時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰，該爲接下來的學習制定一個計劃了。什麼樣的計劃纔是好的計劃呢？下面是小編精心整理的校本工作計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本工作計劃 篇1
一．指導思想：
爲全面保證我校新課程的施行，進一步加強學校教育辦理，展開紮實細緻的教育辦理、用心務實的教育改革，實在促進整體師生的可持續展開而擬定本方案。
二．作業方針：
1.樹立“校長室-教訓室-總務室”三個功能科室聯動機制，使課程設置、教師任課、課程表編制、教材徵訂、課程辦理等作業流程明晰、監管到位，保證按規定開全課程，按要求訂足教材；
2.健全校本教育點評機制，用心探索以校爲本的學校教育作業機制，從組織上保證學校新課程教育實踐的順利進行；
3.幫助教師以教育中的具體問題爲抓手，進行有用反思，實在進步我校新課程試驗水平。
4.科學規範教師的教育行爲，重視教師教育活動的全過程，本學期將着重在擬定教育進度方面進行用心反思與有益探索。
三．具體作業：
（一）樹立“校長室—教訓室—總務室”聯動機制，效勞課程辦理。
校長室、教訓處、總務室三個功能部門分工協作，和諧聯動，分別從課程設置、教師任課組織、教材徵訂、教材發放等方面爲學校課程辦理帶給效勞並定期透過校務公開欄、教職工代表大會等途徑進行公示。
（1）校長室擔任依據辦學條件與各級《義務教育課程設置試驗方案》保證學校開全開足課程，並依據教師能級結構作好任課組織布置。
（2）教訓室擔任依照課程設置的要求，兼顧學校實際情況，設置課程。學科、課程與課時設置，依據國家、省、市、區各級要求，學校開設國家、當地課程、學校課程基礎，實現學生素質結構的改動。
（3）總務室依據教訓室帶給的教材定單與學校教師、學生數目，依據教研室與新華書店的整體佈置完成教材徵訂、發放使命，並及時反饋信息，作好方案、情況公示、總結通報作業。
（二）健全教育辦理與引導機構，強化效勞意識與引領水平。
1.成立學校教育作業領導小組，擔任整體謀劃、佈置、督導校本教育作業，貫徹落實上級作業方案，擬定學校校本教育方案，幫助各教研組展開紮實有用的教育作業。
2．樹立有用的校本教育作業機制，努力改動傳統的以查看爲方針的“上對下”的單向運轉形式，使其向以效勞爲意圖，以引領爲手法，以查看爲輔佐的“上下互動”的雙向運轉形式。
（三）從實際出發選準着眼點，重視教師教育過程，努力進步教育效益。
1．指導教師進行“教育進度”的反思與重構。改動以往單一機械的時刻表式的“教育進度”規劃，重構後的“教育進度”應當較明晰的反映出某一單元的教育時刻分配、教育資料分佈、教育資源分配、實踐活動組織。
2.依照課程方針，確立課改理念和施行策略。優化課程結構，重視各種學科、各種課程的歸納展開，均衡展開。構成正確的點評觀，測驗展開成果展現，面試、自評、互評、訪談查詢等多種形式的點評，重視點評的展開性。
（四）發揮學校課程監管機制效果，實在保證學校順利施行新課程。
1、學校成立新課程點評小組，由校長擔任組長，教訓主任擔任副組長，學期初共同擬定點評機制，學期中依照每月點評方針進行作業，學期末對整體教師新課程的落實情況進行點評。
2、幫助各學科依據各教研組校本教育方案整合教育資源與教育時刻，全力爲新課程服好務。
校本工作計劃 篇2
一、指導思想
以上塘中學工作計劃爲指導，以學校教研處工作計劃爲主線，結合縣教研室高中數學教科研具體安排，狠抓各項工作的具體落實，全面提高教育教學質量；積極開展教研、教改活動；本學期高三數學校本組的教研活動將以教學改革思想爲指導，做好學校部署的教研活動。爲了提高複習效率，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導複習，及時總結反思。爲3013年六月高考取得好成績而堅持奮鬥。
