總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，是時候寫一份總結了。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編收集整理的疫情防控教育總結（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
疫情防控教育總結1
鼠年的開端，一場新冠狀病毒疫情的到來讓我們始料未及，這樣一個全民關注的公共危機大事件，或多或少帶給成人和孩子緊張與不安，生活即教育，眼前的疫情就是最好的教材。當下幼兒園教師更要思考如何指導家長利用生活中的資源等生成的課程活動，從而提升家庭生活和家庭教育的質量。這是由學前教育課程的特質和幼兒學習的特點構成的。學前教育的課程不同於其他年齡段兒童的課程，他具有基礎性、啓蒙性和生活性。必須實現以身體認知情感社會性的和諧發展目標，對於孩子來講，一些生活的自理能力和常識都必須在這個年齡階段進行感受，這不是老師通過書本教給孩子的，是需要讓孩子通過人、事、物感受體驗的。幼兒學習的特點也是以直接經驗的方式進行學習。幼兒的身心健康和良好習慣的養成是學前教育課程的首要任務。學習不僅僅指的是狹義的看書和上課，在生活過程中憑藉經驗的獲得而引起的比較持久的心理變化即是廣義的學習，所以凡是增進幼兒經驗的一切活動都是學習。
首先指導家長做好高質量的親子陪伴，引導家長在孩子的衛生習慣、生活作息、遊戲互動和親子閱讀上做好工作，並幫助家長用孩子能理解的話語體系解釋周圍發生的疫情事件。
特殊時間，可適當增加睡眠時間，但同時要確保一日生活作息的科學性，孩子是生活的主人，自己的主體，所以家長在假期可以與孩子一起制定科學作息安排，努力讓睡覺、餐點、運動、遊戲、勞動等都能得到合理的安排。
當下有關親子室內活動的資源非常豐富，再確保安全的前提下，讓孩子在家也能享受到每天半小時或者一小時的運動時光，在零散的時間裏運動，促進孩子身體動作的發展。
生活是美好的，但生活有時又是殘酷的。在當今學前教育課程改革的新時代背景下，希望老師們能結合當下孩子真實的生活和真切的體驗，依託生活，利用生活引導家長開展切實有效的教育活動，讓生活成爲最好的課程，讓生活化的課程爲孩子的成長髮展提供有益的經驗。
疫情防控教育總結2
根據教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學一年級數學組經過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。
一、線上教學活動
網絡教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網絡卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄製的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也認真聽課做筆記，並且全天候爲學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二.作業佈置與批改
作業主要採用作業盒子發佈，學生在線提交作業後，系統自動批改，在所有學生提交後教師及時總結反饋，並進行鍼對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不苟地批改作業。
三、改進措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習！另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以儘可能減少電子作業加強書面作業。爲避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，爲天賚的娃們創造更好的明天！
