日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編收集整理的高三工作計劃4篇，希望對大家有所幫助。
高三工作計劃 篇1
爲了更有效地提升我市高中歷史教師的學科教學水平，搞好高三歷史複習，提高歷史課的教學質量，特制定運城市高中歷史教學計劃。
一、指導思想
以課程標準，考試說明爲指導，以課本爲依據，充分研究高考，不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養學生分析問題，解決問題和應試能力，從而提高歷史課的教學質量。
二、工作目標
1、以課本和課程標準爲基本，充分研讀考綱，從整體上把握複習的要求，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現象，歷史事件，基本的歷史發展脈絡。
2、改變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發揮學生的主觀能動性，培養和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。
3、採用多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結歷史發展的規律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性，培養學生正確的歷史觀。
4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。
5、進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做爲落實的主渠道，及時進行"章結"，"單元過關"和"月清"。
6、學生的學科成績在優秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。
三、高三歷史課堂教學中存在的問題
1、缺乏對高三教學，複習的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三隻是有大致的階段安排與複習進度，對每一階段的教學和複習目標，複習策略和學生學習任務的完成沒有細緻考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，質量提高的盲目性。
2、教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考覈目標和要求，並有詳細的解讀說明，教師只是在想當然的去教學。
3、教學手段單一，課堂效率低下，對於新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣於教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低。
4、課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三複習課，絕大多數教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主幹知識把握不到位；學生理解只偏留在表面上；不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學生所學的知識是零散的，無序的。
5、缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的能力培養，注重學生的學科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎，以大綱，考綱爲指導，以課本爲本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養學生思維能力爲主線來統領知識。
6、缺乏對學生學習方法的指導，還習慣於只講知識，不講方法，學生不會主動學習，結果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效。
7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究，很多學校給學生髮了很多資料，讓學生自己去做，結果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好。
8、缺乏將課本知識與現實熱點，重點問題的聯繫的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移。
四、採取措施
1、從整體上考慮和制定教學複習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價，時間安排，內容安排等內容。
2、在每輪複習中應注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般採用三輪複習法。
第一輪複習主要是抓課本知識落實，教師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主幹知識進行梳理，形成內在的主體結構網絡，在記憶的基礎上對知識進行理解。
第二輪複習主要以主幹知識爲中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史發展的規律。不能把每節相關知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發展規律，教會學生學會把握規律，得出啓示，提升學生縱橫比較問題的難力。
第三輪：依據考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學生自己進行，並適當地進行綜合練習。
3、要認真研讀大綱，考綱和考試說明。應該說，考試說明是依據大綱制定的，大綱是作爲整個高中教學的依據，而考試說明只是爲了高考的需要而定的。做爲備考來講，應該以教材爲依託，全面複習，對考試說明沒有列出的內容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較爲深層次的能力。前者與教材關係較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內容，後者基本上是教材內容的拓展。因此，依託教材不等於捆死在教材上。
