總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，爲此我們要做好回顧，寫好總結。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編整理的班主任工作培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任工作培訓總結1
班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱爲德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、熱門思想彙報思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。爲了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，爲更好的做好長小班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要彙報。
一、領導重視，認真組織。
1、從20xx年9月開始，我們學校就一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們的每月班主任工作彙報會，會上的問題交流以及班主任經驗交流會給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得長小的班級管理水平一直保持着新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對於低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的提高，按每期200元起點標準撥出，結果按評估成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不是太多，但是足以說明領導對於班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，爲更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制定方案，及時培訓
爲了切實做好這項工作，我們特按照區進修校要求制定了培訓方案，選擇並確定了系列培訓內容或主題，對於確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。（方案另見。）
1、確定對象，嚴格要求
對於中小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作爲自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，並且都能做好班主任，我校由於教師職數較少，幾乎所有的老師都擔負着對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有着不可分割的關係，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是長小所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，並且取得了很好的效果。
2、精選內容，講求實效。
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：
（1）、關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。
（2）、優秀班主任的經驗和方法。本期由闞校長組織學習了《做個好老師》，學習了優秀班主任的經驗，指導班主任進行實踐。
（3）、關於調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例
（4）、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。
三、培訓方式，靈活多變。
1、採用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。
2、規定時間，保障實施。
我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學年9課時左右。認真考覈，納入評估。
老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考覈中一起進行，對於學過的文章和內容，以理論爲副，實踐案例分析爲主的形式出現在試卷上，對每一個老師進行考覈。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去，
3、培訓踏實，效果顯著。
由於我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規範，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點滴工作情況彙報，對於班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以後的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當的地方，還請領導給予批評和指正。
班主任工作培訓總結2
今年下半年，我通過參加雲南省中小學教師信息技術能力提升工程學習。收穫頗豐，平臺豐富的學習內容，專家們別具匠心的講解，服務平臺老師的精心幫助，學習之後，我在信息技術方面的能力有了很大的提升，對新課程理念下的課堂教學有了新的認識。
通過對全國中小學教師信息技術運用能力提升工程標準及實施方案 ，教師信息技術應用能力標準解讀、信息化支持的學習方式變革思考、MOOCS與教師學習、微課程及教學應用，信息技術支持的教學環節優化、中學語文教學中的信息技術應用等內容；初步瞭解和學習了有關翻轉課堂、微視頻等一些世界頂級的教育模式，以及國內對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果；知道了新背景下課堂教學的新方向。通過學習，自己的認知水平和專業技能有了全面提高，信息技條件下的應用能力有了很大的進步。對於多媒體技術應用， 平時總覺得信息技術應用，不就是製作點幻燈片，處理數據表格，用多媒體制圖，用多媒體教學，會用多媒體完成教學，會用多媒體與學生交流嗎？當然，有些多媒體的應用還受學校要求限制，受當地經濟限制，受整體環境限制等。比如我們農村學校條件本來就比較落後，過去要學班班通那是奢望，如今終於可以使用了，但是老師的能力跟不上，不免覺得有些缺憾。經過本次培訓的學習，提升信息技術使用的一些能力，每一天都使老師們在觀念上有新的突破。如今，我對信息技術提升工程有了更深的認識也可以使用班班通設備爲教學服務了。
通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談美術、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啓發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來說受益匪淺！
在本次培訓過程中， 通過完成作業， 我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例， 優秀的教學設計， 完美的教學策略這些都是值得我去學習的。培訓是短暫的，效益卻是很明顯的，收穫也是充實的。其他老師都在努力地學習，積極地參與互動，發表文章和評論，指導老師認真批閱我們的作業， 與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
這一次培訓活動後，我要把在這次培訓中所學的教學理念，咀嚼、消化，內化爲自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課後經常撰寫教學反思，以便今後上課效率能進一步提高。
班主任工作培訓總結3
時光飛逝，十天的培訓轉眼過去，遠程培訓工作從一個新鮮事物轉變成教師手中理想的學習手段。通過老師們的努力，在各級領導的支持、關懷下，我們的遠程培訓工作有條不紊地開展，紮實有效。培訓工作順利完成，回顧剛剛過去的十天的學習過程，我們感到特別充實和欣慰。現就我所管理的班級培訓情況作如下總結。
