，對學生們的整體計算機水平做了個摸底調查，發現85%的學生計算機基礎操作能力非常弱，打字速度慢是常態，有的甚至連中英文輸入法的切換都不會，爲此我對學生們進行了打字專項訓練，讓他們熟悉鍵盤，練習敲擊中英文字符，並進行了考試。
經過近一個學期的訓練，我發現孩子們不喜歡這種訓練，雖然他們的打字速度和打字正確率沒有特別明顯的提高。
但是他們仍然喜歡上計算機課，我分析了原因，主要有兩點：一是他們在持續的語數英課之後，大腦疲勞，希望能上一上輕鬆愉悅的課程，讓大腦得到一下放鬆，舒緩一下持續緊張的狀態；一是孩子們本就喜歡上網打遊戲，他們以爲計算機課就是上網、打遊戲。
可惜他們遇到了我這個計算機水平很一般，而又很想讓孩子們學好計算機的教語文的計算機老師。雖然我很能理解孩子們的心情，但是作爲一個老師，尤其是語文老師，真的不願意學生們在課堂上浪費一分一秒的時間。我真心希望孩子們能夠在每一節課上都能多瞭解一個知識點，多掌握一項小技能，爲他們未來的學習工作打下一個堅實的計算機能力基礎。
所以，在本學期，我安排他們練習使用Microsoft Word編輯文章，製作圖表，設計板報和圖形圖案。
在這個過程中，我要求他們每一節課都必須完成一個任務、一個作品。雖然很多同學最終都是從網上覆制、抄襲別人的作品，至少他們瞭解了要使用計算機完成一個工作並不是一件容易的事情。
接下來，我發現他們善於利用網絡投機取巧，複製抄襲，卻不理解互聯網真正的意義和作用。於是，我開始要求他們註冊電子郵箱，練習收發郵件；註冊博客，練習寫作博文；註冊美圖、美篇等專用網站，練習編輯圖文……不允許他們不動腦筋，直接盜用別人的網絡成果，但是可以通過百度、知乎等搜索引擎查詢、引用自己所需要的相關知識。
最後，爲了解決孩子們沉湎於網絡遊戲的問題。我和孩子們約法三章，專門給他們上了一次遊戲課。我通過讓孩子們挑戰“掃雷”這個遊戲，讓他們瞭解了遊戲的真正意義。瞭解了遊戲和學習的關係，學會在合理的時間內選擇適合的遊戲，來鍛鍊開發自己的大腦，從而爲取得更好的學習成績而服務。
作爲一個語文老師，我是第一次教計算機課。在今後的工作中，我會不斷學習提高自己的計算機水平，尤其是自己的弱項，從而更好的爲孩子們服務，讓每一個孩子都能愛上計算機，熟練的使用計算機，爲自己的理想在數字化的網絡世界裏自由翱翔。
科學課
本學期，我又接了五年級六個班的科學課。這對我來說又是一個第一次，又是一個嘗試和挑戰。科學課是一個綜合性的課程，裏面涉及的知識面非常廣泛。爲了順利完成領導交給我的這項工作，我認認真真的把教材讀了一遍，並諮詢了資深的科學老師王志傑老師，還專門聽了幾節他的科學課。
在做了充分的備課準備之後，我對本學期的科學課程做了如下教學計劃：
1、完成教材第一單元——第五單元的教學工作。
2、將科學課內容同語數英課程有機聯繫起來，從側面讓學生們意識到語數英基礎學科的重要性，從而從側面提高學生語數英課程的學習興趣和成績。
3、組織學生進行科學實踐，做到理論聯繫實際，提高學生學習的實踐應用能力。
由於本學期時間短，任務重，各個班的教學進度不太統一，但總體來說，我還是基本上
完成了教學計劃和教學目標。尤其是在4月初帶領五年級60多名同學一起前往鄭州氣象科普館的科學實踐活動取得了良好的教學效果，參與的每個同學都製作了一篇圖文並茂的“美篇”，即使是沒有去的同學也都順利的完成了一篇關於天氣的研究報告。
臨近期末，我又對6個班進行了期末考試，而且這次期末考試不是傳統的做卷子答題，而是讓學生們對本學期學過的科學知識進行回憶和整理，完成一篇關於微生物的研究報告。真正做到了讓學生們理論聯繫實際，將書本上的知識運用到日常生活中去，綜合鍛鍊了學生們的學習能力。
當然這是我第一次上科學課，存在着大量的問題和不足，我將會繼續鑽研和學習，爲自己、爲孩子們帶來質量更高、更有趣的智慧課堂。
國學課
從上一學期，我就擔任着五八班的國學課。內容是孔夫子的《論語》。爲了能讓孩子們輕鬆的理解《論語》，熟悉孔子，明白學國學的意義和作用，我在上學期花了大量的時間做鋪墊，讓學生們完整的觀看了電影《孔子》，並對電影做了詳細的分析與講解。
事實證明，這些工作沒有白做，而且效果明顯。在本學期對《論語》具體內容的學習過程中，學生們表現出了積極的學習興趣，而且很容易就理解了原文的意思，課堂學習效率很高，教學進程很順利。到本學期末，孩子們很輕鬆的就學完了《論語學而》篇和《論語爲政》篇。
最後兩節課，我還對孩子們進行了考試。90%的同學都能默寫出六句以上《論語》中的名言名句，而且能夠對句子所闡述的道理進行分類整理，並據此指導自己的日常學習行爲和生活習慣。真正的做到了學以致用。
閱讀課
