時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，該爲自己下階段的工作做一個工作計劃了，做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編幫大家整理的高中班主任安全教育工作計劃（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中班主任安全教育工作計劃1
這學期，本人繼續擔任六年級的班主任。上學期，經過校長和科任教師的共同努力，各項工作開展的較順利。但仍存在很大的不足，爲了彌補上學期的遺憾，特制定本次計劃如下：
一、家訪
因爲有上幾學期的鋪墊，上半學期我在家訪方面做的不夠理想，只家訪了一半左右的學生，和家長溝通主要通過電訪等形式，來了解所需的資料學生資料。在這一點上，本學期需要加強。
二、繼續加強對學生的德育教育
1、良好班風是一切的根本
經過上學期的德育教育，我班原來的學生的德育行爲已有較大改觀。大部分已杜絕了叫不良綽號，打架，罵人等惡習。本學期我會把握更多的機會，對他們進行正確的引導。
2、加強德育
第一、繼續通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教育。
第二、對於有問題的學生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班裏幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。
第三、鼓勵後進生的良好行爲。一旦他們有了好的行爲表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使他們儘快養成了一些良好的行爲習慣。
三、培養學生的學習習慣
學習習慣是在學習過程中經過反覆練習形成並發展，成爲一種個體需要的自動化學習行爲方式。良好的學習習慣，有利於激發學生學習的積極性和主動性；有利於形成學習策略，提高學習效率；有利於培養自主學習能力；有利於培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。以下介紹一些良好的學習習慣，以供同學們參考：
1、主動學習的習慣
別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用於學習，並能堅持始終。
2、及時完成規定的學習任務的習慣
要在規定的時間完成規定的學習任務。把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，爲每個時間段規定具體的學習任務，並要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務後，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。
3、各學科全面發展，不偏科的習慣
現代社會迫切需要的是發展全面的複合型人才，所以要求中學生要全面發展，不能偏科。這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據自己的實際情況，確立經過努力完全可以實現的初期目標、中期目標、遠期目標，然後要求自己去完成。這是克服偏科現象的有效方法。
4、預習的習慣
課前預習可以提高課上學習效率，有助於培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解並應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。
5、認真聽課的習慣
上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，中學生上課必須盯着老師聽，跟着老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。
6、上課主動回答問題的習慣
中學生應該成爲學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
7、上課主動回答問題的習慣
中學生應該成爲學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心裏素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
8、多思、善問、大膽質疑的習慣
學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯繫、與生活實際的聯繫等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個爲什麼，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢於合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢於挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養成向別人請教的習慣。
9、上課記筆記的習慣
