時間過得真快，總在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的如何寫中職班主任工作計劃，希望能夠幫助到大家。
如何寫中職班主任工作計劃1
一、通過“感恩”的主題班會課，讓學生學會感恩父母，感恩學校，感恩社會，做一個知恩圖報的人。
由於現在社會上人們追求物質利益的思想日益突出，學校的學生相互間攀比心較爲嚴重，他們只知道一味的向父母索取，而不知回報，作爲班主任老師要讓學生在體會父母關愛的同時，還要讓他們瞭解父母養育她們的艱辛，使孩子懂得尊敬父母，孝敬父母，感激父母。每帶一次新生班，9月1日開學之時，我走進教室上的第一堂課就是主題班會——《學會感恩》。我叫我的學生回答的第一個問題就是同學們的爸爸媽媽的生日以及他們的工作情況怎樣，可是讓我感到不可思議的就是班級五六十位學生，能回答出來的學生是寥寥無幾，我就此話題開始我的主題班會。在每一次的感恩的主題班會上，同學們積極發言，說出了自己的理想和願望，對未來的期待，我想這樣的主題班會對他們就是一次心靈的洗禮和震撼，因爲在這一節班會課上同學們都是淚流滿面。今年的開學第一課我就選擇了湖南衛視綜藝節目的《開學第一課》，同學們看了這一個節目以後，他們很受感動。所以班主任可以在開學的第一天可以通過各種的方式讓學生有所感動，有所收穫。
二、班主任的榜樣作用。
言傳身教，發揮班主任的楷模作用，班主任的一舉一動，都直接對學生起着潛移默化的作用。通過自己的言傳身教，使學生心靈受到觸動，從而產生理解和信任。
1、班主任自己以身作則，要求學生做到，必須自己做。
學校對學生有嚴格規定：不準穿奇裝異服，不許帶耳環，不許染黃髮，班主任在穿着上就要整潔大方，不許染髮，不帶耳環。每一次開學之時，我如果在假期做了頭髮，我在開學的時候都會把我的頭髮弄回成自然的樣子，我當班主任十多年了，我從來不帶過耳環，不化過妝，不是我不喜歡帶耳環，而是我不能帶，因爲我是一位老師，同時也是一位班主任，我在學生的面前應該是一位老師的形象：端莊，大方;上課不許學生玩手機，接打電話，班主任自己就不能在上課接打電話;上課不允許學生遲到，班主任上課時就應該提前到達教室，如果班主任遲到就要按照班規接受懲罰。記得有一次我在上課時接了一個電話，因爲是一個重要的電話，我不得不接，就接了電話，接完以後，我公開向同學們道謝，自願接受同學們的懲罰，罰唱了一首歌。
2、要求同學們愛勞動，班主任自己必須愛勞動，主動參與到班級的勞動之中去。在班上我要求同學們不要隨地丟垃圾，教室的垃圾要丟到垃圾桶裏去，可是就有的學生不聽，教室的課座椅下就有垃圾和垃圾不丟到垃圾桶裏去，我到了教室看到這種現象，我不去批評他們，而是我自己撿起垃圾把它丟到垃圾桶裏去;發現教室後面有垃圾不丟進垃圾桶，我就自己去掃，把教室後面清理乾淨，同學們看到我在撿垃圾和掃垃圾，他們就主動過來幫我掃，這個效果挺好的。經過幾次以後，教室亂丟垃圾的現象沒有了，教室變乾淨了，同學們的主動性增強了。每次的大掃除，我都會親自到場，陪同學們一起搞勞動。每次搞勞動，我不是在那裏指手畫腳，而是親自動手，同學們看在眼裏，記在心上，其他班級的學生看了就對我們班的學生說：“你們的班主任真好，還與你們一起搞勞動”。同學們看到我滿頭大汗，對我說：“黃老師，你不搞了，看你那麼多汗，讓我們來搞吧”，這不僅僅是一次勞動的事情，而是讓學生體會到了“榜樣的力量是無窮的”，並且在這勞動的過程之中，同學們學會了感恩，加深了師生之間的感情。所以班主任一定要在班級管理工作中起言傳身教的作用，讓學生積極效仿老師行爲，促使學生在耳濡目染中體會到榜樣的力量。對學生來說，這是無聲的教育，班主任的一言一行，它會直接薰陶和感染學生。
