經過這一階段的國培學習，我明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。以下是小編整理的小學音樂國培研修總結，歡迎閱讀。
小學音樂國培研修總結一
今年參加了20**小學音樂培訓學習，在學習中我收穫到的不只是更多的知識，更重要的是專業成長的一種提升，一種帶着教育改革的提升。教師教一天，學生就是一輩子，這充分說明了教師對學生的影響力有多大。因此，我一定要抓住這次學習的機會，再學習、認識、反思自己的不足之處，把在這次學習中學到的東西都運用到教學中去。作爲一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的反思者。一定要在課堂教學中保證教師主導、學生主體的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，因人而異，要針對學生、因材施教，形成自己教法、自己的特色、自己的風格、出自己的風采。
通過這次培訓，我總結有以下幾點收穫：
一，我認爲本次學習對於我們在一線的教師(邊遠農村音樂教師)收益最大。
通過學習使我們無論從理論知識、方法技巧上等等，都有很大的提高。特別是張文峯老師講授的《教學策略的選擇和應用》，她給我們詳細的講授組織教學的策略及應該注意的問題；課堂教學的知識點講授。比如：如何教識譜、如何教節拍、如何教常用的音樂記號，如何教節奏等等；課堂教學中技能訓練的一些方法。演唱技巧和聲音訓練、呼吸訓練，都有很多的好方法，通過一些實例教給我們非常實效有用的方法和策略。還給我們介紹了許多行之有效的遊戲，比如：節奏訓練類遊戲、音準訓練類遊戲、培養音樂感受力遊戲、訓練動作與音樂協調類遊戲、識譜類遊戲。 這些遊戲方法能夠直接運用到課堂教學中，解決難點，提高學生的學習效率。
二，通過這次培訓，使我在自己以後的音樂教學上有很深刻的反思。
我覺得我對自己的音樂教學應該做一個深刻的`反思，做一名反思型的教師。要想成爲一名優秀的教學能手，不是一朝一夕就能成功的，而是需要長期的磨練，在反思中不斷成長起來的。過去我總以爲自己的教學水平能很好的教好小學生，對於教學中的深層次的東西都能認識清楚。但是通過本次培訓之後，我看到教師們嚴謹的教學態度，授課的專致，看都了同行們的認真專研與孜孜不倦的勁頭，我覺得自己非常慚愧。在今後的教學中，我要改變自己以前不思進取的思想，要用新的理念進行教學，刻苦專研，勇於創新，把音樂課認真的上起來。
三，通過本次培訓我對音樂有了更新的認識。
在今後的音樂教學過程中，我會按照標準的音樂課方法進行教學。另外還要把想到的新得思想理念、和學到的課堂技巧、課堂遊戲等運用到課堂中，不斷提高自己的教學水平。
小學音樂國培研修總結二
通過這次“國培計劃”的培訓，使我學習了很多知識，而且有了深的認識，這次在國培計劃中我有幸傾聽了專家和學者的精彩講解，多位教育名家的講座給我帶來了心智的啓迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐 ！ 這次培訓內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。以下幾點是我的心得體會。
一、 改變觀念
重新認識自己所從事的職業。 以前總是一種推一天算一天的心態去面對我的職業 總覺得自己累 待遇低 整天怨天尤人。通過培訓 我要重新認識我所從事的職業 積極認同教師的角色 消除職業倦怠。教師是人類靈魂的工程師 我要用積極樂觀的心態參與到我的教學工作中去 要對自己所從事的職業充滿希望 感到幸福 要有關心愛護學生的良好美德和思想境界。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等着我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養出優秀的學生。
二、懂得了有效的音樂教學法，開啓了上音樂課的思維、靈感。
關鍵在於我們在教唱歌曲時，一定要讓學生知道歌曲的內涵及背景 以便更好的唱歌。做到品德與知識技能的雙重發展。特別是鄭莉教授的音樂教學方法的引導與示範 讓我對今後如何上好音樂欣賞課、唱歌課、合唱課幫助很大 確實開啓了我提高上音樂課效果的靈感，更深刻的理解了合唱與指揮的訓練方法。雍颺鶴老師精彩的講座讓我明白，作爲一名小學音樂教師 ，就好像是一名優秀導演 在三尺舞臺上 導演是是我、演員是我、燈光師是我、影像師還是我。我們要用足夠的政治素養，足夠的文化素養 足夠的組織能力 足夠的敬業精神，足夠的信仰，獨特的創意導出我們的“喜努愛樂” 演出自己的精彩人生，讓學生爲你喝彩 ，爲你鼓掌。