一、領導重視
本次培訓省、市、校各級領導高度重視。在7月10日省教育廳組織了課改骨幹教師培訓，之後我們衡水市教委又組織了班主任、指導教師培訓，我們學校（河北衡水中學）又專門設立了課改處，培訓前期學校召開全體教師會，進一步強調遠程培訓的意義，對老師們提出了嚴格要求：一是思想認識要到位；二是參與力度要到位。同時，對老師們提出具體要求：第一，要全身心投入，認真學習；第二，積極參加課程組組織的在線研討活動，與專家、同行對話；第三，要在培訓期間建立自己的博客，並把內容豐富起來；第四，要發揚吃苦耐勞的精神，克服各種困難，自覺參與培訓。老師們面對新課改期待已久，面對遠程培訓盼望已久，激情高昂、信心百倍。
二、學員熱情高
7月21日開始，我校老師集體收看了開班典禮視頻會議，之後校領導再次作了重要講話。老師們每人一臺電腦集中在校培訓學習。我們的遠程培訓工作全面鋪開。學員們學習熱情高漲，認真觀看每一個專題的培訓錄像，積極學習拓展材料，及時完成作業，紛紛上傳資源，參加討論。課程組專家、班主任、輔導教師、全體學員融爲一體，氣氛熱烈。每天提問題，解決問題，交流感受，很多時候是到子夜時分，大家也不肯下線。可喜的是，這樣的情況一直持續到培訓結束！
三、成績可圈可點
本班學員努力學習，截至7月30日，我班學員共發文章1157篇，提交作業多達636篇，跟帖討論6015條。多名學員的多篇文章、作業被推薦到網站首頁，多名學員的文章、作業被專家從幾千篇作業中選中點評。專家組老師對我們的每期班級簡報都作指導並給與很高的評價……老師們就像辛勤的蜜蜂盡情吮吸着甘露，令人十分欣慰！
四、收穫頗豐
特別是我班的一些老師的留言感人至深，現列舉部分老師的培訓感言如下：
邢銘鳳：今天是新課改遠程培訓的最後一天了，心裏有好多的捨不得，雖然沒有和班級的學員們依依見過面，但是在各自的電腦前，我們已經彼此熟悉了，是一根根網線把我們的距離拉近，一篇篇文章使我們的心靈得以交流。
在這短時間內，在班主任、輔導員的辛苦工作，使得我們的學習得以順利的進行。是各位學員的互相鼓勵和幫助使得我在工作方面有所成長。其實最辛苦的是各位專家，在給我們講座的同時，也時刻關注着我們的學習成果。在“在線研討”中，我們的論壇中大家積極的發言，可以想象的出專家們的忙碌。我在工作室的最新動態中，看到專家在下午八點多的時候閱覽了我的文章，那時我們都早已經下班了，可是專家們還在工作。在此我向各位領導和班主任及輔導員表示誠摯謝意！真的，你們辛苦了！
這幾天，我說不累那是假的，但是累的有價值，我收穫了用什麼東西都無法交換的知識，還有各個學員之間的友誼。我相信我們的收穫是專家的欣慰。那我們就帶着新課改交給我們光榮而艱鉅的任務，踏上新學期的講臺！使我們的高中教育走向光輝的明天！
張存濤：今天是培訓的最後一天了，十天的培訓即將過去！回想過去的日日夜夜真是感受頗深，作爲一名教師最重要的是要適應教師角色的轉變。教師的地位由傳統課堂教學中的以教師爲中心的主體地位，轉變爲教育課堂教學活動中的組織者、設計者、指導者與參與者。在傳統的學習方式中，課堂的主角是教師，好學生是配角中的主角，大多數學生只是觀衆與聽衆。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點爲老師獨尊的架勢，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認爲學生纔是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把主宰權還給學生。我認爲，學習的目的是爲了學以致用，而不是單純地爲了考試，爲了升學，因此，作爲教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踊躍發言，積極地表現自我。
新課程理念的核心是“爲了每一位學生的發展”，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。在今後的教學實踐中，要從日常生活入手，創設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，充分關注學生情感態度變化，採取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，引導，啓發，點撥？在平時備課中不但要吃透教材，而且要儘量收集製作與教材有關的資料，又要善於把握學生的心理，使學生能和老師發上共鳴，對於教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態度等幾個方面。現在的教師教給學生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會學生知識，教給學生獨立和生存的能力應成爲所有教師的職業追求。
我深知，實施素質教育任重道遠。我將一如既往地更新觀念，創新思想，總結經驗，開拓進取，爲促進學生全面發展、全面提高教育質量而不懈努力。
五、反思改進不斷提高
培訓雖然結束，成效雖然顯著，但我們的思考還在延續，我們還清晰地看到培訓過程中存在的問題。我們所在的新思考網在對學員的評價尚有待進一步完善。特別是如何採用科學有效的評價手段，樹立學習榜樣，促進學員紮紮實實學習，不斷提高自己的專業水平等。
網絡培訓學習是形式發展的必然趨勢，其道路還是漫長的。我們相信，在教育部的高度重視下，在專家的指導下，網絡培訓一定能成爲教師專業成長的有效途徑。
班主任工作培訓總結4
自從大學畢業，到現在已經將近工作了十個年頭了，這幾年來自己都是從事的是教育這個行亞，現在雖然是在xxxx，然而畢竟沒有脫離教育這個根本，只不過現在我是教育工作者和企業員工的共同體而已，除了做的是教育的本職工作，更多一方面的是從事的一種銷售理念，與其說是給人做職業規劃，不如說是教他們如何將來做一個成功的人，將來能夠經得住考驗，做生活的強者。
現在我從事的是班主任的這個角色，這也是多重角色的混合體，有的時候像保姆，有的時候像朋友，有的時候像是教練，有的時候是心理諮詢顧問，有的時候是銷售員和推銷員，班主任將永遠不可能是單一的一個角色。有的時候自己確實特別想寫點什麼，可是畢竟還是懶了，不只是經歷和實踐上，有的時候自己也會存在一種惰性。
自己所帶的學員也就是那麼幾種，一個優秀的班主任應該首先先把自己的學員分成幾類，主要是幾大類：學習品質方面、個人思想方面、個人習慣上面，學員之間的不同主要從這幾方面劃分出等次來。
首先作爲一個班主任需要做到對於他們的細心、耐心。對於學員的事情沒有小事，當然這時候也要把握一個度的問題，不能過猶不及，否則就真的成了保姆式班主任了。對於學員我們當然不是以一個很高的姿態進入，但是我們一開始進入時一定是以一個嚴師的角色進入的，後期對待不同的事情上面可以適當的有角色轉變，讓學員感覺到你的嚴格和仁慈共存。
到現在爲止我帶過也已經近150個學生，這裏面也有因爲自己的工作做到爲讓學員把一切都交給我的例子，看見學員對自己心存感激的時候，自己心裏面是很自豪的，當然，自己對於工作的過程並沒有期望只是得到他們的感激而已，當我們懷着一份真誠的心給她做工作時，同時讓他也感覺到你爲他所做的規劃真正適合他，只不過需要我們在這個過程中給他們更多的鼓勵和更多的耐心，這一切都會伴隨他們的成長的，最終讓他們成爲一個成功的人，那也將是你自己的驕傲。
對於品學兼優的學員我們需要給他們建立更強的自信心，給他們建立能夠發揮他們的作用的多個平臺。我們可能讓他們擔任的是班委成員，也可能是學習組長，或是大班委人選，在這些崗位上他們都可以表現出他們的才能，當然有的時候這些才能也是班主任激發出來的，工作總結或者說逼出來的，xxxx可以塑造優秀員工，同樣班主任也可以塑造優秀學員，激發學員的才能。首先我們對他們的要求在技術方面必須有強項，通過勤於練習，自己查資料等等成爲就業的技術明星，同樣在領導才能上也給與其鍛鍊的機會，爲期以後能夠成爲項目經理或者更高做準備，這時候學員不僅在技術上過硬，職業素質方面也不斷積累，同時，他們會形成一個很好的學習氛圍，能夠主動地組織學員學習，提高班級整體的學習效果。我特別自豪於自己曾經帶過的幾個班級的優秀學員，當然也包括在高中當教師時培養的一些優秀學員幹部。在xxxx，優秀學員可能是做讓教員省心的，因爲他們是求知慾望很強烈的，學習主動性很好，但是我們的目標是使他們成爲更優秀的，所以我們會不定期的給他們施加一定的壓力，讓他們感覺到時間的緊迫感，就業的壓力，因爲一箇中心只有打造出更多的就業明星，那麼纔會帶來更好的口碑效應，所以，我們說，心得體會優秀學員我們不能疏忽，而是給他創造更多的鍛鍊的平臺，讓他們短期內能夠有更好的發展前景。
