總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的八年級期中總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級期中總結1
一、學生方面：
1、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，並沒有將拼音和錯別字作爲一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現一些老知識點（如成語積累等），學生不懂，教師也要適當講解。
2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思並不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章乾巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞彙存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞彙存儲量，並多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如：本文的主要內容是什麼？學生的回答不能抓住重點。根本不瞭解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊塗了。因此教師要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘於沉默，不願發言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。
5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的範圍，對於討論的進程作一些適當的調整，對於學生新生髮的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對於一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺顯些，儘量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利於學生的理解。
2、教材中有的研討與練習題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛鬍子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育，培養學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。
八年級期中總結2
轉眼之間，一學期時間又過去一半，回顧這半期的生活，我們八年級x班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。
一、樹立班級目標
勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成爲一個團結、守紀、求實、進取的班集體。
學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢於表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂鬱、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成爲一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣等等。在這些方面我採用以下方法來積極爭取良好的效果。
1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。
2、對於心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。如通過誠懇的談話、週記等形式交流。
3、對於班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至採取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即採用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，並以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成爲交心的朋友。
二、積極督促學生學習
半學期以來，我們班各方面比兄弟班差。學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。爲了讓他們以後都能成爲有知識、有文化的人，我採用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，默不出的學生放學後留下來，督促學習不努力的同學。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的等。
經過長時間的努力，我們班在期中考試中，英語取得了全年級平均分第一名的好成績，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作爲班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。
三、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那麼這個班級洽談室要走向失敗。
如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果並不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊塗。於是我們冷靜思考了抓紀律的方法，並發現根治紀律的根本在於兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。
於是我制定了一份《日常行爲規範表》，裏面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的牆壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這麼大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經過一個學期下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創造了一個良好的學習環境。
四、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響
每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作爲學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那麼一個學校將會亂作一團。作爲班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校佈置地各種工作，並且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，爲班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。
在學校進行的秋季運動會中，我們班的同學奮力拼搏，團結一致，在實力並不佔優的情況下，取得了男子團體第四名和女子團體第五名的好成績。這一成績遠遠地出乎了我們的意料之外。它是我們全班同學共同奮鬥的結果，極大地體現了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。
五、加強和學生家長的聯繫
學生有一半時間是在家裏度過的，一個學生在家裏學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裏的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，瞭解學生在家中的表現，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。
八年級期中總結3
在學校領導和主管部門的指導下，我們年級的全體教師團結協作、埋頭苦幹，各項工作開展的順利、紮實、有效。總體來看目前學生的思想穩定、秩序良好，個別違紀現象都能得到了及時有效的處理。這是全體教師共同努力的結果，現把上半學期的工作簡單總結如下：
一、本學期學生呈現的新特點
通過對半學期以來工作的反思，本學期的學生也出現一些新的特點，具體表現爲：
1、隨着人際交往面的擴大，學習內容的增多以及社會環境及家庭氛圍的影響，使得許多學生面臨着許多困惑和迷惘。一方面身體、心理逐步走向成熟，學生也常以大人自居；另一方面由於年齡、知識、閱歷、獨生環境的影響，他們看問題尚有很多侷限，片面、偏激，容易衝動。
2、由於生理髮展的急劇變化，學生開始步入青春期，男女生之間的交往也會出現一些偏差。與異性同伴相處使他們感到好奇、渴望，有時又是迷惑和害怕。
3、隨着年齡的增長，學生的“成人感”開始出現，渴望得到別人尊重。不大願意接受他人的意見，對於老師、父母的教育他們往往比較反感，認爲多餘。
4、由於知識的不斷加深，學生之間的學習差距會更進一步拉大，初一基礎不太好的同學到了初二可能繼續落後，甚至出現自暴自棄的情況。學習上的落後又可能影響行爲習慣的極端，最後形成惡性循環。
另外，由於我們年級班級容量大，學生及學生家庭背景複雜，給班級管理帶來了很大的麻煩，（像李梅老師班的一個學生，史清龍老師班的單親家庭學生），同時對老師的管理水平也提出了更高的要求。
二、上半學期的的幾項具體工作
1、在學校的統一組織安排下，全體師生聆聽了張立勇成才事蹟報告會，在全體師生中引起了強烈反響。各班主任老師抓住機會，利用班會等形式進一步加強了學生的勵志教育。
2、爲進一步發揮班會這一教育陣地的作用，由政教處牽頭七八兩個年級共同舉行了班會觀摩課，對班會的內容、組織、形式等進行了交流探討。
3、組織家長學生共同參與了北京市青少年心理健康教育中心張淑敏老師主講的座談會，就如何合理、有效的利用時間和學生家長進行了交流，會後各班又根據座談內容結合本班情況召開了家長會，對學生的管理起到了很大的促進作用。
4、配合政教處對學生的儀容、儀表進行了2次全面檢查。可以說是美化了育人環境。
5、做好每天的常規管理工作。很多老師特別是班主任老師早來晚走，找學生談心，和家長交流等，還有我們級部的兩位老師每天早讀和第四節的檢查以及各種材料的整理，數據的分析等，在此不能一一列舉，正是這些看起來瑣碎的事情成就了我們現在這樣一個比較穩定的育人環境。在這裏對老師們的辛勤付出表示感謝！
三、下半學期有待改進的幾個問題
1、衛生方面：所有班級都能夠按要求值日，班級內衛生整潔，但是樓道衛生特別是上放學期間的樓梯衛生，還有待改進。班主任要再次強調不準學生在學校教室內吃早飯。各班要按原來衛生區的劃分打掃衛生。另一方面是我們的辦公室衛生，不客氣的說有點令人擔憂，辦公用品學生作業等擺放比較雜亂，個別辦公室的門窗大家回去看一下，我就不多說了，這些小事希望大家以後注意。
2、紀律方面：本學期自從實行值日班長制度以來，課間紀律明顯改善，追逐打鬧現象得到明顯遏制，但是部分教室內的紀律還有待於加強，另外就是音樂、體育、信息技術課，班主任要囑咐課代表和班長，一定要在預備鈴響後馬上離開教室。再就是放學後的學生管理，特別是買零食問題等，要多強調，多瞭解。
3、差生的管理問題：我相信這是所有老師都很頭疼的一個問題，全體老師要特別注意
千萬不能放鬆對他們的要求，否則後患無窮。這一點目前已經有所表現。對他們的管理不僅僅是班主任的事情，出現這些問題除了學生自身和家庭因素之外，我們每一位教師都有責任。一會兒我還要特別強調這個問題。
4、關於學生的手機問題。目前有所好轉，但是這是一個反覆強調而杜絕不了的問題，關於這一點王校長和我交流過多次，希望我能夠制定一個有效的措施。至今沒有想出一個根治的辦法只能拜託各位班主任老師反覆強調，發現及時沒收。