在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。
10、課後複習的習慣
課後不要急於做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的複習，歸納知識要點，找出知識之間的聯繫，明確新舊知識之間的聯繫，形成知識結構或提要步驟式知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替複習。
11、及時完成作業的習慣
按時完成老師佈置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不苟，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業寫完後，要想一下它的主要特徵和要點，以收到舉一反三的效果。作業錯了，要及時改過來。
12、階段複習的習慣
經過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節知識結構，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環。
13、自覺培養創造性思維能力的習慣
創造性思維能力是人的智力高度發展的表現，是創新能力的內核，是實現未來發展的關鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養創造性思維能力：
（1）界定自己所面臨的問題。
（2）蒐集相關問題的所有信息。
（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數量，改變範圍，改變條件，改變環境等等。
（4）調動所有感覺器官參與。
（5）讓大腦放鬆，讓思維掠過儘可能多得領域，以引發靈感。
（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業難題的有效方法。
學無止境，在學習過程中要善於總結自己的學習經驗，也要善於借鑑他們比較好的學習經驗爲己所用。鼓勵學生找出適合自己的一套學習方法，乘風破浪，早日達到勝利的彼岸！
這學期，在這一點上嚴重不足，在下學期要將此學習習慣的養成作爲重點，及時教給孩子們。
四、強化常規訓練帶動教育教學工作
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練也很重要。
以上就是本學期作爲班主任工作的重點。
高中班主任安全教育工作計劃2
一、班級學生情況分析
本班有學生43名，其中男生25人，女生18人，男生較多，不好管理。本學期重點是對學生進行常規訓練,養成良好的行爲習慣,營造良好的班內氛圍,使學生講文明,懂禮貌,學會寬容,學會與他人合作。
二、工作目標和要求
1、培養、形成良好的班風。
2、引導學生養成良好的行爲習慣、學習習慣、生活習慣,引導學生從身邊的小事做起。
3、加強與家長的聯繫與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。
4、使學生講文明，懂禮貌,養成良好的衛生習慣，愛護公物，遵守紀律。
三、工作重點
1、嚴抓紀律、衛生,形成一定的班規。
2、加強思想道德教育，養成良好的行爲習慣,成爲一名合格的小學生。
3、養成良好的學習習慣,掌握一定的學習方法。
4、加強安全教育,增強學生的自我保護意識。
四、採取的主要措施
1、常規教育方面
(1)、充分利用晨間談話、午間時間和班會的時間強調安全問題，日常行爲規範和學習紀律等,並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行爲是對的,什麼是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級開展評星活動,負責監督檢查學生的日常行爲,並在放學時間進行一日總結，通過集體的彙報，評出"每日之星"。對錶現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
(2)、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。
(3)、發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人、有集體。利用各種評比活動，對學生進行思想教育，進一步規範學生的行爲習慣。
2、紀律方面
一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手：
(1)、課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀,並制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求爲主動的行爲，有助於學生將文字內化爲行爲。
(2)、站隊紀律
爲了讓學生養成良好的行爲習慣，適應集體生活，將在班級開展：“隊列小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理，每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級彙報路隊情況，及時監督，及時管理。