二、重點工作
本學期教學工作繁重，也是高三複習最關鍵的時段。結合我校高三段數學實際情況，準備從以下幾個方面的工作：
（一）加強備課組組建設
1、構建和諧、交流合作的校本教研組。規範校本教研組活動制度：每二週召開一次全組教師會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將我段教師凝結爲一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧共享。
2、強化各成員的責任意識：在統籌全段工作的前提下，教不同層次班級的老師有不同的分工，相互借鑑，統一備課、練習、資料和考試，特別是對一些疑難問題要加強研究，做到統一認識，統一傳授，分工負責。
（二）強化主要工作目標
1.抓好C層次班級的高考基礎分的專題複習工作。
2.落實B層次學生的補差高中。
3.抓好A層次的培優和考試答題指導，確保明年六月高考更上一層樓。
（三）落實工作措施
1.認真落實“質量立校”的理念，紮實工作，科學備考，進一步提高課堂四十分鐘教學效果。
（1）認真落實教學常規
本學期我段共有10位教師（文科4人，理科6人），每一位教師要按照學校教學日常管理的要求，認真落實好各個教學環節，規範教學行爲，如備課、組織課堂教學、輔導、考試與講評、聽課等。
（2）充分發揮備課組的智慧，強化集體備課
根據本段的實際，分層次教學，每個層次要按學校要求做到定時、定場所、定人員、有計劃、有目的、有組織地開展集體備課活動，並詳細做好有關記錄。
本學期備課組要突出以下三個主題：即“抓好高三專題複習工作”、“做好近三年浙江高考的試卷分析”、“努力抓好培優補差工作”。此外，課堂教學要充分發揮學生的主體作用和重視學法指導，確保新課程改革理念得到落實，達到提高課堂教學效率和教學質量的目的；高三備課組要在認真總結上一年高考成功的經驗的基礎上，繼往開來，爭取20xx年高考再創輝煌。
（3）積極參加市、縣、校的各種教學活動。不斷提高自身素質和業務水平。並爭取在這些活動中取得優異成績。
2．增強科研意識，務實高效開展科研工作，促進教學質量的提高
（1）紮實地開展基礎教研活動，即每位教師相互之間多聽課、多評課，而且做到每聽完一節課要及時反饋。通過此類活動，我們高三備課組要重點研究10、11、12年高考試題來備考複習方向，二輪複習注重培養學生解決問題的穩定性和書寫格式的規範性。
（2）加強課題研究和專題探討。本學期科組每一位要按照學校的要求，結合自己的教學實際，選擇相關的研究課題進行研究，並在期末撰寫出反思和案例。案例研究要做到理論聯繫實際，重視過程管理，從而達到促進教學的目的。此外，本學期各位教師特別要加強校本課程的研發工作，並積極撰寫教科研論文，爭取在各級各類刊物上發表或獲獎。
（3）積極參加市、縣教研室和學校組織的各種教研活動，尤其是各級各類的高考複習研討會。
3．以主人翁的態度認真做好學校佈置的各項其它工作，每位教師在認真完成教學任務的同時，還要積極做好學校安排的各種臨時性工作。
三、活動安排
2月份：組織好本段老師對溫州市高三“一模”試卷分析和學生答題情況分析。
3月份：組織好本段老師參加市一模測試分析和3013年高考複習會以及永嘉縣複習研討會；鄭賽嬌、吳曉亮、陳曉麗老師開課。
4月份：20xx屆高三第二次適應性測試，組織本段二模改卷及考試質量情況分析；潘忠勇、陳姍嫵、吳建楚、潘野新老師開課。
5月份：組織高三數學老師參加市二模測試分析暨高考複習研討會；指導學生如何高考答題；陳小娥、金樂敏、楊珍老師開課。
6月份：對學生進行高考指導。
校本工作計劃 篇3