5、管理措施之後，工作缺乏預見性。這主要是我的問題，忙的時候基本是堵漏洞的時候多，不能做到防患於未然。懇請得到全體老師的幫助。
四、下一步工作的幾點想法和建議
1、團結
2、責任
3、智慧我們現在做的很多工作的效果可能多少年之後才能顯現。
八年級期中總結4
本次期中考試學生成績並不太理想，但在沒有複習的基礎上學生能考出此成績，我覺得對於聽障學生來說，這也算達標了。下面就本次考試簡單小結一下：
一、基礎知識掌握不牢固
生字新詞、作者介紹、修辭手法等基礎知識都是每節課學過之後必須掌握的，但實際上每節課在學過之後，學生只是理解了，並沒有真正掌握，需要一個作業、複習的再固過程，由於學生在這點上沒有引起重視，使知識處於記憶的邊沿上，所以本次考試基礎知識並沒有達到老師的要求。
二、知識面太窄，應變能力不強
語文課本上原汁原味的知識，學生用心記憶還可以掌握，如果在考試中稍微變通一下，學生就會無從下手，閱讀題讀不懂導致沒法完成後面的習題，作文考試甚至有學生寫跑題的現象。
三、改進措施
1、加強基礎知識的強調式教學，注意教和練、複習與小結的有機結合。
2、課上注重課外知識面的拓展，課下推薦給學生應讀的有效讀物，加強學生說、寫能力訓練。
3、加強一些外界不良思潮的教育影響，對學生進行“知識有用論”教育，重視考試是檢查自己學習能力，促進自己學習方式轉變的能力。
4、抓好課前預習，促進課堂效率。
八年級期中總結5
同學們，平時，你們存在的主要問題是：
仍有一些學生學習態度不端正，目的不明確。有的同學還不知道爲什麼要學習。今後工作、勞動沒有文化是不行的，做一個有覺悟有文化的勞動者，知識是光明，無知是黑暗，要建設必須有知識，而要有知識，就必須學習，頑強的耐心地學習；不學習的人，像不長谷的荒地，無知比貧窮更可怕，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的；不學無術，在任何時候，對任何人，都無所幫助，也不會帶來好處。少年好學，長大才能成大器。中國有句諺語：少年好學如日出之光，壯年好學如月中之光，老年好學如蠟燭之光。一日學一日功，一日不學十日空。魯迅先生說：我倘若能生存，肯定仍要學習。
同學們，我們今後的學習任務還比較重，期中考試不是學習的終點，是學習的加油站、搶修站，萬里長征我們才僅僅邁出了第一步，今後的學習道路還很長，所以考試過後，我們不能鬆一口氣，要加一把勁，找出自己學習的不足，制定出自己的學習目標、學習計劃，發揚刻苦學習的精神。求學必須具備四個條件：
（1）多觀察。
（2）多吃苦。
（3）多思考。
（4）多問幾個爲什麼。
同學們，對真理和知識的追求，是人的最好的品質之一。勤奮是時間的主人，懶惰是時間的奴隸。勤奮學習的人，總是感到時間跑得太快；懶惰的人，卻總是埋怨時間過得太慢。我希望同學們抓住現實生活中的一分一秒，勝過想象中的一年一月。一個有決心的人終將能達到他理想的結果，找到他屬於自己的發展道路。最後希望同學們記住毛主席的一句話：世上無難事，只要肯登攀。最後的勝利，永遠屬於奮鬥前進的人們！謝謝大家！
八年級期中總結6
一、課題提出的背景思考：
《基礎教育課程改革綱要》中指出“教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。”但由於來自社會、學校和家庭教育的不同層次以及學生自身差異，導致部分學生學習態度消極，缺乏自信心，對學習喪失主動性，缺乏自主學習意識，發展滯後，成爲“學困生”。八年級的學生不同於小學生，他們已經形成一定的人生觀與世界觀，並且八年級學生正值青春期叛逆心強，個性自我，學習通常帶有感情色彩。較之七年級八年級數學知識有了更近一層次的深入，承上啓下的銜接整個初中數學知識體系。因爲八年級這一階段學生的學習非常重要，所以學生之間的差異分化尤爲突出。由於老師瞭解八年級的學習比較關鍵，比較重要，迫切的想要提高學生的學習成績，從而不經意間形成了數學老師與數學困生貓與老鼠的師生關係。學困生雖然在班級里人數不多，但影響很大，成爲制約學校教育教學質量提高的一個重要因素。學困生不僅懼學，厭學數學，甚至討厭數學老師。因此抓好八年級學困生的教育對於提高學生整體學習成績具有不容忽視的意義。
二、“學困生”概念的界定
“學困生”自1963年作爲一個新名詞登上教育大舞臺以來，已經有30多年的歷史。到目前爲止，可查閱到的與學習困難有關的術語及其定義已達90種以上。學困生，指的是智力正常，但由於學習習慣不好，或由於方法不當，或由於社會，家庭環境影響，造成學習效果低下，達不到要求的學生，主要指學生的智力同學業成績比較時，智力在標準以上但學業成績顯著低劣者。我們所說的學困生僅限於學業方面，專指那些學習困難或學業失敗或偶爾有些不太規矩的學生。“學困生”在所有的學科中都佔有相當大的比例，而在初中數學學科中的“數學學困生”則又遠遠高於其他學科“學困生”比例，這部分學生大缺乏數學學習的興趣，學習意志薄弱，原有認知水平較低。
三、研究目標
1.充分激發八年級數學學困生學習數學興趣.
“興趣是最好的老師”，八年級數學起着承上啓下的作用，銜接整個初中數學知識體系。較之七年級知識，八年級數學有了更近一層的深入，使得本來就數學基礎差的一部分學生，對數學失去了學習的興趣。厭學、畏學，甚至討厭數學老師。因而重新激發八年級數學學困生的興趣非常重要。
2.對學困生進行關愛教育，轉換學困生學習態度，養成良好的學習習慣。
八年級的學生正值青春期，叛逆心強、個性自我、學習通常帶有感情色彩。因爲學習不好經常被老師批評，更加重了學困生的逆反心理。對於這樣的學困生，老師應採取“偏愛，厚愛”的教育措施，努力與學生溝通，瞭解其所需所想，與學生成爲朋友，增加學生的信心。通過課堂教學的改變，個別輔導，讓數學學困生能一點點的主動開始學習，改變態度，養成良好的學習習慣。
3.爲學困生尋找合適的學習方法，讓學困生具備一定的學習能力，對於數學學習能夠主動、積極。
學習沒有捷徑，可每一種學習都有方法，教師的教學面對的是全體學生，對於少部分的學困生，教師往往不分優異，一視同仁的要求學困生。這樣常此以往，更加適得其反，對於學困生，教師更應下功夫，通過溝通、家訪、個別輔導、因材施教、由簡入難、努力尋找出學困生能主動、積極的學習方法。意識決定行動，有了恰當的學習方法，學會學習，具有了一定的學習能力，就會將學習由被動變爲主動。
4.提高學困生的學習成績
學困生雖然在班裏人數不多但影響很大。成爲制約一個班級，甚至是學校教育教學提高的一個重要因素。素質教育要求學生全面發展但學習成績仍然是衡量一個學生優秀與否的標尺。面對幾分、十幾分的學困生，努力提高他們的學習成績，對於他們的全面發展有着不容忽視的意義。
四、理論依據的思考
羅傑斯的人文主意學理論人認爲，學困生的實質是學習個體自信心的缺乏與自我概念的消極。因此學困生的教育過程就是樹立自信心的過程。教育最高目的就是把受教育者培養成社會所需要的人。使人得到全面發展。人的全面發展，從個性養成開始，要爲學生提供充分實踐活動的時間和空間，讓學生進入一個自主的、積極的、充滿創造性的學習過程。充分調動“學困生”都參與課堂教學活動，讓他們都得到健康的發展。
五、研究方法
（1）文獻學習法：通過對國內外有關教學生活化的文獻以及心理學“羅森塔爾效應”的收集與研究，科學明確研究方向，制定研究措施。
（2）行動研究法：通過具體瞭解實際情況，研究課堂教學，探討適合我校學困生學習方法的課堂教學模式，研究能保持學困生學習注意力的課堂教學結構。針對所教班級數學學困生的不同特點，在實施研究中逐步完善方式方法。多與學困生家長進行溝通，使家長快速、準確的瞭解孩子，改變家長對學困生的認識態度，進行正確的關愛教育，關注學困生的健康成長。
（3）問卷調查法：嚴謹問題，製作調查問卷，發放問卷，及時瞭解研究對象的困惑及需求，隨時調整研究方法與策略，做到因材施教，有的放矢。
（4）個案研究法：對具有典型特點的學生，進行調查、跟蹤、與家長隨時保持聯繫，從個性到共性揭示一般規律。
（5）經驗總結法：不斷總結反思自己的教學實踐活動，及時整理收集相關材料，不斷學習，在反思中改進，在學習中成長。
六、研究內容
1.增加對學困生的感情投資。教師認真尋求與學困生的溝通方法，與這些學生交朋友，取得學生的信任，改善數學老師與學困生之間的敵對關係，改變學困生的學習態度。
2.研究轉換學困生的策略，培養良好的學習行爲習慣，能自覺學習，自主鑽研等能力。
3、全程跟蹤，依據“羅森塔爾效應即（期待效應）”，對學困生學習態度的改變，學習成績的提高，做有效記錄。
4．通過研究興趣教學，心理輔導，分層教學，及時及早轉換學困生。
七、實踐成效分析
1.營造了濃郁的教科研氛圍，提升了校園文化建設的品位。
校園文化的主體是校園人，校園文化建設不在於外在環境的變化，更重要的是一種涵蓋了學校教師共性與個性的校園精神文化。通過課題研究，許多教師對學科教學的價值觀和課堂教學的優課觀有了新的定位，對自身教學中存在的問題有了清楚的認識，教師的職業定位也正由工作型教師向學習型、科研型教師發展。
2.促進了教師的專業發展，提升了教學理論水平和教學科研能力。
首先，教師的教學理念發生了轉變。通過學習交流、聽課等活動，教師對學困生逐步有了新的認識，能夠用辯證的目光來看待學困生，不再對學困生抱以恨鐵不成鋼的態度。開始重視與學困生的溝通、交流，對學困生重新定位教學目標、改變教學結構、教學方法、教學策略、教學評價。結合學困生實際情況，勤於總結，不斷反思。
其次，教師的課堂實踐能力得到了進一步發展。隨着課題研究的深入實施，教師不僅在心目中對學困生有了改觀，更重要的是找到了課堂教學中的低效因子，明確了自身努力的方向。在課堂教學中逐步變得駕輕就熟，課堂教學效率得到了明顯的提高。
3.促進了學生學習能力的提高和學習方式的轉變。
在“以學定教，以教促學”這一核心理念的指導下，課堂中教師的教學行爲有了明顯的轉變，由此帶來的是：學生學習和生活的聯繫得到了溝通，學習的興趣得到了提高，學習的差異得到了尊重，學習的空間得到了拓展，學習的潛能得到了開發，良好的學習習慣得到了培養。更重要的是，學生的學習態度和自主意識得到了明顯的轉變，自主、合作、探究的學習方式正在逐步形成。
八、課題研究的疑難困惑
我的課題研究取得了一些成果，但也有以下問題需要注意，並在實踐中不斷完善。
1.通過課題的研究雖然改變了傳統的教學模式中對學困生的認識態度，但放得不開，擔心影響教學質量和升學業績，課堂上學困生主體地位體現得不夠充分。
2.爲了激發學困生學習的願望，課堂教學的情景設計如何走向生活化、課堂練習設計如何走向效率化還有待提高。
3.課堂教學中對學困生評價、鼓勵程度不夠。
九、課題研究的後段設想展望
1.繼續抓好理論學習,不斷改變的教學觀念。
2.切實抓好課題研究，對課題研究狀況不斷進行認真及時的調查診斷。
3.繼續深入系統的開展課題研究，轉換學困生，優化教學體系
4.詳細記錄學困生轉換，探究課題實施過程中的教學點滴，解決疑惑，總結經驗。
5.隨時積累整理課題研究中的過程性資料，以免遺忘。
6.通過做《八年級數學學困生學習轉換的研究》小課題研究，融洽師生關係；大部分學困生能有發自內心的學習願望，能過主動學習，具備一定的學習能力：養成良好的學習、行爲習慣，學習成績都能有一定程度的提高
八年級期中總結7
同學們： 下午好！
本學期期中考試已圓滿結束。今天，在這裏召開期中考試總結總結大會。我們進行期中考試總結大會目的就是要激勵全體同學發奮學習、勇於進取，就是要在咱們級部內形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍，就是要把每一次考試作爲新的起點，及時總結，發現優點，找出差距，讓我們更好地發展，更快地提高成績。
今天藉此機會在這裏送給大家三句話！
第一句話：人生要有具體的明確的目標。
看過西遊記吧！唐朝年間，長安城的一家磨坊裏，有一匹馬和一頭驢。馬在外面拉貨，驢在屋裏拉磨。貞觀三年，馬被唐玄奘看中，跟隨唐僧前往西天求取真經。光陰似箭，17年後的一天，馬馱着經卷歸故里，說起了一路的坎坷：一望無際的沙漠、高聳入雲的山峯、流沙河的洶涌、火焰山的酷熱……驢子聽後，既驚訝又羨慕：你真是了不起，走了那麼遠的路，積累了如此豐富的經歷，這些是我連想都不敢想的事情。馬說：你錯了。其實這些年咱倆走的路差不多，在我日夜兼程的同時，你也在不斷地拉磨。只不過我是一直朝着一個方向行走，而你卻被矇住眼睛，整天圍着磨盤打轉。
不好好學習的同學其實就是在蒙着眼睛，每一天在學校都沒有閒着。生命中什麼目標是最重要的呢?