疫情防控教育總結3
2020年對於全中國人民而言是極其不平凡的一年，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動了數億中國人民的神經。1月正式打響了這場沒有硝煙的“戰疫”。
疫情就是命令，防疫就是責任，面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴峻形勢，更顯中華兒女英雄本色。一聲號召，上千張牀位的醫院數日建成，數千名白衣天使四面八方彙集災區;一聲令下，十數億人移風易俗，把春節居家自律作爲對一線工作人員，對國家的無聲支援！
疾風知勁草，挑戰顯擔當，有建設者在防疫一線晝夜施工，雷神山、火神山醫院拔地而起;有醫療工作者在一線竭力搶救，一位位的病危患者起死回生;有科研人員日夜不停的研發疫苗，大衆有了戰勝瘟疫的希望與信心;保障物資車輛在路上飛馳，防疫相關生產企業超負荷運轉，社區工作人員不厭其煩的登記排查……無不體現中華兒女的擔當。
全國人民同舟共濟，各級黨組織和黨員羣衆迅速投入戰鬥。作爲一名黨員教師，此時更應堅定信念，牢記初心，不忘使命，在抗疫的關鍵時期，在履行教書育人這一職業的崇高義務的同時，更應展現出共產黨員的先進性與責任感，衝鋒在前，發揮先鋒模範作用。
一、堅定信心，提高政治覺悟
身爲黨員應有強烈的政治責任感，做好疫情防控工作，堅守崗位，把思想和行動統一到習總書記重要指示和各級黨委的決策部署上來，以實際行動增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護。
二、發揮先鋒模範作用
“到一線去，到最需要我的地方去”，身爲黨員，我們應在疫情防控中亮明身份，當先鋒做好三個表率。
1.爭當積極執行防控措施的表率，帶頭響應支持有關防控措施，以良好的精神狀態，顧全大局堅守崗位，配合醫務社區工作人員上門隨訪，落實外出學生監測檢查。
2.爭當維護社會和諧穩定的表率，積極通過電話，班級微信羣等多方面渠道廣泛宣傳各級黨委、政府對疫情防控的相關政策和專業知識，引導羣衆，家長學生提升自我保護能力，帶頭做到不信謠，不造謠、不傳謠，積極迴應家長關切問題，對違規行爲予以堅決抵制。
3.爭當堅守崗位履職履責的表率，在疫情防控中主動承擔黨支部分配的任務。帶頭學習貫徹習近平對防疫工作的重要指示精神，準確把控，並落實防疫舉措;積極參與疫情防治知識普及，引導羣衆正確理解積極配合，主動參與志願服務;帶頭並勸說身邊親友減少不必要的外出，有效切斷病毒傳播途徑，養成良好衛生習慣，加強個人防護。
三、明確自身職責，合力打贏疫情防控硬仗
1.身爲一名黨員教師，明確自己的雙重使命與責任，做到帶頭宣傳疫情防控知識，通過短信及班級羣消息認真教育引導學生及家長注意個人衛生與防護措施，提升防禦能力。對意識不強，文化程度較低的家長主動耐心做好宣傳解釋工作，杜絕不實謠言及信息在班級中傳播，對具有恐懼心理的家長學生，通過電話、微信等多種方式進行心理疏導。
2.與家長保持密切聯繫，對全班學生持續追蹤調查，掌握學生外出行蹤，身體狀況變化等情況，建立每日報告臺賬。通過詳盡的表格對全班外出學生，返回學生做到徹底摸排，對外出返校學生進行體溫監測並上報，防止出現疫情失守失控，疫情傳播的情況。對身體狀況較差，滯留外地的學生給與更多的關心與疏導。
3.積極開展線上學習宣傳，爲避免傳播風險，引導學生假期自學，鼓勵學生利用遠程教育平臺、陽光校園、空中黔課、貴州發佈等公衆號提前熟悉教材，做好線上學習相關工作，將停課不停學落實到實處。
疫情就是命令，防控就是責任，而對突發疫情，我們更應清楚認識肩負的責任與使命，做到防疫有責、盡責，不忘初心，牢記使命，爲堅決打贏這場防疫人民戰、全局戰，攻堅戰做出黨員老師應有的貢獻。
疫情防控教育總結4