三、選好班幹部，培養一支團結的班委會骨幹力量。
班委會的選舉很重要，作爲班主任不要開學就急於選好班幹部，應該通過至少3周或者4周的時間觀察，把哪些學習成績較好，守紀律、責任心強、熱心爲同學們服務的學生作爲培養對象;最重要的是，通過觀察如果發現班上有同學有當班長的經驗，並且責任心較強，有魄力，學習成績好，能夠樂意爲同學們服務，班主任就直接可以任命她爲班長。班委會成立以後，每隔2個星期開一次班委會，發現班上存在的問題，大家一起討論並解決它，這樣加深班委會之間的溝通，發揮了每個班幹部的作用，形成一支強有力的團結的班委會骨幹力量。這麼多年班主任的工作，在選班幹部的工作之中，我有成功的例子，也有過一次失敗的例子：那是我帶了一個幼師班，學生開學軍訓的時候不是我帶的班，9月1號開學以後，學生進教室，我對學生不瞭解，我只是聽軍訓帶班的老師說，有一個學生很優秀，就是有點調皮，當班長應該不錯，當時我聽進了她的話，我就不假思索的在心裏認定她是班長，並且在開學的第一週我就進行了班幹部的選舉，我鼓勵她去競選班長，最後在班幹部的選舉之中，她被選爲班長。可是開學大概一個月以後，她的各種壞習慣就顯露出來了，結果可想而知，第一個學期下來我的幼師班的班風一點都不正，因爲班級的`“領頭人”不行，班級怎麼能搞好呢?快臨近期末的時候我把這位班長替換下來。這是我的一次選班幹部的重大失誤。在後來的班幹部的選舉中，我改變了思路，同時也收到了成功的效果。
四、制定切實可行的班級制度。
“無規矩不成方圓”，一個優秀的班集體必須有一套行之有效的班級管理制度。所以我在開學之時制定一套操行分評分的班級管理制度，具體在學生的紀律、勞動、學習以及學校的活動參與等方面實行了獎罰分明的操行評分制度，把操行分作爲衡量一個學生優秀是否的標準，作爲期末評優的依據：操行分的基準分是80分，如果低於60分定爲不及格，60分-79分定爲合格，80分-89分定爲良好，90分以上定爲優秀。把操行分的扣分和獎分的細則通過全班討論，三分之二學生通過將給予實行。當然制定班規時一定要切實可行，必須班上學生認可;還有就是一旦制定了班規，獎罰一定要到位，不要讓學生給老師求求情，就不了了知，那你制定的班規就形同虛設。
五、班主任要做一個有愛心的人。
一個有愛的集體它是溫暖和安全的，學生們感到了班級的溫暖和安全，他們就能在這裏開心地學習。我們中職學校的學生太需要我們老師的關愛了。在中學階段，他們是一個個不起眼的學生，在老師的眼中他們是問題學生，得不到老師的關心;甚至有些離異的家庭的學生，在父母的眼中他們是一個負擔，他們缺少愛，所以班主任要做一個有愛心的人，把我們老師的愛多給與我們的學生，讓他們每位學生在我們中職學校都是老師的“寶貝”。讓中職學生都能夠找到屬於自己的位置，讓他們對自己的前途充滿信心。班主任在平時的工作之中，多與學生進行交流和溝通，從與學生的交流之中，我們可以發現一些學生的心理問題，針對這些問題我們及時與他們溝通，和他們交朋友。每一個學期我都會找我們班的每一位學生進行談話，詢問他們的學習情況和家裏的情況，一期下來，同學們都把我當做他們的朋友，有一些不能給家長說的話他們都能給我說了，我此時此刻感到了自己的人生價值所在。
