高二語文備課組工作計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候開始寫計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？下面是小編爲大家收集的高二語文備課組工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

高二語文備課組工作計劃1

新學期開始，爲更好地完成本學期的教學工作，現將本學期高二語文組備課工作安排如下：

一、教學指導思想

本學期將繼續以語文新課標爲指導，以學校工作計劃爲參考，切實提高全組教師的職業道德修養、業務水平素質和教育教學能力，落實常規工作。幫助學生夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富其知識面，激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養。

二、教學內容與重點

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》及蘇教版《短篇小說欣賞》。

小說的教學主要注意把握小說的主題和情節，注重文學作品鑑賞能力的訓練提高; 古代散文教學重點是品味祖國傳統文化的博大精深，培養文言文閱讀能力。

三、教學基本原則

1.立足教材

教學中我們要做到立足於教材，既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合考綱考點，進行有針對性的前瞻性教學。

2.探究創新

繼續推進“自主、探究、合作”的學習方式。

有計劃地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，得出自己的認識與結論；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止；組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高。

四、具體做法

1.落實集體備課

明確職責，分工合作，同心協力，充分發揮科組成員的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次教研活動都要有中心發言人，詳細解說階段性的教學重點、難點以及考點、疑點，提出教材處理意見。備課組全體成員精心討論，達成共識。形成導學案定稿，每個人修訂的部分分配到人。

備課，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題(課內課外相結合，可以是自己擬的，提倡原創)、相關資料(有形的材料)，一定要注重可操作性。

集體備課，大家認真交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一些感悟，一點觸動都可以說出來。

2.相互觀摩學習

本學期備課組要多聽課，除了聽取學校教研室安排老教師上的示範課外，備課組各成員之間還要經常相互聽課，多借鑑吸收，多取長補短。學校組織的課堂教學活動，凡是要求本組成員參加的，必須按時到位，人數到齊，講課有準備，聽課有記錄。要按學校要求完成本學期聽課任務，多多益善。

3.落實好月考、段考

月考、段考命題要及時、準確，有針對性，切忌隨意組題，批改試卷要及時認真。

4.強化本年級學生基礎知識積累

字詞積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累要落到實處，要勤檢查，多督促。

5.強化高考必背篇目的背誦

分時段安排必背篇目的背誦任務，通過晨讀時間反覆誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。

總之，本學期教師要繼續結合課程標準和考綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養，並能針對高考要求，在教學過程中注重對學生語文能力的培養和語文素養的提高，加強書寫訓練，指導學生閱讀，全面提高學生的閱讀分析能力、解題能力和思維能力。

高二語文備課組工作計劃2

一、教育教學的指導思想

以《普通高中語文新課程標準》爲指導，貫徹學校的教育目標，落實我校語文組一貫的教育理念，以閱讀和寫作爲重點，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養。

二．師生情況分析

1.教師現狀：教師8人，都是帶過畢業班、經驗豐富的教師。

2.學生現狀：全年級15個班級，有強化班、普通班、美術班，班級層次不同，本學期，我備課組將針對具體狀況，分層次，分特點進行語文教學，讓學生對語文學習樹立信心，增強興趣，打牢基礎，力爭取得好成績。

3.教學現狀：經過一學年的教學，整體情況不容樂觀，形勢仍很嚴峻。本學期，我們備課組將落實學校的教改任務，進行小組合作學習模式的探究。

三．教學安排

1.教學內容：以必修五和《史記選讀》爲主，兼顧《現代散文選讀》部分篇目。主要是增強和提高現代文和文言文的閱讀和理解的能力，繼續培養寫好記敘文的能力並重點培養學生寫作議論文的能力。

2.集體備課：必修五的導學案一課三案：預習案，探究案和訓練案；新學期將輪流編寫相關課件。《史記選讀》和《現代散文選讀》的導學案和課件仍然實行輪流編寫的方法。主備人提前一週備好課件的電子稿，發至備課組羣；每兩週一次備課組活動，開課教師解說，聽課老師評課反饋，統一教學進度，落實集體備課，主備人解說導學案的重難點，其餘備課組成員討論後達成共識。

3.教學進度：1-8周完成必修五，第9週期中考試複習，第10週期中考試以及評講試卷；

11-18周完成《史記選讀》和《現代散文選讀》的部分內容，19，20週期末考試複習。21週期末考試。作文寫作穿插在平時教學中，不少於8次。

4.閱讀安排：文科班利用週三、週末和節假日時間進行課外閱讀------高考指定名著，理科班根據教學進度閱讀配套讀本。

5.教科研安排：積極參加各級教研活動，本學期每人一次推磨聽課活動，內容爲自己主備篇目，並根據教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽，認真組織學生參加適合的競賽和徵文活動。