庚子鼠年，新冠肺炎肆虐，嚴重威脅着人民的健康和安全。在黨中央的堅強領導下，全國人民一起投入這場規模空前的疫情防控阻擊戰，全國黨員幹部、醫護人員和各行各業人員衆志成城，同舟共濟，爲堅決打贏這場阻擊戰，貢獻自己的力量。在疫情到來時，團風縣實驗小學全體教職工在上級的領導下，迅速動員，積極主動，強化措施，組織抗疫。
一、創新舉措，亮點紛呈
一是支部動員，全員請戰。
根據當前疫情的嚴峻性和複雜性，學校黨支部通過支部羣向全體黨員發起了疫情防控動員令，號召黨員教師發揮先鋒模範帶頭作用，積極投身疫情防控戰役。廣大黨員積極響應，在團風的黨員教師紛紛報名請戰。在縣內居住的'黨員共有30餘名黨員幹部戰鬥全部在一線。尤其是汪震傑、塗興成、邵小軍、賈少斌、何元桃、歐陽斌、豐志勇、何文才、徐建君、王曉燕、付友香、賀啓田、熊小學等同志主動請戰的事蹟值得褒揚。
在縣外居住的部分黨員，由於隔離不能返校，紛紛就地參戰，主動報名擔任居住地小區聯防志願者，參與到社區疫情防控服務工作中。參與農村和當地小區有樊新文、肖浩、張淑珍、林丹英、舒金燕，丁蔚庭，等等，涌現了一大批優秀黨員，還有很多不願透漏自己的感人事蹟，讓人忍不住淚流滿面。
二是組織關懷，提振士氣。
疫情防控是一場持久戰，堅持就是勝利。聯防隊員工作耗時耗力，十分辛苦。
1、爲了體現組織關懷，學校組織購買了一批牛奶、桶裝面組成愛心套餐，專門送到各聯防、突擊隊員駐地慰問，爲他們鼓勁打氣，隊員們感受到組織的關懷，士氣大振，堅定了與疫情抗戰到底的決心。學校還專門購回預防新冠肺炎中藥一號方草藥，每天早上煮好藥湯，給值班值守的老師們喝。並在他們最需要的時候解決了理髮問題。
2、爲他們解除了出門上路的護身符：口罩、手套、消毒小噴壺、值班袖章、志願者服裝，通行證、放行文件等，兵馬未動，糧草先行。學校爲全體參戰的老師們做足後勤工作，解決他們的困難，提升戰鬥力。陳文勝、汪震傑、塗興成、漆凱、易斌爲此付出諸多努力，在此表揚。
3、在三八關鍵時節，工會組織人員購買防疫物資對正在值班值守的女同胞進行看望和慰問，祝福節日快樂。
三是精誠團結，一個不落。
1.學校每次通過工作羣傳達上級精神、佈置工作，教師全員回覆，一個不落；
2.師生每天健康信息排查登記，教師回覆上報一個不落；
3.班級羣排查登記，家長回覆一個不落。
4.上門排查、跟蹤密接人員，一個不落。
4.居家隔離，沒有特殊任務，一個也不出門。
5.先進黨員事蹟個個點贊，一個不落。
6、黨員捐款，一個不落。全校55名黨員全部捐款，一個不落。不僅如此很多普通老師都進行了捐款，實在讓人感動。
這充分體現了實小全體教師、家長齊心協力，共抗疫情的團結精神。在此向爲這項工作付出艱辛努力的全體班主任、全體老師、年級組長和肖浩、羅琴表示衷心的感謝。
四是主動作爲，積極有爲。
1.在防控工作中，學校做到積極主動，通過致家長一封信，宣傳疫情防控知識，指導學生、家長做好個人防疫措施，消除恐慌；
2.通過學校公衆號、美篇，及時宣傳學校防控工作及先進典型，樹立正能量；目前學校己做好疫情防控美篇共計二十篇。其中我校已有三人（杜靜、龍沛妍、羅琴）的事蹟在團風縣公衆號裏展播，我校的事蹟三次（黨員請戰、停課不停學、關愛不停）接受團風縣電視臺採訪，並在電視播放。我校的《抗疫教學兩不誤》一文在鄂東晚報裏報道。製作美篇和新聞寫作的辛勤耕耘者有何元桃、陳文勝、徐建君、王曉燕，餘佳、賈少斌、肖浩、羅琴在此一併感謝。
3.通過各種渠道，備足消毒劑、酒精、口罩等防控物資，確保防控需要。塗興成、邵小軍、何元桃、賈少斌爲此到處奔波。
4.特別是在防控最關鍵的時候校長下發致學生的一封信，鼓舞士氣、堅定信心，關心關愛，深受家長和學生點贊。並號召教師們做好學生做好服務、關心、指導工作。
5.領導幹部深入一線，發現問題，及時解決各種難題。
6、積極主動打掃校園衛生，打造一個乾淨美麗的校園迎接老師和學生的歸來。
五是線上教學，創新指導
