總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，爲此要我們寫一份總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編整理的學校教師工作總結3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學校教師工作總結 篇1
時間就像一個轉動着的摩天輪，一週一週不停的輪迴着，每天面對着稚嫩活潑的面孔，重複着每週固定的教學工作，雖說大同小異，可其中卻不時穿插着不同的插曲，不斷的在工作中總結、創新、再總結… 這個周的教學任務相對是比較輕鬆，重複着上個周的工作，認真上課備課，針對上課後感想寫課後反思。日子一天天在過，我們也一天天在成長，對於本週收穫最大的就是——秋遊。
週六，我們四個實習老師在學校領導的安排下，我們也有幸帶隊學生一起去郊遊，心裏既是興奮又緊張，這是我們實習以來第一次帶領學生，我和李老師被分配在三3班負責14個女生的安全，雖然人數不多，但我們也深感責任重大，學生的安全不容小覷。帶隊老師也要求我們外出要保證學生安全和管理好學生，我們時刻把方老師的話放在心中。決不能讓自己有任何馬虎。所以，早上6點半我就已趕到學校，管理好學生的秩序並和學生說一些路上的要求。因爲都是女孩子，管理起來也很方便和輕鬆。還沒到8點鐘，操場已經站滿了學生，這次郊遊一共有1千多，是個很龐大的隊伍，每個班級都是由兩個科任老師帶領。小朋友們個個都很開心激動，輪着炫耀他們父母給他們買的零食呢。
這是我們人生第一次不同的經歷，帶着小朋友出去秋遊。以前都是與身邊的朋友一起去遊玩，只顧得開心就好，可這次的遊玩卻與以前的遊玩截然不同。從人數上、從意義上來說都是一次新的感受和體驗！
一下子成爲了帶隊老師，頓時感到肩上的責任重大，從整個秋遊的開始到結束我們絲毫不敢放鬆自己的警惕性，在我們眼中，孩子的安全便是我們的使命。我們按照計劃行事，嚴格遵守每一個環節，注重每一個細節，不敢有一點疏忽。在我們的帶領之下，我們的小分隊有次序的排好隊形，做好一切處發的準備！
在這一次旅途中，我們充當的角色不僅僅是帶隊老師，更貼切一點的形容那就是媽媽，我們考慮到了在坐車的過程中有人會暈車，然後事先準備好了裝垃圾的袋子，然後跟同學們講了一系列關於安全的知識，再三強調安全第一等等細節上的問題。
一路上，同學們的歡聲笑語和動聽的歌聲蓋過了汽車的煩躁氣息，不一會兒便來到了秋遊的第一站——火山口國家地質公園。同學們已經迫不及待的想要下車，奔向那充滿好奇的快樂地帶。但是爲了安全起見，我們制定了一套計劃，那就是上下車隨時清點人數，我和我的搭檔一個人在前，一個人在後，爲孩子們築起一道安全的防線，讓他們始終處於我們的實現範圍之中，避免學生們走散等等安全問題的發生！
看着學生們一個個像剛出籠的鳥兒，吱吱喳喳快樂的蹦跳着，跟着導遊一路遊覽着，一路攀爬着，而我們卻一路關注着同學們的行蹤，生怕他們一不小心就會磕磕碰碰。所以我們都把精力放在了看管學生的工作上，面對眼前的美景卻沒有太多的顧及。山體有些地方很陡，我們一再強調學生們要小心小心再小心，確保在快樂的遊玩中保證學生們的人身安全！
我們一路爬山、看錶演、給小朋友們拍照留念。看着學生們歡快的表情，我們內心也暖暖的，許多洋溢着快樂的畫面，瞬間定格在了那一張張充滿色彩的照片中。
第一站便在一片片歡聲笑語之中結束了。時間也將近中午了，接着我們又列隊上車，開往我們中餐的目的地——海南大學！不禁讓人感慨，也只有那麼一所大學才能容納我們這麼龐大的隊伍，我們帶隊，領完餐劵後，有序的列隊用餐，用餐結束後，我們便前往下一站——金牛嶺動物園。
我們帶着小朋友參觀了一系列珍稀動物，有鱷魚、河馬、各種鳥兒......普及一下學生們的課外知識，讓他們更加了解大自然！參觀完動物之後，孩子們便在裏面的遊樂園玩耍起來，看着一張張快樂面孔，我們作爲帶隊老師雖然很累，但是也很快樂。
時間過得很快，快樂的秋遊即將結束，同學們都戀戀不捨的回到了車上，隨着列車的方向，按時把學生安全了帶回到了學校，此次秋遊活動圓滿的結束。
我們從這次活動中也學到了許多新的東西，對學生的管理工作又有了另一個層次的提升。同時也增進了師生之間的感情，爲今後的教學工作打下了一定的基礎。也學到了如何去與其他老師合作，深刻體會到了集體的力量是多麼的強大！
以上是我們這一個周的實習總結!