六、班主任做一個可以讓學生信賴和佩服的人。
怎麼樣讓你的學生信賴你和佩服你呢?我認爲不是班主任的長相，也不是班主任的誇誇其談，而是班主任的人格魅力，知識淵博和專業技能。我認爲當好一箇中職學校的班主任，首先她是一個有人格魅力的人，再者是一個有較強教學能力的人和較強的專業技能的操作能力的人。我是學旅遊管理，不論我在上導遊課程和餐飲的課程，或者對口高考班的專業課程，我都要求自己做到最好，把自己的專業課上好，在專業技能課要求自己有較強的專業技能操作能力，讓我的學生佩服我，這對我帶班有相當大的幫助，並且我做到了，我的學生都喜歡我。如果你的學生因爲喜歡你、佩服你、愛你和捨不得你而留在學校讀書，這就證明你是一個很成功的班主任。
七、注重細節。
細節決定一切，我相信這句話，並且我把這句話用到我的帶班工作之中，起到了意想不到的效果。1、首先班主任做一個有心人，學會察言觀色，觀察學生的一舉一動，發現學生有不正常的行爲，與他們進行一次推心置腹的談話來觸及他們的心靈。2、班主任善於運用一些小舉動：一句問候、一個眼神、一個手勢、一個笑容、拍怕肩和鼓鼓掌。在學生生病的時候，你的一句問候;在學生做得很棒的時候，你的一個手勢，一個眼神;在你與學碰面的時候，一個笑容;與學生走在一起的時候，你的一個拍怕肩膀，都會讓學生很感動，我經常用到了這些小舉動，我的學生他們又找到了久違的親切。
八、開展關於“一月一主題”的班會課。
班會課要有明確的主題，讓學生成爲班會課的主角。例如：在剛開學的9月份開展關於“感恩”的主題班會;十月份開展關於遵紀守法或團結的主題班會，十一月份開展關於“學習”的主題班會，十二月份開展關於“文藝”方面的主題班會等等。班主任應該在自己的班主任工作計劃之中定好主題班會的內容。通過主題班會，可以融洽師生感情，提高學生的綜合能力，在愉快的氣氛中接受知識和教育。
九、加強對學生專業意識的培養，讓他們在學校真正學到一技之長。
我們中職學校的學生，基礎差，大部分學生對學習都不感興趣，首先班主任一定要對他們進行專業意識的灌輸，讓他們對自己學的專業瞭解透徹：讓他們瞭解他們的專業的發展前景和就業方向，還有就是學習專業技能的好處。我認爲班主任對專業意識的灌輸要時時講，天天講，月月講，讓學生在他們的頭腦中對自己的專業有一個很深的認識，再在此基礎上班主任再通過一些例子和圖片之類的資料宣傳本專業的優勢所在，讓學生對自己的專業產生興趣，從而認真地、自覺地、主動地去學習它。如果一箇中職學校的學生在學校的幾年時間沒有學到他要掌握的專業知識和專業技能，我想這與班主任管理也存在一定的關係，我們經常說的一句話：“沒有學不好的學生，只有帶不好的老師”
如何寫中職班主任工作計劃2
01、用心溝通
中職班主任要學會從學生的角度去考慮問題，熟悉學生的語式和語境，平等溝通，建立信任。
找準學生話題，豐富形式，耐心引導是關鍵。班會課是班集體進行思想交流，優勢互補的好形式。充分利用班會課，引導學生講出心理話。
班會課形式可以有個人或小組發言、辯論、競賽、遊戲等。內容要突出德育主題，緊貼同學們平時的日常學習、生活中比較關心或者敏感的話題。
