總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編爲大家收集的高三班主任月考工作總結，希望對大家有所幫助。
高三班主任月考工作總結1
月考已經過去了，成績也出來了，在月考中有些同學考的很不錯，也有些考失手了。但不管如何，我們始終要成不驕，敗不餒。每個人在自己人生中都不會一帆風順，都會經歷了風雨，經歷挫折，一點困難算什麼，一次考試失敗算什麼？不經歷風雨怎麼見彩虹？所以請不要放棄自己，只要努力了，總會有回報。只要我們對自己不放棄，我們始終會有成功的那天！那怕進步了一點，那也是進步，原來不懂的問題，現在弄懂了，那也是進步！所以，請相信自己————你能行！
高中階段除了努力學習，努力實現自己的考大學的理想之外，同時也在鍛鍊我們的學習知識的能力，培養我們的責任心，對事物的投入和專注。培養我們的積極性，培養我們看待事物的世界觀和積極向上的人生觀，還鍛鍊我們和人交往的能力，培養一種集體榮譽感，等等。高中階段是成人的最關鍵的一個階段！先成人再成才！
月考完了，每個同學都會有得有失，心中也會有很多感慨很多想法，那麼請把你的月考的感慨寫下來！
首先感謝年級領導能給我這次與大家交流的機會，沒有什麼經驗之談，只是跟大家分享一下我這一個多月以來的一些做法，不足之處請大家多多指教。
我是從這個學期開始接手高一（19）班的班主任工作，感謝高一（19）班的全體科任教師，沒有你們的辛苦努力，就沒有（19）班的持續發展；還要特別感謝原班主任李少剛老師，是您引領稚嫩的（19）班逐步走上正軌，您是前人栽樹，我後人乘涼。
剛剛接手（19）班的時候，（19）班給所有的老師的印象就是：乖。那麼如何將一個乖，但是成績還不是很理想的班級帶領好呢？經過我的一段時間的觀察，我發現19班的學生對學習、對自身普遍缺乏奮鬥目標。所以針對樹立目標談談我的一些做法：
一、爲每個學生樹立明確學習目標。
在開學初，針對上學期期末考試情況，給每個學生製作了個人成績目標卡，其中包括個人的9科成績、期中考試年級排名、期末考試年級排名、期末考試班級排名、期末相對期中的進退情況、本學期奮鬥目標、奮鬥目標的分數、奮鬥目標的班級排名、以及讓學生根據自己的實際情況填寫要想達到奮鬥目標，每科在下一次考試中還可以再增加多少分等。並讓學生粘貼在自己的桌面上，做到時刻提醒自己勿忘奮鬥。很幸運，在本次月考中相對上學期期末考進步達100名以上有31人，考進年級前900名有26人，前1200名43人，指標完成從上學期普通班中第8，第8，上升到這次的第2。
二、制定班紀班規，責任落實到個人，樹立良好班風。
我將班中學生分爲：雙優生（成績思想都好的），中等生，成績差的，雙差生。多樹立正面典型，對雙優生多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。
1、針對遲到現象，班規規定，遲到兩次及以下，口頭警告；遲到三次以上，約家長到校面談。
2、針對宿舍及量化扣分的，班規規定，扣分達兩次或者4分者，罰打掃教室衛生一次；扣分達三次或者6分，罰打掃包乾區一次。
3、儀容儀表不合格者，或者不着校服、戴校牌者，罰打掃教室一次等。在開學初一個多月裏，全面落實班紀班規，只要觸犯、一律嚴懲。也很幸運，在第一個月就拿了的文明班。
三、培養班幹部，加強學生管理學生，明確班級的管理目標。
在開學初，考慮到我是女班主任，所以將男副班長提拔爲正班長，全面管理班級事宜。加強班幹部分工，每人負責一方面，宿舍管理落實到寢室長。平時午睡、晚睡前，不管老師是否到，正副班長均要巡查人數、情況，並及時彙報。
高三班主任月考工作總結2
作爲一名高三年級的班主任老師，本月的工作是至關重要的。四月是高考前最最重要的一個月份，在這個月份裏面，高三年級的學生能夠把年級排名刷新一遍，那些成績拔尖也會出現波動，這就要求作爲高三班主任老師的我來穩定人心了。在本月的工作中，本人圍繞學生成績的大起大落做了如下工作：