3、衛生方面
(1)、個人衛生：要求衣着整潔,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。
(2)、班級衛生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督.對於主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵.同時利用花草美化環境,並進行愛護環境和花草的教育。
4、班級文化建設
進一步加強班級文化建設，班級顯著位置設置班風、班訓。評比板上牆，發揮其積極的作用。展示板充分利用起來，分階段展示學生的各種作品。繼續進行“班級小明星”的評比活動，在明星牆上展示學生的照片。並美化班級環境，把班級佈置得乾淨、雅緻、內涵豐富，有自己班級的特色。
高中班主任安全教育工作計劃3
根據市教育局的統一部署，度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前確定8名成員，他們是首席名班主任：屈鳳俠(西園)。名班主任：郭宏斌(二中)袁超英(梅苑)楊鐵英(附中)提名名班主任：周偉(二中)朱永華(西園)。張傑(海宮)葉淑敏(五中)。根據市教育局名班主任工作室建設的有關要求，結合本工作室三年工作規劃，制定工作室度工作計劃如下：
一、指導思想
在市教育局的領導下，在各級行政部門的支持下，以“名班主任工作室”活動爲載體，充分發揮“名班主任”的引領、示範作用，打造一支師德高尚、知識廣博、業務技能精湛的教育工作中堅力量；充分發揮名班主任在淮北市的輻射作用，努力把本工作室辦成“名班主任成長的園地，資源輻射的中心，師生對話的平臺,教育科研的基地”，從而促進我市初中班主任隊伍專業迅速成長，爲推動我市教育事業的發展做出自己的貢獻。
二、工作目標
本工作室將在教育局的統一領導和成員所在學校的大力支持下，在所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實做好各項工作。
(一)加強理論學習
先進的理論是教育和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教育和科研都將是閉門造車。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，工作室負責人與工作室成員要加強學習，不斷提高自身的理論修養，始終佔領理論“制高點”。
認真組織所有成員，採取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育新理論，學習新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養。並尋求合適的時機，採取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的講座，爲工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
(二)開展課堂展示
本工作室將推行主題班會公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現有資源開設研究課和觀摩課，爲工作室的教育研究工作提供平臺和載體，進而有效地提升成員的教育能力和水平。工作室將與學校、教育局等部門協調，採取外出聽課、相互評課、送教下鄉等方式，舉行工作室全體成員教育能力全方位展示的活動。同一主題、獨立備課、借班上課，集體研討。這既是對本工作室成員能力的檢驗和考覈，也將是工作室的有效輻射。
(三)落實課例教研
本工作室將繼續開展以主題班會爲載體的課堂教學課例教研活動，立足班會課，研究初中學生的思想教育，提升成員的教科研水平。我們將採取“工作室確定科研課題、成員自行選擇角度和切入點、以網上互動科研或雙向視頻科研呈現研究結果”的方式，將主題班會研究真正落到實處。
(四)追求輻射效應
本工作室將努力建設和利用名班主任工作室網站，利用這一交流的空間、輻射的平臺，追求“實用”這一宗旨，努力做到使每一位瀏覽本工作室網站的老師均能有所收穫。我們將不斷增大信息量、不斷更新網站內容，努力將網站打造成領銜人和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，和與外界進行交流的橋樑，最大限度地顯示名班主任工作室的輻射和交流功能。
三、本年度主要工作安排
三月：召開本工作室成員第一次會議。
明確目標，工作室三年的工作方案和成員培訓方案；工作室管理考覈方案；名班主任情況記錄表；年輕班主任培養對象情況記錄表；教科研成果目錄(近3年)；淮北市初中班主任基本情況登記表；工作室網站建設；通訊錄。結對幫教。
四月：召開工作室成員第二次會議。
初中學生心理研究，《責任與我同行》主題班會研究、示範課。開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。
五月：召開工作室成員第三次會議。
初中學生心理健康研究，參加送教下鄉活動。班會示範課，報告會。
六月：召開工作室成員第四次會議。