新課程教學結構改革，急需轉變的就是教師的觀念，急待提高的就是教師的科研水平。爲此，我校以校本研修爲抓手，立足課改、結合課題、聚焦課堂，通過自主研修、同伴互助、專家引領三種組織形式，着重從教師職業道德和教師專業技術兩方面實施“問題引領，任務驅導”校本研修。爲努力打造一支業務能力強、素質高的教師隊伍，特制定校本研修工作計劃。
一、指導思想
堅持理論與實踐相結合的原則，建立以校爲本的教研製度，有序、有效地開展校本培訓，促進教師師德和專業發展，增強教師職業道德素養，轉變教師教學方式和學生的學習方式，不斷提高教師的整體素質，打造一支符合新課改要求的優秀教師隊伍。
二、工作目標
通過校本研訓，構建以自主研修、同伴互助、專家引領三維一體的校本研修體系。具體目標是：
1、教師全員培訓全年不少於兩次，促使教師教學行爲合格率爲100%
2、班主任培訓全年不少於兩次，促使班主任教育行爲合格率爲100%
3、組織學校層面的教科研菜單式講座不少於三次，50%以上的備課組能按照“友善用腦”課改模式編寫導學案。
4、80%的教研組、備課組能有效實施校本研修工作
5、80%的教師能認真參與課題研究，100%的教師課堂教學有不同程度的提升
6、60%以上的課堂教學能夠有效的採用現代化教學手段，能評出10%的精品課
7、100%的青年教師在學習過程中，有進步、有提高。
三、領導小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
職責：制定校本研修方案；修定校本研修管理制度；實施校本研修考覈；落實校本研修的經費及使用；建立教師校本研修檔案。
四、基本思路
自主、互助、引領三維一體的校本研修體系。
五、活動形式
（一）自主研修做到9個1，鼓勵教師樹立終身學習理念，要求教師每年做到自主研修9個1：做好1次集體備課發言、編好1份優秀教學設計、上好1節公開課型、寫好1篇教學反思、做好1次聽課點評、搞好1次專題發言、寫好1篇心得體會、參與1項課題研究、撰寫1篇學術論文。
（二）同伴互助搭建7個平臺：
1、教研課改組
爲加強教師之間相互合作、交流，充分發揮教研組的功能，我們的教研活動分成語文、數學、英語和綜合四個教研組分別開展，教研活動有兩種形式：
（1）組內教研——上公開課（每位教師在一年內必須在學科組內上兩節公開課，每週開展一次。）
（2）校內教研——上示範研究課（由學科組內推出有專題的研究課，每月開展1次。）
2、集體備課組
學校分年級分學科形成集體備課小組，每個小組間周組織一次集體備課。小組成員分工明確，先由主備課人撰寫初案，然後組內成員討論達成共案，使用人根據實際情況形成個案。教研活動的備課亦是如此。
3、師德宣講組
每年開展一次十佳師德標兵的評選，並安排至少一次的師德宣講。全年開展至少2個專題的師德培訓。
4、青藍工程
繼續落實以培養青年教師爲目標的“青藍工程”。學校搭平臺，師徒結對子，採取“一對一”幫扶形式，從教學技能、班級管理等方面對青年教師進行指導，促進青年教師快速成長。
5、班主任QQ平臺
爲適應信息發展的要求，方便班主任老師們網絡研討的需要，申請建立校園班主任QQ羣，並分別組建若干個討論組，要求各討論組每週至少有一個討論主題，並根據發言情況，每週評選1位討論明星進行表彰。
6、內外交流
交流研修一直是我校非常重視的活動。一是區內教研，二是友好學校（丹麥奧爾胡斯教會學校及意大利都靈美院）教研，三是省市級學科培訓和教學展評。一方面，我們把外校優秀教師請進來，到我們學校的獻課、傳授經驗；另一方面，我們也把老師們送出去鍛鍊、磨礪。
7、經典誦讀
爲使每一名師生的終身發展積澱一定的文化底蘊，讓優秀的文化煥發出勃勃生機，積極營造“誦讀經典”氛圍，打造書香校園。爲此，我們把圖書搬出圖書室，在辦公室設書櫃、在教室設書架、利用樓道的角落設開放書吧。並要求每位教師每年至少讀一本教育專著、撰寫不少於1萬字的讀書筆記；要求每個學生每年至少讀5本課外讀物。通過開展“好書推薦”、“講故事比賽”、“讀書徵文”等活動豐富“經典誦讀”的內涵。
