總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編爲大家收集的中小學留守兒童工作總結，歡迎大家分享。
我校高度重視關愛留守兒童工作，現有留守兒童156名，根據上級要求我校進一步進取探索和完善關愛留守兒童工作機制，建立了有利於留守兒童身心健康的社會、學校和家庭共同參與的社會支持網絡，取得了新的成效。我校全體教師對在校留守兒童給予異常關注，無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧，多獻上一份愛心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如活動參與方面，留守兒童優先；在貧困生資助方面，留守兒童優先；在學習輔導方面，留守兒童優先……
我校在關愛留守兒童工作上，從“創、辦、建、管”四個字上狠下功夫，從強化組織領導，完善措施保障，求真務實高效等三個方面推進留守兒童關愛活動，大力營造良好的社會氛圍，使留守兒童和外出務工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖，把關愛留守兒童工作作爲一項民心工程，德政工程抓緊抓好。
一、指導思想，工作原則
創辦關愛留守兒童活動中心的指導思想：廣泛宣傳“兒童優先”、“爲國教子”、“以德育人”等新觀念，增強做好留守兒童工作的職責感和使命感，充分利用村“兩委”現有條件，做到學校、社會和家庭共同參與，爲留守兒童辦好事、辦實事，爲構建和諧吳川村，促進城鄉兒童教育均衡協調發展，努力提高農村留守兒童綜合素質，爲其營造健康、歡樂、平等、和諧的生活學習環境，促進健康成長。
創辦關愛留守兒童活動中心的工作原則：我們堅持在“五清楚”和“三溝通”原則下開展留守兒童工作。即：清楚留守兒童個人基本情景，清楚其家庭情景，清楚其學習、思想動態；清楚與監護人的關係；清楚與其聯繫方式。多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失；多鼓勵支持留守兒童參加學校團體活動，定期與留守兒童父母交流溝通；多與教師聯繫，瞭解留守兒童學習、思想等方面困惑，與臨時監護人密切溝通，爲其營造溫馨的家園氣氛。
二、加強領導，真抓實幹
（一）創出留守兒童活動中心的一條路子。
經過調研我們發現留守兒童臨時監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由於長期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，部分留守兒童出現了留守綜合症――學習成績下降、心理出現障礙、行爲出現偏差、安全事故也有時發生。針對該村留守兒童令人擔憂的現狀，更加感到關愛留守兒童工作刻不容緩，經過一系列籌備工作，我校成立了“關愛留守兒童活動中心”。成立領導小組，下設辦公室。大家統一思想，明確分工，如每期活動開展都有3個人參加，其中值班幹部處理日常應急事務、班主任（退休教師）做好出勤登記、安全管理工作等、輔導教師（在職骨幹教師）做好科學文化知識輔導及開展文體活動等。
（二）辦好關愛留守兒童活動中心的一個場所。
爲解決留守兒童雙休日、節假日沒人管、沒地方去的.問題。我們在校設兩個室，一間是留守兒童活動室，另一間是閱覽室，作爲留守兒童活動中心的固定場所。同時按照“七個有”來建設：即有場所、有設施、有隊伍、有制度、有活動、有檔案、有成效等，實現了由鎮村幹部、教師（退休教師）、社會各界愛心人士等組成的隊伍，爲廣大留守兒童服務。同時，進取籌措資金，購置圖書、文體設施等，並開通了“親情電話”。
（三）建立健全關愛留守兒童工作的規章制度。
我們制定了沿河小學創立留守兒童活動中心實施方案，創立工作領導組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯繫制度、“四個五”愛心育人制度。對我校一至六年級156名在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學期《教師輪流服務安排表》、《活動中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動開展有條不紊。
（四）管好留守兒童在活動中心的學習生活。
1、進取培訓提高監護人素質。
每學期舉辦一次監護人培訓班。針對留守兒童的監護人多爲爺爺、奶奶或外公、外婆，經過舉辦“留守兒童家長家庭教育培訓班”，該活動中心留守兒童監護人（或臨時監護人）有80多人次參加了培訓，並分發了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料，受到了監護人的歡迎和好評。
2、精心組織開展活動是關鍵。
開展豐富多彩活動是“關愛留守兒童活動中心”的靈魂，是讓留守兒童進得來，留得住，學得好，有成效的關鍵。爲此，需要建立長效機制，結合留守兒童身心發展的特徵，分別制定了兩個學期活動的具體計劃，不僅僅提高留守兒童學習成績，並且增強綜合本事。我們開展的活動有：輔導學科作業、健康體檢、知識競賽、春遊踏青、心理疏導、下棋比賽、畫畫比賽、趣味健身、看KTV文教片、每月一次的團體生日，以及到愛國主義教育基地參加體驗生活，主題實踐活動等。每次活動做到定時，定點，定人有序開展，大大增強了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力。
三、傾情付出，碩果累累
（一）心理健康教育有實效。
經過心理教育輔導活動的開展，健全了留守兒童正常的心理品質，他們“學會堅強、學會學習、學會交往、學會生存、學會理解、學會自我調解”，促進了其健康成長。留守兒童中心，性格孤僻不合羣，逆反心理嚴重，自由散漫，學業成績很差的經過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學習成績有了明顯提高。
（二）及時鼓勵表彰留守兒童工作先進事蹟。
本學期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛心人士給予表彰，並對優秀留守兒童臨時監護人給予表彰，調動了留守兒童的進取性，增強了他們的自信心，使他們感受到黨和政府對他們的關心，促進了他們健康成長。
