知識點是構成學生所需技能的相對獨立的最小單元。接下來是小編爲您整理的二年級重點知識點總結,希望對您有所幫助。
一、反問句與陳述句
反問句與陳述句有時爲了表達的需要,可以把陳述句變爲反問句,也可以把反問句變爲陳述句,它們的意思相同,語氣有所不同。
(一) 反問句變陳述句
1、 先刪去反問詞(怎能、怎麼、難道、哪裏等等),有的句子可適當再加上“很”“都”等,使句子表達的意思更準確。
2、 看句子裏的有沒有否定詞“不”,有的給刪去,沒有的給加上。
3、 反問語氣詞刪去“?”變“。”。
練習:
1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導?2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?
我們不能忘記老師的淳淳教導。那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。
3、這裏的景色這麼美,怎能不使我們流連往返呢?
這裏的景色這麼美,使我們流連往返。
4、 這點小事,難道還要媽媽擔心嗎?5、大千世界,哪裏沒有野花的倩影呢?
這點小事,不要媽媽擔心。 大千世界,到處都有野花的倩影。
6.你難道沒看比賽嗎?
7.你難道不去上體育課了嗎?(反問改陳述)
8.你看了比賽。 你去上體育課。
(二) 陳述句變反問句
1、先加上反問詞(怎能、怎麼、難道、哪裏等等),有的句子可適當再加上“很”“都”等,使句子表達的.意思更準確。
2、 看句子裏的有沒有否定詞“不”,有的給刪去,沒有的給加上。
3、 反問語氣詞加上“。”變“?” 。
練習:
1、 我們不能因爲學習任務重而不參加體育活動。
(我們怎麼能因爲學習任務重而不參加體育活動呢?)
2、這幅畫是我們班彩穎畫的。
(難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎?)
3、父母含辛茹苦地把我們養大,我們不應該傷他們的心。
(父母含辛茹苦地把我們養大,我們怎麼能傷他們的心呢?)
4、對少數同學不守紀律的現象,我們不能不聞不問。
(對少數同學不守紀律的現象,我們怎麼能不聞不問呢?<難道我們能不聞不問嗎?>)
二、 對話與轉述的互換練習:(直接引語改間接引語 )
1、 外公對小英說:“我告訴你,這是中國最有名的花。”
(外公對小英說,他告訴小英,這是中國最有名的花。)
2、 張強笑着對媽媽說:“李明今天生病了,我去幫他輔導功課。”
(張強笑着對媽媽說,李明今天生病了,他去幫李明輔導功課。)
3、 李老師興奮地說:“我們班戰勝了四(1)班,獲得了冠軍。”
(李老師興奮地說,他們班戰勝了四(1)班,獲得了冠軍。)
4、 王老師對小華說:“我把你的書包縫好了。”
(王老師對小華說,他把小華的書包縫好了。)
5、爸爸說:“我明天要去昆明,你自己做飯吃。”
(爸爸說,他明天要去昆明,讓我自己做飯吃。)
6、爸爸說:“你明天別去玩了,我帶你有事去。
(”爸爸說,讓我明天別去玩了,他帶我有事去。)