8、專家引領開闢4條途徑
1、考察觀摩
在課程改革如火如荼的當下，涌現出了許多好的教學方法，不走出去，我們便會成爲“井底之蛙”，因此我們將結合學校實際情況，派遣教師參加各級觀摩學習。
2、專家講座
爲讓教師們走近專家，接受專業的引領，每學年我們都邀請專家到學校做講座。我們將邀請某課改名校優秀教師到學校辦講座，給我們進行面多面的指導。另外，我們學校每學月都要組織教師觀看專家專題講座。
3、骨幹示範
目前，我校有省市級骨幹教師共12人，每個骨幹教師除了要充分發揮他們在本職工作中的重要作用外，還要發揮他們對周圍的輻射引領作用，每位骨幹教師每年要培養一位青年教師成長；主持或參與一個區級以上課題的研究；每年至少在校內上一次示範課，獲得1次區級以上獎勵。
4、學習反饋
教師外出學習、進修返校後，由學校組織在全體教師、教研組或備課組中進行二次傳達或二級培訓，全年語、數、外學科達6次，其他學科達4次。
六、活動保障
（一）制度保障
爲使研修活動在具體實施過程中有序規範，我們成立了校本研修領導小組，制定了一系列適合我校的服務校本研修的措施辦法，旨在指導、服務與保障。
1、組織機構及相應的管理制度。
（1）建立學校領導指導教研製度。
校長是校本教研的第一責任人。校長及領導成員分包學科或課題、聽課評課、參加活動、指導教研，並幫助教師解決研究過程中遇到的困難和問題。校長要將主要精力用於教學研究和教學管理，確保教師參加教研和培訓所必須的經費投入；整合教科室、教務處、學生處、工會、各教研組、各備課組的力量，使之具備促進和指導校本教研順利開展的職能，形成教學、教研一體化的格局；建立教研激勵與評估機制，爲教師、教研人員和研究者獲得經常性的溝通和聯繫創造良好的環境條件，使教師的困惑能及時得到迴應，教師的經驗能及時得到關注和分享。
（2）建立教研活動常規管理制度。
要進一步完善教研活動常規管理制度，對教研的計劃、時間、地點、人員、內容、效果、評價等做出明確的規定，並由教務處具體落實、檢查，以保證教研效果。
（3）完善教研組管理制度。明確教研組長的地位和職責、制訂詳細的工作任務要求。加強集體研究，促進教師之間在課程實施等教學活動中的交流、溝通、協調、合作，使教師之間建立積極的合作伙伴關係，共同分享經驗與成功。
2、教師教學研究制度。
教師是校本教研的主體，建立和完善教師教學研究制度是構建校本教研製度的根本。使以校爲本的研究真正爲教師教學服務，爲教師的專業發展服務。主要包括理論學習制度、教學反思制度、集體備課制度、上課制度、作業佈置與批改制度、學生輔導制度、學生評價與考試製度、教學質量分析制度、網絡資源使用制度等。
（1）理論學習制度。
促進教師樹立終身學習的理念，把學習作爲自己專業發展的必需，不斷學習新的知識、新的理論，爲反思提供理論基礎。教師每學期都要制訂理論學習計劃，並寫讀書筆記。
（2）教學反思制度。
建立反思制度，促使教師反思制度化。在學習教育理論或外出學習後，教師要寫心得體會，反思自己的教學實踐；每節課後，要寫教後感；考試結束，要寫試卷分析等等。從而使教師日常教學工作和教學研究、專業成長融爲一體。引導教師開展既能提高教師理性認識又能改進實踐的反思研究，比如課例研究、寫教學案例或教學故事、做教學情況調查等，尋找問題的原因，提出解決方法。
（3）備課、上課等教學常規制度。
建立的教學管理新機制，要有助於教師主體性、積極性、創造性的激發，要賦予教師自主權。對備、講、批、輔等教學常規增進新理念、新內容，使教師的教學過程真正成爲研究的過程，專業提高的過程。
3、課題管理制度。
要深入地研究採用行動研究的方法，對教師在教學中發現的、在本校具有代表性的、且一時難以解決的問題，要確立課題進行研究。要制訂包括課題方案、過程研究、檔案管理等內容在內的管理制度，增強研究的科學性和規範性。高度關注解決學校層面問題的課題，關注教師教研活動是否解決教育實踐中的問題。