接下來我再給你們說一個真實的故事。
這個故事的主人公是一位名叫山田本一的日本馬拉松運動員。這是一位個子矮小的運動員，但就是這樣一位身材矮小的運動員卻曾經在1984年和1986年度的世界馬拉松邀請賽上，兩次榮獲世界冠軍。當記者問及他爲什麼能夠取得成功的原因時，他說自己完全是憑藉智慧戰勝對手的。衆所周知，馬拉松賽是體力和耐力的運動，只要身體素質好又有耐性就有希望奪冠，爆發力和速度都在其次，而說用智慧取勝確實有點勉強。因而，山田本一的“智慧之說”一出口，媒體就認爲他是在故弄玄虛。當然，他爲什麼會這麼說也一直是一個謎。直到十年之後，這個謎底纔在山田本一的自傳裏解開。他在自傳中這樣寫道：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，並把沿途比較醒目的標誌畫下來，比如第一個標誌是銀行；第二標誌是一棵大樹；第三個標誌是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始後，我就以百米的速度奮力地向第一個目標衝去，等到達第一個目標後，我又以同樣的速度向第二個目標衝去。40多公里的賽程，就被我分解成這麼幾個小目標輕鬆地跑完了。起初，我並不懂這樣的道理，我把我的目標定在40公里外終點線的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。我想同學們看過山田本一的成功經驗之後，一定會有所啓發的。倘若你們在學習上要確立一個超前的目標，而且要把這個目標實現的話，不妨採用山田本一的做法。也就是把這個超前的目標分爲若干個小目標，然後在依次漸進去實現它們。這樣一來，不僅容易實現這個超前目標，而且還可以在實現目標的同時，使內心有一種成就感，自信心也會大增。以後再要實現較大的人生目標就相對容易了，也就不至於面對目標時望而卻步了。其實，我們都有過這樣的經驗，我們之所以有時不能實現自己確立的目標，並非是自己沒有行動，而是因爲自己確立的目標過於高遠，自己在奮力前進的時候，還沒等到達目標的一半或者說三分之一，就已經是精疲力竭了，因而導致了失敗。經驗證明，我們做事會半途而廢，往往不是因爲目標的高遠、難度的艱鉅，而是由於上述原因所造成的，是自己在行動的時候總感到成功離自己太遠。準確地說，我們之所以不能獲得成功，究其原因不是由於失敗而放棄，而是由於倦怠而失敗。所以，我們要想實現自己的目標，就必須儘可能地把遠大的目標分解成幾個自己觸手可及的小目標，並且始終讓自己保持充沛的精力、旺盛的鬥志。儘管如此，在實現目標的過程中，我們也依然會碰上困難、遇到挫折，但只要我們能夠善於去總結經驗，不逃避、不放棄，而是以更認真的態度去做，就一定會使自己很快地走出困境，看見自己實現目標的希望。一句話，只要自己肯吃苦，在實現目標的征途中就不會有“困難”兩個字出現，並且還會使自己變得更加堅強和信心十足，從而感到無比的快樂和滿足。
第二句話：人生沒有失敗，只有暫時不成功。
人生沒有失敗。只要生命延續,你一定會找到一條適合你自己的成長道路。
我現在並不太關心你們考多少分數，我關心的是你們是不是能夠面對它。勇敢地面對現實，決不能放棄。
每個人生活中學習中都會遇到挫折，我們不要害怕，要勇敢地面對它。鬧鐘的鐘擺,向左擺向右擺,周而復始。請問當鐘擺向左擺時,是不是在積蓄一種向右擺的能量?表面向左,能量向右。這就是人生,失中有得,得中有失。失敗的同時就是成功的開始。特別是學習成績差的同學，在每一次考試後總是要一次次總結，不斷進步，同時多次的失敗成就了自己頑強的戰鬥力。
希爾頓說過：當一扇門向你關閉時,必有另一扇門向你打開。算命先生雖然喪失了視力，但他的觸覺異常發達。真幣、假幣，一元、十元、百元，他一摸就知道，錯不了。盲人爲什麼很多人做按摩，因爲他的視力喪失了，他的觸覺因此更加發達，穴位往往拿得準。有同學說：原來我成績不錯,爲什麼這次成績很差？我告訴你：這決不是壞事。這只是對你的提醒,告訴你哪些知識點還得再掌握一下,避免你在今後的考試中失敗。你們只有現在碰到更多更大的困難,你們才能更快地成長，更快地成熟，更快地進步。
第三句話：人生最重要的是六個字，好習慣、好心態。
1、養成良好的習慣：曾聽到高中老師們說的這樣一件事情，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸菸”、“不準進入草坪”等卻用漢字書寫。爲什麼呢？人家回答：“因爲有這些不文明行爲的大多數是中國大陸的遊客。”爲此，到新加坡考察的一位朋友語重心長地說：“不文明行爲也是國恥。”中央電視臺曾經報道，國慶節後的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神聖和莊嚴形成了強烈反差。於是，我想起了我們的教室裏，好多人總是在教室甚至上課的時候還在吃口香糖，地面上搞得一片一片，擦都擦不掉。人的日常行爲往往是靠習慣支配，可以說，習慣決定人的一生，好習慣成就人生，壞習慣毀你一生。要養成良好的文明習慣，做文明中學生。那麼請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架鬥毆，不隨意拿別人的錢物；管住我們的腳，不踐踏草坪，不踢門和公共財產，不亂跑。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明和諧的校園。
2、寬容別人，告別野蠻：好心態要求我們，以大局爲重，寬容別人，尊重他人，善待自己。常說：退一步海闊天空，忍一時風平浪靜。對待分歧，要求大同存小異，要學會溝通，學會交流，學會合作。正常看待榮譽，對於比自己強的，不要嫉妒。要有好心情，首先要有好心態，你的心態就是你真正的主人。你駕馭生命，還是生命駕馭你？物隨心轉，境由心造，煩惱皆由心生。卓越的佛教領袖、傑出的書法家趙樸初先生在他92歲時寫出了膾炙人口的《寬心謠》：“日出東海落西天，愁也一天，喜也一天；遇事不鑽牛角尖，人也舒坦，心也舒坦…… 少葷多素日三餐，粗也香甜，細也香甜。新舊衣服不挑揀，好也禦寒，賴也禦寒。”
人生在世，財富地位不可能人人平等，但在健康快樂面前，卻是人人平等的。要善於在平凡的生活中尋找生活樂趣。心裏平衡，生理才能穩定；有好心情，纔能有好身體。環境不易改變，不如改變自身的心態。社會上流行着這樣一句話：“高官不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興”。
世事煩擾，知足常樂，能放得下的是智者。因此，和同學的相處，任何事情都沒有必要也不能通過罵人、打人的方式去解決。
接下來跟咱們大家談一下我們存在的問題：
一是組織紀律較差 現在好多同學在打了上課鈴後不能夠很快的進教室， 有的才從廁所裏慢慢出來， 有的還在倒垃圾， 有的還在校園裏追逐嘻鬧等等。不少同學在進了教室以後，不是在做上課前的準備，而是在教室裏講話吵鬧，上課老師不來教室裏就總是不能安靜。上課時有的同學在悄悄的和別人講話，做與 上課內容無關的事，有的玩弄自己的一些物品；有的同學上課不守紀律；有很多同學不能夠認真的做作業，做作業時總是拿別人的作業本來抄，或者乾脆不交作業，老師佈置的家庭作業也沒 有按時完成等等。所有這些都是紀律渙散、不認真學習的表現。
二是生活行爲習慣差 現在有一部分同學吃零食現象嚴重，有的人下課後吃零食，上課時也偷偷的吃，有的同學有錢買零食吃，沒錢就向同學借。更有甚者借錢還不還，同學要錢時還要打人。你說這樣的學生髮展下去還怎麼得了。吃是人的第一需要，但我們要注意吃的時間和地點，要吃的文明，吃東西后產生的廢品不要亂丟亂扔，有的同學把食品袋子丟在路上、扔在廁所的便池裏。有的同學上學帶手機、路上聽音樂、穿奇裝異服、男生留長髮、女生戴首飾，你說這是文明行爲嗎？
三是有的同學思想品質較差 有些同學由於缺乏家庭教育，或是父母親長期不在家，導致不良的行爲習慣。如有的同學說話做事不誠實，有的同學還會偷拿別人的錢物甚至敲詐同學錢 物；有的同學不服家長和老師管教，有的同學沉迷於網絡和遊戲，放學後不回家，家長一直找到學校來等。你想，這些同學怎麼能把學習搞好呢？ 甚至還有同學抽菸、打架，咱們都知道打架鬥毆是最嚴重的違紀現象。所有這些問題，都是我們每個班級要有針對性的好好討論的，都是我們每一個同學要好好對號入座的，做到有則改之，無則加免。
再對咱們同學提幾點要求 ：
（1）自信是成功的基石：自信是成功的基石------同學們要滿懷信心 什麼是自信？簡單地說，自信就是相信自己，具體講，就是相信自己所追求的目標是正確的，也相信自己有力量與能力去實現所追求的那個目標。