那麼對於每個班級讓教員頭疼，讓班主任鬧心的那幾個差生也就成了保證升學率的決定性人物了，如何讓這些人一開始就不掉隊，一直走向就業，這是一個對於我們每一位都是很漫長的過程。從開學典禮，到第一學期升學，到升入Y2，一直到畢業，我們付出的更多，既要讓他們學到將來能夠勝任工作的基本技能，又要讓他們不斷規範身上的陋習，在這一年半的時間裏面，我們付出的確實很多，需要很多工作也要細緻化。從預科開始，我們開始關注這些人羣，關注他們，及時向教員詢問他們的學習結果，瞭解他們的掌握情況，除了讓教員上機課時給與更多的關注，需要我們做到的還有不間斷的跟蹤，從平時的出勤開始嚴格抓，可以說不允許差生請假，也可以說是做到對他們這方面的不近人情，往往一些班主任就是控制不了差生的出勤最終降低了升學率。出勤保證後就是看過程管理了，對這樣的學員有經驗的教員往往會因才施教，給她留適合他自己的作業，那麼這時候就需要我們班主任及時關注他學習進度，作業完成情況，和教員配合好，可以通過上機課教員重點輔導，組長幫帶的方法使其學習不掉隊，在學習的過程中班主任做到訪談到位，及時給與鼓勵，幫助其建立自信，因爲我們也都知道，學習軟件確實很不容易。還有一方面不容忽視的就是班主任定期的和這些學員的家長保持聯繫，讓他們知道學員在這裏一點一滴的進步，或者可以利用畢業典禮等邀請這些學員的家長，讓他們親眼看到他們的孩子的成績是最有力的證明，這時候，口碑效應也會自然而生。當然我們也可以利用一些宣傳材料，比如宣傳欄設立進步明星，一階段考試完畢後發一些進步獎等等，可能你認爲不起眼的鼓勵對於學員本身來說卻會改變他們的一生。
有的時候有的學員心裏面可能會存在逆反心理，長時間了不接受班主任的細緻工作，認爲班主任嘮叨，煩人。這個時候，對待這種學員可能就需要我們在保證原則的基礎上，對他們的管理做到鬆緊有度，以嚴格爲底線，可能有一段時間故意冷漠他，然後讓他學會反思，同時班主任做這些學員的思想工作時 能夠挖掘他的痛點，引導他養成一定的自我約束的能力。
因爲有的時候班主任的工作確實需要做到對得起自己的良心，說服他去升學，卻沒有再去管他，到時候我們損失的更多，不僅僅是口碑而已，還有是別人對於自己的那一份信任。所以，班主任對於差生的管理能力高低也是決定升學率高低的重要因素，當然也要看教員對於這一部分學員的教授能力了，可能教員需要做到的就是把知識揉碎了爲給他吃了，一開始讓他學會模仿，然後形成個人習慣，逐漸發展個人能力。
對於自閉學員的思想工作一直是班主任比較棘手的問題。在做學員思想工作的時候，一開始由於由於總是給學員一個高的姿態，好像是他犯了錯誤，在接受審判似的，他的嘴總是打不開，都是班主任在做獨角戲，一兩個小時下來，班主任累得不行，但是卻沒有結果。那麼在這個時候，我一般是從學員的其他方面談起，比如家裏情況，愛好，特長，以及最近的進步展開說話的話題，然後逐步引入正題，幫助其分析他現實所面臨的問題，然後逐步讓他感到自己的不足，需要做的地方很多，然後快速的幫助其建立自信，給其日後的學習做一個計劃，以後督促其完成，並且間隔性的給他一定的鼓勵和肯定，幫助他建立好的學習習慣和生活習慣。
對於班級裏面往往存在不多的優秀學員，而還有一大部分屬於學習一般，素質也一般，也就是讓老師感覺不起眼的學員，學習能跟上，也升學了，但是成績不優秀，需要加強的也很多。對於這些學員，班主任、教員不必去天天催他們學習，只是他們自身的那種壓力不是很大，而這一部分中堅力量的學員的就業將來走的一般單位也會比較多，那麼對於他們的日常管理，班主任也不能忽視掉。尤其升入S2，或者Y2，這時候需要我們給他們灌輸競爭的思想，讓他們尤其是在畢業班裏面，在最後一個學期讓他們形成在班級裏面競爭學習的氣氛，誰落後誰的就業就不會是最優秀的，時間的緊迫感，以及有利於他們發展的職業通道，都是可以作爲他們自我激勵的手段，從而激勵他們能夠做的更好，爭取更加出色的企業，更好的發展空間。
班主任是教育工作者和企業員工的結合體，所以我們在做學員工作的時候，以及升學訪談的時候，需要我們站在教育的理念上灌輸我們的銷售意識，如果你和學員的訪談中注重的主要是你的銷售思想，那麼這時候學員很大程度上會產生一種對立情緒，就成了單純的銷售者與客戶的關係了，我們只會處於一種被動和主動的關係上，一切似乎只是走程序化流程，變得缺少人情味。
班主任工作培訓總結5
接近兩個月的班主任培訓已經接近尾聲，回想起來這次培訓首先要感謝領導給我學習的機會，跟要感謝國家爲我們創造了機會，感謝爲國培努力的全體專家和工作人員。本次學習給我帶來的不僅有學習的快樂，更多的帶給我的是育人知識與技能的收穫。下面我簡單的談一下自己的體會：
通過學習我收穫了育人知識，獲得了班主任工作的技能。雖然班主任工作已經十年，自以爲教育學生能夠應付，但是通過學習發現自己的很多做法已經落伍，跟不上時代的步伐，這次學習讓我有了更大的收穫，通過與專家交流，我如沐春風，專家一席話讓我感覺醍醐灌頂，受益匪淺。
教育學生就好像一個園丁修剪一個盆景，怎樣使盆景更美麗，更有觀賞價值，更有經濟價值，就怎樣修剪。在對待學生教育上要從全局着手，因人而異，因材施教，個別輔導，不能一概而論，更不能搞一刀切，抹殺不同學生的個性，要讓學生個性不斷得到張揚，在對待班級建設上要讓學生全員參與，發揮學生特長，個人簡歷展示學生才華，發揮班級文化的教育作用，形成獨特的文化理念，在班級管理方面，把民主引入班級，管理班級要科學、民主，班級要有自己明確的目標，教育學生要讓學生從他律到自律，班規制定要切合實際，讓學生集體探討，教師不能搞獨裁，不能一言堂，更不能想當然。
培養班幹部要有法，要讓學生敢於管理，放手管理，爲班級多出主意，多做貢獻，在做班幹部工作時對待班幹部不能放任自流，不管不問，也不能束縛手腳，使學生不能發揮自己的長處，處理學生與任課教師的關係要做到尊重當頭，掌握分寸，不能處理偏頗，不能偏袒維護，要曉之以理，動之以情，合理解決，面對後進生不能放手不管，要讓掉隊的學生重拾信心，讓學生能夠跳一跳摘桃子，給學生鼓勵給學生溫暖，給學生信心，給學生力量，面對留守兒童要多一些關心多一些愛護，要讓希望之花開遍每個學生的心靈，班主任要用雙手托起學生心中的太陽。
通過學習也使我收穫了友誼。通過學習讓我結實了很多的骨幹教師，並有幸認識了很多的教育一線專家，他們帶給我的不僅是教育學生的藝術，我也從他們身上學到了許多做人的道理，他們對待工作是那樣的勤勤懇懇、無私奉獻，對待學生是那樣的盡職盡責，人生旅程上，您爲學生點燃希望的光芒，豐富學生的心靈，增添學生的智慧。我爲你們的行爲所折服，向你們學習致敬。
一花一世界，一葉一菩提，一個學生就是一個世界，對待學生的教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學生不僅是技術，更是一門藝術。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學生是未來的希望，我們作爲教育工作者只有不斷學習，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐。，才能更好的進行教育教學工作。再次感謝各位領導專家的指導點播，讓我們收穫教育的藝術。
班主任工作培訓總結6
都說班主任是最小的官，可這最小的官卻掌握着孩子一生的命運。想起了段老師的一句話：教就是教做人，育就是育心靈。通過兩天的培訓，最想談的有兩點體會：
一、微笑的力量
微笑是一種無聲的親切的語言 ，微笑是一種無聲的動人的樂章， 微笑是人類一種高尚的表情， 微笑是生活裏永遠明亮的陽光，微笑是世間一切美好的象徵。隗老師在講演的一開始問了這樣一個問題：“你快樂嗎?”由快樂我想起了笑，因爲快樂的人總會微笑。
想起了這樣一件瑣事：一天，由於在網上看到一則搞笑新聞，帶着滿臉的笑意走進教室，我本無意，但在學生看來這好像很特別，於是紛紛發問：“老師，你爲什麼笑得這麼開心啊?”再一觀察，學生個個笑得比我天真，比我燦爛。於是在那堂課中，孩子喜歡擡頭了，喜歡錶現了，更喜歡看着我認真傾聽了。我恍然大悟，原來微笑的力量，如此的大。對啊，要像對待荷葉上的露珠一樣對待孩子的心靈。而我把知識小心翼翼的傳授給學生，卻忘了把“陽光”和“芬芳”送進孩子的心田。我們的孩子學會了拼音，學會了算數，可重重的壓力卻讓我們忘了怎麼微笑。我們明白怎樣撫慰學生，卻學不會怎樣“哄”自己。
撫平你的心，試着用微笑面對孩子的錯誤，孩子的不足，才能幫助孩子更自信，更超越，更成功，我們才能真正的笑着陪伴他們茁壯成長!