4、提高課堂效率，做好知識落實。對於歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念，歷史現象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生加工整理知識，發揮學生主觀能動性，總結出基本的歷史規律，得出結論。知識落實要做到"四清"，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。
5、適當練習。在每一輪複習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰，在講題中一定要針對學生問題去講解，並不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫通，讓學生能窺一斑而知全貌。
高三工作計劃 篇2
一、指導思想
高三年部嚴格執行省廳規範辦學要求，全面推行高效課堂模式，以服務學生爲宗旨，加強對學生的常規教育、思想教育、心理健康教育，培養學生的創新精神和實踐能力，不斷
提高學生的核心競爭力。負重前行，開拓進取，齊心協力，爭創輝煌。
二、情況分析
20xx屆新高三有18個班級，1至6班爲史地班，7、8、13班爲史政班，9、10班是藝術班，11、14、15是史生班，16班爲物化班，12、17、18班爲物生班。
在高一、高二階段，儘管學科骨幹教師投放比較少，師資隊伍較弱，同時班主任隊伍年輕，缺乏經驗，但重視了過程管理，強化了對學生良好行爲規範的養成教育和勤奮踏實學習態度的培養。加強了對班主任工作的管理和指導，及時發現、處理教育教學工作中出現的問題，並落實整改措施，在學生行爲規範的養成和學習態度的培養方面做了大量的工作。經過努力，各班基本形成了良好的班風和學風，絕大多數學生學習目的明確，學習態度端正，但因基礎不好，學習習慣較差，因此自信心不足，學風不太濃。
三、工作思路
1、以安全、穩定、質量、發展爲核心，拓寬年級部管理思路。
2、加強年級組內部管理，制定並落實年級規劃，做到以身作則，率先垂範，管理規範，齊心協力，科學分工，明確職責，細化管理，務求實效；
3、加強班主任隊伍的管理，重學生的思想工作和心理問題的調試，常規管理常抓不懈，
堅決執行高三年級部學生的管理規定；
4、加強備課組建設，以集體備課爲切入點，切實編好導學案，狠抓高效課堂，向課堂要效益，整體提升各學科在市同類學校和九校聯合體中的競爭力；
5、加強對重點學生的培養，以臨界生、特長生爲培育的增長點，加強輔導，突出重點，達到文化體藝齊頭並進。
四、級部中心工作要求：
心中有標：以制定的奮鬥目標爲依據，強化目標意識。
目中有人：以尖子生、專業考生和問題生爲重點關注對象，強化盯人意識。狠抓尖子生輔導，力爭文化生達線率有所提高。
側重基礎：以基礎過關爲抓手，力足基礎題，面向全體學生。
重在落實：腳踏實地，紮實工作，務求落到實處。
五、具體工作措施
（一）年級管理
1、年級部工作組成員要以身作則，率先垂範，管理規範，齊心協力，科學分工，明確職責，細化管理，務求實效。
2、努力建設一支團結合作、有凝聚力、有戰鬥力的教師隊伍。嚴肅工作紀律，端正工作態度。嚴格上下班制度，辦公時間嚴禁上網瀏覽與教學無關的網站內容，嚴禁進行電腦遊戲。
3、各備課組必須嚴格執行課程計劃，保證教學進度的嚴肅性。通過備課組集體備課、組內推磨式聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業務能力和高三複習課質量。各備課組上報推磨式聽課計劃，年級部加強檢查落實。
4、建立正常年級例會制度（每週日晚班主任會、每週備課組會、月考後成績分析會），確保年級工作正常有序地開展。
5、狠抓學生的常規管理，培養學生良好的行爲習慣；培養學生主動學習的意識和培養學生良好的學習習慣。
（二）班級管理
1、落實學校政教處的主題班會制度，充分發揮其教育功能。開展磨練成人，立志成才的系列教育活動，幫助學生樹立遠大理想、走好人生最爲關鍵的一步。
2、調動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。
3、建立家校聯繫，介紹年級工作思路，經常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題，共同促進學生的進步。
4、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規管理。落實大事上報制度。
5、大力營造學習氛圍（黑板報、主題班會、家長會、學生座談會、班級文化氛圍），形成良好的學習風氣。激發興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養良好學習習慣。
高三工作計劃 篇3
時間飛速，很快高中三年的光景已到第三年了，在前面的兩年裏年段的有關工作都處在不斷的'調.完善中，但是總體的思路方針都是穩定不變的，第一學年的適應教育、第二學年的個性教育到現在最後一年的成人教育，始終遵循了學生的成長和學習規律，讓學生能有一個難忘的高中生涯。在新的高三裏，年段班級又進行了重新組合，一個新的高三（2）班誕生了，這個班.體裏絕大多數是熟悉的面孔，同學之間也是基本熟悉的，這個成爲暑期到現在這個過度時期的已解問題。因此我班在下年段行政的“抓德育促智育”“抓班風促學風”工作方針指導下，順利的開展了一系列的工作。
Ⅰ．班級概況
班級簡介：高三（2）現有生數41人，原來44人，3人未報到，2個考美術，一個考體育。班級以“天道酬勤 有恆乃成”爲學習指導宗旨；以“臥薪嚐膽歷破繭之觸痛 破釜沉舟圓六月之金夢”爲班級奮鬥格言；堅持引導高三學生的成人思維及養成習慣，貫徹高三的成人德育與智育教育方針。班級目標是在來年的高考上能有所突破，爲20xx年校慶獻上一分賀禮。
班幹部陣容：（見晉江市內坑中學高三（2）班班幹部陣容安排公示表）。班幹部要求做到如下：
（1）以身作則，學習工作兩不誤；
（2）切實完成本職工作，戒浮躁；
（3）有高度.體榮譽感與責任心。
Ⅱ．班級工作思想
班級的管理工作，堅持計劃性，規劃性，加強落實班級的日常的...的德育教育工作，將主要工作放置於學習促進上。班級的工作及學生學習儘量做到：學期有目標、月月有主題、週週有計劃、天天有作爲；在這些方面上，做到預測性遠點、落實性強點、時效性高點、促進性大點。以下從幾方面進行簡單計劃：
抓常規，促學習