1、動員部署，方案詳實。陳文勝校長及時傳達、組織老師學習上級關於“停課不停學"的相關文件精神，結合我校實際情況進行部署。下發致全體教師和學生兩封信，宣傳“停課不停學”的活動內容；組建專家團隊指導開展教學活動。易斌、豐志勇、徐建君、王曉燕爲此付出不少艱辛和努力，值得表揚。更感謝全體班主任和科任老師的大力支持與配合。
2、全體參與，指導有方。各年級各學科任課教師依據我校疫情期間開展網絡學習的實施方案，結合班級情況、學生特點，不斷給學生提供學習資源，推薦學習的平臺和學習方式，成功實現“停課不停學”。孩子們在這個超長的假期裏，認真規劃自己的居家生活。將“書房變課堂”、“客廳變操場”，學習、健身兩不誤，儲備足夠的能量去迎接春暖花開。
3、創新舉措，豐富活動。在特殊的居家學習時段，學校發起了戰“疫”創意實踐活動，通過手抄報、書畫作品、微視頻等形式知疫、防疫、抗疫，向奮戰在一線的醫護人員、各行各業的工作人員表達敬意。師生們、家長們興致高漲，參與積極，創作了大量的作品。這纔是真正“停課不停學”的打開方式。很多老師都把學生有意義的作品和好的書信做成了美篇，給他們點贊表揚，還精選幾篇書信投遞到中國少年報，已被採用。
六是真抓實幹，三嚴三實
爲打贏這場疫情阻擊戰，學校統一思想，嚴格加強管控，嚴防死守，責任落實到人，杜絕形式主義，工作做到了“三嚴”“三實”。
1、“三嚴”到位。嚴格管控校門到位；嚴格值班值守到位；嚴格排查到位。
2、“三實”到位。師生健康狀況排查統計數據做到如實上報；每天入校登記、體溫監測、校園消毒、社區聯防落到實處；各項工作記錄做到實事求是。
七是關心關愛，家校溝通
在防控到了最吃勁的時候，我們推出了全方位的關心關愛舉措，學校對所有老師進行了關心關愛，瞭解其生活情況，是否有困難，思想情況，並對參加一線抗疫的家屬進行慰問，發動所有老師對學生、家長進行關心關愛，尤其是特殊家庭的學生（父母參加抗疫的、建檔立卡的、生病的、外地的、不能在網上進行學習的）進行關愛，深受家長的好評。
八是立體教育，立德樹人。
在前期停課不停學中發現很多問題，學校開發防疫課程，用好抗疫活教材，在線上舉行學生、家長、老師同上一堂課，進行防疫知識宣傳、心理抗疫、愛國主義教育、在線輔導、英雄主義教育、理想主義教育、敬畏自然、敬畏生命、敬畏英雄、敬畏自己、感恩教育、行動教育，從而實現立德樹人的根本目的。此舉深受社會點贊。
九、值班值守，互幫互助
由於封路，很多人員無法出門，我校的門衛值班兩位同志一直堅守校園，雖吃住條件簡陋，孤單無聊，但毫無怨言，依然認真做好每天的值守工作，他們是吳江任、熊從友。
在學校值班值守的除了領導班子成員外，還有何元桃、漆小華、王紅梅、邵小軍、賈少斌、程文、盧佑喜也參與值班。
在小區值守戰線太長的情況下，更多的的黨員教師參戰，盧佑喜、方曉凌、漆凱、易斌主動作爲，我校的巾幗英雄也不讓鬚眉，毅然參戰，她們是劉翠、戴喜華、鄭萍、何孟玲、羅琴、餘白露、歐小英、黃曉娟、程文、杜靜等。
我校的男同志特別少，女同志特別多，我校負責五個小區的值班值守和一個扶貧包保村的疫情防控工作，經常遇上惡劣天氣和值夜班，值守隊員總是主動幫助女同志，主動替班、換班、換崗，做戰時的戰友，主動挑重擔，着實讓人感動。這方面做得較好的有邵小軍、方曉凌、漆凱、易斌、賈少斌歐陽斌、塗興成等同志。
二、多管齊下，硬核出戰
1、提高站位，傳達到位。
爲讓老師們、學生及家長更好地瞭解疫情、瞭解疫情防控知識及政府相關防控工作要求，學校一直不間斷地通過電話、工作羣、家長羣等渠道第一時間將相關內容傳遞給他們，引導他們理性認識疫情；提高防護意識；關注官方媒體疫情防控動態，做到不恐慌、不信謠、不傳謠；在居家或外出時做好必要防控措施，並就疫情防控相關問題及時迴應家長關切。
2、落實包保，責任上肩。
學校明確防控責任，校長包全校，班子成員包年級，分管領導包分小組，班主任包學生，壓實責任，不漏一人，確保師生安全信息無死角；組織突擊隊，參與社區聯防聯控，爲全縣防控出人出力。
