總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們好好寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編收集整理的二零零五年第一學期班務總結（小小班），僅供參考，大家一起來看看吧。
轉眼間， 一個學期又將結束。 在這不短不長的時間裏， 我和孩子們一起學習， 一起遊戲， 共同成長。
首先， 安定幼兒情緒
9月份剛開學時幼兒都是哭哭啼啼的， 因爲他們第一次來幼兒園。 在這個陌生的.環境裏， 他們感到很焦慮， 沒有安全感。 針對幼兒的這種情況， 我們設計了一些遊戲和幼兒一起玩。 比如辦家家， 我的好媽媽， 猜猜我是誰等遊戲， 通過和幼兒玩遊戲， 並且和他們親密接觸， 多去和他們說說話， 或是摸摸他們的頭， 或是抱抱他們。 幼兒在比教短的時間就開始慢慢的喜歡上幼兒園了， 他們的情緒也比教穩定了，臉上開始有了開心的笑容。
其次，通過環境佈置， 滲透教育教學和遊戲活動中。
幼兒的學習和生活離不開環境。 環境對幼兒的成長起到潛移默化的作用。 例如， 我們班的周主題’’可愛的小寶寶’’ ， 是利用酸奶杯剪成一個一個花樣的裝飾物， 然後用白乳膠爸它粘上去， 再給它塗上漂亮的顏色， 中間就放着幼兒們的照片。 孩子們很喜歡站在那裏看照片。 他們有的會說：老師， 你看， 鍵鍵的照片很漂亮啊！ 也有的會說： 老師， 我喜歡你貼的花， 好漂亮啊！我回去也叫媽媽給我做一個。 幼兒在觀察環境的過程中， 也是他在接納和吸收的過程。 好的環境不僅能促進幼兒對美的欣賞能力， 還可以發展幼兒的觀察力， 想像力， 以及口語表達能力。 在創造條件的情況下， 還能發展幼兒的小手肌肉羣和動手操作能力。
再次， 幼兒良好習慣的培養已初見成效。
幼兒的一日生活滲透於學習， 遊戲和吃喝拉撒中。 良好習慣的養成對幼兒以後的發展起着基礎性的作用。 針對本班的實際情況， 我們通過一些常規的培養， 讓幼兒在安靜，整潔的環境中形成一個良好的習慣。 例如搬椅子輕拿輕放啊， 上廁所輕輕走路，用了東西放回原位等等。
另外， 比如生活常規的落實， 能夠知道飯前便後要洗手， 口渴了會去喝水， 能夠在吃飯時細嚼慢嚥， 保持桌面的乾淨； 願意主動的吃飯， 做到不挑食。 會在吃完飯後把碗和勺子放在固定的地方。 能夠主動在吃完飯後去擦嘴巴。
在教師的引導下， 能稱呼別人， 基本上能做到有禮貌。 喜歡聽故事和聽音樂。 初步養成了一個良好的閱讀和傾聽習慣。
良好習慣的形成需要時間來鞏固和澆灌。 幼兒良好的習慣影響到其以後的性格成長， 所以， 在下一個階段裏還要以幼兒的良好習慣的培養和鞏固做爲重點來抓。 特別是在德育教育， 禮貌教育， 遵守社會公德及良好生活習慣的培養方面， 需要花更大的力氣和心思來教育 。