學校教師工作總結 篇2
日月如梭，光陰似箭，轉眼間，一個月又過去了。我很慶幸能走上嚮往已久的三尺講臺。我要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔當、敢作敢爲的時代精英，要成爲學生們永生難忘的良師益友。爲了使剛剛踏上工作崗位的我，能有更進一步的提高，現將上月來的工作情況總結如下：
在思想政治方面：我始終以 “三個代表”重要思想爲指導，堅持黨的教育方針，遵循教育規律和學生成長、成才規律，熱愛學生。通過參加學校組織的政治學習等形式，不斷加強自己的.理論修養，樹立了正確的價值觀和教育觀念。並且積極參加學校組織的活動，結合實際教育教學管理當中的許多問題，理論聯繫實際，提高了自己的道德修養和政治理論水平。在以後的教育教學中我要進一步加強師德修養，遵守職業道德規範，以身作則，言傳身教，爲人師表，以自己良好的思想和道德風範影響和培養學生，做一名德才兼備的老師。
在工作態度方面：我嚴格要求自己，服從學校領導的安排，積極做好各項工作，堅守教學工作崗位，一心一意熱愛人民教育事業。我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退，不缺勤，不曠會，並時時處處嚴格要求自己，處理好個人學習與學校工作之間的關係。在教育教學上，嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。
在教育教學方面：我作爲一名新教師，沒有任何經驗，爲了使自己儘快適應工作，我認真備課上課，每次上課前我都查閱各種詳細的資料，參考別人的教案寫出符合自己的教學設計。在課堂教學中，我關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。通過學校組織的“師徒結對”活動使我在育人、教學、班主任工作、教材研究、教法、輔導方法等方面有了很大程度的提高。我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。
在參加各種培訓活動中，我認真記筆記，認真學習交流，努力提高自身的教學水平提高課堂教學質量。在學校組織的集體備課活動，教學論壇，校本培訓等活動中認真學習其他老師的寶貴經驗。同時注重自身學習，研究教材、教法，及時反思。
要想讓學生信服，必須有淵博的知識作爲基礎，爲此，在空餘時間我博覽羣書，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。古人詩云，腹有詩書氣自華。通過博覽羣書使我在課程素養、人文素養、科學素養等方面得到很大程度的提高。
我始終堅信“捧着一顆心來，不帶半根草去。”是我的終極追求目標。一年來，我全身心地投入到教師這份工作中去，在學校領導和老師的關懷幫助下，通過自己的勤奮努力，我已經能夠勝任本年級的教學工作。雖然在教育這門博大精深的藝術殿堂裏，我只是學了一點皮毛。教學經驗還不是很豐富，處於剛剛起步階段。但是從教之路是漫長的，我會以更充沛的精力，更旺盛的鬥志，堅定不移地走好，走穩每一步。爭取取得更好的成績，使自己成爲一名合格的教師。
學校教師工作總結 篇3
爲了進一步提高我縣各中小學的教學工作水平，幫助學校和教師發現和解決教學中的問題，改進教學工作，全面提高教學質量，教育局7月7日和8日兩天，對全縣中、小學的部分年級、部分學科進行期末教學質量統一抽測。
本次抽測由教育局統一部署、精心準備、周密安排；教師學校組織命題、批卷、統計成績、分析試卷；各校互換監考教師。學校對考生進行考風考紀教育，教育局向各校派出檢查員、督考員組織抽考工作。
一、考試成績統計（見統計表）
取得前三名的學校（以總平均分計算）是：
初中一年級：縣城前三名：一中、三中、四中
鄉鎮前三名：七中、二中、五中
小學六年級：縣城前三名：實驗小學、中心小學、小市小學
鄉鎮400學生以上學校（9所）（鹼廠中心校、南甸九年一貫制學校、田師府鎮中心校、草河城中心校、草河口中心校、連山關中心校、清河城九年一貫制學校、高官九年一貫制學校、高官逸夫學校）
前三名：草河城中心校、田師府中心校、草河口中心校