6.競賽安排：名著閱讀知識競賽默寫大賽

7.測試安排：服從年級組的統一安排

高二語文備課組工作計劃3

一、學期教材分析（包括教材內容、目的要求、重難點和教學課時）

1、教材內容

大致可以概括爲四點：一是提高文學修養；二是形成良好的文化心態；三是學習鑑賞小說的基本方法，提高閱讀能力和鑑賞水平；四是嘗試創作小說，把創作和鑑賞結合起來。

“外國小說欣賞”就是在這樣的目標指示下開設的一門選修課程，因此，它的性質當然是由課程目標決定的。那麼，“外國小說欣賞”是一門怎樣的課程呢？首先它是選修的。必修課業已結束，選修課程是在必修基礎上提高學生的相關學力，這樣，教學內容的選擇要稍微講究一點高度和系統性。其次它是文化的。如果《〈論語〉選讀》是傳承中國傳統文化，那麼，《外國小說欣賞》是瞭解西方特別是近現代的思想和文化。所選的16篇小說，都是“以思想爲目的的小說”。第三，它是經典的。所選的都是近現代外國小說公認的經典。對於小說這種敘事藝術，教學時需要感悟與欣賞。第四，它有着新的語文知識。如西方現代小說的基本文體特徵，小說史的大致輪廓，創作方法和大致流派等等。當然，對這些知識不是系統的學習，而是大概的初步的瞭解。對這門課程的性質作這樣的分析，雖然不很科學，卻能從教科書中找到印證。

2、教學目標和要求

本學期的主要任務是選修課的學習，教學時要以新課標爲準繩，要達到以下幾個方面的目標：

（1）貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人爲本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。

（2）在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，爲高三年的語文學習打好基礎。

（3）根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。

（4）在第十週前完成外國小說的教學任務，在十九周前完成選修課語言文字的教學任務。

（5）在老師的幫助下，學生結合自己的生活經歷和情感體驗，能夠通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對人生的思考與認識，樹立積極向上的人生理想。

3、教學重難點和教學課時

《普通高中語文課程標準》的理念和目標，轉變教育觀念，充分認識課程改革對於取得素質教育突破性進展所具有的核心意義和關鍵作用，增強課程改革的使命感、責任感和緊迫感，使先進的教育思想和教育理念變成廣大師生的自覺行爲。全面提高學生的語文素養，即面向全體，使全體學生都能獲得基本的語文素養，全面提高語文素養。正確把握語文教育的特點，通過知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的融會和整合，發揮語文教育的人文功能，重實踐，重積累，重薰陶，在反覆實踐中，不斷提高綜合運用的能力。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。基礎是自主學習，學習的重要方式是合作、探究，核心是培養合作能力、實踐能力和創新精神。要充分認識新課程所帶來的主要變化，按照語文教育的規律教語文、學語文。教材體現了大衆教育的思想，高中教育不再是精英教育，教育民主、平等的思想應真正得到體現，讓每個學生的個性得到發展。“以人爲本”就是要着眼於發現並發展學生在氣質、情感、興趣、思維等方面的資質，尊重學生心靈世界的獨特性，讓他們把創造的潛能釋放出來，實現人的創造價值。這就比傳統的培養追求獲得已有的知識和技能的知識型、繼承型人才更加先進。

本學期周課時爲5節，計劃教學時數90節。

二、教學策略及教學方法

1、精講實練，努力創設高效課堂。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”爲例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生爲中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，爲了不教”之目的。“自讀課”必須以學生自學爲主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

2、閱讀積累，積澱學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的課餘時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

3、取捨有度，重視文言文閱讀能力培養。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取捨。學習重點還是應放在小說教學上。主要以小說知識積累爲主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生小說閱讀興趣，抓好閱讀和能力訓練指導，並適當爲其補充有關文言背誦篇目的複習，增強學生的文化底蘊。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

高二語文備課組工作計劃4

一、指導思想

以學校本學年工作計劃爲指導，全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量爲目標，以高中新課程實施爲中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

二、主要工作

1、加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業務素質。

新課程背景下，要努力轉變教學觀念，變教堂爲學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，儘量使學生在“積累·整合”“感受·鑑賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

2、加強備課組集體備課。

備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學和複習進度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課，因材施教。要經常就教材、教法等問題進行研究、探討。在一週一次的集體備課中，對於每單元每課的教學重點、難點加以明確，並由專人專攻，形成切實可用的資料，