4、學校內部教研的交流制度。
爲了使同伴互助得到落實，要建立相應的制度，積極爲不同層次的教師牽線搭橋，爲教師的合作和交流提供平臺。這方面的制度主要有組內教研製度、集體備課制度、青藍工程制度等。
（1）組內教研製度。
修訂完善組內教研製度，充分發揮教研組的組織協調作用，開展形式多樣的教研活動，改變教師教學研究各自爲戰的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。每個教師都要積極參與教研活動，做到互相學習、共同切磋、分享經驗，不斷提高教學研究水平
（2）集體備課制度。
修訂完善集體備課制度，充分發揮備課組作用，開展形式多樣的集體備課活動。做到定時間、定地點、定人員、定內容。通過集體備課，促進教師反思、交流、互動、共享成果，提高工作效率。
（3）青藍工程制度。
由工會牽頭，開展“以老帶新”、“結對子”（含班主任結對）等教師之間日常的互相合作和經驗分享、交流活動。要求骨幹教師必須幫帶青藍教師或班主任結對，規定師徒各自的義務，強調雙方互動、合作、共進，建立師徒檔案，使新教師儘快適應教學，並在實踐中快速成長。
5建立考覈制度。
針對校本培訓完成情況按月、按學期進行考覈，完成度高的教研組可參加先進教研組評選，有特色的校本培訓項目可推薦區校本培訓。
（二）物質保障
1、通過制定校本研修物資保障制度，保證校本研修所需的物資及時補充。
2、通過制定校本研修的經費保障制度，保證活動經費及時到位，合理運用。
七、考覈評估
1、成立由教科室及部分骨幹教師組成的考評小組負責管理和考覈學校的校本教研工作。
2、對認真完成上述教研要求者，給予相應的學時，由活動主持人或組長負責登記，並於每期末上報校長室彙總備案。
3、各教研組教研成果考覈分A、B、C三個等級，根據教師的“教學設計、經驗論文、教學隨筆、課例案例、課件設計與使用”等材料給予評定。教師的.出勤、參與度等情況作爲年度考覈參考性依據。
4、每學年對校本培訓、校本教研的成果進行彙總並編訂成冊。
校本工作計劃 篇4
校本培訓工作即是教育事業迅猛發展的需要，也是課改對教師自身發展的需要。大力開展以校爲本的教研與培訓工作，把學校建成一個學習型的學校，促使教師在自己的崗位上，立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思，更好地學會學習、學會與人合作，讓教師在個人反思中提升自我、在同伴互助中發展自我、在專業引領中完善自我。造就一支能適應時代發展的教師隊伍，促進基礎教育改革，高質量的實施新課程，努力營造教師終身教育和學校可持續發展的良好氛圍。
一、指導思想
1、以《教育法》、《義務教育法》爲依據，以貫徹黨的教育方針爲前提，以提高學生整體素質和培養“四有”新人爲目的。
2、不斷提高學生的道德修養和思想品質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、深化教育改革，優化教學過程，減輕學生課業負擔，重視學生的智力開發，重視學生的能力培養，面向全體學生，堅持因材施教，不斷提高教學質量。
4、教學活動必須遵循如下原則：①學生的主體參與；②分層指導；③知識、智力與學法同步性。
二、主要目標
本年度，教研工作，着力於以下四大目標：
1、深化基礎教育課程教學效果爲中心的教學研究；
2、加強以提高課堂教學效果爲中心的教學研究；
3、規範教育科研過程，注重成果物化；
4、狠抓教研隊伍水平的提高。
三、工作安排：
1、本學期校本培訓工作以全面提高教育教學質量爲目標，以建設高素質、專業化的教師隊伍爲根本出發點，以新理念、新課程、信息網絡技術培訓爲重點，以校本培訓爲基礎，以現代化遠程教育爲依託，深入開展教師全員培訓，造就一支綜合素質較好，專業化水平較高的教師隊伍，爲我校教育改革和發展提供保障。