初中生《感恩教育》研究。開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。學年度工作總結，教科研工作總結。
七-八月：召開工作室成員第五次會議。
假期繼續教育培訓、備課、上課、外出學習培訓等。
九月：召開工作室成員第六次會議。
新學期教研活動安排，談假期生活、學習、培訓等體會。
十月：召開工作室成員第七次會議。
開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。
十一月：召開工作室成員第八次會議。
開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。
十二月：召開工作室成員第九次會議。
開展中學生心理健康教育專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。
高中班主任安全教育工作計劃4
一、班級基本情況和目標：
黨的教育方針，貫切和執行教育改革發展綱要，轉變教學觀念，提高素質教學效果，深入教學改革，大面積提高教學質量，推行務實、勇於開拓，面向社會，貫切德育爲首、育人爲本、教學爲主，提高管理的效果，努力形成一個具有良好班風和學風的班集體。以課堂教學和教育活動爲載體，以構建起學校、家庭、社會素質教育大環境爲保障，以努力提高學生的現代文明素質爲目標，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，把教育深入到各種活動。
二、基本措施和做法：
1、瞭解學生思想狀況。
瞭解和研究學生是做好班主任工作的前提。我剛接手該班，每個學生在我面前都是一張白紙，爲了深入瞭解學生的思想狀況，我主要採取以下幾種途徑：
⑴與學生交談。有計劃地利用班會課與思想品德課與學生交談，通過召開中下生座談會、召開班幹部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情，消除學生與教師之間的隔膜，有利於開展工作。
⑵不定期檢查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業，瞭解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。
⑶進行家庭訪問、召開家長會。通過與小學生父母的對話，瞭解小學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。
2、抓好班主任的日常工作。
⑴組織好學生參加升旗和做操。
組織學生參加每一週的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，通過這種形式可以激發學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學習、生活與祖國的前途、命運聯繫起來。
組織和指導學生的課間操，是保證小學生經常鍛鍊身體的重要措施。做課間
操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課室。
⑵檢查本班學生值日生工作。
班級的值日製是培養小學生良好道德品質和自治自理能力的重要途徑。目前學校中獨生子女的比重越來越大，在他們的身上不可避免地會具有獨生子女在性格上的弱點。學校通過班級的值日工作，對他們進行關心他人，關心集體，熱愛勞動，培養勞動習慣等方面的教育，都有着重要的現實意義。
⑶組織好放學。
組織放學是班主任不容忽視的一項工作。小學生在經過半天或全天的緊張學習，離校時情緒變得激動，行爲舉止也容易失控，在返家的途中會相互追逐，不遵守交通規則爲了防止意外事故的發生，班主任必須重視抓好放學這一環節的教育。打了放學鈴後，班主任進教教室整理好學生隊伍，向學生提出放學返家時的紀律。
3、組織和培養班集體。
班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。
⑴確立共同的奮鬥目標、培養良好的班風。
共同的目標是班集體形成和發展的動力。班主任在瞭解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，並制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮鬥目標，一個奮鬥目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。爲此，班主任必須培養良好的班風，而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。
⑵選拔、培養和使用班幹部。
我擔任班主任後，首先注意選拔培養班級的積極分子，物色班幹部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養和教育，教育學生要民主觀念。班幹部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛鍊的機會，同時也培養了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。實踐證明，班幹部是班主任的好助手，正確選拔、培養和使用班幹部，有利於班主任搞好班上的工作。