常規是學習的前提與基本保證，沒有常規，什麼都無從談起。只有樹立從常規着手，樹立班級正氣，才能在學習上統一思想同意行動的促學習，這是一條普遍認爲的規律。
學生做到遵守中學生的日常的...的規範制度、內坑中學的相關德育制度及高三年段情條例，揚班級之正氣。
充分調動班幹部及學習委員的模範作用，通過對他們的培訓引導他們去爲.個班級的常規進行引導，加強對班幹部的思想上的培訓提高，做到班級幹部對班級事務，“統一思想齊抓共管”。
德育養成，學習爲主
成立學習養成指導中心，引導優秀的學生，在學習方法上不斷的完善，促進中等學生的學法及成績的提高，組織分管學習副班長、學習委員、課代表、優秀學生、學生幹部組成了學習養成指導中心。
共同營造班級學習氛圍，讓他們爲班級解決一些學習上的問題。計劃如下：
1.努力開展好貫徹好年段制定的導師制，加強與各科老師的交流，調動各個科任老師的力量，促進班級前25名學習提高，主要是從學習方法上的引導及心理輔導上去幫助這些學生；
2.配合年段開展的中等及偏科學生的輔導工作，加強對數學、物.、英語、化學等的輔導，提高中等生成績；，並做好學習效果的評價；
3.提高班主任的工作促進作用。以班主任爲主的班級導師制，自己確定幾名未被確定導師的學生，班主任親自作爲導師，加強學習引導，促進學習的提高；
創設環境 增強動力
進入高三，班級的佈置相當重要，一個環境的氛圍營造及佈置都會潛移默化的去影響或者鼓勵學生不斷進步的，對學習的促進也是十分重要的。
在班級佈置和要求上，除了要求學生做好常規衛生工作外，加強環境對學生影響，注重班級佈置的效果的提高和影響力的改變&方^.%文.-&。對班級環境的佈置，班主任做到爲班級樹目標、樹宗旨、樹格言等在言語上的促進。
幹部培養 班級希望
班幹部是領導一個班級的主幹力量。起着至關重要的作用。因此班幹部的素質要進行更多的培養。
1.一支精幹的班幹部隊伍，儘快地讓他們擔任起班級的工作，使班級的工作儘快走上正軌，保證教學的正常秩序。
2.班級幹部例會時間及主持，適時開班幹部召會議，討論一下這一階段工作的呈要心得。並做好記錄，計劃下一階段工作，針對班級中出現的某些情況的有計劃的工作。
計劃前瞻 落實第一
制定班級的學期總目標，總主題，有計劃的開展班級一系列工作。爲此，將在以後做每個月的工作計劃和每週的周計劃，乃至每天的計劃，計劃是相對穩定的，隨着學校的活動及班級的班情進行調。
計劃制定了，加強計劃的實施和落實成爲班級的重要工作，做到不紙上談兵，而是有針對性，有規律的去完成相關的規劃，爲班級的工作實效逐步發展起到推動作用。
以上是我在本學期中的工作計劃。我相信在老師和全體同學的共同努力下，班級工作一定會呈現出一種良好的風貌，班級也一定會更上一層樓。我也將用實際的行動、爲高三（2）來年的高考而努力奮鬥！
高三工作計劃 篇4
一、指導思想
依據課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在20xx年高考中取得優異成績。
二、具體工作安排
（一）高三歷史一輪複習計劃
1、總體時間：20xx年9月—20xx年3月。
2、增強複習的計劃性。
第一，要通盤考慮高三的複習進度、複習任務和考試任務。
第二，計劃的類型包括周計劃、月計劃和一輪複習計劃三類。
第三，計劃須經充分討論後製定，要有較強的可操作性。
第四，各類計劃可考慮進班上牆，做到師生共享。
3、複習形式探討
第一步爲“複習舊課”。主要通過學生看書提問進行。
第二步爲“重點知識點撥”。教師確定點撥內容，通過提問深化知識理解。
第三步爲“知能拓展提高”。通過優化處理資料試題完成。
複習時，要分塊落實“知識概括梳理”內容的檢查督促。
4、從歷史學科層面對尖子生、邊緣生、學困生採取科學的管理策略。
第一，要加強對尖子生、邊緣生的課內幫扶。
第二，要對尖子生、邊緣生做好數字化和文本化的跟蹤記錄。
第三，要加強對“三生”的人文關懷。
5、學習方法的指導
第一，加強對選擇題類型、特點的分析和解題技巧的指導。
第二，加強對主觀題解題程序、書寫規範、技巧的指導。
（二）備課組活動情況
1、加強集體備課，提高備考效益。
第一，加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有計劃性。
第二，優化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
第三，優化備課內容。要認真關注三情(考情、學情、材情)、三態（原生態知識、衍生態知識、動態知識）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。
2、公開課的開展
第一，本學期教研組公開課定於9月的第二週舉行，人員的確定。
第二，組內公開課的開展，9——12期間完成。
3、考試試題的命制，每次命題人員、命題範圍、命題難度的確定。
4、組內教師常規：聽課數量與質量的保證，監考等考勤的到位。
a類學生
這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現欲較強，對基礎知識掌握比較紮實，成績優秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢於創新，積極發表自己的見解，表現特別突出。上課能專心聽講，敢於提出問題，合作意識較強，學習態度比較認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂於幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。
b類學生
這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態度端正，成績良好，但學習興趣偏差，注意力不持久，參與學習不穩定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的。
c類學生
這幾個學生在學習時處於消極接受，被動理解的狀態，或接受能力差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善於觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏差，成爲學習困難生。
針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，並抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優生優培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。
