圍繞以“書香潤澤童年讀書成就夢想”爲主題開展閱讀工作，今年主要做了以下幾方面工作。
一、營造氛圍，創設環境
1.購書行動：今年爲了增加種類，新購書1522本，共143種，每種10到20冊，能滿足全班同時換着看。
2.硬件設施：教室外牆增設走廊圖書櫃。
3.建立書香文化。
（1）設走廊書吧。從設計書吧名稱，到佈置讀書氛圍，師生參與其中樂享讀書樂趣。圖書主要由三部分組成學校共讀書目，圖書室借閱書籍，學生捐贈書籍，都是在開學第一週週五上午統一借閱。有管理制度，圖書管理員，班級圖書借閱記錄。
（2）走廊公告欄。公佈本期共讀書目和必背古詩。
（3）走廊展示牆。展示書香成果今年低年級開展“我爲故事繪插圖”，高年級開展“好書推薦手抄報”活動。
二、明確時間，確保效果
1.每週2節閱讀課連上入課表。
各班由語文教師組織有計劃上閱讀課，上交閱讀進度表。主要圍繞最近所讀書目開展“閱讀推薦課、閱讀交流課、閱讀彙報課”實踐活動。今年，我們對這三類閱讀課的主要流程進行了梳理。
閱讀推薦課：第一環節，創設情景，激發興趣。主要介紹：封皮、書名、作者、背景、目錄、推薦理由。第二環節，試讀文章，分享體驗。讀一個片段，交流感受。第三環節，走進人物，相關閱讀。第四環節指導閱讀，設置懸念。佈置交流課任務
閱讀交流課：第一種，讀了一部分，閱讀中間的交流課。第二種：閱讀完一本書師生賞讀或學生彙報展示。第一環節，辭海拾貝。故事概括、人物再現、經典重溫。第二環節,腦力衝浪。主要析語言、賞析動作、賞析情境。第三環節，各顯神通。要展示講故事、演講、朗誦、課本劇等形式的學生讀書彙報。第四環節，真情流露。主要總結讀書方法談感悟。
閱讀習作課：第一環節，回顧體驗，誘發熱情。第二環節，放膽表達,構畫思路。第三環節，梳理成文，小組品讀。第四環節，個性展示，評優激勵。這樣也是讓大家對閱讀該怎麼上有個清晰的認識和傳承。除了這三類閱讀課，教師定期圍繞主題，開展羣文閱讀。
2.班級定期召開班級讀書會，主要對前一段時間讀的一本書或幾本書進行展示交流。如班級講故事比賽，班級課本劇表演。
3.每天要求回家讀書半小時，利用家長微信羣分享閱讀情況。
三、修訂《悅讀時光》教材
修訂《悅讀時光》閱讀教材，形成富有個性的校本閱讀課程——《悅讀時光》。《悅讀時光》一本包含上下冊，每冊設置了“誦讀篇”、“閱讀篇”兩部分。誦讀篇包括每期必背古詩、中外詩歌賞析、國學經典誦讀、必讀書目、教研室、學校、教師三方推薦的'必讀和選讀書目。國學經典誦讀分年級設置不同內容。如，一年級弟子規、三字經，二年級千字文、笠翁對韻，三年級詩經、二十四孝，四年級成語故事、論語，五年級大學中庸、三十六計，六年級孟子、老子、莊子、史記、資治通鑑。
四、社團拉手，校報留情
堅持與社團活動校本課程結合，讓文學社的學習更爲具體化。“百花園”校報，旨在鼓勵學生像小蜜蜂一樣勤勞，在校報上展示自己的才華。現在校報分爲新聞直通車、教師寄語、教壇風雲、故事天地、學生作品。小蜜蜂社團的主要就是圍繞編制校報開展學習實踐。原先我們是自己收集資料讓複印店排版。現如今，我們學生會自己編制簡單的電子校報。
五、開展活動，激發熱情
１.學生讀書活動
（1）書香成果展評活動。
今年一二三開展了“我爲故事繪插圖”，將自己讀的故事畫成繪本的形式，有插圖和簡單的語句。四五六年級“好書推薦手抄報”，把自己讀到的好書、感想介紹給同學們。獲獎作品張貼於專門爲讀書開設的長廊內，使讀書、愛書的氛圍更濃厚。
（2）組織班級或年級讀書會。
舉行主題“我和你一起讀書”讀書會，不拘泥必讀書目，提倡好書換着看活動、向你推薦一本好書。
（3）讀書達人秀活動
一二三年級每班先在自己班級舉行讀書達人秀活動，推選3人蔘加校級活動。教師讀書本期參與讀書達人秀，既督促教師讀書，又激發學生興趣。例如，四五六年級課本劇展演有學生整體介紹書目，再情景再現部分情節。
（4）五好小公民徵文比賽。
２.教師讀書活動
（1）創建學校博客圈。
要求老師經常寫一些教育教學隨筆，直接發佈教育博客。負責教師負責發佈操縱步驟及相應管理。
（2）開展以“我和你一起讀書”爲主題的教師讀書交流展示活動。
今年教師以小組爲單位與學生共讀兒童文學作品，教師以夥伴形式面向孩子分享閱讀體驗。
3.家庭親子共讀
（1）家長和孩子一起讀書，共同完成讀後感或微信羣中分享。利用微信，讓孩子輪流在微信中推薦好書。
（2）召開家長動員會，向家長介紹讀書的好處，推薦適合孩子年齡段的書籍。
（3）六一節評比“書香家庭”。
六、多元評價，表彰優秀
1.在班級讀書會或者讀書活動中，評選了校級和班級“讀書小明星”。
2.堅持學業評價中讀書評價。每月一評，包括存數量借閱量、班級讀書展示、家庭讀書情況、讀書成果方面。累計相加出讀書方面的成績。
