總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編收集整理的小學生拓展閱讀活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
衆所周知，拓展課外閱讀，不僅能開闊視野，增知啓智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴大閱讀面，增加閱讀量，對提高學生語文成績有幫助，同樣對數學成績也有幫助。這已經成爲衆多教師的共識。
一、活化課程，培養閱讀能力
1、開展“手抄報設計大賽”創造活動。這一活動，不僅激發了學生的主人翁意識，豐富了知識積累，拓寬了學習領域，而且鍛鍊了學生的創新思維能力。2、表演故事劇。爲激發學生課外閱讀的興趣，放手讓學生自己搞活動，即使是一年級的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導，較好地發揮了自己的聰明才智，鍛鍊了組織能力和實踐能力。3、佈置實踐性作業，鍛鍊實踐能力。經常佈置一些實踐性的作業，如“我是小老師”、“成語接龍”、“我是小詩人”，讓學生通過自己親身實踐，體會語言的`準確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。
二、閱讀活動的組織形式
1根據活動的主體來說，可分爲：個體自主型；小組合作型。；羣體活動型。我們主要羣體活動2、根據活動的目的來分，可分爲：（1）、課內外結合型。課內外結合開展閱讀實踐活動有兩種基本形式：一種是以加深對課文內容的理解爲目的，結合教學內容開展課外閱讀，將課外閱讀作爲教學的補充；一種是以能力的遷移、知識經驗的鞏固爲目的，將課內所得運用於課外閱讀實踐，將課外閱讀作爲教學的延伸，重在學以致用，學用結合，相互促進。不管出於那種目的，課內外結合開展課外閱讀關鍵於選準結合點、生髮點。（2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞着一個主題，鮮明而突出地提出所要解決的問題，運用課外閱讀這種形式來解決問題。
但在進行拓展性閱讀時，由於各種原因存在着一些問題，使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以後要從以下幾方面提高閱讀的效果1、激發閱讀的興趣，2、保證閱讀的時間，3、教給閱讀的方法，4、保持閱讀的持續性，讓學生持之以恆。