3、在備課組內加強聽課評課活動。

在學校教務處和語文教研組的領導下，開展好示範課、優質課、研討課、彙報課等公開課活動，並要求組內教師積極參與評課活動，做到“課課有收穫”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

4、開展“師徒結隊活動”，加強對新教師的培養。

在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯繫，督促徒弟教師備好每一節課，講好每一節課，改好每一份作業。使其逐漸形成自己成熟的教學理念，成套的教學思路，成型的教學風格。並督促其在此基礎上，藉助對先進的理論的學習，對自己的教學行爲加以思考、總結，並形成文字材料。

4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵後進。

5、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養，儘量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時紮實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。

6、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入高考的知識。

7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

8、開展了豐富多彩的語文課外活動。

9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的複習工作，力保在每次考試中取得好成績。

10、加強與外界交流，及時瞭解教學、考試的最新信息。建好中國教育服務網vcu教育博客，充分利用好“福建高中新課程網”，及時瞭解我省各兄弟學校的選修課開設情況，加強與兄弟學校老師的聯繫。

三、教學目標

本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習，教學時要以新課標爲準繩，要達到以下幾個方面的目標：

1、貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人爲本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。

2、在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，爲高三年的語文學習打好基礎。

3、根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。

4、在第八週前完成必修五的教學任務，在十九周前完成選修課的教學任務。

四、教學進度（教學進度表見後面的附錄部分）

根據新課程標準及本校實際情況安排：高二語文每週4節（必修），全學期總時數84節。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時，期中複習8課時，期中考試3課時，期終複習10課時，期終考試3課時。

本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習、複習時間。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。

五、教材處理

1、精講實練，努力創設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”爲例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生爲中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，爲了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學爲主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

2、取捨有度，重視文言文閱讀能力培養。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取捨。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識爲主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，並適當爲其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

3、閱讀積累，積澱學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的課餘時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

六、工作措施

1、開好每週一次的集體備課活動，做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。

2、組內交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。

3、公開周組織好本組老師開課、聽課、評課，做好記錄並加以整理。

高二語文備課組工作計劃5

一、指導思想：

在教務處和年級部的領導下，依循《課程標準》，強化教研意識，注重團隊合作，繼續開展課堂有效教學研究，着眼學生的人文素質培養，倡導“綠色”理念，立足學生的終身發展。

二、工作重點：

1．加強集體備課，備教材，備學生，備思路，備有效性。認真做好理論學習活動，研究新課程理論，相關教育理論，理解、接受、消化、執行新課程標準。

2．認真做好專題研討工作。圍繞“有效教學研究”的專題展開研究，問題會診，案例分析；利用課堂完成教學任務。

3．開展閱讀活動，將閱讀課落到實處，有明顯成效。

三、教材與學情分析

高二上學期結束了必修課程，學習了兩門選修課程的部分內容。高二下學期即本學期將學完《現代散文選讀》與《唐宋八大家散文選讀》。本學期三月份高二學生需要參加學業水平測試， 測試科目平時比較多，而語文課時少，學生容易放鬆語文學習，語文練習量應減少，但文科班名著名篇的閱讀得佈置學生制定計劃，在學業水平測試前完成較短篇的閱讀。

四、集體備課具體安排與措施

（一）本學期集體備課分專題備課，寫作備課兩大塊。專題備課主要是備專題思路，備合適的教學方法，每個專題主備一篇課文。寫作備課主要是備教材要求，確定主題，拿出指導意見，便於教師操作。

（二）具體安排如下（1～19周）

第一、二週：

“論辯” 由匡利慶主備。

第三、四周： “雜說” 由汪中海主備。

第五週：“雜記” 由C主備。

第六週：“遊記” 由李麗莉主備。

第七週：“書序” 由夏玲彩主備

第八週：“活生生的這一個” 由劉淑梅主備

第九周：“難以忘懷的故事” 由唐英主備

第十週：“是什麼讓我們感動” 由郭婕主備

第十一週： “贈序” “奏議” 由匡利慶備

第十二週：“書信”“傳狀” 由汪中海主備

第十三週：“祭文”“碑誌” 由C主備

第十四周：“文字繪出的圖畫” 由郭婕備

第十五週：“人與物的對話” 由夏玲彩主備

第十六週：“感性與理性同樣有力” 由唐英主備

第十七週：期末複習、考試

高二語文備課組工作計劃6

一、指導思想:

以語文新課標爲指導,繼續推進高中新課改,落實生本教育理念,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,挖掘潛能,提高素質。

二、教學內容與重點:

《史記選讀》、《現代散文選讀》《實用文選讀》《寫作》(下半部分)