4、做好個別學生的教育工作。
班主任在組織學生開展集體活動的同時，要注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：
對於個別學生的教育，班主任應持正確的態度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態度上不能粗暴。對後進生要一分爲二，善於發現後進生身上的積極因素，特別是要注意培養後進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深於父母，曉之以理，細如魚絲。
對個別學生的教育工作要對症下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什麼地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和羣。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”。總之，對個別生不能一概而論爲差生，要區別對待，對症下藥，因材施教。
班級管理是一門藝術。班主任要在工作中努力吸取新經驗，充分發揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。
三、具體活動計劃：
第一週
1、總結暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。
2、學習《小學生日常行爲規範》和《學校管理條例》。
3、開展班委競選，提出要求。
第二週
1、繼續抓好常規教育，進行常規訓練。
2、進行習慣養成教育，形成良好行爲習慣。
3、對學生進行安全教育。
4、召開第一次家長座談會。
第三週
1、培養學生上課鈴聲一響，教室裏要安靜。
2、加強環境衛生教育，搞好個人和集體衛生。
第四周
1、進行班級寫字比賽。
2、繼續抓好常規教育。
第五週
1、慶“國慶”，進行愛國主義勞動教育。
2、進行班級口算比賽。
第六週培養學生的參與意識和集體主義精神。第七週
1、繼續抓好紀律和學習目的教育。
2、進行班級朗讀比賽。
第八週
1、繼續抓好課堂常規教育。
2、進行尊敬父母、師長的教育。
第九周培養學生正確的是非觀念。
第十週
1、進行期中考試。
2、繼續抓好法制和安全教育。
第十一週
1、總結期中考試，吸取經驗教訓。
2、繼續抓好常規教育。
3、召開第二次家長座談會。
第十二週
1.、向學生進行學習目的教育，抓好複習教育。
2、教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。
第十三週向學生進行愛國主義教育。
第十四周
1、進行勤儉節約教育。
2、對學生進行愛護公物教育。
第十五週班級書法比賽。
第十六週
1、培養學生的集體主義觀念。
2、教育學生早睡早起，不能貪眠。第十七週
1、再次進行學習目的的教育。
2、評選班級文明學生。
第十八週繼續鞏固上週活動內容。第十九周
1、制定複習計劃，鼓勵學生努力學習。
2、評選班級德育小標兵。
第二十週
1、搞好各類評比，樹立榜樣。
2、加強安全教育，做好放假前的準備工作。
高中班主任安全教育工作計劃5
爲搭建優秀班主任持續發展的平臺，進一步推進我市班主任隊伍專業化發展，提高班主任的責任感與使命感，打造一批能體現班主任較高專業化水準和建班質量，具有現代優秀班集體標準，並能得到學生、同行廣泛認可的建班個案和示範性羣體。發揮優秀班主任的示範引領作用，推動我市各學校班主任隊伍建設，制定本方案。
一、指導思想
堅持以科學發展觀爲指導，以“名班主任工作室”爲陣地，培養和造就一支師德高尚、帶班有方、育人有法、富有德育創新精神的班主任名師團隊，形成長效激勵機制，充分發揮名班主任在教育教學中的示範和引領作用，激勵廣大教師進一步堅定職業理想和信念，全面提高班主任的育人水平。
二、名班主任工作室的性質與宗旨
名班主任工作室是以班主任思想建設、業務提高、事務操作指導爲主要內容，以名班主任爲效應，以形成優秀班主任團隊爲宗旨，創建學習型班主任隊伍，構建多層次、多形式的班主任學習、研修、實踐的活動平臺，創造“使每一個學生都能獲得全面發展”的優良育人氛圍，提升班主任工作水平，促進班主任隊伍專業化發展。
建立名班主任工作室旨在總結優秀班主任成功經驗，提煉優秀班主任的教育思想，促進其專業能力不斷提高。打造一批在我市有一定影響的知名班主任羣體，從而探究班主任專業發展的途徑和方式，帶動更多的教師在班主任這個崗位上迅速成長。
三、名班主任工作室的的組成與確認
(一)名班主任工作室由首席名班主任(即名班主任工作室主持人)和若干名班主任組成。
1、首席名班主任(名班主任工作室主持人)的選拔條件：
(1)師德高尚，樂於奉獻，愛崗敬業、合作包容，班主任工作經驗豐富，無違背師德師風要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作，熱愛學生，業績突出。從事班主任工作5年以上，任並今後三年內仍在班主任工作崗位，獲市級以上優秀班主任榮譽稱號。
(3)具有較高的班級管理水平，能夠培養和調動學生自我教育、自我管理的積極性，善於營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關係。所帶班級獲得過先進班集體或文明班級稱號。