1 師生互動 主動參與。 傳統的教學是以教定學 即教師牽着學生走 學生圍繞教師轉 讓學生配合教師的教 長此以往 學生習慣被動學習 學習的主動性漸漸喪失 不願學也不會學。新課程倡導教師的教是爲了學生的學 要讓學生學會學習。要知道 “教是爲了不教” 我們要在課堂中能夠擺正教師的主導位置 主動自覺地做好角色轉換 充分發揮學生的主體作用 讓學生擁有學習的主動權 真正成爲學習的主人。而教師則成爲學生學習的同行者與促進者 和學生們一起學習與發展 讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍 讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。
2 合作學習 鼓勵創造。 音樂學科是一門綜合藝術 它不僅需要學生的各個感官都積極參與 而且更需要學生形成一股合力 用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天 如何在課堂上給學生留點“交往”空間 引導他們充分發揮自己的個性優勢 進行良好的交往與合作 共同去探究新知、獲得新知就顯得尤爲重要。在教學中要比較注重學生小組學習與競賽的環節設計 抓住教材中生動有趣味性的學習情境 激發學生的探究慾望 鼓勵學生大膽地合作創造 讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣 都分享集體合作成功的喜悅。
3 重視實踐 培養能力。 輕鬆愉快的音樂實踐活動 可以引導學生走進音樂 獲得音樂審美體驗 同時又增強了學生音樂表現的自信心 對發展其想象力、創造力及其他各種
能力很有益處。爲此 在教學中 我們要根據學生的年齡特點 開展一些輕鬆有趣的遊戲活動 爲學生創設一個自由、輕鬆、和諧的學習環境 讓學生在玩中認識、體驗、創造音樂 培養了各種能力 達到新理念的最終目的。
三、同行交流，共同成長。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的音樂教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，並且成員之間的互動交流成爲每位培訓人員提高自己音樂教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，瞭解到各學校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學基本技能和案例研究設計，通過這次培訓學習猶如爲我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我對它們的理解更加透徹，爲今後教學打下了堅實的基礎。
四、學會了反思
加強了深刻鑽研 不斷創新的動力。好的教學方法、經驗我們可以通過很多渠道去獲得 但不去實踐 不去嘗試 你有再多再好的方法經驗那也是毫無用處的。通過這次培訓 還促使我在今後的自己的音樂教學上有了深刻的反思。我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成爲教學上的能手 ，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以爲自己的音樂水平應該可以教好小學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。
五、指引了專業發展方向 激勵了教學能力提升的積極性。
通過本次的學習培訓，我清醒認識到 ，作爲音樂骨幹教師， 教學專業能力的提升、發展是頭等大事 ，否則你一定會落後。聽了許多教授的講座， 再次提醒我 堅持音樂教學技能學習提高是保證音樂教學質量的重要過程、途徑， 要加強作爲一名音樂老師的德性與理性的修養， 不斷學習音樂新課標， 把握音樂課的主旨 ，堅持音樂彈唱、器樂的學習， 要不斷強化自己的音樂教學基本素養 ，提高課堂調控能力。杜永壽老師的《小學教師專業標準》於音樂教師專業發展的講座使我從理論上得到加強和提高。 懂得了《標準》所遵循和倡導的基本理念是， 倡導以師德爲先、強調以學生爲主題、以能力培養爲重、踐行終生學習理念。還讓我知道作爲一名專業教師所應具備的基本理念和應有的專業素質。
我覺得這次培訓是最有效的，留給我的記憶與思考是永恆的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此爲起點，讓“差距”成爲自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行爲，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