教學中要重對文本思想的理解與運用,並提高學生的寫作能力。

三、教學基本原則

1、整合教材,大膽取捨

教材的處理必須合理,這樣纔會有利於教學任務的完成和教學目標的實現。

本學段教學時間爲一個學期,去掉節假日及複習備考,及因連堂進行作文訓練而用去的課時,真正用於處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。

我們可以根據學生的實際,針對教材的特點,做出取捨與整合。我們可以將單元內部的各篇文章聯繫起來,也可以將不同版本教材中的文章聯繫起來,進行關聯性閱讀、比較性閱讀,從而深化對文章的理解和單元要點的把握。

2、立足教材,服務高考

教學中我們要做到立足於教材,服務於高考。教學中既要突出文體的特點,講清課文內容要點,又要結合高考考點的設置,進行有針對性的前瞻性教學。比如說新聞通訊,要將新聞的基本結構作爲重點,同時篩選一些高考題,作一些擬定標題、補寫導語、寫作一句話新聞、提煉內容要點等等。

3、探究創新,推進課改

要繼續推進“自主、探究、合作”學習方式的探索與研究。教學中要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鑽研課文,得出自己的認識與結論,而不要搞大一統,一言堂;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化對課文的理解,而不要淺嘗輒止,小富即安;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,問難質疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機械呆板。

四、具體措施

1、落實集體備課

一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。集體備課,資源共享這一精髓必須發揚光大。

明確職責,分工合作,同心協力,面對新教材、新內容,充分發揮大家的主觀能動性,實行資料資源共享,按照學校要求,每次備課都要有中心發言人,詳細解說本單元甚至於某一課的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見後細緻討論,達成共識。

備課做到四個落實:課件、教學設計、配套習題(課內課外相結合,可以是自己擬的,也可以是拼版的,但不要隨意拿來一份充數)、相關資料(有形的材料)。

2、相互觀摩學習

本學期老師之間要多聽課,完成人盯人聽課的同時,相互間還要經常性聽課,多借鑑吸收,多取長補短。

計劃每週上一堂研討課,自己定課題,定時間,大家評議,共同提高。

3、強化課堂常規

課前三分鐘演講;每堂課的明確的教學目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒有錯誤)。

4、強化閱讀積累

字詞(包括成語)積累,文學文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。

讀書筆記,要勤檢查,多督促。

5、強化古文背誦

系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章,以專集的形式印發給學生,並通過晨讀時間反覆誦讀與檢查,強化記憶,豐富底蘊。

6、進行專項訓練

鋼筆字訓練,內容可以背誦相關,不作統一要求,可因人而異。爭取開展一次書法競賽。

高二語文備課組工作計劃7

一、指導思想

以教學質量爲生命線，以提高課堂實效爲突破口，以提高學生的語文素養爲最終目標，充分發揮備課組的作用，認真學習新課程標準和理論，力求做到轉變教學觀念，紮紮實實地開展語文教學研究，提高高二語文教學質量。

二、工作要點

1、採用組內學習和個人學習相結合的方式，認真學習新課程標準和理論，把新課程的要求轉化爲各課的指導思想。

2、充分發揮備課組的作用，具體做到：

加大集備力度，優化教學內容。

集備時間：每週四3、4節

集備地點：年段辦公室或語文教研組活動室（另行通知）

集備形式：一人主備，單元主講

集備內容：備重難點、疑點，備教學法；交流教學亮點，反思教學缺欠。

3、積極推進相互聽課和評課，加強討論交流，提高質量，取長補短，學以致用，形成濃厚的教研氛圍。

4、精心準備月考、半期考等測驗，重視學生的效果，加強師生交流。

5、做好導優輔差工作，重視對成績不理想的學生輔導：

對學困生，我們要樹立信心，勇於面對。集備組成員可以利用課餘時間對他們給予鼓勵和輔導，幫助他們培養學習興趣，讓他們從每次的些許進步中也能體會到努力的喜悅。作爲教師，我們還應營造一種愛學，想學，會學的學習氛圍和環境，讓每位學生都能從學習中真正受益。

高二語文備課組工作計劃8

一、教學內容

1．必修課本文言文複習

2．語言文字運用

3．寫作訓練

二．方式方法

1．晨讀安排：穩步推進，滾動式積累

2．語言文字運用：要本着簡明、實用、高效的原則，着眼高考，兼顧學考。根據《考試說明》和《學考標準》內容要求，將每點內容分解爲若干測試點，將每個測試點配上適當的題目，強化訓練，直到過關爲止。