二、蝴蝶的啓示
在隗金枝老師的講演中聽到這樣一個故事深受啓發，也許很多人都聽說過：一天，一隻繭上裂開了一個小口，有一個人正好看到這一幕，他一直在觀察着，蝴蝶在艱難地將身體從那個小口中一點點地掙扎出來，幾個小時過去了……接下來，蝴蝶似乎沒有任何進展了。看樣子它似乎已經竭盡全力，不能再前進一步了……這個人實在看得心疼，決定幫助一下蝴蝶：他拿來一把剪刀，小心翼翼地將繭破開。蝴蝶很容易地掙脫出來。但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊地貼着身體……他接着觀察，期待着在某一時刻，蝴蝶的翅膀會打開並伸展起來，足以支撐它的身體，成爲一隻健康美麗的蝴蝶……然而，這一刻始終沒有出現!實際上，這隻蝴蝶在餘下的時間都極其可憐的帶着萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠也沒能飛起來……這個好心好意的人並不知道，蝴蝶從繭上的小口掙扎而出，這是自然界的安排，要通過這一擠壓過程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出後展翅飛翔……
那隻美麗的蝴蝶，因爲“好心人”幫助，它將一輩子“都及其可憐的帶着萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行”，它再也不可能飛起來了……這裏的好心，成了扼殺美麗的兇器。聽了這則故事，想起了教育，想起了我們的孩子。課間，不時有氣沖沖衝進辦公室打小報告的孩子，“王老師，我的東西不見了!”“王老師，他……他打我!”於是，無奈放下手中的事情解決問題，問題接二連三，連連成功解決，該言和的言和了，該道歉的道歉了，可班主任成了“居委會大媽”。上課鈴聲響，還沒有進課堂，於是走進教室，拉下了臉，瞪大了眼。學生是坐得畢恭畢敬了，上課卻是死氣沉沉。久而久之，孩子看到老師就形成了“條件反射”，該笑的不笑了，該玩的不玩了。我們的目的達到了，孩子的天真卻少了。原來是我們太注重結果了，卻忘了美麗的過程，忘了生成的纔是最值得回味的。告之，則恐遺忘，師之，銘記於心，引之，學以致用。逆境可以讓孩子更堅強，與其爲孩子清楚路途上的障礙，不如引導他們尋求克服困難的方法。也許一段時間之後，孩子就可以做自己的“福爾摩斯”了，做解決糾紛的“居委會幹部”了，做自己的“行爲矯正器”了。也許最後，我們沒有得到任何我們祈求的東西， 但他們得到了所有必須具備的東西。
要做好以上幾點，需要不斷實踐，不斷創新，相信所有的“蛹”都能勇敢的破繭成蝶，微笑着在天空中劃出一道美麗的弧線。
班主任工作培訓總結7
轉瞬間，班主任培訓就已經接近尾聲了，現將班主任工作的反思與總結如下
一、班主任工作所面臨的困難
１、理想教育與現實教育的脫節。
理想教育要求學生做高尚的、樂於奉獻的人；但現實社會教會學生明哲保身、以利爲先。記得有個畢業很久的學生來看我，他感慨萬千的說：老師，你當年說的許多話我都還記得，但是每次我按你說的去做生意時，總是虧本；而想騙人時，才能賺到錢。聽了他的話，我不寒而慄，學校對他的教育在現實面前是這樣不堪一擊，而當年我們又爲教育他們付出了多少心血。理想教育高呼口號，現實教育缺乏具體要求。
２、學校教育與家庭教育――兩條軌上跑的車。
學校教育唱戲、家庭教育拆臺，唱的不如拆的。幾年前，一個學生的週記給我留下了深刻的印象，以至多年後的今天，我還能背出一些句子。週記的大致內容是這樣的：“這幾天，我奶奶死了，我也不怎麼傷心，可是我的媽媽和伯母吵了起來，伯母說，她家有長子長孫，應該多分兩牀被子，而我媽也不是個省油的燈，她們就這樣爭個沒完……”，更讓我感到震驚的是這篇週記結尾的議論：“我也覺得我的伯母不對，憑什麼長子長孫就應該多分兩牀被子……”這位母親在爭奪兩牀被子的所有權時，無意中摧毀了自己孩子的價值觀，還有什麼能比得上在孩子心中留下一片光明更值錢呢？我們許多家庭的教育，是拿開水澆花，只要一壺水，先前花了無數心血培育的鮮花，連根一起毀了。
3、有限的時間精力與無限的任務目標。
教育講究因材施教，有多少學生，就有多少教育任務。說實在的，在實施教育的過程中，你投入多少時間和精力都不爲過，記的有個男生，父母離異，都覺得虧欠他許多，都爭着拿錢給他花，儘管他們自己並不富裕，而這個孩子喝酒，抽菸、逃課、賭錢樣樣都會，就是沒有心事上課，我無數次家訪，無數次課後談心，無數次爲他單獨輔導功課，都不能讓他有所改變，初中畢業後他沒考上重點高中，後來聽說他偷渡到了美國當廚師……。每次想起他，我的心裏都難免有些自責，要是我再多做一些工作，再多花一些時間，再多采取一些有效的措施，也許……也許我雕刻不了他的靈魂，但我至少讓自己少些遺憾。有時候，班主任除了面對學生以外，其他繁重的任務也分散了有限的精力，心有餘而力不足也是一件痛苦的事。
二、培養未來型人才目標。
魯迅先生曾說：“看１０來歲的孩子，你可以逆料２０年後中國的情形。”教會學生做人，是素質教育的首要任務。做人是一種通俗的說法，實際上指的是一個健全的人必備的基本素質。它是思想品質、道德規範、世界觀、人生觀、價值觀以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。它的核心內涵是人格或心理素質。
