1.完成教學進度。
本學期我帶文科兩班，肖祚君帶6個理科班。文科要爭取在本學期半期完成必修3全冊，學期結束完成選修4和選修1的授課。理科要在本學期僅有的20課時完成必修3全冊，爭取進入會考複習階段，編印並下發必修1、2、3會考複習提綱。
2.繼續進行有效教學。
文理分科後，理科歷史課不再進行周清，但有效教學模式卻必不可少，更因爲可是少，進度任務重，推行有效教學，利用學案囊括每課基礎知識點和重點內容就尤爲重要。只有這樣，才能讓理科學生不僅僅當堂學習了知識，更在課堂上識記和掌握了一部分基礎知識點。不至於擠佔理科各科的學習。加之隨着會考的日益臨近，需要編印必修1、2、3的複習提綱，所以在本學期內授課過程中更有必要逐課逐堂規劃基礎知識，供學生隨時複習使用。
文科的有效教學模式，沿用上學期的做法，比如學案的制定，就改教師編寫印刷爲利用好學生手邊的《三維設計》和《課時跟蹤訓練》。上課時指導學生通過閱讀課本，填寫《三維設計》上的知識點，完成部分問題，然後老師再將歷史知識變成文科學生必須熟識掌握的歷史規律、線索和體系。然後儘可能在課堂上借用上述兩種資料進行當堂訓練。做到堂堂清。
此外，文科又必須按照學校教務的要求有規律地進行周清甚至月清。每週三、四時，由教師製作周清卷，擇機進行測試，然後覈對答案，要求學生必須做到周清卷徹底搞懂搞會。我要求所帶的3和7班學生周清原卷必須達到滿分，開始一定會有難度，但只要多督促，跟進及時，多鼓勵，相信不論是希望班還是普通班，都可以達到滿分的要求。
歷史周清內容相比其他兩個年級難度較大。主要是內容更多，追求體系，涵蓋知識面較廣，題型也比較靈活多樣。從上學期周清情況來看，學生每週第一次周清的分數參差不齊，有的學生分數過低，但隨着時間的.推移，分數逐漸增長了。本學期仍然追求一定的量和體系，考察面較廣，但擬盡力避免每週第一次周清分數過低的局面。藉助於天天清，加大背誦量和背誦頻率，由老師抽查改爲以組長徹查背誦爲主，老師抽查爲輔，要求人人過關，周清內容就產生在每天背誦內容中，學生累積比較到位；另一種辦法是每天的晚自習默寫必須堅持，減少默寫量，默寫核心知識，構建知識體系，和每日的背誦考察相呼應，累積基本知識點。這兩種做法，應該可以緩解周清的壓力，提高學生周清第一遍的分數。
3.做好天天清。
文科的歷史，必須從高一分科後就培養學生識記重要知識點的習慣，而且要做到當然任務當天完成。爲此，本學期採取每天一默寫，每日一考察的辦法。尤其是面對面的考察，一定要有指揮棒的作用，不僅佈置當天內容進行當面考察，更要同時有規律地佈置之前的內容，指導學生不斷循環往復學過的歷史知識，達到完全熟識掌握的效果。
4.培養學生進行循環複習、隔夜記憶的習慣。
循環複習和隔夜記憶是我帶往屆生一貫採用的好方法，事實證明，一旦你學生掌握了這個方法，就可以在一段時間後養成良好的歷史學習習慣，而且會達到更高效更有效的歷史記憶效果。開學初我將會將該兩項方法傳授給學生，並且在每日的日清中藉助於默寫和考察有意識地強制學生進行循環記憶和隔夜記憶，相信久而久之，學生必然會在短時間內識記很多內容。一旦學生嚐到了甜頭，就會將這兩種方法當做自己的絕招而長期一貫地堅持使用。如此，學生的歷史知識的累積和體系的建立必將會有所改善。
5.培養學生充分利用《三維設計》和課本進行閱讀和研究的習慣。
閱讀課本，是有效教學模式下課堂上的必修課，而指導學生在完成《三維設計》習題的同時，通過閱讀資料上的知識點或者小知識體系，培養學生拓展知識，深挖教材，形成知識體系的能力。