3．文言複習：由實詞、虛詞到句式，全面紮實落實各個文言知識點，注重知識遷移。

4．寫作指導：加強考場作文規範化訓練，側重於審題與立意、內容與結構、語言與情感。

5．作業安排：定時定量，突出針對性與有效性。

三．教學進度

周次 日期 內容 備註

1 2．17—2．23

1、開學測試卷評析

2、字音複習

2 2．24—3．2

1、字形複習

2、詞語辨析

3 3．3—3．9

1、成語複習

2、寫作指導與訓練

4 3．10—3．16

病句的辨析和修改

5 3．17—3．23

1、病句的辨析和修改

2、階段性訓練與講評

6 3．24—3．30

1、寫作指導與訓練

2、語句的擴展

3、語段的壓縮

7 3．31—4．6

句式的選用、仿用和變換

8 4．7—4．13

語言表達的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

9 4．14—4．20

圖文轉換

10 4．21—4．27

期中考試

11 4．28—5．4

1、期中考試卷評析

2、《勸學》《師說》複習

12 5．5—5．11

《始得西山宴遊記》《六國論》《燭之武退秦師》複習

13 5．12—5．18

1、寫作指導與訓練

2、《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》複習

14 5．19—5．25

《寡人之於國也》《琵琶行》《陳情表》複習

15 5．26—6．1

1、階段性訓練與講評

2、《逍遙遊》（節選）《蘭亭集序》複習

16 6．2—6．8

學考之現代文複習

17 6．9—6．15

1、寫作指導與訓練

2、學考之詩詞複習

18 6．16—6．22

學考之古文專項訓練：古今異義、句式、虛詞

19 6．23—6．29

學考考前模擬練習

20 6．30—7．6

學考

四．晨讀計劃

周次 日期 內容 備註

1 2．17—2．23

1．字音識記

2．《沁園春·長沙》《勸學》《師說》

齊讀與自由讀背結合

2 2．24—3．2

1．字音識記

2．《想北平》《赤壁賦》

齊讀與自由讀背結合

3 3．3—3．9

1．字音識記

2．《始得西山宴遊記》《我與地壇》

齊讀與自由讀背結合

4 3．10—3．16

1．字形識記

2．《最後的常春藤》《六國論》

齊讀與自由讀背結合

5 3．17—3．23

1．字形識記

2．《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《荷塘月色》

齊讀與自由讀背結合

6 3．24—3．30

1．字形識記

2．文本誦讀《祝福》《林黛玉進賈府》

齊讀與自由讀背結合

7 3．31—4．6

1．詞語（成語）識記

2．文本誦讀《品質》《傳統文化與文化傳統》

齊讀與自由讀背結合

8 4．7—4．13

1．詞語（成語）識記

2．文本誦讀《拿來主義》《燭之武退秦師》

齊讀與自由讀背結合

9 4．14—4．20

1．詞語（成語）識記

2．文本誦讀《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》

齊讀與自由讀背結合

10 4．21—4．27

期中考試

自由讀背

11 4．28—5．4

1．字音識記

2．文本誦讀《寡人之於國也》《雷雨》《蜀道難》《登高》《琵琶行》

齊讀與自由讀背結合

12 5．5—5．11

1．字形識記

2．《虞美人》《雨霖鈴》《聲聲慢》

齊讀與自由讀背結合

13 5．12—5．18

1．字形識記

2．《滕王閣序》《秋聲賦》

齊讀與自由讀背結合

14 5．19—5．25

1．詞語識記

2．《物種起源》緒論《陳情表》

齊讀與自由讀背結合

15 5．26—6．1

1．詞語識記

2．《項脊軒志》《長亭送別》

齊讀與自由讀背結合

16 6．2—6．8

1．成語識記

2．《報任安書》《漁父》

齊讀與自由讀背結合

17 6．9—6．15

1．成語識記

2．《逍遙遊》《蘭亭集序》

齊讀與自由讀背結合

18 6．16—6．22

1．基礎知識識記

2．古詩文背誦默寫

3．學考文言文本考點知識識記

自由讀背

19 6．23—6．29

1．基礎知識識記

2．古詩文背誦默寫

3．學考文言文本考點知識識記

自由讀背

20 6．30—7．6

1．基礎知識識記

2．古詩文背誦默寫

3．學考文言文本考點知識識記

自由讀背

五．教研活動計劃

周次 主題 發言人 活動主題 措施

1 制訂教學工作計劃

集體研討制訂

2 學考《考試標準》學習研究

輪流發言

3 學考“學情把握”主題理論學習

自由發言

4 《每課一讀》小課題研討

組員分工

5 語言文字運用片斷練習編寫

資源共享、組員分工

6 學考專題課堂展示（孟權、會升）