同學們思考、交流，不但鍛鍊了口才，也瞭解在班級裏面有多少個觀點跟自己相同的“知己”，多少個觀點相反的“異己”。班主任可以通過這樣的班會課瞭解學生的心理，引導積極向上、團結奮進、你追我趕的良好主流形成，使在學校學習成爲一種享受。
要全面掌握情況，多線溝通。任課老師、宿管老師可以從另一個側面觀察到學生在習慣、紀律和學習等方面的情況，有些是班主任一般情況下了解不到的。必須及時與任課老師、宿管老師溝通，瞭解學生情況，及時發現積極的和消極的兩個方面的苗頭。
學生成長需要老師的教育指導，也需要家長的支持和約束。“望子成龍，望女成鳳”是每位家長的迫切心情。同學們也很在乎老師將自己在學校的表現反饋給父母。中職學生大部分同學的父母都在外地，要及時將學生在學校裏面的表現情況向家長反饋，讓家長經常給學生打電話、關心他們。
02、用心溫暖
中職學生都處在叛逆期，離開父母來校學習，而且相當一部分父母外出打工，見面少。必須讓他們感覺到來自班主任、班集體的溫暖，他們纔會有對班集體、對班主任、對老師、對學校的認同，所有的教育學習，纔可能順利進行。
來自集體的溫暖，更能溫暖人。班集體對於學生來說有不可替代的獨特的教育功能。良好的班級風氣能促進學生的健康發展，反之，則助長學生的惡習。新生開學班主任就要着力樹立良好的班風。要引導組織學生自已制訂一套約束同學不良習慣，改正不良風氣的“公約”。
學生自已制訂的“公約”才能最大限度地得到同學們的自覺維護和遵守。要將班級同學的常規情況進行量化評比，並將常規排名作爲期末的操行等級、評優的依據之一，形成一種你追我趕的風氣。
班主任要相信同學，也要幫助同學鞏固人生自信，建立相互信任。要培養“我的路我來走，我當自己的主人”的觀念。在此基礎上要引導學生樹立合適的人生願景，制訂實現人生願景的現階段的學習規劃。
學生們會有各種創意，要鼓勵他們有自己的創意，支持他們去實踐自己的創意。要善於表揚，更要多用鼓勵，要善於對取得成績和進步，爲班級建設作出貢獻的同學進行表揚，弘揚班集體正能量，更要注重對努力包括失敗了的努力本身的肯定，注重在同學努力過程中對其支持與肯定。
03、用心等待
中職學生不像普高學生一樣可以用一次高考來對高中生活學習作一個總結，也不太可能像高中學生一樣通過一次次考試的學習成績、進步來看出學生的成才從而看出班主任工作的成績。中職班主任必須耐心等待，用心等待學生的成才和自己工作成效的顯現。
要細心發現。中職學生的文化成績大多是不怎麼理想的，也沒有辦法通過考試來顯現他們的優點。但是他們身上確有閃光點。當你學會欣賞自己的學生時，你會發現他們身上有很多優秀的品質。比如他們大多數動手能力很強，有些社會活動能力很強，有些個人中心意識更少，有些意志頑強，有些更能吃苦，有些甚至很講義氣。
要真心認可。中職學生畢業後大多數成爲一線工人，在單位裏和社會上處於較低的層次，就個人來說也較少有輝煌的成就。但正是這些一線工人在築牢現代工業大國的基石。國家提倡工匠精神，正是發現了他們的價值。但年少的他們無論精神還是技術離真正的工匠還有距離。作爲班主任，要真心認可他們的價值，要肯定和鼓勵他們成爲好工匠的每一次努力。
中職班主任一個更重要的特點就是對學生離校後的關注比其他任何學校的班主任更爲重要。普高學生畢業後絕大多數學生進入高校，班主任角色有下一站的班主任接替。大學生畢業時學生成年，心智更爲成熟。而中職學生普遍是三年級離校，此時學生的普遍年齡是十七歲，學生或集中或分散進入工廠，遠離家鄉、老師。
