總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不如我們來制定一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的小班教研組第二學期教研的總結，歡迎大家分享。
小班教研組第二學期教研的總結1
本學期我組繼續以《幼兒園教育指導綱要》精神爲指導，以《浙江省學前教育保教管理指南》要求爲主要工作目標。遵循“求真務實”的工作原則展開教研活動，堅持“以幼兒園教育質量爲本，以教師和幼兒發展爲本”的思想，緊緊圍繞我園的園本研訓工作計劃，從實際情況出發，堅持教育改革和教育創新，充分發揮組內教師特長，發揮教研工作職能，開展了多向互動研究，突顯出了教研組提升教學語言的特色，努力打造出了教研組團隊精神。
本學期，我們的教研目標是：
（一）加強教育理論學習，以觀念促行爲，提高教師的專業素質。
（二）注重課堂教學實效，以實踐促效果，提升教師教育教學水平。
（三）構建交流和反思平臺，以研討促成長，提高教師的反思能力。
（四）加大課題研究力度，以研究促教學，提高教師的研究能力。
圍繞教研目標我們突出了兩大教研重點：
(一)以教育教學爲載體，開展課堂教學互動式教研。
(二)以科研爲載體，開展課題研究式教研。結合目標和重點我就從以下幾個方面對本學期的教研工作進行簡單總結。
一、充滿熱情參與教研，使教研活動更具活力。
教研需要每一位教師的熱情投入，需要每位教師都能把園本教研看作是自己應有的職責，成爲自主學習和自主發展的教研。我組教師對參加教研都充滿了熱情，每位教師都能自覺接受並將其轉化成爲自身的一種自覺行爲，將教研內化成了自我發展、自我提高的內在意識和動力。在大家熱情的教研氛圍中，促進了教師間的相互溝通，而且拉近了彼此間的距離，使教研活動充滿了活力，也更具親和力、凝聚力。
二、理論學習營造氛圍，使教師素質更具涵養。
俗話說“學無止境”，教師的成長離不開學習，而教研組是教師的學習的陣地，因此我組建立了“多層面、多形式、多渠道”的教師學習格局，以“學習－實踐－反思”爲主線，形成理論學習、同伴互助式學習、電腦網絡學習、自主專業學習等多途徑教師專業學習機制，充分調動教師積極參與、自主學習、主動建構的積極性。同時注重學習內容在實踐中的運用，以提高學習的實效。學習還體現三個結合：個體學習與集體學習相結合；園內實踐與園外聆聽相結合；交流提高與分享學習相結合。在學習的過程中，使教師們形成了自覺地與同伴學習的良好意識，多觀察、多思考，敏銳地發現問題，從同伴身上取長補短，修正了自己的不足，使大家獲得了進步和成長，教師素質也更具涵養。
不錯的三、“行爲跟進”互動研討，使教師實踐更有成就。
爲了提高教師的實踐教學能力和教學質量，本學期我們展開了“行爲跟進”式的教學研討活動，每人都自選時間和內容進行實踐。有二次跟進的，也有三次的、還有根據需要甚至四次跟進的都有。除了單純的“行爲跟進”教研活動，還有“送教下村”以及“骨幹教師示範課”的兩位老師也都在試教中進行了行爲跟進，在實踐、研討、修改、反思的過程中，力爭把活動開展得更好。例如，姚曉娟老師的語言活動《什麼動物吃什麼》，經過了三次的行爲跟進，不但姚老師提高了實踐能力，我們其餘教師也都收穫了不少。針對教學語言方面，在姚老師的第一次教學中，我們的收穫是：
①姚老師的豐富的教學輔助語言，小鼓、動物圖片、魔術箱、動物胸飾等材料的使用；
②姚老師親切、充滿兒童化氣息的語言，開頭部分簡潔明瞭的導入語，充滿驚奇的引導語言等等。在姚老師的第二次教學活動中，我們又領略到了教學輔助語言——圖譜在兒歌中的使用效果。
從姚老師第三次的教學活動中，我們還分享到了姚老師語言的簡練規範、提問語句得詳略得當、充滿激情的評價語言、誇張的肢體語言等等，無不體現了“行爲跟進”的效果所在，同時也就促進了我們教研組的教學質量的提高。實踐表明：“行爲跟進”的教研活動不但讓我們收穫了成功的案例，還讓我們深深地認識到了，研究的道路是永無止盡的，因爲我們發現相同的老師、相同的主題，給不同的孩子進行實踐，可能會產生完全不同的效果，如果再換做不同的老師呢，那更會有意想不到的效果。所以，我們還會去研究更多的教學案例，嘗試在自己的教學實踐中去研究、去探索，將常態的工作滲透到課題研究的實施過程中，讓老師們在教學實踐的道路上體驗更多成功的快樂。
小班教研組第二學期教研的總結2
時間過的真快，一學期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《綱要》、《指南》的精神。本學期裏，在園領導的親切關懷下，組員老師團結互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，使我們的工作更顯炫爛多彩。現將主要工作做一下回顧總結：
一、豐富多彩的教研活動，是提高教研質量的基礎
一個優秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做保證，爲此，我們在民主討論的基礎上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、撰寫的能力。爲了幫助教師能獲取最新信息，每次有組內老師外出參加觀摩活動的話，回來後都會及時給組內其他老師反饋，讓其餘的教師也從中受到啓發，獲得感性的認識。爲了提高老師的業務水平我們開展了集體備課、一課多研等一系列活動。在教研活動中我們將學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高了自身認識，優化了教育行爲。