集體備課

聽課交流

7 磨課討論

自由交流

8 區學考專題研討活動

9 期中考試卷命題

學習與研討結合

10 期中考試

11 文本文言知識點練習編寫

資源共享、組員分工

12 寫作教學：主話題式作文素材積累

話題分工：思路點撥、相關名言、經典素材

13 區高中語文“學本課堂”研討活動

14 學生語文基礎知識大賽

期初發動

全員參與

15 寫作教學：一材多用

研討交流

16 寫作教學：考場作文結構探究

研討交流

17 寫作指導：審題立意

研討交流

18 學考考前指導專題

自由交流

19 期末考試卷命題

學習與研討結合

20 學考

高二語文備課組工作計劃9

一、總體要求

本學期重點講授選修教材《唐詩宋詞選讀》和《唐宋八大家散文選讀》，要求着力提升學生古詩詞鑑賞能力，進一步夯實文言知識基礎，拓展學生文言文閱讀能力，爲高三一輪複習奠定堅實基礎。作文教學方面，要求在上學期的基礎上，繼續抓實抓好議論文訓練，重點探討靈活多樣的議論文寫作模式，扭轉議論文寫作千人一面、套路機械單一的不良格局，大力提升優秀作文的比例。要深入研究作文升格訓練的方式途徑，力求升格訓練常態化，務必抓出實效。針對今年高考作文方面的新走向、新動態，要未雨綢繆，及早抓好材料作文的訓練。期末聯考前，適當迴歸記敘文，做兩次議論文、記敘文的合成訓練，確保學生有較好的應試狀態。總之，本學期作文教學方面要有新路子，新突破。

二、具體安排

1、教材講授

要求：

1．在高一的基礎上培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，爲今後的語文學習打好基礎。

2．培養初步鑑賞文學作品的能力；

3、在高一的基礎上，進一步培養閱讀淺易文言文的能力。

4、培養理解、分析現代文的能力；

5、培養學生寫作實用文的能力和口頭作文的能力，使學生養成良好的寫作習慣。

6、積極推行高效課堂，培養學生自主學習習慣，提高學生合作探究效果，全面提升學生的語文素養。

7、拓展學生視野，注重課外閱讀和各種語文興趣小組的組建與指導。

8、重視課堂小結和考試分析，注重學生的反思糾錯，重視糾錯本和梯度作文的落實。

四、教材分析

普通高中課程標準實驗教科書選修教材《先秦諸子選讀》分爲“概說”、“《論語》選讀”、“《孟子》選讀”、“《荀子》選讀”“《老子》選讀”“《莊子》選讀”“《墨子》選讀”“《韓非子》選讀”八個部分，七個單元。 選修教材《中外傳記作品選讀》分爲精讀、選讀、課外閱讀三個部分八課和兩篇，重點應放在精讀部分，其餘可讓學生課外自學。《語言文字運用》分爲：走進漢語世界、千言萬語總關“音”、神奇的漢字、詞語萬花筒、言之有“理”、語言的藝術等七課。

五、具體措施

1、認真學習新教材、新《課標》，明確《課標》對高二年級的要求；認真鑽研新教材，紮紮實實備好課，講好課，充分發揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。

2、 提高備課組集體備課的質量，每次安排中心發言人,詳細解說教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習,要提出教材處理意見。全備課組在聽取這些意見後細緻討論，達成共識。

3、作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。作文教學重自能作文，要引導學生自批自改。要求學生多練筆，老師要認真批閱。本期擬做大作文8-10次（含考試作文2次），課外練筆10次。

4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。積極開展週末閱讀活動，每週精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。

5、 要提倡“自主、探究、合作”的學習方式，採用高效課堂的教學形式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

6、明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

六、 課時進度

在第九周前完成《先秦諸子選讀》的教學任務，在十九周前完成選修教材《中外傳記作品選讀》的精讀和《語言文字運用》的教學任務。

根據新課程標準及本校實際情況安排：高二語文每週6節（必修），全學期18個實際教學周總時數約108節。本學期教學內容安排《先秦諸子選讀》、《中外傳記作品選讀》、《語言文字運用》：新授90課時，期中複習2課時，期中考試4課時，期末複習8課時，期末考試4課時 。

本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習、複習時間。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。

具體安排:

第 一 周： 《先秦諸子選讀》概說及第一單元 二、三、四章

第 二 周： 《先秦諸子選讀》第一單元 五、六章 作文專題一：審題 第 三 周： 《先秦諸子選讀》第二單元

第 四 周： 《先秦諸子選讀》第三單元 作文專題二：立意

第 五 周: 《先秦諸子選讀》第四單元

第 六 周： 《先秦諸子選讀》第五單元 作文專題三：擬題

第 七 周： 《先秦諸子選讀》第六單元

第 八 周：《先秦諸子選讀》第七單元 作文專題四：開頭

第 九 周： 《先秦諸子選讀》專題複習

第 十 周： 半期檢測與總結

第十一週： 《中外傳記作品選讀》 第一、二課

第十二週： 《中外傳記作品選讀》 第三課 作文專題五：構思

第十三週： 《中外傳記作品選讀》 第四五課

第十四周： 《中外傳記作品選讀》 第六課 作文專題六：結尾

第十五週： 《語言文字運用》第一、二課

第十六週： 《語言文字運用》第三課 作文專題七：潤色

第十七週： 《語言文字運用》第四、五課

第十八週： 《語言文字運用》第六課 作文專題七：任務驅動型作文

第十九周： 《中外傳記作品選讀》、《語言文字運用》專題複習

第二十週： 期末複習考試 期末總結

備註：如果因臨時有事沖掉，則順延實施。

我們高二語文備課組所有成員將團結協作，發揚刻苦鑽研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，羣策羣力，努力探索並走出一條適合我校學生實際的教學路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。

附：集體備課時間 星期二第三、四節課

高二語文備課組工作計劃13

一、教材分析

本學期教學內容：學考複習以及《論語選讀》全本。學考複習內容爲高中語文必修五冊的範圍，學考篇目29篇，專項突破四大版塊，以《奪冠方略》一書爲綱。做好學考複習工作非常重要，可以促使學生學業水平檢測A等率的提高，也能爲高三專題複習打基礎。4月學考過後重抓《論語選讀》教學，完成必教篇目十篇。

二、學情分析

1、教師：高二數學備課組共8人，其中中學高級教師2人，中學一級教師6人，都是責任心強，特別有幹勁有經驗的老師。

2、學生：本年級共有15個班級，分ABC層次，因此學生的水平差異較大大，學生基礎差，且對語文重視程度不夠。

三、教學目標

1、適應本學期學考需要，努力更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量。

2、加強集體備課，注重合作，節約勞動；科學安排教學計劃，重視教學的每一個環節，突出集體備課的優勢，實現學科資源優化共享，切實注重教學效果。

3、認真備好每一堂，增加知識容量，提高教學效率。

4、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，爲暑期的高考專題複習奠定基礎。

四、工作措施

1、做好備課組常規工作，認真完成每週的常規任務：備課、上課、批作業，評講等常規教學工作。進一步做好減負增效工作，有計劃地補充一些課本上的拓展內容，利用現有的學習資料，針對學生差異，分層次佈置作業。

2、精選練習，精選試題。練習選擇注意課時化、問題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學質量。要根據教材的重點難點，結合教學內容，針對學生實際水平，選擇或設計具有典型意義的練習。通過練習，達到使學生鞏固所學知識、舉一反三、觸類旁通、培養能力的目的。

3、明確職責，分工合作，同心協力。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

4、要求學生多練筆，老師要認真批閱。本學期擬寫大作文6到8次（含考試作文3次），課外練筆以寫隨筆爲主。

四、提高質量措施

單憑一個人的力量總是有限的，融合了備課組的集體智慧才能把高考考好. 這就要求全組教師加強團結，通力協作，共同努力，加強備課組內的合作，落實集體備課和分配任務的按時完成，這些都是高考能否完成任務的必要條件，具體的教學措施如下：

1、學習新課程，建構新理念. 理念是行動的先導，是創新的源泉，是新課程改革的靈魂.面對新一輪的高中新課改，我們只有改變舊傳統，建構新理念，纔能有效地實施新課程.

2、鑽研新課程，掌握新內容. 教師教什麼？學生學什麼？是教師在具體實施新課程教學內容是首先要解決的核心問題. 充分了解這一問題，設計出更加符合新課程理念的教學目標與教學過程.

3、倡導積極主動、勇於探索的學習方式.

4、堅持集體備課，發揮團隊作用.

5、組織相關的教研活動，互相交流、互相學習.

6、採用“走出去、引進來”的方法，學習他人之長，吸引他人經驗.

