2020學年度第一學期高二語文備課組總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編整理的2020學年度第一學期高二語文備課組總結，歡迎閱讀與收藏。

第一學期高二語文備課組總結1

本學期以來，高二語文備課組以學校教務科工作計劃爲依據,以語文新課程標準和高考考綱、考試說明爲指導，以提高教學質量爲目標，結合高二語文教學實際，不斷完善教育教學手段，對“老教材和新說明”進行了積極的探索、實踐，團結協作、合力完成了高二上學期的語文教學工作。現將本組具體工作總結如下：

一、落實了常規教學工作，夯實了學生語文基礎，在一定程度上提升了學生的語文素養，使學生基本形成了良好的思想道德素質和科學文化素質。

1.基本完成了必修5教材和《中國古代詩歌散文欣賞》1-4單元的教學任務；

2.積極開展教學研討，備課組老師們在講授每一篇課文後能夠及時交流並做好教學反思；

3.無論是學校、年級組織的大小型考試，還是備課組向年級申請的每一次周測，備課組的每一位老師均能認真做好試卷批改，並就考試中發現的突出問題展開討論和研究、分析和評講，還提出了很多非常有針對性的解決措施；

4.確定高二語文組集體運作的作文序列，統一作文題目。按照備課組教學計劃共六個作文題目，規定每次作文寫作內容和寫作、講評時間。

5.教師的課堂教學設計、作業佈置、作業批改以及聽課學習等方面，都在備課組活動中按年級要求認真落實並予以相互交流和督促，並達成共識。

6.除了常規作業，要求學生進行摘抄以及小練筆，鼓勵學生自我創作和課外積累，教師不定期檢查，在一定程度上促進了學生的作文水平。

二、堅持集體備課，備課組每位老師明確各自職責，分工合作，勠力同心，發揮出自己的主觀能動性。

1.每週的備課組活動定時間、定地點、定內容、定中心發言人，統一本週教學進度，統一教學目標，統一重、難點，根據當週教學內容和下週教學計劃，積極進行教學研討，有目的、有步驟、保質保量地進行備課組活動，規範備課、高效備課、科學備課；

2.每一次集體備課，主講人都分享了每一篇課文的智慧結晶，拿出自己認爲最理想、最有利於教情和學情的教學設計連帶課件在組內交流，實現了所有資料的資源共享；

3.除此之外，針對本週教學情況和學生學習情況，備課組老師也會開展積極的討論，並建言獻策，提出最優方案。

4.針對學生的薄弱項，每位老師發揮各自特長，積極組卷，爲全年級學生攻克難點貢獻出自己的智慧和力量。

三、積極開展教研活動，在一定程度上提高了教師們的教學水平，完善和改進了教學方法和手段。

1.開展公開課活動，爲展示才華的老師提供平臺，同時在備課組內開展評課活動，爲其他老師提供學習的機會，以學與思促教，保證備課組的教學質量和教師的取長補短，教學水平的提高；

2.積極參加外校教研活動，多方汲取智慧和力量，達到了增進老師們的見識和更新教學理念的目的。

四、存在的問題與思考

1.高中語文教學的作文教學體系運作尚未成熟，整體行進中有脫節現象需要繼續打磨。

2.高考語文難度越來越大，閱讀量越來越多，知識面越來越廣，學生不僅要有紮實的基礎，廣博的學識，還要有應試的技巧，以及堅持下去的毅力。因此，語文教師不僅要做好德育工作，激發出學生學習的興趣，還要指導應試技巧，加大訓練量，在未來的一年半中，我們會展開思考，通過各種手段達成我們的目的。

3.語文教師的教與學生的語文學習不同步。長久以來，語文教師任務重，學校領導對語文學科又相當重視，所以語文教師一直很賣力，但學校的語文學習氛圍不濃，學生對語文的學習態度不夠端正，還不能正確對待語文學科在高考中的地位和作用，因此，在距離高考只有一年半時間的緊要關頭，急需學校給予語文學科更多的支持，比如多舉行一些培養學生語文學習興趣的活動，像演講比賽、辯論賽。同時，給予語文學科更多的學習和訓練時間。

一個學期即將結束，高二語文備課組的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在着不足。我們將認真總結經驗，改進不足，下個學期我們將再接再厲，力爭上游。同時我們將繼續堅決貫徹落實學校教務科和年級指導思想，不斷提高課堂教學質量。

第一學期高二語文備課組總結2

本學期以來，高二語文備課組老師在繞着學校的中心工作，認真貫徹“堂堂清”教學思想，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，爲提高我校的語文教學質量做出了一定的貢獻。現將本組具體工作總結如下：