我們需要培養什麼樣的人才，智者見智、仁者見仁，但人們對現代人才的要求是有共識的：知識、能力、創新意識、團隊精神、智慧、毅力等等。也許我們難以將男生都培養成謙謙君子，女生培養成大家閨秀，但我們心中非常明確：我們決不能培養出沒有愛心，沒有公德心的學生。
三、班主任不僅是一種職業，更是一種事業。
既是事業就要求有高度，深度和廣度，要有自己的教育理念
初中，是一個人的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關鍵時期，作爲一名班主任必須站得高遠一些，不僅要把學生留住，還要讓學生全面發展，而應把教育的着眼點打在給學生一些可以終生受用的思想方法上。我們要對學生的未來負責。
儘管前途困難重重，但是，我們一直在努力，我們還會更加努力，因爲我們的付出，是有價值的。
四．後進生教育中的不足
在對後進生的教育中，我有的是愛心與耐心，缺乏的是恆心與信心。李鎮西老師對自我約束力較差的同學的教育方式值得借鑑，李老師的方法是引導學生進行自我教育，並利用集體正確輿論的影響來幫助這些學生改變自身弱點。李老師對一位上課總愛小聲唱歌的學生是這樣進行引導的，李老師對他說：“你現在是每堂課都要唱歌，影響同學們學習。這樣吧，你先試試儘量爭取每天有一堂課不唱歌。如果沒做到，我暫時不批評你；如果哪一天做到了，你就來給我報個喜，好嗎？”李老師的方法不是你做不到我怎麼批評你，而是如果你做到了來給老師報喜，這就有意識的加強了正面效果，從而讓學生有一種自己試着戰勝自己的慾望，自己會在不知不覺中進行自我教育，這種教育就是主動的。
回想我在對後進生進行教育時，似乎一直是在孤軍作戰，很少給學生創造自我教育的機會。所以學生是在被動的接受教育，學生的感覺是老師讓我這樣做，而不是他主動意識到我應該怎樣做。而且我也忽視了集體輿論在教育中的重要性，在教育學生中，要充分利用集體的凝聚力，不讓任何一位同學脫離集體，讓大家都有一種較強的集體榮譽感。讓維護集體榮譽成爲大家的本能，使他們有一種要爲集體爭光的意識，從而加強自我約束力。
五、總結
記得我曾經不止一次說過，我就當這一年班主任，當時，我是真的不願意再當班主任了，我自己確實有這個想法，一是覺得太累太累，二是工作中出現的一些事使我一直在懷疑自己的能力。但每一學期來，在學校領導的親切關懷下，很多老師悉心指點下，我們班所有科任教師的大力幫助和鼎立支持下，我的班也在茁壯的成長着。我也希望自己能夠更多的受到大家的幫助和指導，因爲只有幫助，我們才能得到更多的快樂。我現在真正體會到：“我工作着，因爲我快樂着”。
班主任工作培訓總結8
感嘆時光飛逝，轉眼間，十天過去了，骨幹教師培訓第五期的工作落下幃幕。我們三個已經經歷過第一期、第三期的兩期培訓，到了第五期，班主任工作更加得心應手，各項工作開展的比較順利、平穩，努力餞行着學校“教學到位，管理到位，服務到位”的原則，現就第五期班主任工作總結如下：
一、掌握報到情況，走好培訓第一步
本期應到101人，實到67人，報到率達66.3%。本期培訓涉及24個地區，包括縣、市區和市直，音樂、體育、美術和數學四個學科，是這輪骨幹教師培訓涉及學科最多的一期。南市區、北市區、新市區、高陽、博野五個地區，學員參訓率達100%。
第一天，報到59人，報到率僅57.4%，報到情況不太理想，我們班主任很着急，我們不希望任何人錯過此次培訓的機會，於是我們利用中午和晚上的時間，按各縣上報的學員花名冊，分頭打電話瞭解未到學員情況，有的是因爲通信不是很發達，沒有接到通知，馬上趕來報到；有的是因爲在學校帶着畢業班，實在脫不開，或者是正在生病，不能參加本期培訓，申請改期；還有的原留電話是空號，沒辦法聯繫到本人，我們就按花名冊的單位地址查114，通過單位轉告本人。不管什麼原因，我們班主任都通過詳細瞭解，做到心中有數，因爲報到情況直接影響學員培訓學習情況，學員不能按時報到，可能就錯失機會，得不到許多寶貴的知識，作爲班主任我們不希望看到這種情況，我們
希望學員都能在培訓中有收穫，所以我們做好第一步，儘可能保證學員按時報到，保障培訓的正常進行。
二、細化各項工作，在制度上推動培訓進行
1、在開班前幾天，做好準備工作
開班前，爲了讓學員在第一時間就能拿到最全面的資料，儘快投入學習中去，我們班主任把學員資料準備好，到總務處領文件袋、圓珠筆，筆記本，給每個學員的資料袋裏裝入學員結業登記和鑑定表，學員綜合評價表，一份學員手冊，一本筆記本，兩杆筆，和視頻光盤資料，裝資料雖然看似不起眼，但是同樣不能有任何疏漏，稍有懈怠，忘了裝某件東西就有可能耽誤學員及時獲取知識。所以我們班主任事事謹慎，時時注意，一定做到萬無一失。
2、開班第一天，是報到的日子，我們班主任負責發放資料，協助總務處發發放住宿用品，這樣能在第一時間內接觸學員，瞭解學員，因爲學員剛剛到達學校，好多情況不熟悉，這樣學員也能在第一時間接觸到班主任。我們班主任能快捷有效地給學員答疑解惑， 瞭解他們在培訓中的需求，以便儘快做好以後的工作。
3、選好班長，宿舍長