一、灌輸學生們保持平常心
高考是殘酷的，然而高考也是公平的。在這場考試中，用心努力了的人一定會有收穫，而那些不怎麼努力的人也就與開花結果沒什麼緣分了。本人作爲高三年級的班主任，在這個月的工作中給學生們灌輸了保持平常心的“雞湯”，以保證每個學生都能夠以平常心對待這場考試，也告訴學生們要將用心努力學習變成自己學習的常態，這樣纔可以將平常心提升到最優的高度。尤其是對那些成績拔尖，但在本月模考成績中出現了大幅波動的同學，更是進行了及時的心理輔導，以保證成績好的學生不因爲考試的緊張而出現考試發揮失常的情況。
二、關注每一位學生的狀態
做班主任老師，尤其是高三年級的班主任老師，是要比其他老師要辛苦一些的，畢竟所有的學生都是你的孩子，你得管好他們的學習生活，而不是單單的學習成績。這就要求本人要關注好每一位學生的狀態，及時爲他們的狀態進行合理的引導。在本月中，本人發現了好幾位狀態不佳的學生，他們本來是班裏的中上成績的學生，但這個月的模考卻出現了大幅度的下滑，本人與他們每個人都進行了一次談話，不知道能不能讓他們在五月的時候恢復狀態，但這項工作得到了他們的肯定與感謝，我相信會好起來的！
三、找“後進生”談話溝通
雖然距離高考還剩下不到兩個月的時間，但是仍然有許多後進生對學習懶懶散散，像是沒有從沒有進行過良好的學習引導一樣。本人作爲班主任，又是
一個高三年級的班主任，本人是非常擔心他們在高考考完之後後悔自己現在沒有好好學習的，於是本人在這個月的工作中，對這些後進生一一進行了談話，讓他們明白高考對於他們的意義，也讓他們明白學習對他們的意義。本人也不知道那些後進生說的'“懂了”是不是真懂了，如果真懂了的話，他們在五月份一個月裏還可以衝刺一把，至少可以考一所三本院校吧！
高三班主任月考工作總結3
浩浩蕩蕩的月考終於告一段落，在週二各個班級的成績也已經等統完畢。週三我看到，在我所教的兩個班級的平均分分別是88.564和88.63（滿分是120分），單看成績，我是真真的覺得已經不錯了。可是，之後，當我看到我們年級的其他班的成績時，我真的驚呆了。普通班裏面我的班級的平均分分別是倒數第一和倒數第二。倒三是89分多，之後便全是90分以上了，居然快班的平均分達到了110多。我震驚了。呵呵，某種慚愧感涌出心頭。
其實，週二下午年級主任告訴我說還這兩個班的正式的老師的檔案關係都已經收拾好了，要接收我教的兩個班級。嗚嗚——我可愛的孩子們，我的課堂——好傷心啊。週二全體職工的大會開完以後，本來準備給學生說一些話，算是對大家的鼓勵還有不捨的贈言。可是，話到嘴邊卻全是哽咽。憑啥呀，就這麼把我教的孩子活生生的給接走啊，我不願意，我超級不願意。出來抱着政治老師也是實習生哭了，有個男生出來了問我說爲啥不教我們了，我說這是上面的安排，學生眼眶也紅紅的說不能拒絕麼，我不知道，不知道如何回答，終於強制要求他先進班去上自習。
晚上遲老師來了，於是便把這個情況說了一說，老師說不教課不行，明天來找校長談。經過遲老師的一番努力，我終於得以在週三繼續上一個班的課。我失而復得的課堂，我戀戀不捨的學生，我回來了。昨晚看到你們寫給我的信我哭了，今天，以後，我會更加愛你們，也會加倍的負責用心。我的同學告訴我說，做一個同學喜歡的老師不難，做一個既讓同學喜歡又讓同學進步成長的好老師才更好。是啊，我絕對以後更加在教學方面用心，多聽課，多學習，對學生的要求更嚴格一點，負責任地愛學生，讓學生得到成績上的進步，有心靈上的成長。不僅僅是覺得可以把學生教得更出色，我同樣認爲班級的某些方面可以更好。當我給班主任提出想開節主題班會的建議，班主任老師高興地說可以放手讓我做，我一定抓住機會，讓三班變得更加美好，向上。
帶着學生的希望和我對學生的信心，我相信我們三班一定會更上一層樓！
高三班主任月考工作總結4
不知不覺，已經上課一個月了。記得當年做爲學生的我，每到這個時候，各科的老師就會通知我們咱們什麼時間進行第一次月考，然後如何如何，強調好多與考試有關的東西。而這一次，角色互換，是我向他們宣佈第一次月考的消息，內心不免有些緊張和期待。