鄉鎮400學生以下學校（6所）（蘭河小學、東營坊小學、田礦小學、29中、泉水小學、草河掌）前三名：泉水小學、29中、東營坊小學
小學二年級：縣城學校前三名：中心小學、實驗小學、小市小學
鄉鎮400學生以上學校前三名：草河城中心校、田師府中心校、草河口中心校
鄉鎮400學生以下學校前三名：田師府礦小、泉水小學、29中
二、抽考取得的成果
1、進一步強化了學校認真提高教學質量的意識，增強了工作的主動性。
2、進一步促進了學校考風考紀的好轉，有利於進一步形成好的教風和好的學風，爲教學質量的進一步提高打下堅實的基礎。
3、爲今後的抽考工作提供了借鑑，爲建立常態化的教學工作檢測機制積累了經驗。
4、通過抽考了解了學校的教學質量狀況，並通過試卷分析，找出了出現問題的共性原因，有針對性的提出了全面的工作要求。
5、六位教研員進行了試卷分析，網上下發。
6、開學後，校長親自主持召開試卷分析會，查找原因，找到解決問題的方法，下功夫在今後提高教學質量。
三、試題分析
各科命題以《課程標準》爲準則，按照教師進修學校的命題要求，全面落實對基礎知識和基本技能的考覈。各科的試題特點如下：
1、七年數學滿分100分，共六道大題，試題重視基礎，知識覆蓋面廣，突出重點知識考查。計算題改變以往單一的計算形式，把整式乘法公式應用與冪的運算相結合；化簡求值題由直接賦值變爲先求值、再化簡、再求值；作圖題將作圖與計算相結合；證明題將全等與平行線、角分線相結合；概率題將軸對稱與概率相結合；探究題將直角三角形全等與動直線相結合。
2、七年語文試卷滿分120分，共分四個大部分，重視語言積累與運用，注重溝通課堂內外。文言文閱讀考查既有課內閱讀，又有課外閱讀；現代文閱讀材料一篇來自課內名篇，兩篇從課外選取，以記敘文爲主，加強了對學生書寫能力的考查；作文命題內容貼近學生生活，便於學生自由發揮。
3、六年英語共100分，從聽力（40%）和筆試（60%）兩方面進行考查，共有九道大題，聽力四大題，計40分，筆試五大題，計60分。難易程度適當（低中高比例約爲2:7：
1）。本次試卷卷面設計合理，排版科學，圖文並茂，重點考查學生靈活運用英語知識的綜合能力。
4、六年語文共100分，五道大題，內容包含字詞、句段、篇章，能力方面考查認讀、理解和應用。整份試卷注重聯繫教材，關注學生的實際，題量較大，難易適中，覆蓋面廣。內容結構穩中求變、穩中求新，通過採用“判斷”、“選擇”的題型增大了考查面。開放性的題目給學生提供了較大的答題空間，有利於讓學生表達自己最真實的想法和情感。
5、二年數學滿分100分，共四道大題，試題設計考慮學生在認知風格、思維個性方面的差異，通過一題多解爲具有不同數學思維特點、不同數學表達傾向的學生提供表達自己對數學理解的機會；通過數學思想方法的考查來提高試題的區分度；注重學生解決問題過程的考查，關注解決問題的策略及方法，體現一題多解，算法多樣；注重動手操作能力的考查、應用意識的考查。
6、二年語文滿分100分，出題方式多樣，涉及面廣，注重基礎知識，易中有難，以發展學生語言素養爲主題。出題範圍以書上內容爲主，注重雙基的考查，適合二年級學生的認知規律，試卷卷面設計科學、合理。
四、學生答題情況分析
五、存在的問題分析
1、七年數學：學生的基礎知識不紮實，基本技能不到位；死讀書，缺乏生活常識，不能靈活運用所學知識。
2、七年語文：基礎知識不紮實，語言運用能力不強；文言文詞語積累不牢固，對篇章內容理解膚淺；現代文閱讀缺乏語言理解感悟能力；作文缺乏個性；一些學生語文基本功較差。
3、六年英語：學生對單詞的拼寫掌握不夠牢固；學生缺乏一定的根據上下文猜測理解詞彙的能力；學生思維呈現出單一性和僵化性的狀態；學生對於某些語言知識的掌握不夠清晰和明瞭；學生審題解題的過程中不夠細心、耐心。從整個筆試部分的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用，知識面狹窄，缺乏一定的生活常識，語言綜合運用能力較差。
4、六年語文：學生錯別字較多，字的間架結構和筆畫掌握的不好；背誦篇目掌握的不準確；靈活運用語言的能力沒形成，閱讀能力有30%的學生不能用自己的語言概括文章內容；作文選材上多雷同之處，視野不夠開闊，語言積累不多，表達不完整，寫作技巧缺欠。