3、分工協作，打整體戰。
學校成立指揮部，由校長任組長，分管副校長副組長，班子成員和班主任任成員，下設後勤保障組、消毒消殺組、信息上報組、黨員先鋒組、志願服務組、值班值守組、宣傳報道組、線上教學組、排查穩控組、突擊隊員組、扶貧包保組、檢查督辦組等十二個小組，明確責任，分工到人，統一在指揮部下打整體戰。
4、信息日報，實時監控。
爲了及時瞭解和掌握全校師生健康狀況，根據教育局防控指揮部工作安排，學校制訂了學校師生健康信息日報制度，各年級組長負責本年級組教師健康信息上報，各班主任負責本班學生健康信息上報，校辦公室主任負責彙總，並向上級上報。上報要求及時、快速、無遺漏。
5、嚴格值守，堅持消殺。
一是認真落實門衛24小時輪崗、學校領導值日製度，確保值班人員在崗，電話24小時暢通；二是嚴格控制校外人員進入校園，任何進校人員，一律排查測體溫，做好登記；三是在學校門口張貼進入校園注意事項的溫馨提醒和上級文件通告；四是切實做好每日校園消毒工作，不留死角，不走過場，並做好消毒日誌；特別感謝邵小軍和熊麗夫婦，堅持消殺。五是做好口罩回收工作，按上級要求在校門口擺放專門垃圾回收桶，定時、定點處理廢棄物。六是扶貧村包保人員按時到崗，配合村委完成防控任務。
6、上門排查，密接跟蹤。
對校園內居住的人員上門進行排查，對所有老師階段購藥情況、入境、入京進行調查，對密接人員、重點人員進行跟蹤調查，關心關愛，發現問題，積極解決。
7、黨幹帶頭，靠前指揮
全校32餘名黨員幹部全部深入一線，爲老師們做好表率，令人感動，他們克服各種困難，舍小家顧大家，主要領導和分管領導深入前線，靠前指揮，既當將軍又當兵，和同志們一起並肩戰鬥在抗疫情的最前沿，並及時解決疫情防控中存在的突出問題。
8、明確責任，強化紀律
學校爲了明確責任，實行責任包乾制度，實行“誰負責，追誰責”的措施，在做到分工協作的同時，打整體戰，目前學校防控工作做到了有條不紊，嚴密管控，至今沒有發生一起違反防控紀律的事件，全體師生自覺做好個人防控措施，沒有出現一個病例。
9、全員上陣，督導到位
爲狠抓停課不停學的落實到位，學校採取了督導舉措，讓督辦員進入到學生班級羣，並對每天開展的停課不停學、關愛情況進行監督，發現好的典型，在大羣裏表揚，有效地推動了全體教師全員上陣，關心關愛，深受家長點贊。
10、注重宣傳，樹立正氣
學校的美篇從舉措到事蹟已有20餘篇，還專門開闢了抗疫的兩個專欄，分別是實小抗疫羣英譜和我的抗疫日記，目前都已舉辦四期，把黨員教師的感人事蹟進行宣傳，同時要求班主任對停課不停學、主題班會進行宣傳報道，同時也是對學生及家長的一種鼓勵，目前，據不完全統計收到的班級美篇宣傳不少於150餘篇，同時還收到很多家長制作的美篇，都是感人肺腑的動人事蹟，滿滿的正能量。
我們相信，有黨和政府的堅強領導，有全國人民衆志成城的決心，我們一定會取得打贏這場沒有硝煙的戰役。嚴冬狂虐終將逝，春暖花開會有時。
疫情防控教育總結5
隨着新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開展停課不停學的工作，但有些人不僅歪解停課不停學甚至進行偷換概念。
首先，有些家長認爲停課不停學就是網上上課，網上直播。教育部相關有關負責人也迴應了：“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課，其實只要是有助於學生身心發展的的內容和方式都可以。而我們通過這幾天的實踐也可以看到，我們網絡平臺上有很多豐富的課程內容供我們學生學習，這也是對我們學生興趣愛好的一個提升。而現在進行的網絡授課，只是一個初步認識，是讓孩子們有一個接受的過程，加深印象。
其次，有些老師也是很茫然，認爲自己不會直播，所以就找一些好的資源去給孩子去分享，但是又擔心孩子的自我約束能力不夠。教育部相關負責人也在11號做出了相關回應：沒有要求每個教師都去錄課，可以共享相關優秀資源。確實這種方式沒有課堂教育具有約束力，但這確實也是家長和老師引導孩子提升自控力的一種方式啊！