大家一定記得一代文學宗師韓愈中舉的經過吧。他初次應試，名落孫山再次應考時，考題相同，大膽的韓愈竟把原先的文章一字不易地遞到了同一位考官手中。就是這位考官，這次卻對他大爲賞識，把他取爲第―名。韓愈成功的祕訣是什麼?自信。初次應試，名落孫山，第二次考試，考題相同，他竟然又呈上初次被淘汰的文章。韓愈的這一舉動，在某些“正統派”的眼中，大概是十分荒唐，十分放肆的，真有點像螳螂擋車――不自量力。然而，這次韓愈卻偏偏考中了，並且奪取了魁首! 自己相信自己。韓愈就是相信自己的文章能得到有識之士的賞識。 一個想當元帥的士兵，雖然不一定能當上元帥，但一個不想當元帥的士兵，則永遠不可能當元帥。一個想學好語文的學生，雖然不一定能取得好成績，但一個不想學好語文的學生，則肯定不能取得好成績。因爲一個人不可能取得他並不想要的成就。 一旦有了堅定持久的信心，人就能爆發出巨大的、不可思議的力量。那麼怎樣才能獲得自信呢？自信不是在你得到之後才相信自己能得到，而是在你還沒有得到之前就相信 自己一定能得到的一種信念。
建立自信的基本方法有四種：一是不斷地獲得成功； 二是不斷地想象成功；第三是把自己在某一個方面取得的成功經歷“移植”到你需要自信心的地方來。舉一個例子來說，假如你的數學成績差，你對學好數學缺 乏信心；而你的語文學得不錯，尤其是作文寫得好，你不妨把作文獲獎時的情景 “移植”到數學課上，從而使它成爲你自信的源泉。第四是每天運用語言對自己 進行自我暗示，自我肯定。你可以每天這樣大聲對自己說： “我是最棒的！、 ”“我 相信我能夠成功，我一定要成功！。前世界拳擊冠軍喬?弗列勒每戰必勝的祕訣 ” 就是：參加比賽的前一天，總要在天花板上貼上一張座右銘――――“Yes，I Can!”另外，我還想告訴同學們一句名言，這是法國心理療法專家艾米爾?庫埃的名言。在20世紀20年代的英國和美國，這句話被成千上萬的人反覆唸叨，這句名言就是:“每一天，在每一方面，我都越來越好。” 請同學們記住愛迪生的這句話：自信是成功的第一祕訣
（2）目標是前進的燈塔 ：目標是前進的燈塔------同學們要明確目標同學們要明確目標
目標是很重要，一個人如果沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登， 就一定會取得成功。有這一個例子：一個人學電子鋼琴,想培養一點藝術家的氣質。第一天彈鋼琴時,有三個鄰居敲門找他爸:這麼難聽的噪音。第五天只有一個鄰居敲門了:誰家死人了,這音樂很悲哀,總算有點音樂的感覺了。這個人每天只彈一個小時,從不超過一小時,每天彈每天彈,從不間斷,一年以後,兩年以後就可以上臺獻藝了， 他的目標實現了。比如：有些同學的字寫得差，你就可以明確一個目標：把字寫好！每天堅持認真寫 10 分鐘或者 100 個字，你一個月下來你去比較你一個月前的字，你會嚇一跳！一期下來，你的字會很工整美觀。比如：三科會考臨近，你應該明確一個目標：從今天開始到會考還有33 天，我每天生物要做些什麼，歷史要做些什麼，信息技術要做些什麼，並且要具體到什麼時間去做，怎樣去做。你必須細化到每一小時，每一分鐘。 愛因斯坦說過:任何一件你喜歡的事,只要每天干一個小時,每天干,連續幹上五年後,你就可以成爲最專業的人才。有量的積累，纔會有質的飛躍。 成長的階梯------同學們要刻苦學習 同學們要刻苦學習
（3）勤奮是成長的階梯 ：勤奮是成長的階梯 同學們要 資料顯示，人的先天智力沒有多大的區別，要想取得成功，只有靠後天努力。那麼成績不理想的原因在哪裏？主要是你首先在刻苦學習、在學習習慣養成 上不如別人。乒乓球世界冠軍鄧亞萍是大家知道的。她從乒壇退出後，到北京清 華大學學習，又到英國劍橋大學讀博士。她打球很刻苦，成功了；她讀書也很刻 苦，也很成功。1997年11月，鄧亞萍被清華大學正式錄取，在確定專業時，她毫不猶豫地選擇了英語。老師問鄧亞萍：“你的英語基礎相當於什麼水平？”她有些不好意思地達道：“幾乎是零！”就在她的聲音傳向教室的每一個角落的時候，大家的目光裏射出的全是驚訝！儘管老師內心裏也有些吃驚，但還是平靜而親切地說：“沒關係，你試試看， 能不能將26 個英語字母分清大小寫，默寫一遍。”看着老師那慈愛的目光，鄧亞萍雖然有點犯難，但還是勇敢地點點頭。花了半個多小時，費了九牛二虎之力，26 個字母還是沒有寫全，大小寫更是難以區別。於是，她給自己訂下了近乎苛刻的學習計劃：一切從零開始，堅持“三個第一”，即從書的第一頁開始學起，從第一個字母、第一個單詞開始背，毫不馬虎；一天必須保持14 個小時的學習時間。每天清晨 5 點準時起牀，預習功課、讀音標、背單詞、練聽力……一干就是兩三個小時，直到正式上課。晚上整理講義，溫習功課，直到深夜十一二點。有耕耘必有收穫。由於鄧亞萍刻苦、勤奮，學業成績提高很快。入學不久，清華大學就將鄧亞萍作爲交換生選送到英國劍橋大學語言中心，主攻英語。在英國劍橋大學被正式授予經濟學博士學位，圓了十年前萌發的夢想。
同學們，斗轉星移，光陰似箭，一學期已走過了一半的路程，期末考試是我 們下一階段要迎接的新的挑戰。美好的明天等待我們去創造。祝願同學們都能保 持自己良好的學習狀態，積極生活，勤奮學習，努力拼搏，在今後的學習中取得 更好的成績。
八年級期中總結8
一、定義
1、如果一個圖形沿着一條直線摺疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。我們也說這個圖形關於這條直線[成軸]對稱。
2、把一個圖形沿着某一條直線摺疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那麼就說這兩個圖形關於這條直線對稱。這條直線叫做對稱軸，摺疊後重合的點是對應點，叫做對應點。
3、經過線段中點並且垂直於這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線。如果兩個圖形關於某條直線對稱，那麼對稱軸是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。
4、有兩邊相等的三角形叫做等腰三角形。
5、三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。
二、重點
1、把成軸對稱的兩個圖形看成一個整體，它就是一個軸對稱圖形。
2、把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形，這兩個圖形關於這條軸對稱。
3、垂直平分線的性質：線段垂直平分線上的點與這條線段兩個端點的距離相等。
4、垂直平分線的判定：與一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上。
5、如何做對稱軸：如果兩個圖形成軸對稱，其對稱軸就是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。因此，我們只要找到一對再對應點，作出連接它們的線段的垂直平分線就可以得到這個圖形的對稱軸。同樣，對於軸對稱圖形，只要找到任意一組對應點所連線段的垂直平分線，就得到此圖形的對稱軸。
6、軸對稱圖形的性質：對稱軸方向和位置發生變化時，得到的圖形的方向和位置也會發生變化。由個平面圖形可以得到它關於一條直線成軸對稱的圖形，這個圖形與原圖形的形狀，大小完全相等。新圖形上的每一點，都是原圖形上的某一點關於直線的對稱點。連接任意一對對應點的線段被對稱軸垂直平分。
7、等腰三角形的性質：等腰三角形的兩個底角相等[等邊對等角]等腰三角形的頂角平分線，底邊上的中線，底邊上的高相互重合[三線合一][等腰三角形是軸對稱圖形，底邊上的中線(，底邊上的高，頂角平分線)所在直線就是它的對稱軸。
等腰三角形兩腰上的高或中線相等。
等腰三角形兩底角平分線相等。
等腰三角形底邊上高的點到兩腰的距離之和等於底角到一腰的距離。
等腰三角形頂角平分線，底邊上的高，底邊上的中線到兩腰的距離相等。]
8、等腰三角形的判定方法：如果一個三角形有兩個角相等，那麼這兩個角所對的邊也相等[等角對等邊]。
[如果三角形一個外角的平分線平行於三角形的一邊，那麼這個三角形是等腰三角形。]
9、等邊三角形的性質：等邊三角形的三個內角都相等，並且每一個角都等於60°。
10、等邊三角形的判定：等邊三角形的三個內角都相等，並且每一個角都等於60°。三個角都相等的三角形是等邊三角形。有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形。
11、直角三角形的性質之一：在直角三角形中，如果一個銳角等於30°，那麼它所對的直角邊等於斜邊的一半。
12、在一個三角形中，如果兩條邊不等，那麼它們所對的角也不等，大邊所對的角較大。
三、注意
1、(x，y)關於原點對稱(-x。-y)。關於x軸對稱(x，-y)。關於y軸對稱(-x，y)
2、用座標表示軸對稱。
只要這樣踏踏實實完成每天的計劃和小目標，就可以自如地應對新學習，達到長遠目標。由爲您提供的人教版八年級上冊數學期中複習要點總結：軸對稱，祝您學習愉快!