2、通過校本培訓，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。
3、適應基礎教育改革與發展的需要，逐步構建校本教研和培訓模式，形成校本教研和培訓體系，建立校本教研和培訓機制，使校本教研和培訓逐步科學化、規範化和系列化。
4、重點抓好提高教師現代教育素養，使教師基本達到現代教育技術的中級水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成在遠程教育網上查找教育資料的習慣，具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力。學校定期和不定期的對各校校長、教研組長和網絡管理員進行這方面培訓，以帶動各校開展網絡教研活動。
5、加強以本校培訓爲基地，以教師和學校的發展需求爲出發點，完善教師業務學習機制，逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化，提高校本培訓活動的實效；
6、校本培訓要以學校培訓爲基地，集中培訓和雙向互動相結合。加強理論學習，提高教師素養，更新教育觀念。精心挑選與學科相關的理論文章或案例，組織教師分析、討論。尋找教學的相關理論，使教師能將所學的知識及時用於自己的教學實踐，反省教學行爲的同時，立足校本，抓好崗位培訓，認真組織好“三課”的活動和“新課程改革”爲入手，按教研室工作的總體思路，做好本校的校本教研和校本培訓工作。
7、依託校園網，形成網絡培訓特色，各校要利用多媒體教室，爲全體教師的學習研究，改革教學手段創造條件。利用遠程教育資源，隨時對教師遇到的難題進行指導，使每個教師會使用並運用遠程教育資源，提高課堂教學效率。
8、結合實際，突出培訓重點，新課程培訓與學科培訓，學校要進一步圍繞實施新課程標準，一月一個專題抓好新教材和教學研究的培訓。學校結合實際抓好專題培訓工作，以學習和輔導講座爲主，解決教師課改教學中的理念問題；學校重點以圍繞教學實際解決教師在課堂教學中的困惑和疑難問題，切實提高教師駕馭課堂的能力，逐步提升教學質量。
四、主要措施
1、認真落實校本培訓管理制度、政治業務學習與筆記檢查制度、校本培訓年度考覈等級評定製度、結對互助幫輔制度、外出學習返校彙報制度、骨幹教師與學科帶頭人年度考覈制度等，促進校本培訓的制度化、規範化建設。
2、以考促學，組織好教師基本功理論測試；以研促學，認真落實三課活動；以賽促學，開展教師說課競賽活動和教師教學能手賽。引導全體教師牢固樹立教師專業化發展最終是爲了學生髮展的理念，引導全體教師面向學生，紮根教育教學，全力提高全體學生的綜合素養，打造與維護楊小教育質量品牌優勢。
3、黨、政、工齊抓共管，優化教師隊伍建設，錘鍊一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。依託黨支部、工會開展好黨員教師學習教育活動和全體教師師德教育活動以及政治業務自學筆記檢查，使全體教師做到依法執教、廉潔從教、文明施教、敬業勤教。依託學校德育主管部門開展好班主任專業化培訓與指導工作，不斷提高班主任的專業水平。
4、依託知名專家、教研員來校講座培訓、聽課指導，進行“專業引領”。繼續推行骨幹教師、學科帶頭人與青年教師幫扶結對制度，加強老師之間互相學習交流，充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的引領作用，促進新進教師、轉任學科教師儘快適應新環境，業務水平有較大提高。
5、加大教師學習培訓經費投入，藉助公共科目培訓、網絡學習等平臺，促進個人自學與小組研討相結合，推動學習型組織建設。