一、認真學習“堂堂清”教學思想，切實貫徹“堂堂清”教學模式

本學期，我們在高一一學年的實踐和思考的基礎上，進一步研究、探討“堂堂清”教學思想和教學模式。在語文教研組組長葉俊老師的帶領下，通過共同學習，我們進一步提升對“堂堂清”思想內涵的理解，規範了課堂教學，提高了課堂教學效益。我們認爲，“堂堂清”是一種教學原則，是一種目標要求和學習方法。堂堂清教學，不僅僅是一種課堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個方面的內容：問題前置，重視課前預習；獨立思考，重視思維品質；自主合作，重視課堂展示；以學定教，重鞏固提升。語文教學的堂堂清模式由五個系統板塊構成，即目標系統、預習系統、自學系統、總結系統和反饋系統。基於這樣的認識，我們確定了語文教學的散文、小說、詩歌、文言文和寫作五種課堂教學基本模式。

二、積極參加各級教研部門組織的教研活動

積極參加市校兩級教研部門組織的各類教研活動，全組六位教師六次集體參加馬鞍山市教研部門集中組織的集體學習，四位教師報名參與承擔了省級課題《高中語文地方課程資源的開發、利用研究》中支課題“高中語文校本教材的開發利用狀況研究”部分研究任務，四名教師報名參加了市電教館組織的七項電教作品培訓學習。積極撰寫教學論文，張飛的論文《一線串珠，讓語文教學更簡潔、流暢》獲市級論文評選一等獎，王秀華《好課，從強化“文體”意識開始》獲市二等獎，李友香《淺談新課程背景下語文教學中結語設計》獲市三等獎；此外，全組教師均認真撰寫了學校佈置的“堂堂清”教學論文，從不同的角度總結了自己在教學實踐中的心得與思考。

三、認真開展集體備課活動

全組教師認真貫徹學校關於集體備課的規定。開學初，備課組即制定了集體備課的.實施方案，主要實行“分工備課——集體商議——二次備課”的備課流程。備課組長制定集體備課的教案統一模板，並預留二次備課的空間。集體備課中充分發揮了六位教師在各方面的長處——吳佳老師的課件製作，張飛老師的教案編制，李友香老師的試卷組合，王秀華老師的資料蒐集，鮑建平老師的教學規範，尹勝保老師的引領示範——極大提高了集體備課的效率，實現了備課組資源的共享。開學前的暑假，我們還協作編制的人教版必修五內容的同步導學案，該學案以堂堂清教學思想爲指導，突出了教學預案的問題引導性，並重視訓練與鞏固，拓展與延伸。該學案突出導學功能，系統性和實用性強，文字編輯精美，是全組教師學習堂堂清思想的`重要研究成果。

四、立足常規，狠抓課堂教學質量

1、加強對高考信息的研究.我們認真研究了近幾年的高考試題，在常規教學中，穿插了高考專題知識的梳理，統一印發了部分專題（譬如字音、字形、成語、名篇名句默寫等）的資料和試卷。確保在進行常規教學的同時，注入高考的知識，增強教學的目的性。

2、重視作文教學，本學期，我們成功舉辦了一次高二優秀習作展，同時各位老師還積極遴選優秀作文，推薦到《中加校報》發表，並認真撰寫了作文評語。

3、認真做好試卷分析和評講。本學期學校組織了兩次月考和一次期中、期末考試。全組教師均能認真撰寫試卷分析及時上交學校教務部門，認真組織試卷評講，並就考試中發現的突出問題展開討論和研究，並提出了很多非常有針對性的解決措施。

五、存在的問題與思考

1、堂堂清教學模式仍需要繼續研究，高中語文教學的作文教學體系尚未確立和作文教學的堂堂清模式仍需繼續打磨。

2、語文教與學的生態環境比較嚴峻。譬如作文競賽、演講比賽這樣的校級語文活動幾乎沒有，語文學習氛圍不濃。語文學習資源有待進一步開發。學生對語文的學習態度不夠端正，不能正確對待語文學科在高考中的地位和作用。

3、“堂堂清”教學模式化，讓語文課堂成了概念化的演繹，有可能減弱教師的教學創新意識。

4、教學案的編制還應進一步提高可操作性。教學實踐中“清”的時間和課堂容量之間的矛盾亟待解決，學生層次的不均衡性也影響了堂堂清教學模式的貫徹。

一個學期以來，高二語文備課組的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在着不足。我們將認真總結經驗，改進不足，我們將繼續堅決貫徹落實堂堂清教學思想，不斷提高課堂教學質量，爲學校創造20xx年高考目標的新輝煌添磚加瓦。