八年級期中總結9
一、93班基本情況
93班學生比較活躍好動，思維比較敏捷，但學習不很塌實。該班有54人，本次段考參考人數爲54人，生物總分爲3375分，及格率58%，優秀率爲9%，平均分爲62.5分，最高分86分，最低分爲35分，大多數同學分數在50—70之間。
二、試卷分析
本次段考生物試卷，總分100分，共三大體，37小題，各題分值分配爲選擇題60分，非選擇題10分，綜合題30分，命題思路符合八年級學生的學習能力及思維能力，主要以考查基礎知識爲主，以考學生的記憶力爲主，記憶力題目佔分比例很較，其次是考學生的學習力和想象力分值比例少。這份試卷覆蓋八年級生物上冊的第五單元前面三章內容，其中第一章佔的分數比較大，其它章節知識點尤其重點也都涉及。總體上看，這份試卷主要體現了學生在學習過程中記憶力的培養，同時也考查學生學習力、想象力。
三、試題分析
根據學生答題的卷面情況，分別從記憶力、學習力和想象力三個面進行分析。
1、記憶力方面分析
本次段考從卷面來看，考查學生記憶力方面的內容佔的比例大，第一大題選擇題30題，考查記憶力的題目有21題佔42分。第二大題非選擇題10分，考查（家鴿的身體結構、動物運動行爲分爲 行爲和 行爲）記憶力的佔8分。第三大題的第一小題寫出課本圖鯽魚身體結構名稱及關節模式的各結構名稱，分值爲10分；第2小題7分，考查課本P 討論題，與的運動，題目完全一樣；第四小題8分，考查的是寫出調查“動物在人們生活中的作用”提綱，其實是課本P 的內容。整張試卷共25道題是考記憶力方面的內容共75分，佔總分的75%。這些題目主要考查學生對課文基礎知識及素材的記憶能力，直接把課本知識變成選擇題或填空題給學生進行作答，甚至一些題目與課本一字不漏一樣，答案在課本上都直接找到，但在這方面學生的丟分卻比較多，尤其是選擇題丟分更多，而鯽魚、關節模式圖名稱學生答正確率很高。總而言之，在記憶力方面的分值裏，全班平均分爲45分，93班學生整體記憶力還是比較薄弱，另一方面也說明單調的文字不利於學生記憶，配以圖片學生更容易記住。這恰恰爲我們今後研究提供可貴的第一手資料。
2、學習力方面分析
本次段考試卷裏考查學生學習力的題目很少，主要是第三大題的第3小題，5分，動物社會行爲的意義，課本中沒有專門提到，要靠學生通過學習動物的社會行爲後自行學習瞭解動物這些行爲的意義，其實教師在課堂上講到，但許多學生留空白，完全答對的學生很少，全班平均分2分，說明學生的學習力還是有待加強。
3、想象力方面的分析
在這次段考中考想象力的有20分，其主要內容涉及蚯蚓的飼養及觀察、骨骼、動物與人類生產、生活的關係，如選擇題第4、7、11、15、16、17、21、25、26題，非選擇題的第3小題。這部分丟分都在4分左右，說明93班學生想象力也還可以的。
四、今後的努力與打算
1、根據生物學科的特點及93班學生實際情況，充分利用各種資源如網絡、遠程、課本素材等，加強學生記憶力的培養，向介紹更先進的記憶方法，科學訓練，加強學生對基礎知識記憶，不斷提高學生的記憶力。
2、結合新課改及“一帶三”教學研究精神，在實際生物教學中培養學生自主學習、合作學習、探究學習的良好學習習慣，提高學生學習力。
3、適當對課本知識進行遷移，利用小黑板、投影儀設計問題，創設情景，訓練學生想象力，提高學生的想象力。
4、加強生物實驗教學，利用生物實踐基地，培養學生操作能力，進一步增強學生學習生物的興趣，同時也對知識記憶起到極大的幫助。
八年級期中總結10
時間如流水，過的真快，轉眼間期中考試已經結束了。自己是否努力了，問題是否解決了? 在週一的時候就盼望着期中考試快點過去，那個時候，同學們都在努力的鞏固知識，解決問題，希望自己在其中考試之前多獲得一些知識。轉眼間，同學們已經坐在考場裏認真的答題，平時積累的知識就會在一張張試卷中的問題來出現，如果平時積累的知識很牢固，很紮實，那麼就不會怕每一個問題。
其實，每張試卷中涉及的問題，平時老師已講過無數遍，只不過問題就是變了變形式，但是答案卻是在回扣知識點中，而這時，我們卻被這些問題給繞暈了。會使我們把送分的題把握不住扣分。導致我們分數一點點的降低，其實，我們可以從問題中查找線索尋找答案，這就是畫關鍵詞的好處，題雖簡單但我們也不能放鬆警惕，不準哪個題就會把我們繞進去。我們自己要時時刻刻提防，不能在一個地方摔倒兩次，要從中吸取教訓。 在週五下午的時候，剛考完期中考試，就發下主科的試卷了，有很多同學怕自己接受不了，先捂住成績，等做好心裏準備的時候，在把手慢慢挪開，目光久久停留在自己的成績上，流露出對成績不滿意的神情。
其實成績只能代表你的這段時間努力了多少，重要的是在問題中是自己不會，還是粗心大意。不會是因爲課堂聽講時沒認真聽到知識點，還是課下的家庭作業中沒有解決到的問題。從中可以發現很多問題，也可以找到一些解決問題的'方法，問題中有許多小細節，如果自己發現不了這些細節問題，那麼就可能會導致做題時出現錯誤，失分，老師常說：“細節決定成敗”不要因小失大。 試卷發下來了，在分析試卷的過程中發現自己有很多問題不應該出錯，其實自己當時都會，卻沒有認認真真的思考，去做好每一道題，只因爲自己的一時大意，導致失分。像數學試卷的規律題，可以從前面的條件中尋找規律，然後依照規律做出題，而自己卻沒有發現規律。在做題中只要自己靜下心來，慢慢思考做題就不會出錯失分，而且多的一些分數。
英語試卷中閱讀理解，只要讀懂文章意思就可以得到答案，填空理解就可以填上合適的單詞等。這些都離不開課堂上學習的知識點，所有問題都來自於課本和課堂。 期中總結，是分析期中考試遇到的問題，並及時解決。哪些類型，哪些知識點沒有掌握牢固，哪些問題還沒有解決，應該制定學習計劃和措施，將問題突破弄懂，爲以後學習打下良好的基礎，使自己有更大的進步。
八年級期中總結11
一、試卷特點
1、面向全體學生，注重基礎知識與基本技能的考查
2、題型多樣化，注重學生各方面能力的考查，如計算能力，識圖能力，推理能力，探究能力等，在這張試卷上均有體現
3、知識涉及面廣,考查的知識點較全面
4、有兩大試題在複習卷中出現過,數不會太低，但最終估分有嚴重失誤。
二、批卷與學生分析
我們的疑惑：本組教師團結協作，集備很充分，複習全面，也花了很大的精力，但感覺成績一般，我們重新審視這份試卷並積極反思如下：
1、計算能力有待提高,送分題成爲我們的失分題
可能是教師對教材認識有偏差，覺得對平方根，立方根，絕對值的考查不會以方程的形式出現，只會出現在填空題中，故沒有加強計算訓練，導致計算失分率高
2、學生理解題意有偏差
如第19題，學生因讀不懂題意而難以建模，其實它是道簡單的勾股定理題，並以失6分爲代價；第25題不知道何爲“驗證”，學生理解有誤，有50%的人失去了這2分。
3、學生知識的遷移能力較差
如第10題，第13題，只不過把複習題的條成功的喜悅；第16題把原來的等腰三角形改成了等邊三角形，其實解題方法是一樣的，但是學生只記住了原題的答案；第23題，這道題的失分率最高，全校只有12位學生討論了兩種情況，其餘學生均在該題中失了3分，仔細想來，平時在講解等腰三角形的有關邊、角問題時經常要用到分類思想，分邊是腰還是底邊，分角是鈍角，直角還是銳角，本題對三角形就應該分是鈍角，銳角還是直角三角形，但只有見到過該題的12位同學做出來了，說明學生知識的遷移能力較差，只會就題論題，不會靈活運用所學知識。
4、解決較爲複雜題時，缺乏自信，導致解題思路混亂
5、分析問題的方法與能力，特別是證明推理能力，中下等學生水平急待提高
6、幾何證明的增加,導致兩極分化嚴重,但這也是試卷的一個不足:證明題沒有梯度,應設置幾個小問題,讓不同層次的學生髮揮應有的水平
三、今後舉措
1、平時應立足高與延伸
2、加強習慣培養，如(1)計算能力的提高，要求學生少用計算器；(2)培養學生證明過程有條理的表達,強調推理的嚴謹性;(3)規範學生的作業、訂正習慣,能及時糾錯找原因
3、落實
析問題，開拓思維，生對知識的猜想、探索過程,而不僅僅追求一個結果，培養學生知識技能情感各方面發展。