最後，孩子們感覺這樣自己的學習時間太長了，又成了學習的機器了。對此教育部也規定合理安排孩子們學習的時間，不要讓孩子們整體忙碌在上網課與刷題做作業之間，相反，我們更應該從生活和情感上教育孩子從這場戰“疫”中學習怎樣去對待社會，對待生活，對待自己！同時，我們也應該把孩子的身心健康放在第一位，讓孩子們健康快樂的度過這個有非常意義的假期。
疫情防控教育總結6
自新冠肺炎疫情發生後，我校在教育督導組的堅強領導下，周密部署，迅速落實各項防控措施，有序推進防控工作。自1月23日以來，學校領導班子、班主任、家長、學生同築防線，攜手共抗疫情。
按照上級安排，學校需對“四類學生”、“四類教職工”進行摸排，接到任務後，領導班子將教職工、退休教師共計57人分成9個組，每位領導班子成員負責6-7位教職工、退休教師的身體健康監測，每天準時將監測情況上報學校，學校彙總後再上報上級。班主任老師則利用微信羣、QQ羣，關注着家長和學生體溫測量，全班在班級羣中上報體溫和當日去向，學生和家長仔細學習和了解班主任轉發的疫情常識及上級佈置的各項工作。
所有班主任老師遵循守土有責的原則，時刻提醒家長和學生要保持高度警惕，不給家庭添麻煩，不給國家和社會添亂。疫情防控期間，建議學生取消外出計劃，在家安心休整、陪伴家人、自主學習提升，保持良好個人習慣，多喝水、勤洗手、少出門、常通風，適當進行室內鍛鍊活動。確需外出時，須採取科學防範措施，佩戴口罩、遠離人羣，做好防護，並時刻保持與學校的聯繫。班主任老師叮囑學生及家長做到不信謠、不傳謠，管好自己及家人，及時、準確上報相關排查信息。
爲幫助學生合理安排假期學習生活，班主任要求各授課教師利用班級羣及時答疑釋難，指導家長及孩子們擬定學習計劃，有計劃地完成假期作業，並每天向任課教師報告完成情況。教導處將電子課本和“在線學習，停課不停學”鏈接發送給家長，按上級要求開展自學，確保居家學習兩不誤。
在學校正確部署、全體師生及家長萬衆一心、衆志成城共築防線，相信通過大家的共同努力，一定能夠奪取這場疫情防控戰的最後勝利！
疫情防控教育總結7
爲了打贏新冠疫情防控阻擊戰，全國各地的中小學校都執行了延長假期的政策。在這個加長版的寒假面前，“停課不停學”已經成爲宅家學生假期生活的主旋律，我作爲本市八千多中小學教師的一員，也踊躍加入了線上授課的隊伍。
網絡教學對於我來說是平生第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這一個多月的網絡教研、在線培訓和網課準備中，我有以下幾點收穫和感受：
網絡教研，打破學校間的壁壘
以前我備新課時，一般是都是和本校的幾位語文老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的老師共同教研，交流看法或者分享課件。這段時間，市教研室語文教研員，擴建了2000人規模的超大教研交流羣，邀請了全市所有城鄉小學的語文教師加入。教研員還將襄陽市教研室組織全市名師、骨幹老師錄製的近300多節網課，依次發佈至羣中，讓大家選擇下載使用。這些網課圖文並茂、製作精美、生動活潑、短小緊湊，我將其全部下載後轉發至班級羣中，讓全班同學反覆觀看，學生紛紛表示，就像坐在教室裏面對面聆聽老師講課一樣，輕鬆有趣又有效果。
在市小語教研羣中，教研員還將各冊的電子課本、教師用書、導學案題目及答案、每一課的精選課件、單元測試題分別推薦給老師們，一下子讓我們手頭的資源豐富起來，備課、上課、佈置作業方便極了。
各個學校的年輕教師也很活躍，紛紛將自己蒐集到的新鮮有用的資料都毫無保留地發在羣裏，讓大家共享。我在備課中遇到疑難問題，在羣中求助，立刻有很多熱心的老師及時地展開討論，幫忙解答，讓我十分感動。一次疫情，一個教研羣，讓我們全市的小語教師從來沒有如此團結過，親近過。