每次培訓都分兩個班進行教學，爲了便於管理，我們就在每個班選兩名班長，一名女班長，一名男班長。有了班長在班主任和學員中協調，我們的班主任工作更加得心應手，每次我們班主任傳達通知時，班長協助傳達給未到學員；去外校聽課，班長協助班主任組織學員集合，維持紀律；班長還組織寫通訊錄，聯絡學校和學員感情等。
選好宿舍長，在報到第一天下午，我們班主任就到宿舍去，和學員談心，瞭解住宿方面的問題，瞭解學員基本情況，然後選出宿舍長，宿舍負責宿舍衛生和紀律情況，方便了晚上查宿老師的.管理，也使我們班主任便於瞭解學員住宿情況。
選班長和宿舍長，一是爲了協助我們班主任，使我們有更多時間做好更多的事，使班主任工作更加如魚得水；二是貼近學員，搭建了又一個和學員交流的平臺，便於學校的管理工作。
4、做好各項調查工作
班主任把每期培訓必做的工作記錄在案，每次都按筆記記錄
5、做好座談會準備工作
三、掌握學員學習情況，保障培訓順利開展
爲了使培訓更有針對性，更有效，深入瞭解學員的學習狀況，掌握他們的學習情況，對於培訓十分必要，所以我們班主任一直堅持跟班聽課，瞭解學員聽課動態，及時跟分管領導溝通，跟任課教師溝通， 保障學員在校期間學到儘可能多，儘可能全面詳盡的知識。
專業課上，班主任跟班聽課，參與任課教師與學員組織的活動，在參與中瞭解學員，在參與中增進感情交流，在參與中就能瞭解到學員的學習情況，有什麼困惑，有什麼難點，有什麼希望，對任課教師教學有什麼建議，對培訓有什麼建議，都能瞭解到，做到和任課教師之間協調一致，以便教學更有效。
信心技術課上，班主任跟班輔導，在輔導中瞭解學員有哪些需求，哪些操作還不熟練，哪些知識還理解不明白，哪些需要再強調，哪些知識需要任課教師講慢些，哪些知識需要講快些，然後再與任課教師一起調整教學進度，保障教學順利。
四、嚴格管理，關心學員，使學員滿意而歸
最初得知第五期有音、體、美專業的學員，我們三個班主任就心裏犯怵，他們很活躍，會不會不利於管理？樑主任說：“只要你們付出幸勤勞動，照顧全面，什麼樣的學員，都能管理。” 於是我們盡職盡責，嚴格管理，嚴格考勤制度，嚴格請銷假，在原則上決不講情面，不給任何人以可乘之機，在管理上確實保障培訓的嚴肅性。學員都感慨：沒想到進修學校的管理是這麼嚴格！這樣嚴格的管理才更有利於我們學到更多知識。
在嚴格管理的同時，我們又在生活上關心學員，讓他們感受家一般的溫暖。滿城有位學員因爲孩子小，晚上得回家，我們班主任每天在下午課結束時都囑咐她回家路上小心，注意安全，她非常感激學校和班主任對她的關心。前衛路小學的兩位老師下午請假回去參加學校“六一”活動準備，晚飯沒顧上吃買了一些包子帶到學校來上晚課，我們班主任看見就把她們帶到辦公室，給她們倒水，先讓她們吃飯。此類事情林林總總，不計其數。學員在座談會上都反映，在進修學校能感受到班主任對他們象家人一樣的關心，他們都捨不得離開這麼好的環境！我們幾個班主任用責任心和熱情架起師生溝通的橋樑，使學員感受到進修學校的溫暖。
五、對以後班主任工作的幾點思考
1、責任心和耐心
班主任工作就是
2、做好溝通
3、與人交往的策略
雖然做了這麼多工作, 付出了很多的艱辛和努力，但是我們的班主任工作還不成熟，還有許多需要改進和提高之處，還需要領導的提攜和同事的幫助，還需要在今後的工作更加努力！
班主任工作培訓總結9
兩個月的時間在培訓中轉瞬而過。在六十天裏，一種叫熱情的的東西在你我之間悄然而生，一種叫感動的心情縈繞在腦間拂之不去，雖然網絡培訓結束了，但生活中的培訓遠沒有結束，而是有了一個新的開始!
培訓之初，因爲受到去年別人班主任遠程培訓的激勵，所以對其抱有很大的希望，無奈中期的專家答疑因爲停電而不能參加——整個的感覺就是憤怒!而且這個玩笑又繼續了一次：後期的網絡相當的不穩定!但即使這樣磕磕絆絆依然阻擋不了我的求知慾望。
最感動的是培訓中的專家的案例分析。在我印象中的專家是可望而不可即的，但這次專家的出現再一次印證了去年參加培訓的班主任的評價。如果我們作爲一線教師的體會不到，就無法繼續評論下去了……反之，如果我們所有的教師都拿出這種熱情來，何愁我們的素質教育搞不成功呢?!
最大的收穫是得到了一種正確的教改心態。從理念上，從內容上，從教法上，從感觸上。理念上的改觀修正，內容上的充實有效，方式上的豐富多彩，感觸上的學海無涯，培訓的點點滴滴，無不爲以後的管理實踐起了提綱挈領的作用，爲教育科學理論注入了源頭活水。
最親近的是班級的指導教師。班級簡報、作業點評、作業推薦，他們的工作時間要比我們多很多，他們尊重每一位教師的勞動，認真批閱每一份作業，並加以點評推薦;製作班級簡報，表揚先進，激勵後進，他們認真負責的態度爲我們的培訓做了第一份肯定。
最高興的依然實認識了很多未曾謀面的朋友，這些朋友一見面就無拘無束，全無顧忌，有話直說，有時候針鋒相對，有時候惺惺相惜，無論是在線研討，還是跟帖討論，還有評價作業，若有興趣還可以找到他“老家”，繼續學習。
最應該感謝的是爲我們一線教師提供這個學習機會和平臺的好心人，謝謝他們的關心，謝謝他們的熱情，謝謝他們的幫助!
“忙併充實着” 是最好的收穫，“累並快樂着”是最妙的感受，“常回家看看”是最大的希望，網絡培訓雖然結束了，但搭建的平臺會繼續延伸到我們的教學生活當中，讓我們開始新的培訓吧!