(4)積極開展班級管理研究，承擔過市級以上有關班級管理、德育工作等方面的課題研究，取得較高水平的研究成果，出版過有一定影響的學術專著或發表過有較高價值的論文。
(5)具有較強的團隊建設能力，能帶領團隊勇於探索，具有較強的組織活動及溝通交流的能力，能夠承擔工作室的職責任務。指導和培育中青年骨幹班主任，充分發揮引領、輻射作用。
(6)掌握現代教育技術，能夠參加網上交流平臺的建設。
2、名班主任(名班主任工作室成員)的選拔條件：
(1)師德高尚，樂於奉獻，愛崗敬業、合作包容，班主任工作經驗豐富，無違背師德師風要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作，熱愛學生，業績突出。從事班主任工作三年以上，並且今後三年內仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級管理水平，能夠培養和調動學生自我教育、自我管理的積極性，善於營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關係。
(4)幼兒園班主任一般需具有大專及以上學歷，中小學、中等職業學校班主任一般需具有本科及以上學歷；年齡一般在45週歲及以下；中級教師職務及以上；具有優秀班主任榮譽稱號的年齡要求可以適當放寬。
(5)具備較強的團隊合作精神和較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。
(6)掌握現代教育技術，能夠參加網上交流平臺的建設。
(二)名師的推選確認
1、堅持個人申請與組織推薦相結合，對符合條件的班主任，由學校和教育主管部門簽署意見後，報市教育局評選，確定候選人。
2、候選人經公示無異議後，確定爲淮北市名班主任工作室人員。
3、對確認的名班主任，由市教育局頒發名班主任工作室名師證書。
4、本着邊試點邊推進和成熟一個發展一個的原則，從今年起，用3年時間，在全市中小學(含中等職業學校)中按照學段和年級設立名班主任工作室，每個工作室由5---7名成員組成，在每個工作室的成員中經過綜合評審，確定一位首席名班主任，並以首席名班主任的姓名命名工作室名稱。
四、名師工作室的職責任務
(一)培養、培訓優秀班主任。首席名班主任是工作室的負責人，是我市班主任教學教研工作的導師，採取多種形式有效帶動成員提升道德修養和學識水平，積極承擔市級骨幹班主任的培訓，指導學員制定班主任專業成長計劃，通過多種形式引導學員的專業提升，負責制訂工作室工作方案和成員培養方案(包括培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考覈等)，指導和幫助工作室成員在工作週期內達到培養目標。首席名班主任要帶領工作室成員深入開展教育教學研究，積極探索班主任工作規律，參與開發班主任培訓課程及資源，加強示範與輻射作用。
(二)開展課題研究。名班主任工作室以我市學校班級工作實際爲基礎，新形勢下班主任工作的難點問題。開展班級團隊組織建設、文體娛樂、社會實踐等形式多樣的班級活動，促進班主任專業發展和自我成長。組織開展課題研究，工作週期內至少要完成一個省級以上重點研究課題並取得相應成果，撰寫出一定數量的研究報告、專業論文或專業著作，促進班級爲單位的教學理論建設。
(三)推廣教育教學成果。名班主任工作室的教育教學研究成果應以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察等形式在全市範圍內介紹、推廣。工作週期內，首席名班主任應帶領工作室成員開設一定數量的市級以上公開課、培訓講座或教學論壇(報告會、研討會)。
(四)開發、整合教育教學優質資源。名班主任工作室要結合新課程實施，根據本學科特點和本工作室目標系統地建立教育教學資源庫。工作室要建立自己的特色網站或專題網頁，使之成爲工作動態發佈、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。
五、名班主任工作室的建設與管理
(一)名班主任工作室由市教育局統一管理，併成立領導小組：
組長：嶽軍芝
第一副組長：郭成華
副組長：孟祥春
成員：何正迎
領導小組下設辦公室，辦公室主任由何正迎兼任
(二)爲保證名班主任工作室順利開展工作，明確各部門職責如下：
1、市教育局成立名班主任工作室管理辦公室，制定日常管理細則，進行學年度考覈檢查。
2、師資科牽頭名班主任工作室組建的籌備工作，制定相關工作方案，負責對申報人員的初審，協調專家小組遴選工作室組建人員，並對工作室方案申報進行可行性論證。
3、市教研室負責對工作室日常業務工作進行管理指導。
4、計財科建立專項經費保障制度，爲工作室工作的開展提供相應經費支持，負責相關經費落實及經費使用情況審覈。
5、基教科、職成科、藝體衛科、教研室、電教館等職能科室根據課程改革、學科建設和青年班主任培養的要求爲名班主任工作室項目執行給予必要的支持。
6、督導室牽頭，教研室、人事科、師資科等部門共同配合，完成工作室年度及週期評估考覈。
7、信息中心負責名師工作室網頁建設和運行，協助各工作室進行網頁更新和日常維護。