二、教學改進措施
a類學生：在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。培養學生自學的能力，在寫作上要加強用詞指導，內容的節選及說話寫作的連貫性和條理性。培養各方能力、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閱讀，並能寫好較詳細的讀後感。
b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法——默讀，養成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導，朗讀指導，日記、小練筆指導。培養各方能力、學會常用工具書。培養他們持之以恆的習慣。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閱讀，並能寫好較具體的讀後感。
c類學生：養成良好的學習習慣，端正寫作業的態度，指導日記、作文以語句通順爲主，多參照作文範例，樹立寫作的信心。紮實抓好他們的基礎知識輔導，加強朗讀指導，培養語感，爲閱讀理解作基礎。培養學習興趣，學會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀後感。
三、教材分析
1、教材基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材後面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啓示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啓示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
2、教材的主要特點
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。現就本冊幾個主要方面作重點介紹。
（一）加強整合，圍繞專題組織教材
導語導學，整合單元內容。
在本冊8個單元導語中，提示學習內容，點明專題，佈置學習任務。在內容上，力求激發閱讀興趣，引導單元學習；在語言敘述上，體現文學色彩，強調感染力。
2.精讀與略讀課文的聯繫和整合。
爲了體現單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯繫。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啓下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。
3.單元學習活動的貫通和整合。
單元整合不僅體現在課文內容上，還體現在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續加強專題內學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通、嚴密。全面推進語文各項能力的訓練。
（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標
（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
作爲中年級的最後一冊，本冊仍然採用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續強調自主學習意識。同時，爲了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。
（四）豐富課本內容，拓寬學習資源
根據語文課程標準精神，語文應該讓學生“地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。
四、學期教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。（a 類、b類 、c類）
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。（a 類、b類 、c類）
能用鋼筆熟練書寫正楷字，（a 類、b類 ）用毛筆臨摹字帖（c類）。
3.能用普通話正確、流利（c類）、有感情地朗讀課文（a 類、b類 ）。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用（a 類、b類 ）。
5.能初步把握文章的主要內容，（a 類、b類、c類）體會文章表達的思想感情（a類、b類）。能複述敘事性課文的大意（a類、b類）。
6.養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。（a類、b類、c類）
7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。（a類、b類、c類）聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。（a類、b類、c類）能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法（a類、b類、）。
8.留心周圍事物，勤於書面表達。（a類、b類、c類）
能把內容寫得比較清楚、比較具體。（a類、b類、c類）會寫簡短的書信便條。（a類、b類、c類）能修改習作中有明顯錯誤的詞句（a類、b類、c類）。
9.在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，（a類、b類）提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題（a類、b類、c類）。
五、教學注意點
1、準確把握教學目標；
2、紮實進行語言訓練；
3、落實各單元訓練重點；
4、注意聽說讀寫能力的協調發展。
新的學期開始了，經過和組裏老師共同努力的兩年時間，我深深地體會到了集體的力量是強大的，所以在初三這一年，我們一定會發動集體的力量，發覺老師們的潛力，發揮個人特色，開拓創新，深鑽教材，探索出適合自己學生的一套行之有效的教學方法來。