4、關注學生的發展,並做好防差補差工作,從以下幾點入手:
(1)加強對後進生的個別輔導,增強自信
(2)作業批改細緻化,個別學生面批加以輔導
(3)
學,對差生適當降低要求,讓他們也獲得成功的喜悅
5、不斷提高教師自身素質,增強教師的個人魅力,提高學生學習數學的興趣,
本次期中數學練習整體看較偏重幾何知識，一百分試卷中有八十五分考查了幾何知識，且集中考察了平行四邊形的性質與判定，考察的知識點較單一，不夠全面。填空，選擇題難度較大，對學生的能力要求也教高，尤其是中下等學生。
其中，填空題2、4、6、9、13選擇題13、14、15、16、19、解答題的21、24、26、28題失分率較高，這些題目對學生的理解能力和解題的靈活性要求較高。
從學生的答卷情況中葉反映了存在的問題：
1力不過關，解題疏習品質的教育急需加強．如填空題第二題，儘管考查的要求超出學生的能力要求，但答題時近一半學生審題時沒有注意前後單位的不統一，作圖題中有部分學生審題時疏忽了題目要求所畫三角形各邊爲有理數這一條
績偏低的學生幾何得分率更是偏低．主要表現不能熟練運用幾何語言去表達和解決問題；不會規範作圖；對幾何基本圖形和性質缺乏認識．單的幾何題．
3．試卷中，部分學生數學語言表達和解題格式的不規範、不準確，這也是幾何題答題的一個難點。
4．幾何學困生較多，這份試卷對成績偏低學生來說得分率幾乎沒有．導致了很多超低分的出現。因提高數學教學質量，任務依然艱鉅．
中等及以下學生，使每個學生掌握相應基礎知識、基本技能，使學生學有所得，積攢後勁。
2、通過“做中學”，抓好“自主探究”環節，設計出精緻準確的學案，提高學生學習的興趣。在“質疑求解”階段，多照顧學困生，多提問，儘量做到優差兼顧。
3、加強鑽研。
4、注意基礎知識與實際問題相融全，加強應用能力的培養。
5、訓練學生書寫工整，格式規範，步驟簡潔完整。
對來看，只有小部分學生都發揮了正常水平，另一小部分同學通過半個月的強化複習，雖然有了一定程度的進步，但是中間段的學生的成績有待加強。下面，我對考試中出現的具體情況作如下細緻的分析：
一、試卷分析
本次考試的命題範圍：人教版八年級上冊，第十一章到第十三章的內容，完全根據新。其中填空題共10小題，每空3分，共30分；選擇題共6題，每小題3分，共18分；解答題共9小題，共72分。第十一章有關知識點：全等三角形的概念，判定定理，角平分線的判定和性質定理。第十二章有關知識點：軸對稱性質定理，作軸對稱圖形，等腰三角形性質。第十三章有關知識點：平方根定義，立方根的定義，實數運算等內容，教學重點和難點都有考察到，基礎題覆蓋面還是很廣的，基礎稍紮實的學生把自己會的題目分數拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結合，並且有一定梯度。
二、
試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及複習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養成良好的學習習慣。
2、基礎知識不紮實，主要表現在：
（1）填空題最高分爲18，最低得分爲2學生做不好的主要是對學過知識遺忘，由自動放棄了，另外一個原因是無法解讀題意，無從下手，；題12則需要較全面的綜合理解能力和計算能力，在做這個題目的時候，學生的判別思維比較差，只考慮了一種情況。
（2）選擇題比較簡單，但還是由識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關。
（3）解答題的跨度比較大的。21、22均屬幾道題的得分比較正常，但得分結果卻很不盡人意，因爲得分率還是很低，主要原因首先是符號決定錯誤；再則是合併同類項的方法沒有掌握。後兩題屬須理解才能解決好。所以我們要以
以學生髮展爲本，加強數學思維能力的培養。積極實行探究性學習，激發學生思考，培養學生[創新意識和創新能力。
過程(本，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備
現象日趨嚴重．對學習有困難的學生，要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試着用自己的方式去解決問題，發表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，並鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心。對他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發展他們的數學才能。加強師生交流，做好培優、扶中、補差工作。
3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，儘量讓學生獨立去揭示結論的產生與形成過程，不要急。
4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率，多注意培養學生[題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養學生[觀察、歸納和概括能力，提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。
5、培養學生[發散思維能力、嚴謹性和最優化解題思路。注重代數式求值要先化簡後代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示範性，使學生確實形成良好的解題規範及書寫習慣。提高計算能力，注意數學思想方法在解題過程中的體現與反思。
6、在教學中手練習的時間較少，學生未能真正掌握目標要求。學生更需
與知識的形成過程，體驗研究方法。數學概念、定理、法則等知識的形成過程，往往要經歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識的形成過程中，可以激發學習的情趣，學會研究的策略和方法，它比掌握知識結論本身更重要。在考試中，由就束手無策的例子是較多的。要讓每個學生通過自己內心的體驗和主動參與去學習數學。教師的角色要從知識的傳播者者；教學活動過程中要突出學生的主體參與，要引導學生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產生的新知識才能越真、越完善、越易於遷移。
八年級期中總結12
本次期中考試是自七年級以來所有考試中我們遭遇的第二個“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之後，本次期中考試八年級英語成績只到了第十二名，從八上期末考試的第六名直降了六個名次。
考試成績出來之後我做了系統地總結與反思。本次兩班所有學生中只有兩人成績有了提高，其餘學生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因，但得分的高低會直接給學生成績好壞的印象。本次試題中學生失分最多的是單項選擇、詞彙運用和書面表達。主要遇到的問題是單詞掌握不夠牢固，單詞運用更是模棱兩可。
回溯到平時教與學中，我覺得基礎知識的訓練不充分，平時學生做題少、回顧少，課時緊張、課堂提問檢測的力度有下降等等，都是考試失利的原因所在。
針對本次失利，在以後的教學中我需要注意的有：一、幫助學生打牢基礎，多做練習，提高及格率；二、對於及格以上到高分的學生要加強弱勢題型的訓練，爭取幫助他們達到高分水平；三、已達到高分的同學盡最大努力爭取特優；四、對同步學習上題目的處理一定要紮實，並引導學生及時總結回顧；五、對單元作業題上的題目要有抓有放，部分難度過大題目可以不作要求，不能讓學生被難題嚇倒；六、在考前複習中，引導學生做好知識點的梳理和歸納，化難爲易，樹立學生的考試信心。
