總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編爲大家收集的三下鄉班主任的優質工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
三下鄉班主任的優質工作總結1
當了他們7天的班主任老師，如果說有什麼收穫的話，我會說，我真的領悟到了以前教我們的老師上課時那點點滴滴的感受，或無奈的感嘆、或煩躁的焦急、或大聲地斥責、或豁然的感受、或難得的微笑，總之，沒有任何理由去反駁這些情緒，老師看見的學生本來都是那麼可愛，因此她不得不傾自己所能，讓我們成長，而她所能做的又於她的課堂，不能做又想去做的太多了，以至於當我們說出“不明白”的時候，她受到的打擊可想而知。現在這些，我都明白了。要管理好一個班，就要能夠讓你的學生從心裏感受到你對他們的愛。
我每天都對自己說，老師在所有學生的心目中的形象永遠都是那麼的神聖，絕對不能有一點褻瀆，因此，我出發前在心裏就給了自己一個諾言，說無論如何也不能有損老師的形象，他們以後長大了，可以忘記我的名字，甚至可以忘記我曾經是他們的班主任老師，但是我要讓他們一定要記着曾經有這樣一位老師出現過，這位老師是盡責的、是能夠作爲他們記憶中保留下來的元素的。因此，之後的日子裏無論遇到怎樣的情況，我都告訴自己，沒有比學生更值得我關心的了。態度決定的就是我的行動。
第一天走進4年級的教室，感到這應該叫做幼兒園吧。因爲不僅是1、2、3年級的小學生在，連幼兒園學前班的同學也有，小朋友一聚在一起的特點就是一個字――“玩”！因此一番安頓紀律後，我把之前想好的自我介紹說了出來，“餘泳威――記住的方法就是魚游泳很厲害。”之後發生的是便是我預想不到的，他們感覺“泳”字和“遊”字是一樣的，於是把“泳”換成“遊”也就算了，竟然把“遊”換成姓了，讀成啥樣我都不想再說了，我當時真不知道該和他們一起笑還是應該喝止他們。於是我就哄着他們說，你們叫威哥哥或者餘老師好了。
這麼多天的生活過來，幸虧有另外一位班主任曉欣幫助我，如果讓我自己一個人去哄着一羣孩子，恐怕我不知道能不能撐回來廣州。我沒有4年級的`課，但是每天早讀、課間我都去看他們，尤其是上課時候紀律實在太差的話我也會站在後面怒目瞪着他們。不過可能是我太兇了，他們有什麼事情都要找曉欣談，或者我沒有真正地走進他們心靈是我這次作爲班主任的失誤，因爲我只顧及到老師形象的影響而卻忽視了老師其實也應該是他們成長路上朋友的一分子。但是我的收穫也就是以一個路前人的角色告訴了他們道理，我清楚記得兩件事。
第一件事是我告訴了他們什麼叫作榮辱觀念。由於在排練晚會節目的時候一些男生沒有很好地配合，甚至歌也不願意學，但是我知道他們只是貪玩罷了，小時候自己心裏的想法和日他們是一樣的，希望得到別人的認可但又羞於說出來。因此我讓會唱的同學站到前面了，就是能夠在當晚可以出演的隊伍，還不願意學唱的就坐下面，我跟他們說，大家都能夠去表演，問他們就真的不想去嗎？他們之後就很認真地把歌詞抄了又抄，終於能夠站在合唱的隊伍裏面。我希望經過這一次他們能夠最終明白什麼是光榮的，爲集體而奮鬥是光榮的，爲自己而懶惰是可恥的。
第二件事是高大強壯的同學應該保護弱小的同學而不是欺負弱小的同學。緣由是在於一次兩個同學搶一塊板，結果其中比較強壯的同學爲了能夠得到就把比較弱小的同學打到哭了。我們知道事情後馬上把打人的同學請出了教室，他反抗但是始終我還是把他捉了出來，他一邊反抗我一邊說着道理，我當時是希望他能夠認識自己的錯誤，知道恃強凌弱時被欺負的滋味，說着說着他就哭了，我知道他在後悔，但不好意思說。不過我自己後來也後悔了，因爲事後我本來要把兩個當時人都要來然後幫他們講和的，但是因爲下課以後其他工作卻忘記了，之後就一直沒有做，真的希望這件事不要再他們心目中有什麼影響。
