一年級第一學期數學教學總結範文

時間流逝得如此之快,就算追也追不到,相信各位教學工作者這段時間來的收穫肯定不少吧,請務必好好寫一份教學總結,記錄好這段經歷。在寫之前,要先考慮好內容和形式喔,下面是小編整理的一年級第一學期數學教學總結範文,歡迎大家分享。

一年級第一學期數學教學總結範文

一年級第一學期數學教學總結1

對於剛入學的一年級小學生,大多數年齡只有6歲左右,來到新的環境,接觸新的老師和同學,周圍的一切對他們來說都是那麼新鮮,充滿的吸引力。很多同學自制力不強,很容易被外界環境所幹擾,做事不能持久,也有很多同學還不會正確的與人進行合作交流。數學課堂教學常規需要老師進行精心組織訓練,纔能有效提高數學教學的時效性。結合自己的教學實踐,我認爲可以從以下幾個方面進行:

一、課前兒歌,具體有趣。

最初,課堂鈴聲響後,很多孩子還不知道進教室,甚至老師來到教室後,他們還迫不及待的跑到老師身邊說這說那,並樂此不疲。看到這種情形,我結合數學課堂需要編出課前準備兒歌,通過全班同學對口令的形式,一邊說一邊做動作,爭取在最短的時間內集中學生的注意力。比如鈴聲響後,我和學生對以下兒歌:老師說“上課鈴聲響”後,學生邊做邊說“快快進課堂,一本書,一支筆,看誰最先坐端正,靜等老師把課上。”還有班主任老師教的對口令:是老師說“一二三四”學生說“做好姿勢”;老師說“五六七八”學生說“閉上嘴巴”等。通過這樣的訓練,孩子們很快就知道老師來了,要拿出數學書和一支筆,坐端正後等老師上課。

二、紮實訓練數學課堂常規。

因爲年齡小,一年級學生剛入學時往往不知道怎麼做,上課了還不知道該幹什麼,怎麼聽講,怎麼動手操作。所有的一切無不需要老師進行及時的引導、耐心的指導和反覆訓練。比如數學課前學具袋的擺放,站立的姿勢、舉手發言的要求等等。進過反覆的訓練,學生的數學課堂常規訓練好了,就能爲以後的教學打好良好的基礎。

三、精心設計教學環節。

小學生好動,僅憑老師的說教很難達到良好的教學效果。可數學課堂教學要組織好學生的探究活動,把動手的時間留給學生,利用教學用具、學具幫助學生手、腦、口三者有效結合起來。讓學生在動手動腦動口中多看、多想、多擺,深入的感知學習內容,提高學習能力。如在數字的組成教學中,爲了讓學生牢固的掌握10以內數的組成和分解,教學中我採用動手操作的方式,讓學生把學具分成兩堆。學生的獨立或與同桌合作的過程中,很快的掌握方法,進而在交流中進一步理解深化。在這一教學環節中,教師的引導也是非常關鍵的。最初學生分的過程,一般是雜亂無規律的。當學生分成所有的結果後,教師要及時引導學生仔細的觀察、想一想,可以按什麼順序來分一分?再操作驗證,形成方法。

四、藉助兒歌幫助記憶。

結合一年級兒童的特點,課堂教學中我藉助朗朗上口的兒歌,把枯燥的內容改變成兒歌,幫助學生快速的記憶。如學習認識10以內數時,編出兒歌:“1像鉛筆細又長,2像鴨子水中游,3像耳朵會聽話,4像小旗迎風飄。”在教完10的組成後,爲了幫助學生儘快記住10的組成,我利用以下兒歌幫助學生記憶。“9和1真淘氣,7、3、8、2也調皮,吹口哨(6),升紅旗(4)、小手(5)小手(5)真伶俐。通過這樣生動形象的兒歌,學生學起來生動有趣,輕鬆活潑。

一年級的孩子年齡小,學習的過程中難免會犯這樣那樣的錯誤,作爲老師,我們在進行紮實的常規訓練時,也要注意善意的提醒,及時的鼓勵,嚴格的要求,激發學生學習的信心,幫助他們爭取更大的進步。

一年級第一學期數學教學總結2

一、學生基本情況

本班學生共xx人,絕大部分上課能夠專心聽講,積極思考並回答老師提出的問題,下課能夠按要求完成作業,具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差,有的上課注意力不集中,思想經常開小差,紀律性不強,以致學習成績較差,爲了激發學生的數學學習興趣,更好的培養學生的科學世界觀,針對本班的實際情況,對本學期的教學情況做如下總結,以利今後更好的上好這門課。

二、主要成績和經驗

1、認真鑽研教材、精心備課,充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。

2、針對學生的差異和年齡特點,對學生進行了各方面的教育,使學生的知識、能力有了較大提高。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育,培養了良好的學習習慣,培養自我檢查的能力。