在日常教學工作中，閱讀課都是由語文老師擔任的。而且很多語文老師沒有把閱讀課同語文課區分開來，直接把閱讀課上成了語文課。如果是這樣，那還有什麼必要把閱讀課分離出來，單獨命名爲“閱讀課”來上呢？
所以，我在本學期閱讀課上向同學們推薦了一本世界名著——法國凡爾納的《格蘭特船長的兒女們》。並以此書爲例，向同學們講解了閱讀的意義、閱讀的方法、閱讀同寫作的聯繫、閱讀課與語文課的區別和聯繫……
其中，我還根據《格蘭特船長的兒女們》中所表現出來的人類對善與惡的思考，以“人是否是自私的”爲主題，主持舉行了一場班級辯論會。我將班上的學生分爲兩大派，即正方和反方，讓他們自己推選發言代表，提前在課下去準備相關的材料，爲自己的論點準備充足的論據。併爲優勝方和表現優秀的個人代表準備了獎勵。
我還專門請了辦公室的其他幾位老師來幫忙做評委，學生們以前沒有經歷過這種場面，所以興趣很濃，爲此不僅把《格蘭特船長的兒女們》認真的讀了不止一遍，而且還閱讀了很多其他相關的書籍，辯論會進行的非常成功。
後來，通過幾次模擬考試，我發現學生們在做語文閱讀理解題目的時候，正確率提高了不少。有幾個從來都不寫作文的孩子在本學期期末考試中也把作文格子填的滿滿的。
所以，閱讀課是語文課的有益補充，爲了讓孩子們上好語文課，我們一定要先上好閱讀課，千萬不能再糊塗了事了。
電影賞析課
在上學期學習了優秀班主任課程之後，在王校長提出了週末大社團校本課程的設想之後，在日常教學工作中引入了幾次電影欣賞並取得一定效果之後，我在本學期向領導提出了開設電影賞析課的申請並取得了領導的同意和支持，在五年級開始嘗試試點課程。
我從五年級8個班中分別選擇了優等生、中等生和學困生各三四名同學，組織在一起於每週五下午開始進行爲時兩個鐘頭的`電影賞析課。
由於我也是第一次正式進行這樣的課程，爲了把課上好，達到之前預訂的目標和效果，每節課後都要根據學生的表現進行反思，重新規劃和設計下一節課的目標和內容。所以每一節課往往備課兩次以上，教學設計改了又改，有時直到上課前一小時才把本節課的教學目標和內容確定下來。
讓我感到欣慰的是孩子們的給力使課程進行的很順利，每節課基本上都達到了預定的效果。到本學期末，一共上了七節課。今天就總結一下這七次課的收穫和不足，爲以後全面鋪開課程積累經驗。
首先，我明確了電影賞析課的內容並不像學生和老師們所設想的那樣，就是純粹的看電影，然後寫個觀後感了事。而是類似科學課一樣是一門綜合性的課程，其內容涉獵之廣泛甚至可以超越科學課。影片只是課程的一個載體而已。
因爲在這個過程中，其他同學往往好奇的問上電影課的同學：“你們都看了什麼好電影啊？”其他老師也常常問我都讓孩子們看了什麼電影啊？我和我的學生們都是很無奈的笑了笑，說道“幾乎沒有看電影！”
儘管如此，儘管我的學生們之前都是抱着能看電影的心思來上這個課的，儘管他們有所失望，但是從他們的語言中，從他們的表情裏，我感覺到的是她們很喜歡上我的電影賞析課，而且她們自己從中也收穫了開心，收穫了意外。
其次，電影賞析課無論對於學優生，還是學困生，都是有積極作用的。因爲人無完人，每個人都有需要改進的地方。要想讓孩子們取得好成績，他們自己的內在動力纔是最主要因素。只有把學生自己的主觀能動性調動起來，他們纔可能取得明顯的、積極的變化而進步。而電影賞析課恰恰可以實現這一點。
因爲電影的題材和類型非常廣泛，總有一點會吸引你。
第三，電影有助於培養學生的閱讀習慣和發散性思維，從而有助於語文和數學的日常學習。因爲電影本就是一部會動的，富含聲光的書。
電影往往都是來源於世界名著，而一部長達幾十萬字的著作要壓縮在兩三個小時裏展現在觀衆的面前，其深度、其廣度都是很難達得到的。所以，爲了進一步詳細的瞭解作者內心的獨白就需要我們去進一步閱讀原文。而大衆的一個閱讀心理往往是要對比一下，看看原書和電影到底有什麼不一樣？哪一個更好，更吸引人？這也是目前市場上很多書籍是在電影上映之後才賣的火的一個重要原因。
第四，由於很多外國電影都是原聲引進，沒有進行中文配音，觀衆要想看的明白，就不得不鍛鍊自己的聽力，激發學生努力學習英文的興趣，甚至學習法語、德語、西班牙語、俄羅斯語、日語、韓語、印度語等多國語言的興趣。
最關鍵的是電影和圖書一樣來源於生活，並高於生活。它寓含着很多人生的道理和準則，可以指導我們的日常行爲習慣。一個擁有着良好的生活習慣和學習習慣的學生，他的成績一定不會差。所以電影賞析課可以從根本上去引導學生好好學習，天天向上。
期末，我的學生們在考試前跑過來問我，我們下學期還繼續上電影賞析課嗎？我看着她們期待的眼神，笑了笑說：“等通知吧。”
以上就是我這學期的工作總結，有開心，有汗水，有收穫，也有遺憾。下學期，我會繼續努力，發揚優勢，彌補不足，百尺竿頭，更進一步。