(三)名班主任工作室建在首席名班主任所在單位，並由首席名班主任所在單位提供辦公場所，配備必要的工作設備。
(四)工作室申報項目須經教育局名班主任工作室領導小組論證批准後方可實施，實施過程中原則上不做修改，因特殊原因不能執行，由首席名班主任提出修改申請，並報領導小組論證審批。
六、名班主任工作室保障激勵措施和考覈管理辦法
(一)保障激勵措施
1、經費保障
(1)市教育局爲名班主任工作室設立專項業務經費，每個工作室每學年度立項經費2萬元(啓始年追加啓動資金1萬元)，用於工作室工作開展和項目實施。
(2)業務經費必須用於工作室的各項業務活動，包括添置書籍、課題研究、專題研究、專家授課及與培養工作有關的觀摩考察費等。
(3)名班主任工作室經費撥付到首席名班主任所在學校，單獨列支，專款專用。業務經費報銷簽名方法爲：填表人、首席名班主任和首席名班主任所在學校校長必須分別在經費報銷單上簽名。
各工作室經費要嚴格按規定的經費用途有計劃支出。名班主任工作室主持人所在學校要嚴格財務和財產管理，工作室一個工作週期結束後，工作室主持人所在學校要報送經費使用結果清單，由主管部門會同審計部門進行審計。
2、物質保障
名班主任工作室由市教育局統一提供電腦一臺，用於名班主任工作室專項工作。
(二)獎勵措施
教育局對認真完成帶教任務的首席名班主任和工作成績突出的名班主任提供參加學習考察和學術研討等活動的機會，對培養青年班主任取得優異成績的首席名班主任予以獎勵；對認真參加學習，取得優秀成績的學員，提供優先參加高層次研修、學習考察和學術研討等活動的機會；對特別優異的學員，在評優評先、晉職晉級時優先考慮。對積極主動支持首席名班主任開展工作的所在學校，給予一定的獎勵。
(三)考覈管理辦法
(1)名班主任工作室以3年爲一個工作週期。在一個工作週期內，按有關評估標準(評估細則另行下發)，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗、影響檢測等考覈方式，對名班主任工作室進行每年一次的過程性評價和工作週期結束時的終結性評價。
(2)考覈內容主要包括工作室自身建設發展的情況、工作室在培養和指導教師方面發揮的.重要作用、工作室在教育教學科研中取得的主要成績三個方面。
(3)對名班主任工作室及其成員的考覈由市名班主任工作室領導小組組織實施。考覈結果分爲優秀、合格和不合格三個等級。考覈爲“合格”以上者將認定有資格進入下一週期的工作室建設；考覈達到“優秀”等級者，將予以表彰和獎勵。對終結性評價或年度考覈不合格的班主任將取消名班主任工作室成員成員資格，同時按有關程序吸納符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室；對工作不力、管理混亂、無明顯工作成效的工作室將提出整改措施或直接取消名班主任工作室建制。
高中班主任安全教育工作計劃6
有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我願意用真誠、熱情爲他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!爲了讓班級充滿活力與創新，爲了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也爲了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：
一、指導思想
新的學期，本班將堅持從學校工作和學生思想實際出發，抓好班級管理工作，提高學生道德素質，促進學生的全面發展。
二、奮鬥目標
1、貫徹落實質量立校，特色強校，科研興校，培養學生具有現代化素質的一代新人。
2、提高班級教學質量。
3、對學生進行養成習慣的培養。
4、培養學生在學習中專注積極，生活中整潔勤勞，充滿自信，從而形成良好的班風。
三、工作重點
1、加強班級建設，培養活潑、健康、團結、積極向上的班集體。2、培養學生良好學習衛生等行爲習慣。3、加強溝通，促學生心理素質健康發展。4、狠抓學困生工作。5、加強安全教育。6、開展豐富的班級實踐活動，增強活動意識。
四、具體措施
1、加強班級建設，狠抓落實班風建設。
(1)加強全班的德育，讓學生學會怎樣做人、樹立公德意識，注意安全教育，多進行思想上的溝通，在平時多鼓勵他們去參加活動，充分發揮他們的創新意識和動手能力，讓學生樹立我爲班級服務光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現象，人人爭做班級小主人。
(2)培養班上學生良好的紀律，小學生好動，尤其是低年級的學生，課堂紀律的好與壞直接關係到教學質量的高低，因此我將利用一個月的時間好好整頓班級的紀律，保證能將教學任務順利地進行，在課堂上，盡是使用讚揚的語言，樹立孩子較強的自信心，培養良好的班風，爭取人人都能做到課堂上遵守紀律，下課後不打鬧、不吵架、不打架。平時，多與其他任課教師多溝通、聯繫，對於不遵守紀律的學生同任課教師聯合起來一齊進行教育，使他們逐步養成良好的遵守紀律的好習慣。
2、培養學生良好的學習和衛生習慣。
(1)加強學生學習習慣的養成教育。班主任同孩子相處的時間最長，對孩子瞭解的情況也比較全面。因此，我將針對孩子的個性特點培養他們良好的學習習慣，我就注意對他加強檢查次數，課堂提問以查效果。對於班上的每一名學生，針對他的不良學習習慣我都將在教學工作中逐一將他改變使之有所改進。