網絡教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的中年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務於學生，真是衆人拾柴火焰高！
整合資源，提升教學內容質量
線上有很多優質的課程資源，比如“一師一優課”、“網絡雲課堂”、“樂課”網絡直接課堂、“一起學”網校等，以前由於硬件條件有限，不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。也增加了學生靈活選擇的空間，給了學生很大的自主性。
我們這所學校處於城鄉結合部，有很多學生的家長都是做生意或外出務工的，平時他們沒有時間監管自己孩子的學習。這次假期，我考慮到家長們絕大多數都呆在家中，陪伴孩子，便把大量的網課視頻資源發在羣裏，讓一些平時成績較差的家長，督促孩子反覆觀看，遇到問題與老師在羣裏交流，或私下向老師請教。
我在上完每一課後，會利用“一起學”中的資源，給全班同學佈置線上作業，還根據學生學習水平的不同，分梯度地向他們推送其他平臺上的各種題型，做到有的放矢，因材施教，受到了家長們的一致肯定和積極配合。
節省時間，助力潛心備課輔導
平時上班，我要參與到繁瑣的學生管理中，比如值班照看學生午休、就餐，大課間跟操，處理學生違紀、儀容儀表不合格、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確佔據了很多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課時間非常緊張。現在網上授課，學生在家裏，我省去了不少現場管理學生的時間；另外上課可以幾個班的學生拉進一個直播間，或組合成一個大羣，每個教研組幾位教師分工協作備課，我又省去了每節課都要逐一準備的功夫。
藉助“一起學”佈置作業，大大提高了作業的檢查、批改速度，平臺程序很方便地將學生作業的情況做了數據反饋，既精準又全面，我只需要發佈在羣裏，敦促學生改正錯題，分析講解重難點，提醒學生注意加強注意就可以了，這樣一來也節省了很多時間。於是，我每天可以有充裕的時間靜下心來鑽研教材，精心備課，在網上學習別人的優秀教學案例和設計，完善自己的教學設計，提高專業能力。
利用網絡教學節約的時間，我又探討線上線下相結合的思路，針對線上作業的缺陷和班上同學的實際，每課有針對性地設計一些線下練習，如背誦課文在羣裏錄音，抄寫生字詞語拍照上傳，讓老師察看。在我的督促下，每位家長都給孩子配備了一臺平板或電腦，因此這些任務學生都能完成後及時上傳，我也能隨時瞭解他們的學習情況。
當然，我始終認爲線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有其侷限性的：直播課上我們看不到每個學生，無法洞察所有學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，也不能點名提問某個學生問題，瞭解他的思維狀態，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學，不能實現小組交流，這樣的方式。師生之間、生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課節奏。
但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充和延伸，也有其得天獨厚的優勢。相信在未來我也會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相得益彰。當下，面對疫情，我作爲教師，認真備課，上好網絡直播課，確保學生的學習質量，就是在履行自己的神聖抗疫責任。