班主任工作培訓總結10
我有幸參加了農村中小學教師遠程骨幹信息技術課的培訓。課程接近尾聲，我受益匪淺，收穫頗豐。線總結如下，以幫助我以後的教學工作。
一、要想做好信息技術的教學工作， 必須更新我們的觀念、知識等。信息更新的特快，必須得隨時學習，不然要OUT。
日新月異，現在的發展太快了，對於信息來說變化更快，如果不及時學習，就是真的就跟不上時代了，真的就OUT了。所以對於信息技術這門課程來說，本身就是一種挑戰，信息技術教育在我國農村小學普及度並不高，要提高學生對信息技術的興趣和提升學生的學習水平尤爲困難，所以知識的更新尤爲重要，作爲信息技術教師，我對這點理解尤爲深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作爲教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作爲新時代的信息技術教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“是用教材教，還是教教材？”作爲一名教師，應當經常清醒反思，從今以後，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，真的，必須得跟上時代的步伐，必須更新，隨時更新。
二、要培養出新人才，創新能力是很重要的。要上好信息技術科必須在教學中實施對學生創新能力的培養，做好以下幾點學生興趣也高了，學習效果也好了。
（一），想辦法激發學生的創新興趣，優化教學內容
通過這麼多年的教學我們知道，興趣是學習的巨大動力。實踐也證明，學生如果對所學的內容有濃厚的興趣，便會由被動變爲主動，由強迫學變爲自覺學，心情會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想像力變得豐富，創造思維更加活躍，從而保持昂奮的學習勁頭。作爲計算機學科，有一個很大的優勢：學生本來就有濃厚的興趣。爲了保持這種興趣，我們更應該讓死板的教學內容充分聯繫實際，充分的讓學生自己動手去實踐、去摸索、去創新，讓學生學的也有興趣，學得也有用。
（二）選擇好教學方法，培養學生創新能力
傳統的教學方法滿堂灌，啓發不足，學生自己思考的時候特少。這嚴重影響了學生的思維活力，壓抑了學生的創新精神。針對這一情況，我嘗試用“任務驅動”方式對待新授內容。具體做法是，在接觸新內容時先給學生提出問題，再由學生分組在上機的過程中運用自己已經學會的知識能力來解決問題。讓學生主動去探索。這樣除了完成我提的問題以外，學生還可以自己去摸索出一些我沒有提到的新知識，學生就會有成就感，學着就更有興趣。學到的知識也就更多。
（三）充分利用教學課時，培養學生創新能力
對於每節課的教學過程我是精心設計的。每堂課的教學我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習要求，然後由學生按教師提出的要求去練習、去學習。實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐能有效地促進學生去積極主動地思考。教師在回答學生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導和組織學生，體現教師的主導作用和學生的主體地位。當學生提出問題時，要注意觀察學生的屏幕和操作，聆聽學生描述操作現象，然後再根據情況做出不同的反應。有些問題要示範操作過程；有些問題需要簡短的討論；有些問題則需要直接回答；而有些問題卻需要教師用另一個問題將學生的思考引向深入。作爲小學計算機教師，和學生接觸的時間並不多，所以更應充分抓住教學課時，引導學生探索與創新。
總之通過本次培訓，使我的教學理念有所更新，學會了許多教學的方式、方法。對我的教學有很大的幫助。謝謝！
班主任工作培訓總結11
從 十月八日 接手辦公班至現在已經快一個月了，在這一個月裏我做了很多工作，事實證明，正是這些行之有效的工作，才使得辦公專業班有了長足的進步。
這個班級大部分學員都是我帶的計算機基礎課程，對學員的學習等基本情況大致瞭解，這使得我在日後的管理當中有一定的幫助。
由於自己之前班級的班主任工作做得不是很到位，導致有學員學到一半的時候中途退學，這當中雖說有學員自身的原因，當然也有我班主任的原因。對此，我總結了經驗，明白了自身在班級管理方面的優缺點。在新的班級管理當中，我努力克服這些缺點，發揮自身的優點。
首先，班級裏許多學員都是屬於 90 後，年齡較小，個性都比較貪玩，缺乏主動學習的動力。對此，我先從班幹部入手，選出了在外面有工作過，能力等各方面都較爲突出的學生作爲班幹部，並對於班幹部的工作進行指導，讓學生帶學生，讓學生管理學生，從而提高班級學生的學習積極性。同時在學生管理學生的同時，得以讓班級凝聚力增加。
班級裏有一位叫曾雪的學生一直是班級裏學習成績等各方面都較爲落後的一位學生，該生是受父母之命來校的，學習上一直不努力，上課常分神，各門課程都不及格，出現了厭學的狀況。對此我進行了深度瞭解，發現該生不僅是厭學，而且對於社會及父母都存在牴觸心理，並且非常自卑，認爲自己長得不如人，沒人聰明等。
班主任工作培訓總結12
通過此次班主任工作培訓，我受益匪淺，每次在聆聽專家的高見和觀看名師的經驗傳授時，我不時在告誡自己：教育要更新、方法要創新、學生要全新。作爲一名新教師我把在培訓中所學的先進管理理念用來指導自己的班級管理實踐，收益甚多，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更新穎的策略規劃。
在這次培訓中，使我接觸到了許多新的理念、新的思想、新的構思，使我明白了教育是一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛，努力使他們成有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的好學生。
通過這段時間的培訓，我總結出了作爲班主任應該做好以下幾方面的工作。
一、提高班主任較高的能力素質
班主任能力的強弱對班級育很大的輻射力，會直接影響到學生的思想、學業，擇校不如擇師，就是這個道理。
1、培養班風的能力。
培養良好的班風是班主任工作的中心環節。班主任要把建立一個團結，積極向上的班委會當作首要任務。使其成爲全班同學信得過、有威信、有組織能力的堅強核心。這個堅強核心的產生，有一個艱苦、細緻的思想政治工作過程。
2、自我控制情緒的能力。
班主任在教育時，隨時隨地都會遇到複雜的意想不到的情況和棘手的問題。在不清楚或不完全清楚整個事態發展的全過程之前。要冷靜，不受個人情緒的支配，客觀地分析情況，實事求是地解決問題，避免輕率表態而導致不良後果。
二、提高班主任的基本修養
班主任爲了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質，就必須加強自己的修養。班主任的修養包括政治修養、學生觀修養、品格修養、治學態度修養、教育方法修養等。
（一）堅定正確的政治方向
只有有理想、有覺悟的班主任，才能培養出有理想、有覺悟的接班人。
樹立堅定正確的政治方向，班主任必須做好自己的本職工作。因爲一個人的立場、觀點是在他所從事的事業上的態度中表現出來的。一個班主任的政治覺悟主要體現在是否忠誠黨的教育事業，是否全心全意地熱愛學生上。班主任做好本職工作，把學生教育好，把班級管理好，進而增強熱愛教育事業的感情，並逐步地樹立起堅定正確的政治方向。
（二）尊重信任學生的觀念
在教育過程中，學生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發揮作爲教育主體的學生的作用，是促進學生思想轉化和順利完成教育任務的關鍵。學生一般都具有渴望得到班主任的尊重、理解的心理需求。隨着年齡的增長，交往範圍的擴大和個體意識的增強，自我表現的慾望和自我榮譽感也增強了。尊重學生有助於樹立班主任的威信。
（三）甘當人梯的高尚風格
班主任工作是照亮學生前途的事業。班主任心裏只有學生，他的全部追求在於學生的健康成長，他的事業的全部價值都體現在學生的成才上。班主任應具備象*燭一樣照亮別人的無私奉獻精神，應具有甘當人梯的高尚風格。
班主任工作，既平凡，又辛苦，只有默默無聞的奉獻，沒有轟轟烈烈的壯舉。要當好班主任，必須對教育事業傾注滿腔的熱情，又必須心甘情願地去幹。
（四）勤於進取的治學態度
知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信眼的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，爲順利地教育學生奠定了基礎。班主任治學嚴謹、銳意進取的態度，對班級的學風產生積極的影響，並能使班級的每一個成員終身受益。
（五）辯證施教的教育方法
班主任辯證的教育方法，表現在對不同學生的區別對待，因材施教上。表現在教育內容和教育方法上，必須根據教育對象的身心特點重新安排、重新處理，不斷變更和創新上。還表現在根據變化了的新情況，善於隨機應變，當機立斷作出恰當處理的機智上。班主任必須因人、因事、因時、因地制宜地靈活運用教育規律。既要不背離教育的一般規律，又要不機械地生搬硬套。
班主任工作培訓總結13
自今年8月4日參加河北省中小學生信息技術集中培訓以來，經過在冀中職業學院和遠程的學習，瞭解了很多新的知識，接受了許多新的教育思想和教育理念，學習了很多的新教學方法，現結合新學期的教學實際，對現階段集中培訓的學習及認知情況總結如下：
1、關注學生心理問題，調整教學目的