(2)對學生衛生習慣的教育。有了好的環境衛生，學生才能健康成長，因此，我將培養一名能力較強，責任心強的衛生委員，每週對每一名學生進行儀容儀表的檢查，做到乾淨整潔地來校上學，對於每天的值日工作，也要求組長認真負責督促每一名值日生認真做好值日工作，教育學生保護好周邊環境，不亂扔果皮紙屑。
3、狠抓學困生工作。
(1)善於發現閃光點。(2)進行適當的表揚和批評(3)開展“一幫一”活動，鼓勵優生幫助學困生，促進學困生的進步。
4、提高法制意識，抓好消防、交通、防火安全意識。
(1)利用班會、晨會提高學生的交通、防火安全意識。2)教育學生不隨便到池塘邊玩。(3)適時進行法制教育，嚴禁學生打架，玩火等不良行爲習慣。
此外利用思品課、班會課，進行愛學習、講文明講道德教育，教育學生端正學習態度，樹立正確的學習目的，養成良好的學習風氣，調動學生的積極性，重視發展學生的創造能力，樹立遠大的理想，學習老一輩革命家的精神。同時教育學生養成講文明講禮貌的好習慣，要求學生常用禮貌用語，落實到每一個人的行動中去，並做到誠實、勇敢，從而養成愛勞動的好習慣，自己的事情自已做。
高中班主任安全教育工作計劃7
在學校領導的關懷支持下，工作室本學期正式成立。這是學校發展的需要，也是衆多班主任發展的需要。我校目前的情況是，學生層次多、類別多，管理難度大，這種狀況，決定了我們必須加強研究，提高自己的管理水平。工作室的成立就是要把責任感強的優秀班主任聚集在一起，爲班主任的持續發展創造相互交流、共同成長的條件和搭建平臺，讓每位班主任都能在這個平臺上發揮聰明才智，共同研究，羣策羣力，使參與其中的每位班主任受益，擴大優秀班主任羣體，最終爲學校的發展做出自己的貢獻。
一、工作室目標
依據上級有關文件精神和學校要求，本工作室將以“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”爲工作宗旨，不斷探索當前班主任有效的德育途徑，優化班級管理手段，提高班主任綜合素質。爲此，我們把工作室的長遠目標，定位在“打造名班主任羣體”上。力求通過多形式的班主任學習、研討、實踐和培訓活動，不斷加強班主任專業能力建設，使每位成員成爲班級管理的能手、德育科研的先鋒，並能在學校範圍內發揮示範、帶頭和輻射作用，從而形成“名優羣體效應”。鑑於我校的實際情況，當前的目標是努力打造專業班主任羣體，讓每位成員由合格的班主任成長爲班級管理的行家裏手。
二、具體任務與措施
1.健全機構及制度，保證常規活動。工作室將堅持每兩週一次的常規學習例會制度，以主題沙龍爲主要形式，研究班主任工作，交流經驗和體會，從而實現共同發展。建立AM羣，以利於日常交流。建立工作室博客，登載學習內容、研討報告、研究成果等。
2.加強理論學習，提高理論素養，深入進行自我分析，找準個人發展方向。通過與班級工作相關的各種理論知識的學習，增強工作室成員的班主任專業意識，提高工作室成員的教育思想和主題班會課的藝術性，促使工作室成員向學者型班主任方向發展。
3.對班主任工作過程中遇到的問題進行研討交流，提高工作室成員的研究問題與解決問題的能力，從而提升班主任工作的創新能力。
4.爲工作室成員提供更多校內、校外的培訓機會和更廣闊的交流平臺，促使工作室學員向研究型班主任方向發展。
5.做課題，出成果。工作室成員每學期至少要圍繞研究課題承擔一次主講任務，精心準備，材料齊全。工作室成員每學期要完成一篇有關班級管理的經驗交流論文或心得、班主任工作案例分析，最終要形成工作室整體的研究成果。
三、初定系列研究主題
1.勵志教育與人生規劃系列。探討激發學生學習熱情，形成優秀學習品質的手段、方法，收集整合文字、音視頻等相關材料。
2.學習習慣培養系列。探討如何在日常班級管理中培養學生的學習習慣，如何發現學生學習習慣方面存在的問題並解決。
3.考試質量分析系列。探討如何有效進行成績分析，通過各種維度的成績分析及時發現教師教學及學生學習中存在的問題，獲取更多信息;探討ExCEL軟件的在成績分析中的運用，最終形成成績分析模板。
4.班級管理的系統設計。探討分級部、分階段、分層次、分類別的班級管理總體規劃，形成初稿。
5.班主任工作錦囊系列。集思廣益，探討各種實際問題的發現與解決。
6.學習方法指導系列。涵蓋各個時期、各科、各類。
7.針對性培養系列。包括培優、補弱、後進生轉化、特殊學生的關愛等。
8.心理研究系列。學習研究學生心理，發現問題並解決。
9.班主任自身成長系列。探討優秀班主任成長的規律，交流班主任工作的體會，自我分析與規劃，形成個人成長規劃。
10.資源系列。探討怎樣合理利用各種外部資源，與家長打好交道，做好家校的互動;探討怎樣聯繫、帶動班級任課教師，怎樣聯合其他班主任共同提高班級管理效果。探討怎樣培養班幹部，發揮其作用;探討班規的制訂與落實。
11.招生考試系列。研究高考政策，探討怎樣在自主招生、春季招生中出人才，積累填報志願的相關資料，指導學生準確填報志願，考入更好的學校。
12.班級文化建設。探討如何形成自己的特色班級文化。
13.班級活動的設計與組織。探討適合不同教育目的和主題的活動，以及如何更有效地組織和開展。
14.理論支撐。結合以上活動學習相關理論與知識，通過博客進行共享，形成主題系列。