二、專題研討活動的開展，是提高日常教學能力的手段
在學期初的教研計劃中，我預想了幾個專題討論，希望通過教研組老師們的集體智慧，來進一步規範我們的工作，提高日常教學工作的有效性。這個學期我們一共進行了三個比較有效的專題討論：一是《如何將主題活動與角色遊戲的環境創設有機結合》，二是《小班閱讀專題研討活動》，三是《促小班幼兒交往能力的研討》。在學期初制定計劃時，我們便將這幾個研討主題交代給了老師們，請大家回去有針對性地進行思考與記錄。老師們都很認真，將這作爲一個提高自己日常教學能力的機會，積極地思考與記錄。在研討活動中，老師們都積極發言，提出自己的想法以及在日常教育教學中在幼兒交往能力、環境創設等方面遇到的難題和困惑。組內老師們一起擺問題、談經驗、聊想法，研討活動開展得熱烈又有效。
三、主題與區域活動的整合，促進幼兒的全面發展
主題環境的創設在課程實施中起着舉足輕重的作用。尤其是，我們這學期還安排了一個《如何將主題活動與角色遊戲的環境創設有機結合》的研討。所以，這學期我們把主題與區域活動的整合，作爲教研工作中的一個重點來抓。本學期我們以“多才多藝的手”這個主題爲切入點，讓教師們明確瞭如何讓主題與區域活動的整合，掌握了主題與教學活動、環境、區域活動的實施策略。我們進行了各個班活動區的創設，合理安排區角，全面更新活動室，鼓勵教師自制區域材料，開展了平行班級區域活動觀摩互學活動，爲孩子快樂地自主遊戲奠定了基礎。除了創設優美的物質環境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的`立場，積極鼓勵孩子，努力使他們自信、活潑、健康、快樂地成長。通過研討與實踐，各班逐步創設了具有課程特點的區角，豐富各活動區角內容，合理安排區角的自主性活動，不斷優化區角指導策略，使材料的的有效提供、區域活動和主題課程的有機結合等上了一個新的臺階。
四、多元化的教研形式，調動了組內教師的積極性
豐富多彩的教研活動是提高教研質量的基礎。根據每個教師的最近發展區，以教研爲主陣地，我們教研活動採取了多元化的教研形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
1、輪流主持。本學期的教研組活動，仍然採用輪流主持的方式，每位教師都有一次主持教研組活動的機會。輪流主持能夠更好地調動每個教師參與研討的積極性、學習的主動性、組織調控能力，爲教師的全面發展創設更高更好的平臺。
2、經驗分享。每位教師將自己最成功的活動或片段與大家交流分享，智慧共享，運用集體的智慧提升個人的能力。如在《如何將主題活動與角色遊戲的環境創設有機結合》中，老師們就把自己平時積累的一些經驗、想法說出來，大家一起分享交流。
3、案例分析。我們會每人帶來一個案例，大家會分析討論是否符合小班幼兒的年齡特點，一起出謀劃策，共同成長。如在《促小班幼兒交往能力的研討》中，每位老師就準備了一個案例，然後大家一起分析討論。
4、說課評課。實施活動之前，教師會將自己要實施的活動先在教研組活動中進行說明闡述，其他教師提問之後修改，使活動設計更趨合理化，周詳化，不放過每個環節每個細節，方便實施少走彎路。如顧驍雁的《恰恰恰》的多次研討評課活動，就體現了組內老師的共同智慧。
六、教研組各項成績喜人
本學期，在園領導的指導下，在組內老師的共同努力下，不但組內的各項活動開展得豐富多彩。同時，教研組也收穫了累累碩果。本學期，顧驍雁老師承擔了市級“趣中求效”的音樂活動展示課，袁玲燕老師承擔了市級教師培訓的展示課，程微老師承擔了去乍浦天妃幼兒園及小博士幼兒園的送教活動，沈君、潘悅老師承擔了園內優質課的評選，並分獲一二等獎。全笑和顧驍雁老師獲園級教學設計優勝獎。在課題論文方面：顧驍雁老師的市級課題《幼兒園體驗式德育教育的實踐與研究》參加市級優秀課題評選、論文《大班幼兒班幹部競選制——創意設計讓教育實踐更智慧》獲市級三等獎。全笑老師的論文《 “每天一句話”之我的創意設計——創意審計讓教育實踐更智慧》獲市級三等獎。袁玲燕老師的論文《“一半先生” 之我的創意設計——創意審計讓教育實踐更智慧》獲市級二等獎。沈麗偉老師的論文《“讓班級的星空更明亮”之我的創意設計——創意審計讓教育實踐更智慧》獲市級一等獎。潘悅老師的課題《通過多種途徑對幼兒進行生命教育的實踐與研究》參加市級優秀課題評選。沈君老師的課題《主題背景下幼兒“動手做、遊戲樂”實踐活動的探索與研究》參加市級評選。其它，在幼兒園藝術節上，我們小班共有三個節目參加演出，也獲得了大家的一致好評。
七、問題與思考
1、從本園實際出發，結合教師特點，加強課題研究效果，提高教研組教師的科研意識。
2、堅持做好環境佈置工作，活動區環境與材料的設置與有效性仍然有待提高。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在下個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新學期，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績！
