時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收穫良多，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！那麼問題來了，工作總結應該怎麼寫？以下是小編整理的初中歷史備課組年度工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
自入川以來，歷三年有餘，獨今年倍感時間飛逝。轉眼至年末，忙併快樂着!新生入校時之情景仍歷歷在目，恍如昨日。
吾輩平日自詡此心仍如少年，生活於我每一刻皆是嶄新閃亮，然不惑之年已飄然而至，“廉頗老矣，尚能飯否”?偶遇困厄之事，猶豫徘徊，抑或茫然彷徨，與年少之輩無異，今年購書頗多，熟讀精度之書又幾何?
蓋天性使然，絕非讀書治學之良才，“爲往聖繼絕學，爲萬世開太平”已成絕響，凡此種種，不可勝數，恕不贅述，思之，羞愧難當!!!
言歸正傳，本期蒙年級領導厚愛，擔任歷史學科組長，內心惶恐不安，恐有辱使命。本人才疏學淺，管理之能力更是付之闕如，常有如履薄冰之感，絕非虛言。
本期歷史組共有同仁九人，老中青梯次配置，各有所長，百花齊放，百家爭鳴，互相提攜，關係融洽，新進老師三人，雖爲新進，但都有較長教學之經歷，實爲新人中之老人，本學期歷史組主要有兩項工作可圈可點，不足之處也不諱言，彙報如下：
一：學科素養的培養
本學期歷史組最大之任務，是加強教師學科素養之培養，現今什麼翻轉課堂，生本教育，素質教育，多媒體教學，微課教學等等花樣翻新，名目繁多，目不暇接，但歸根到底，教師能站穩講臺，傳道受業解惑者，學科素養也!沒有紮實之學科素養，不博覽羣書，不瞭解本學科學術研究前沿，不把讀本學科的學術書籍視爲第一要務，其安身立命之教學工作實乃空談。
古人云：“腹有詩書氣自華”，不大量閱讀學術書籍，想爲人師表，指點江山，激揚文字，皆爲誤人子弟之碌碌無爲之輩。爲此，我身先士卒，多次在集體備課上強調讀書之重要性，並建議同仁每月有計劃購買學術書籍，(本人這學期購書50本左右，花費兩千餘元，在我號召之下，其他老師等都大量購書)並經常集體討論讀書心得，歷史組讀書風氣漸濃，學術討論漸成風氣，望長期保持下去。
北京大學中文系主任陳平原先生有言：教受學生一碗水，自己必須有一桶水之功力，此言如黃鐘大呂，吾輩應該銘記在心!否則課堂之上，面對學生一雙雙如飢似渴求知之眼神，現實中，家長殷切望子成龍之心情，吾輩又應如何應對?捫心自問，應該“老牛已知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄”，“一萬年太久，只爭朝夕”!
二：不打折扣毫不妥協的圍繞學生展開教育教學工作
開學伊始，集體備課時本人就屢次提及，多次闡述，學生不是工廠之產品，不能流水化生產，學生是有血有肉的鮮活生命，高中生更是不同於一般學生，處於少年向成年過度之特殊時期，思維敏捷，又內心敏感，興趣廣泛，又自我封閉，求知慾強，又難以爲繼，明白道理，又認識膚淺等等不一而足。這就要求教師，做學生之良師益友，充分尊重學生，平等交流，善於傾聽學生之傾訴，每一位教師都是心理學教師，都是學生之心靈導師。
學生是赤子之心，理應以誠相待，不應敷衍了事，更不能惡語中傷!嚴禁體罰學生，更不能侮辱學生，其實很多教師都是應試教育中體罰方式之受害者，影響終身!學生畢竟未成年，很多錯誤都是預料之中的`事情，誰沒年輕過?我們那時所犯錯誤還少嗎?理解萬歲，犯錯誤不可怕，可怕的是我們作爲教師讓他們放任自流，沒有積極干預，積極疏導，以至於積少成多，終成大疾!至於學生成績上不去，更要從自身找原因，是不是備課不充分，是不是講課方式欠佳，時長聽有老師埋怨講過多次，學生仍不會，那直接可以斷言，你講課方式出了極大問題，責任不在學生，出在教師本事，孔夫子雲：“吾日三省吾身”，別說每日，更遑論三省，教師本人有沒有一星期省一次?執筆至此，血熱直抵頂樑門，深感汗顏，教師應“身正爲師，學高爲範”!!!
不足之處：
1.集體備課時爭鳴還不夠充分，集體備課是集思廣益，對事不對人。應該敞開心扉，知無不言，言無不盡。
2. 沒有分梯度教學，各層次班級用統一模式，同一個班級，也沒有理清梯度，眉毛鬍子一把抓，教學效果不好!
3. 培養優生的意識不強，沒有跟班主任及時溝通，不清楚班級哪些是優生，應提前予以培養。
4. 教師對閱讀學術書籍，加強學科素養的意思還不強，意識不到終身學習的重要性。
5. 集體團隊意識還應繼續加強，不應該單打獨鬥，閉門造車!
希望在下學期，在不足之處狠下功夫，找準脈搏，打通任督二脈，在搞好教學的同時，把二中和諧友善融洽的集體氛圍繼續保持下去。