第一次月考，不僅是對學生們這一段學習情況的一個檢驗和考察，也是對我這一段教學情況的檢驗。從出試卷，監考，閱卷，統計成績，分析試卷，各個教學環節，讓我對教師的工作又有了一定的瞭解，角色的互換，真的讓我學到了很多。經過一天的閱卷，四個班的成績終於都出來了，分數是學生最關心的事情了，以前，我也是最關心分數，只要知道自己考多少分，這次考試就算是過去了，所以我對他們現在的心理非常的瞭解，他們根本不重視自己那個題做錯了，只關心一下自己現在的分數而已。
對於第一次月考，我是這樣處理的。首先我給他們分析了一下全班整體的考試情況，然後利用上課時間讓他們改卷子，不會的自己從書上找，然後我在給他們講一遍，最後讓他們把自己做錯的題，完完整整的在作業本上在做一遍。
我覺得這樣的教學模式，學生應該是會有所提高的，如果你直接就把正確答案告訴他們了，那麼他們對自己做錯的題永遠都不會有什麼印象的。接下來是給他們單獨分析成績，希望他們能在馬上來臨的期中考試中，能考一個好成績。
高三班主任月考工作總結5
高一下學期的第一次月考已經落下了帷幕，現就本班成績分析與前段總結如下：
一．數據分析：
1、從平均分數據來看，歷史與英語相差兄弟班級甚遠，與第一名的班級各差8分，超出正常範圍；語文、地理成績較好，數學暫時領先；政治較好。
2、個體總分前五名與其它班成績基本平衡，但後段學生人數較多，中段學生名次靠前。
3、除個別學生成績不穩定，進、退步現象較明顯外，總體名次變化值不大，說明成績穩定。
二．前期學習存在的問題總結：
1、學習積極態度不強，班級學習氛圍不濃，學習中缺乏競爭意識，上課時氣氛沉悶，老師的問題只有少數學生回答，導致個別學生上課存在睡覺的現象。我不斷地做各種工作，分小組、建獎勵與懲罰機制、找個別學生談話、讓成績好的學生帶動大家發言等，個別學科效果明顯，但是還有明顯不足需改進。
2、半數學生缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏務實求真的品質。下課時問問題的學生不多，不論上課時聽沒聽明白，有多少不會的都不積極主動地向老師請教，經我提醒後有所改善，但只有不斷提醒才能堅持。好學生一直在進步，差的學生提上來的人數不夠多，沒達到預期的效果。在以後的工作中還應加強學習方法的指導及思想教育。
3、缺乏良好的思維品質與學習習慣差，如課堂中被動，不會主動思考，不能提出高質量的問題，老師講啥聽啥不思考，課堂效率低，導致上課聽不明白，課後作業慢，來不及整理與消化，就寫作業了。長時間很累，成績卻不見提高。語文、英語背誦及英語聽寫不能按時過關。
4、作業不能及時完成，總爲拖欠作業找各種藉口與理由，有抄襲作業現象，特別是放假回來時，有些好同學也不能按時完成作業。歷史、英語科代表工作不能積極主動。
5、不懂得利用時間，一些邊角時間的利用率更是非常低，譬如上課前2分鐘我雖要求不能說話了，但是一些學生也只是呆着不動，也不看書、下課後又急着走人、晚自習前、週末時間利用等等，其實也是缺乏勤學、苦學精神。
6、不能處理好學科問題，有些同學嚴重偏科，從而對有些學科失去興趣，既影響自己的學習，又縱容自己的懶散。惰性、任性、隨性導致學成啥樣都不放心上，我簡稱心大。
7、個別同學對別人要求高，自己情緒變化快，說話不注意分寸，學習受情緒的影響很大。個別同學心理素質、意志力薄弱。
三、後期管理策略與措施：
1、充滿信心與鬥志，敢於挑戰，師生齊心，衆志成城，共創期末輝煌。
2、每位同學加強反思，重新明確學習目標；立志教育及主題班會，激發同學們學習熱情。完善班級的獎懲制度，分小組比賽，增強學習的主動性和積極性。
3、對成績較差的學科加強督促和檢查力度，規定時間進行學習，個別學生不定時進行考試。
4、嚴格常規管理，嚴格執行班規。常規管理一定做到勤記錄、勤反饋。對於違紀學生進行通報批評與自己公開反思，通報批評累計三次者位置自動排最後，同時通過校訊通反饋家長。