4、使學生學好數學知識,在教學中重點做到精講多練,重視運用教具、學具和電化教學手段。認真備好每一節課。

5、加強了對後進生的輔導,使本學期大部分學生掌握了知識、技能,他們的學習有了不同程度的進步和提高。

6、通過練習課的精心設計,使學生掌握知識,形成技能,發展智力。所以我認真上好練習課,講究練習方式,提高練習效率。

7、重視了與家庭教育相配合,通過家訪、家長會等不同方式,與家長密切聯繫,對個別學生的教育着重放在學生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進步和提高。

8、注重培養了學生的學生習慣,針對這一方面,本學期重點抓了學生,每做一件事情,每做一道題,要求學生要有耐心,培養了認真做好每一件事的好習慣。

9、通過一些活動,統計、數據等對學生進行了愛國教育,是學生有了爲祖國爲中華民族努力學習的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業完成質量不高。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家庭的不配合,實踐性家庭作業的督導不力,孩子學習差。

3、也有少數學生,智商較低,接受能力差,造成成績欠理想。

四、今後努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,在今後的工作中着重抓好以下幾點:

1、結合教材的內容,充分利用直觀、電化教學手段,精心備課,面向全體學生教學,抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節課,注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。

2、及時輔導落後生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

3、及時家訪,爭取家長配合抓好學生的學習。

一年級第一學期數學教學總結3

數學知識來源於生活,學習數學要與實際生活聯繫起來,這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。在數學教學中培養孩子的生活實踐能力也是至關重要的。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物後問:誰知道它是什麼形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特徵,一下子說出了很多,最後,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,爲學習它們的表面積打下了良好的基礎,同時也把學習與生活進行了有機的結合。

同時,數學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維爲主。爲此,本學期我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便於理解和掌握。如:在教學“簡單減法應用題”,我先拿來5塊糖,把其中2塊送給一個同學,再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思,此時學生能說:有編一道5塊糖,送給xx同學2塊,還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡的物品,自由地編寫題目,學生很快就編出了很多,抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裏叫做應用題,從而初步瞭解了應用題的概念,同時也體會到了數學的美麗。

一、知識完成情況:

1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫1~20各數。

2、使學生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關係,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、使學生初步學會根據加、減法的含義解答求總數的加法應用題和求剩餘的減法應用題。

4、認識符號“=”、“>;”、“<;”,會使用這些符號表示數的大小。

5、培養學生學習數學的興趣,認真做數學練習和書寫整潔的良好習慣。

二、不足方面:

a)多數學生的理解能力差,計算及應用題的出錯率高。

b)動手操作能力欠缺,不善於合作和思考。

c)知識的融會貫通及運用不是很靈活。

三、今後的主要措施:

a)注意培養學生良好的自學能力,善於合作,善於探索,從而提高自身的數學修養。

b)做好課前的預習和課後的練習,加大檢查力度及改錯意識。

c)及時做好優生的培養及轉化工作,從而大面積提高教學質量。

總之,一學期的工作,有收穫,同時也不足。當然,工作成績的取得,離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處,我將及時找出差距,積極彌補不足,力爭使自己的工作在新的一學年裏有更大的起色。

(根據數學的這些特點和每個學生不同的思維方式和智力水平,爲達到教學目的,我在本學期的教學中努力做到以下幾點:

1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗爲基礎,提供學生熟悉的情景,幫助學生理解並能掌握數學知識。

2、增加聯繫實際的內容,使學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯繫,用心感受數學的美麗。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的'學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求,促進學生髮展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

總之,數學教學就是要採取多種教學手段,培養學生獨立思考的能力,增強他們對數學的學習興趣和學習信心,讓學生知道數學是一門來源於生活,又高於生活,是對生活的歸納和總結,是一門有着無限美麗之處的學科。

一年級第一學期數學教學總結4

本學期,我擔任一年級的數學教學工作。學生剛剛入學,學習習慣還未養成,再加上家庭及學生智力的差異,我努力根據學生的實際情況,採取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。現小結如下:

一、以課堂教學爲核心

1、備課。

學期初,我認真鑽研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,着重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什麼疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用,設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接着,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最後,儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,爲學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天複習或第二天覆習,以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之後,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

4、注重對後進生的輔導。

對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答採取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢於回答問題,樂於思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是瞭解學生學習的心理,作爲教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作爲評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試採用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變“以知識爲本”的傳統認識,樹立“以學生髮展爲本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開,呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如:找規律;動物拼圖;我當小醫生等活動,都極大的激發了學生的興趣,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,創造了讓學生操作、實驗的機會。

三、參加教育教研活動

1、改變教育觀念。明確教育是爲學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊,思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去,請進來”。到其他學校聽課,自己上公開課,大家交流、討論:在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境,逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學。

四、不足之處

對教材的鑽研深度還不是很透徹,對數學教學工作還缺乏經驗,對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明瞭,對學生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調動家長參與教育,學校家庭的教育不能形成合力,以致於成績上不去。

在今後的教育教學中,我將努力逐步樹立素質教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期爲學生今後的發展服務。