經過這次實踐，我發現自己處事還是有很多地方不冷靜，當機立斷能力不強，而且處事方式有很多不合理的地方，幸虧曉欣一直能夠從旁提醒我，也讓我明白到了合作的重要性，曉欣是一個很有親和力的老師，又有着能夠耐心容忍的能力，我十分地感謝她，也很高興能和她一起工作。最後走的兩天我們時常和學生們一起照相，真的很想念他們那天真的笑臉，其實我們該感謝他們，是他們給了我們這麼多實踐的機會，是他們無意之間給了我們很多的歡笑和快樂，謝謝你們！
三下鄉班主任的優質工作總結2
班主任在一個班級中扮演着重要的角色，是領頭羊，是學生的，模範和榜樣，因此做好班主任工作對於班級有重大意義。
當我被隊長xx任命爲大班班主任的時候，我感到很榮幸，但是不免有些擔心，也不知道能不能當好這個班主任。不過在跟孩子們接觸的過程中不僅給孩子們帶去了很多，更從孩子們身上學到了很多，畢竟班主任是和學生接觸最多的老師。每一天，我都不斷地思考着、反思着、總結着，希望能對以後的活動有所幫助，同時也希望我的經驗能對其他朋友有所幫助，因此我粗略總結了一下我的經驗。
1、老師跟學生是一個由不熟悉到熟悉的過程，這個過程是很重要的，這決定了你在孩子們心中的形象以及以後你的工作的開展情況，因此老師在這個過程中一定要樹立自己的形象，同時要融入到學生中去，讓他們接受、認可、服從你。我們班就是這樣，我從剛開始接觸他們到營期結束，我做了很多我能做的事情，如努力記住他們的姓名外貌和性格特徵，平時就多與他們在一起，一起嘻哈打鬧，一起遊戲唱歌，多與他們溝通交流，關心他們的學習生活等，我們班的總體情況還是很好，我跟學生相處的也很愉快。上課時他們尊重我，信服我，下課時又不與我疏遠，教學秩序有有條有穩。
2、抓住班級中的“中心人物”，每個班總有那麼幾位在班級中十分活躍，有影響力的學生，這幾位學生對班主任管理好班級是有相當大的意義的，因此我設置了很多的班幹部，希望他們都是焦點。一方面班級中出問題的學生很多時候很可能就是他們，另一方面他們在其他學生之間也能造成影響，那麼抓住這幾位學生就相當重要了。如果能讓這幾位學生對你信服，那麼管理好這個班級就是信手拈來的小事了。在我們班級中就有這樣的學生，經過我的觀察，發現是兩位男生（姚本矗和王家榮），他們在班級中很活潑，很能引起其他同學的關注，因此我便很留意這兩個男生，就平時多和他們接觸，與他們建立起良好的關係。他們也很維護我，我的話他們也很聽從，並且平時他們還積極幫我做事情，對我很是尊重。班級中其他學生還是很乖巧的，因此我覺得管理大班還是很輕鬆，很快樂的。
3、給他們上課應該更重視教學，要在教學方面下功夫，要從學生喜好和特徵出發開展課堂，抓住學生的興趣和注意力，讓學生緊緊跟着課堂走，跟着你走。當然老師上課要有適當的幽默感，讓課堂氣氛活躍，讓整個課堂在一個輕鬆愉快的氣氛中進行，我就不用說了，哈哈！我就是一個萌料。
4、班主任一定要學生協調好，在平時的工作中要相互配合，工作要落實到人，這之間班主任起着統籌作用。同時班主任還要多與其他老師溝通，多方面瞭解學生的情況，並向各科老師介紹學生情況，以便老師“因材施教”。比如教學就應該對到人，不能對班級，畢竟他們年齡年紀差距還是比較大的。
當然，班主任要做的事情還有很多很多，有大的事，有小的事，但必須事事都及時落實到位，在工作中不斷總結，吸取教訓，只要摸清了門路，掌握了其中蘊含的規律，我們的工作就做好了。最後想說的是，我們所做的一切都不會是徒勞的，只要做好了就會有收穫，孩子們會記得，會在學習中反饋給我們，只要我們願意付出，就一定能做一位合格的班主任！
最後，我想對我的學生說：“我想你們了”。