我會盡最大的努力幫學生啃完啃好八下英語課本這塊硬骨頭，並爭取取得理想的成績，相信我們能行！
八年級期中總結13
在我們八年級全體師生的共同努力下，本學期期中考試已圓滿結束。今天，我們在這裏召開八年級期中考試總結表彰大會，爲的是總結經驗，分析形勢，振奮精神，齊頭並進，促進同學們努力奮鬥，更快地提高成績，爭取學校教育教學工作的新突破。
各位同學，從期中考試來看，經過半個學期的學習，你們在思想上、學習上和生活上都有了很大的進步。在全體同學的刻苦努力下，在全體老師的無私奉獻下，我們這次考試取得了一定的成績：在本次五、六、七、九中，四校聯考中，我們八年級在十七個班級評比中，八五班班評取得了第一名，八一班班評取得了第二名；在班級量化考覈中，八四班取得了年紀第一名，八五班取得了年級第二名；在四校聯考中，我們八年級取得了單科五科第一，四科第二，五科第三的優異成績，數學、英語、政治三科更是囊括了所以17個班級的前五名！其中耿紅濤老師教的八五班語文課獲聯考第一名，陳素紅老師教的八五班數學課獲聯考第一名，劉會品老師教的八二班英語課獲聯考第一名，陳巖鋒老師教的八一班政治課獲聯考第一名，劉鋒老師教的八二班物理課獲聯考第一名！
同學們！我們以我們是九中的學生爲榮，我們以八班級有如此多優秀的老師而感到驕傲，請用最熱烈的掌聲感謝我們的老師！感謝我們的同學！同學們！取得的成績是喜人的，這與同學與老師的辛勤努力是分不開的，與我們年級的嚴格管理是分不開的。在我們八年級涌現出了一大批能力突出，認真負責的班幹部，惜時如金、刻苦努力、文明守紀、成績突出的優秀學生。八一班學生陳萌召、武煜博、肖彥召、趙豔楠、武豪、王亞萍等同學，熱心班級工作，盡職盡責，當好老師助手；孫瑞瑞、周迪迪、陳鵬旭、張騰飛、史凱樂等同學能夠自覺學習，惜時如金；趙旭良、史賽博、葉蓬波等同學不甘落後，進步名次在10個以上；於漫漫，楊利陽、王嘉歌等同學上課認真聽講，及時記筆記，養成了良好的學習和生活習慣。
八二班有很多學習的榜樣，如劉雪巖同學學習爭分奪秒、惜時如金；陳凱歌同學勇於向任何困難挑戰，遇到困難從不退縮，而是想方設法戰勝困難。如做數學題，遇到難題時，他總是苦思冥想，廢寢忘食，認真鑽研；潘登同學遇到學習中的問題，他喜歡“打破沙鍋問到底”，不達目的決不罷休；李妙琳同學學習態度端正，做作業書寫規範，字跡工整。八三班怯瓊瑤同學對班級工作盡職盡責，帶病堅持上課，經常在課前維持紀律，並和科代表桂雪芳、張海依、任賽花配合默契，共同組織同學們學習；任賽花、唐稟淞、高一凡、李森豪、王稅、毛格格、莊夢鴿、高梓成、王奧康、王斌、怯鵬瑤、李志舉、邵宗宗等同學，時間觀念強，學習自覺主動，起到了很好的榜樣作用；餘璐媛、張西嫺、王玉格、任瑤瑤、張丹陽、任毅祥、唐佳利、邱穎穎等同學看到校園有碎紙屑、塑料袋，就彎腰撿起，看到教室外的瓷片髒了，就拿起抹布擦，他們弄髒了衣服和雙手，卻美化了自己的心靈，也感
染了衛生習慣不好的同學。八四班班長呂延鴿，工作盡職盡責，關心集體、關心同學、樂於助人。
潘怡莎、張國輝、夏雙鴿、郝思佳、王宇航等同學勤儉好學、惜時如金、樂於助人。每次課前都能早早的坐在教室裏主動學習，並能主動幫助別的同學。八五班肖亞哲同學把學習當樂趣，在他的感召下，同寢室的幾個同學形成了“比學趕幫超”的良好氛圍；石巴金、郭元元、武祿雨、王一涵、楊萌萌、馮銀鳳、張朋欣、王金歌、餘振東、王丹萍等同學是八五班學習的榜樣，他們學習上品學兼優，爭做好人好事，爲班級做出了巨大貢獻。以上所表揚的只是我們八年級優秀學生的代表，希望同學們以他們爲榜樣，再接再厲，爭取在下半學期取得更大的進步。
然而期中考試也暴露了一些存在的問題，比如，我們有些同學在剛入學時成績比較好，但在這次考試中呈下滑趨勢；有些同學學科之間發展出現不平衡的現象，有的同學不能遵守學校紀律，有的同學沒有養成良好的行爲習慣，有的同學平時學習不努力，在考試中弄虛作假，被監考老師當場抓獲。總之期中考試除了檢驗前一段時間的學習效果外，也爲我們提供了反思的機會。所以，這次大會的真正意義在於自我總結與反思。我希望同學們通過這次的期中考試，去好好思考這樣三個問題：我是誰？我來九中幹什麼？我現在能幹什麼？此外，我們還想給同學們這樣幾個忠告：
1、珍惜有老師、家長約束的幸福，學會感恩。世界上有兩種人對我們是最好的，就是我們的父母和我們的老師。沒有任何一位老師想跟任何一位學生過不去，管我們，是爲了我們好。更何況在我們學校，我們的老師和我們每個同學朝夕相處，起早摸黑，有學生生病了
還把你們送到醫院，沒錢了還要掏自己的腰包，這就是你們的老師，這就是一心一意希望你們學習進步的老師。然而，有的同學把老師的這種關愛當作是約束，是和他過不去，不服從老師的管理，甚至故意去說一些讓老師生氣的話，做一些讓老師生氣的事，這種做法，到頭來還是害了你自己。我們要珍惜老師對我們的好，要尊重老師對我們的教育，要學會以一種感恩的心情對待老師的管束。對待父母，我們更要感恩。在座的許多同學可能都是來自農村，有的同學的父輩、祖輩可能一生都是與土地打交道。也許他們沒有多少文化知識，但他們深知缺乏文化知識的苦處，他們就把希望寄託在你們的身上。我們的肩上，負載着父輩、祖輩那沉甸甸的期望；每一位同學的背後，都有很多雙眼睛在深切地注視着你們。父輩、祖輩含辛茹苦，生育養育了我們，現在，我們何以感恩，第一是學習，第二是學習，第三還是學習。不好好學習，我們將有什麼顏面面對我們的父輩、祖輩！
2、學科之間一定要平衡；同學們正處在吸收各學科知識精華的大好年華，我們要抓緊一點一滴的時間努力學好每一學科，絕不能出現偏科問題。否則在你們以後的學習、生活中會留下遺憾的。如果我們現在能夠擺正各門學科的關係，將來一定會受益匪淺。
3、態度不僅決定成績，還決定着我們同學的未來。從期中考試的成績來看，還有一些同學視學習爲兒戲，還在非常嚴重地浪費自己的青春和生命，還遠遠不具備作爲一個初中生應有的學習態度。偉人講：天才=百分之99的汗水+百分之1的靈感。我覺得，現在這個公式對我們的同學來說還是有用的，你努力的方向是什麼，將決定你會
成爲什麼樣的人。所以說，態度，決定命運！明白了這個道理以後，希望同學們從此能端正自己的學習態度，以熱情的態度去對待學習，儘自己的努力去完成作爲一箇中學生應該完成的學業，常言道，人生能有幾回搏，此時不搏，何時搏！
同學們，期中考試只是個加油站，在我們面前還有期末考試，還有人生許多大大小小的考試，任務依然艱鉅，道路依舊漫長，那麼下一段時間我們的目標是什麼呢？
我們的目標是班級的班級管理在期末達到學校中上游，期末四校聯考中高分段我校站到70%以上，單科名次80%的科目站到前六名。爲了完成我們的目標，必須採取強有力的措施。我們的具體措施是：一、樹立目標，有的放矢；
班級要樹立目標，找出挑戰班級，確定挑戰內容，送挑戰書，並張榜公示。班級內同學間也要樹立目標，找到挑戰對手，確定挑戰內容，並張榜公示。
二、狠抓班級管理，養成良好習慣；
我們以前一段時間各班在“告別不良行爲”誓師大會後制定的班級措施爲依據，狠抓班級管理，爭取同學們都養成文明收紀的良好習慣。
三、開好五個會，形成齊抓共管局面；
以班級單位開好四個會，即班級總結會、班委會、任課老師碰頭會、分層次學生座談會、家長會。爭取動用一切力量，形成齊抓共管局面。
通過以上措施，希望能調動全體八年級師生的積極性，發揮我們的聰明才智，挖掘我們的最大潛能。我也希望我們每個同學通過這次表彰大會之後能夠提高認識，能夠一步一個腳印，能夠珍惜時間，紮紮實實地度過校園生活的每一天；希望每位同學能緊跟社會快速發展的潮流，在九中這片知識的沃土上奏響自己華美的生命樂章！
謝謝大家！
八年級期中總結14
本學期擔任八年級三四班的語文教學工作，兩班成績相差很大，就期中考試來說，我對考試情況做以下分析
1、試卷結構
試卷由三部分構成，第一部分是積累與運用包括古詩詞默寫，語文綜合技能考察，第二部分包括實詞的積累，故事運用以及兩篇閱讀，第三部分是作文。
綜合整套試卷，試卷以新課標和中考考綱爲要求，以教材爲依據，注重基礎知識的考察，和綜合能力的運用，難度係數較大。