五、備課組活動安排

如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等

（要有體現新課程學習、理念、選修課開發的內容，建議安排在專題學習中）

高二語文備課組工作計劃14

一、工作目標

1、把握新課標下語文教學的新動向，加強教育理論學習，適應深化教育改革需要，努力更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量。

2、加強集體備課，注重合作，節約勞動;科學安排教學計劃，重視教學的每一個環節，突出集體備課的優勢，實現學科資源優化共享，切實注重教學效果。

3、認真學習和熟練掌握現代教育技術，充分利用網絡資源和多媒體技術設備，改進教學方法，增加知識容量，提高教學效率。

4、充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，爲終身學習和有個性的發展奠定基礎。

二、工作內容

1、細緻科學教學，夯實學生基礎，大幅提升學生成績。

2、廣泛深入開展教研活動，爲打造高效課堂“保駕護航”。

三、具體措施

1、認真學習新教材、《新課標》，明確《新課標》對高二年級的要求;認真鑽研新教材，紮紮實實備好課，講好課，充分發揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。

2、做好備課組常規工作。健全備課組活動制度，做到“四定”：即定時間、地點、內容、中心發言。認真完成自己的常規任務：備課、上課、批作業，評講等常規教學工作。進一步做好減負增效工作，有計劃地補充一些課本上的拓展內容，利用現有的學習資料，針對學生差異，分層次佈置作業。

3、編制學案，精選試題。學案編寫注意課時化、問題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學質量。要根據教材的重點難點，結合教學內容，針對學生實際水平，選擇或設計具有典型意義的練習。通過練習，達到使學生鞏固所學知識、舉一反三、觸類旁通、培養能力的目的。

4、明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

5、深入開展“主題化”系列教研活動，精心設計教研活動方案，做到時間固定，主持人指定，主題明確，人人蔘與，研討氛圍濃厚，效果顯著。既能解決當前課改中的熱點問題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學研究的真諦。

6、作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。作文教學重自能作文，要引導學生自批自改。要求學生多練筆，老師要認真批閱。本學期擬寫大作文8到10次(含考試作文4次)，課外練筆以寫週記、日記爲主。

7、充分利用課外時間擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。積極開展課外閱讀活動，每週精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。

8、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，自奮其力，自得其知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

9、廣泛開展課餘活動，調動學生主動參與學習的積極性。本學期，我組計劃開展一些作文競賽如“書信寫作”“《少年犯》觀後感”等，各個班級根據自身情況也都在積極開展語文知識趣味活動。

高二語文備課組工作計劃15

一、基本情況

1）課程名稱：語文

2）教材使用情況：學考複習用書、《論語》選讀

3）本學期周課時：5節

二、常規工作：

1、教學計劃及目標確定：

認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》，密切關注省課程調整內容，並研究相應的對策，積極穩妥地推進高中語文新課程實驗，深入鑽研教材，明確教材的教學思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內容全面，包括學情分析，教材分析，教學目標，提高質量措施，教學進度表。要求組員認真學習並瞭解對單元目標和課文教學目標，理解教材的要求，並把這些要求落實在教學之中。

2、集體備課及教案：

備課組以“教學進度表”爲依據，加強集體備課，要求按照學校要求，定期召開備課組研究會議，全員參加研討。確立中心發言人，研究單元教學的重點難點，研究教學方法，設計好配套的單元訓練，控制好教學進度。要求：

A. 提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以代替教案，不以試卷代替教案。

B. 新課教學目標符合《學科指導意見》要求，學考、高考複習課目標符合學考、高考考試說明要求，並切合學生實際，表述準確、具體、恰當，體現三維目標；準確確定教學重、難點。

C. 教案數足（一學期不少於60個），分課時備課，環節齊全（包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業佈置、板書設計）。

D. 教學過程緊扣教學目標，環節安排科學合理，不僅有教師活動，還要有學生活動，主問題設計恰當、有效，板書設計精煉、合理、美觀。

E. 課型多樣，除新課外，還要有複習課、作文指導課、作文講評課、試卷講評課教案，並做到環節齊全。

F. 課後有教學反思,並有針對性，不少於課時數的五分之一。

3、課堂教學要求：

課堂教學層次清晰，知識傳授合理，能力培養恰當，營造良好的課堂氣氛，準確評估課堂教學效果，控制好課堂教學過程，保證學生的課堂學習愉快生動，能力提升明顯。

4、作業設計及批改：

A.本學期各班大作文不少於8篇。批改要求：大作文略改5篇以上，精批2篇以上。小作文8篇（包括隨筆、讀書筆記、日記、片段練習）以上，略改一半。

B. 有針對性地佈置配合課文的作業，有檢查，有錯題記錄。

C. 單元練習或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。

D. 大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評。

E. 能根據要求一學期命制1份試卷，有細目表，難度恰當，知識點分佈合理，原創題和改編題佔一半左右，無明顯差錯。注重過程評價，每次測試有分數記錄。測評後及時對學生的測評情況進行統計，撰寫質量分析報告，並講評。

5.課外閱讀：教師訂出學生課外閱讀書目。