在以前制定教學計劃中，對學情分析只是針對學生對知識的認識上，忽略了對學生心理研究，開學後，結合王玉老師講授予的學生心理知識，我積極與學生接觸，瞭解學生心理問題，比如有的學生不愛與同學交流，但他們內心對知識有一定的認知，只是表達能力差，有的學生網癮大，耽誤了學習，只是基於虛擬世界的沉迷，針對發現的衆多學生問題，制定了教學計劃，在課堂教學中關注那些有心理問題的學生，幫助他們成長。
2、教學理論得到了充實，教學方法得到了提升
在以前的教學中，我們教授新課的方式就是教師演示操作，學生練習，以此達到操作技能的掌握。在這種簡單的師生互動教學模式中，缺乏對學生學習的引導，學生對知識只是被動的接受，沒有主動參加進來，這種教學模式與指導綱要的不符，沒有達到培養學生信息素養的目的，在此次培訓中，我們學習了行動導學法、探究法、思維導圖的使用等新的教學方法，教師的講解滲透到了教學環節的方方面面，讓我們在教學過程對教學方法有的選擇。此外，在此次培訓中，
還學習到了很多的教科研方法，比如教學反思、論文的撰寫、教學隨筆，通過此種方法總結自己的教學生活，查漏補缺，藉此提高和改善自己的教學方法。
3、專業知識得到進一步提升
在培訓中，王磊老師、姜海寧老師爲我們講了相關的網絡知識，讓我們進一步瞭解了計算機網絡中域、IIS技術的應用、FTP網站的建立等網絡技術，爲管理好學校繁多電教資源打好了技術基礎。新學期開始，我利用學校靜態IP的優勢，建立的學校的FTP網站，讓教師在家中通過互聯網上傳教學和下載教學資源，提高了教學資源的利用率，同時也提高了教學資源的安全性、可靠性。
總之，在此次的培訓中，我見識了很新鮮的教學思想及教學方法，對我們今後的教學提供了很大的幫助，在今後的教學工作，以此次學習的認知爲基礎，改善自己的教學方法，積極引導學生學習，通過師生活動的有機結合，達到培養學生學習的目的。
班主任工作培訓總結14
爲進一步提高學校德育工作水平，增強班主任隊伍工作素質，我校於20xx年8月16日進行了夯實的班主任工作培訓會，參加培訓會的有學校領導、相關處室負責人、優秀班主任代表和高一年級全體班主任老師，會議由政教處負責人麼惠芳老師主持。
本次班主任工作培訓會上，首先校黨委書記陳耀鋒老師用熱情洋溢的語言講解了學校德育工作和班主任工作的重要性，讓大家明白德育是教育的最終目的；接着校長王常勞老師對在座班主任老師提出殷切的希望，勉勵全體班主任在今後的工作中加強業務學習，講究工作藝術，再創佳績；隨後各處室負責人詳細介紹了學校德育教育計劃、班團和學生社團管理制度、年級部及班級管理經驗等多方面內容；最後優秀班主任代表朱曉輝老師從班級幹部隊伍的組建、班級文化的建設、建立和諧的師生關係等方面介紹了自己的班級管理經驗，得到了大家的熱烈掌聲和一致認可。緊張充實的班主任培訓會在歡樂祥和的氛圍中圓滿結束。
經過這次班主任培訓，參會老師對班主任工作從理性和感性上都有了更深刻的認識，大家一致表示將帶着滿滿的收穫融會貫通於自己的班主任工作中，推動學校德育的建設與管理。
班主任工作培訓總結15
我有幸參加了“**省中小學班主任專業發展培訓”網絡學習。雖然只有短短的三個月，但收穫頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!一個智慧的班主任首先就應是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在期望之中。就應要有自我的魅力。就應善用激勵方式。就應爲學生營造一個好的學習氛圍等等。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝於我們，聽了他們的報告，看到了自我工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下方我就這幾點談談感受。
一、善於激勵學生
蘇霍姆林斯基以前說過：“教育藝術的頂峯?師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往，”要講究藝術，要學會傾聽。聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。林格也曾說：”“人的根本在心靈，教育應迴歸心靈的深處。”心理學研究也證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵爲主，懲罰爲輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因爲表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特。你的冷眼下有牛頓。你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
另外，羣衆性的獎勵要多應用，心理學研究證明：人們都期望自我能置身在一個優秀組織，並且期望成爲這個組織的優秀分子。羣衆性獎勵不但能夠激發學生的羣衆榮譽感，強化學生的羣衆意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了羣衆，團結了羣衆，加強了羣衆以後，羣衆自身就能夠成爲很大的教育力量。”所以一個優秀的班羣衆就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是應對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人爲樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
二、營造寬鬆和諧的魅力班級
班級就應是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更就應是看在這個快樂成長的園地裏，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作爲班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。教師無法選取學生，但是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務轉化爲精彩，把煩惱的事情轉化爲快樂。我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，要有團隊精神，處理好與同事，任課老師的關係，有益於更愉悅的工作。
有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一齊成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與衆不一樣。我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
三、做一個快樂的人。
要有四心：“童心、愛心、職責心和公正心”“班主任必須要做一個快樂的人。這是全國優秀班主任鍾竺在會上說的，”我很喜歡這句話。作爲班主任，要用自我滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的職責心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自我的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。透過學習，使我明白做爲一名教師，只要愛學生，就必須會創造出奇蹟。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自我的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味着信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地明白，一名好班主任，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。
四、提高自身素質，獨具魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任就應具有其獨特的魅力，成爲教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、用語幽默、態度和藹。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。因爲在潛移默化中班主任的思想行爲已經深深影響着學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。爲人師表爲首位。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊構成的，我們能夠透過各種途徑來提高自我。
首先，我認爲最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的模範行爲、培養學生。
其次是要繼續努力學習，此刻的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單說教去規範學生，學生是不買賬的，要以理服人，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高爲師，身正爲範”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向。
因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任務必學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自我今後教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