2、考情分析
本次考試三四班參考人數96人，三班平均分66。7%，四班平均分68。6，三班及格人數20人，四班及格人數18人，三班及格率40%，四班及格率39%，這兩班沒有優秀人數，從學生的答題情況快來看，主要存在的問題是基礎知識不牢固，以及閱讀題找不準方向等缺憾。
3、學生答題情況分析
1）語文基礎方面：這部分最高分是名詞名句的積累和找錯別字這兩個小題，答題情況良好，只是在神題上出現的錯誤比較大，在以後要求學生審清題意，增加得分數。得分最低的部分是在病句題題以及標點符號的的選擇方面，主要原因有兩種：一是學生還未提及這樣的知識，認識尚且比較膚淺，學生面對題目無從下手，以後要加強對病句的練習
2）閱讀方面，文言文的詞語解釋以及句子翻譯情況比較好，但是卻得不到滿分，主要問題是，知道句子的意思，但是無法做到字字落實，特別是重點詞，導致的答題不規範造成的丟分。這也是與學生的對文言文字詞的積累程度有關，所以，教學生如何解釋字詞在
在閱讀方面，第一題得分較高，第二題由於比較抽象，對題目的理解有一定的難度，所以得分很少，以後的問題，應側重閱讀的指導
3）作文方面，作文屬於想象作文，學生跑題現象比較少，主要問題卷面的整潔，以及想象的方面不太好，但也有部分寫的少，不懈等現象
總的來說，三四班的學生都是很聰明的，知識缺乏適當的引導，只要引導的好，可以有時你意想不到的撐起。在基礎方面下基本功，是長期的工作。但是，不同的學生有不同的需求，作業不能過分片面化，適應不同層次的學生，這纔是當務之急。
八年級期中總結15
各位領導、老師，同學們：
大家下午好！
期中考試已經結束了。我校組織期中考試的目的就在於：是對學生學習情況的檢查和總結，也是對同學們學習態度、學習作風、學習效果、學習經驗和學習方法的檢查和總結，對同學們學過的知識更是一次複習、鞏固和加深。我們這次期中考試的目的已經達到。通過這次考試，相信同學們的學習態度會進一步端正！學習作風會更加刻苦！學習的主動性和自覺性會進一步提高！
這次期中考試，我們八年級的具體情況是這樣的：
一、各科平均分及表揚各科前7名的班科
語文：79.14 ；數學：64.21；英語：66.24；政治：72.08；物理：54.34；歷史：73.11；地理：59.76；生物：52.53
二、表揚各科進步班科：
三、表揚級前20名：
請大家用最熱烈的掌聲祝賀他們，並希望大家向他們學習！學習他們刻苦、踏實、實事求是的好學風。也希望在我們八年級能掀起一個學習先進趕超先進的學習熱潮。請同學們記住這二十名學習榜樣，記住他們響亮的名字！
同學們，你們取得了好成績，你們享受了無限快樂，傾注了老師們的智慧和心血，你們要學會感恩老師。感恩老師傳授給你們知識和做人的道理，感恩老師給了你們學習的動力和挑戰困難的勇氣，感恩老師給予你們享用一生的精神財富，我提議：讓我們把最熱烈的掌聲
再一次獻給我們辛勤付出的可親可敬的老師們！
四、宣佈級前300名各班人數：
一班：17人；二班：18人；三班：21人；四班：16人；五班：21人；六班：17人；七班：30人；八班：22人；九班：27人；十班：16人；十一班：20人；十二班：15人；十三班：25人；十四班：34人。
我聽到有同學說，我的成績已經是級的300名後了，想上高中、想進步已經不可能了，還不如放棄吧！於是每次考試都有同學出現消極、棄學的現象。現在，我宣佈一下——
五、各班進步名單：
我之前說過，如果我們棠下中學的學生全體成績都上升，把其他學校的考生拉下去，那麼進入棠下中學高中就不是300人，而應該是500人，希望同學們下半學期從三方面來調整自己：
1、注意效果，定期檢查，及時調整。
檢查內容：(1)計劃中的學習任務是否完成？(2)是否基本按計劃去做？(3)學習效果如何？(4)總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現自我管理，自我控制，自我激勵、自我調整。
不要一整晚都在看一門科目的書，最好每一小時換一門科目來看 ，這樣的話比較容易記住。 睡覺前回想一下所背誦的古詩、數學和物理公式、還有英語單詞。 早上起來也先回想也上 ， 如上。 你眼睛看到了什麼東西，如果知道英文單詞的話，最好在心理默想一遍，把單詞給拼出來，久而久之，成績就會上去的。
像地理和生物科目，必須按照老師在每一個時間段給大家安排的任務都必須過關，有老師給我反映說同學們還是不重視這兩個科目，應該的時間段沒有做相應的科目。我告訴你們一個消息，現在江門的考生每個星期六、天都專門請老師補習，就是前天週日晚我們開了外鎮班的家長會，你們的爸爸媽媽都很擔心你們的成績，因爲這不是兒戲，而是關乎你們的前途，你們的一生。而我們的老師也非常緊張，我之前給你們說的，地理譚老師5月份就生寶寶了，她還是堅持一個星期上21節課，還有其他三個老師，每天要上4、5節課，從沒想過讓體育和音樂老師代他們上課，這種精神我們就應該學習並且不輕易放棄。還有40來天就考中考了，現在記憶最好，你們想想如果每天記3條題目，那麼40天就可以記120條。同學們，努力起來吧！
2、安排好常規學習時間和自由學習時間。
常規學習時間(即基本學習時間)：指的是上課和晚自修用來完成老師當天佈置的學習任務，“消化”當天所學知識的時間。在上課的時候（1）專注聽。（2）勤思考。（3）記筆記。
自由學習時間：指的是完成了老師佈置的學習任務之後，所剩下的歸自己支配的學習時間。例如：早讀前、午讀前、晚修前應該充分利用好，如果你們累了，就應當去鍛鍊一會兒，學習和體育活動要交替安排，，再回來學習；但是你們感覺不累只是不想記，那就請同學幫忙監督，互相鼓勵。自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成爲制訂學習計劃的重點之一。
3、端正學習態度，做事持之以恆、永不言敗
在這裏我還給大家推薦一個學習的榜樣，或許你們會覺得他是一個十惡不赦的大壞蛋，因爲這個人物就是偉大的灰太狼先生。灰太狼有一句口頭禪大家一定耳熟能詳，那就是：“我一定會回來的！” 狼吃羊是自然規律，但是拋開“好人”與“壞人”之分，灰太狼所具有的許多品質是值得我們學習的，我們同樣也可以“則其善者而從之，其不善者而改之。” 而灰太狼值得我們學習的精神就有：吃苦耐勞、刻苦鑽研、堅持不懈、永不言敗。
灰太狼吃苦耐勞，尋找食物他孜孜不倦，打掃衛生他樂此不疲，從沒看到過他因疲勞而停止工作。我們呢，有些同學不按時完成作業，即使完成了也是作業潦草、敷衍了事，還有的乾脆不做作業，要老師催着交作業，只是當一天和上撞一天鐘，得過且過，與灰太狼相比，我們是否覺得慚愧呢？灰太狼刻苦鑽研、堅持不懈，遇到困難他就向書本請教，研究狼族與羊族的歷史，大搞發明創造。而我們呢，有些同學遇到難題就連聲叫難，不去深入研究，抱着反正老師要講的心理，把難題扔在了一邊，我們何曾像灰太狼一樣向他人請教、向書本請教，不解決問題誓不罷休？與他相比，我們是否覺得羞愧呢？灰太狼永不言敗，儘管他經常失敗：被炸彈炸飛，被石頭壓扁，被食人魚撕咬但他從來沒有放棄過，他回家自我反思，
對方法進行改進，對機器進行改良，然後從頭再來。“我一定會回來的”充分顯示了灰太狼不服輸的勁頭。我們呢，往往因爲偏科而對學習失去興趣，學得不好的科目就乾脆不學；
也往往因爲一次的考試失敗而否定了自己、放縱了自己，產生了自卑的心理，卻沒有想着要總結經驗教訓，一切從頭開始。和他相比，我們是否覺得汗顏呢？我建議大家在開會後能夠來一次面壁思過，當然不面壁也可以，來反思一下自己有無懈怠之時，有無投機取巧、偷工減料之處。及時矯正自己的學習態度是認真學習、用心學習的必要保證。學習苦，學習累，學習會遇到種種困難與失敗，如果我們能像春草一樣堅持 要讀書，能像灰太狼一樣吃苦耐勞、刻苦鑽研、堅持不懈、永不言敗，抱着“我一定會回來的”的態度，我們終究會成功。 最後，提出以下建議：
1、食物和餐具要分類放；
2、不能亂丟垃圾；
3、每天做好班容班貌、包括桌椅的擺放；
4、做一個遵紀守法的中學生
