四年級語文月考質量分析
本次月考由教導處統一命題，統一考試時間，學校採取老師輪流交換監考，統一評卷標準，進行“流水作業”評卷。較好地監控了質量，體現了教學的真實情況。
1、從試題特點上來看：
(1)命題有意識地強化了基礎知識的考查，關注規範用詞。
(2)命題重視對學習過程的考查。
(3)習題開放，內容貼近孩子的生活，突出語文實踐性。如：試卷中有大量仿寫句子的題型。
2、答卷情況
這次四個班月考差別不大，基礎知識掌握得較好，失分率低。出現錯誤較多的是“婉”字組詞，學生沒學，不太會，還有按要求寫句子中的反問句，不少同學所寫的句子根本不是反問句。學生不認真審題，在按課文內容填空中的“桂林山的特點”這一題，學生都寫成了“水的特點”。
另外，課文內容精彩回顧中《桂林山水》中找排比句和比喻句，學生不少找得不夠正確，作爲教師我們應該很好的反思一下，這究竟是誰的問題。
習作展示：作文是給出兩個命題，讓學生任選其一。多數學生寫得內容比較具體，語句通順。但不少學生不能正確使用標點符號，出現錯別字較多，也有個別學生不能圍繞主題去寫作，記敘內容不具體、想象的情景浮誇，沒有表達出自己的真情實感。
3、努力方向
1)、在備課上下功夫，努力提高課堂教學效益。試卷上反映出很多問題，其實多數都是因爲課前備課不充分導致的。在課前認真研究教材，恰當確定教學目標，選擇合適的教學方法，做好充分的預設，別把學生丟在備課的路上。
我們要認真研讀課程標準的第二部分“課程目標”，明確年段教學目標、教學重點，使我們能在教學中做到有的放矢，有效地提高課堂教學效率。從試卷情況來看，有相當數量的學生缺乏對試題的變通能力。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力。
2)、加強對學習習慣和方法的培養。
從答題情況來看，多數學生的卷面整潔，但還有相當一部分同學沒有養成良好的'書寫習慣。這些現象應該引起老師的重視。在日常的教學中我們應反覆抓，抓反覆，通過嚴格的訓練，培養學生仔細審題、靜心閱讀，關注生活、堅持練筆，認真書寫、細緻嚴謹，獨立思考、敢於質疑，刻苦鑽研、鍥而不捨等良好的學習習慣。
初三月考質量分析會
近日，我校初三年級召開了主題爲“在分析中進步，在進步中總結”的月考質量分析會。會議的主要內容是總結、分析、反思本次月考的總體情況，就存在的問題提出相應的對策措施，同時就整個年級下一階段工作作出相關部署。
會議由年級組長王珍老師主持，初三分管領導、初三任課老師和部分學生參加了會議。首先，各班的學生代表就本次月考進行了自我的分析。學生們對自己學科的優勢和薄弱點分析的十分到位，並對老師的教學和班級管理提出了建議。
隨後，各學科備課組代表老師代表備課組交流了備課組建設的一些成功經驗與方法，實實在在的方法，切實可行的舉措引起大家共鳴。同時對月考中顯現的問題提出了下階段教學的改進措施。
王珍老師從“整體情況反饋”、“相關數據分析”、“存在問題剖析”、“改進措施探討”四個方面系統全面地分析了這次月考成績，她肯定了大家所取得的成績，初三年級齊心協力、兢兢業業，不僅實現預期目標，而且部分學科取得喜人的成績，班級之間的差距也進一步縮小。肯定成績的同時，也指出不足——整個年級優秀率偏低，學科間存在不均衡性。針對這些問題也談了自己的看法，希望課任老師以這次月考爲契機，科學分析數據，尋找不足，把工作做的再細緻、再紮實些，從而提高課堂效率。針對不同學生，王老師提出了四個工程：精英工程、拔尖工程、翹腳工程和拯救工程。旨在因材施教，造峯填谷，讓全體學生都有所發展。
“一天的思考勝過一週的蠻幹”，最後金敏校長做了精彩點評。希望在今後的教學中也要抓住育人這個環節，針對畢業班這個敏感階段，大家嘗試“攻心爲上”，同時在教學上將目標定爲低起點，小坡度，拓展視野，遇到情況要冷靜分析，潛心研究，細緻反思，真正提高課堂教學效率。
月考質量分析改進會旨在總結過去，展望未來，在分析中成長，在進步中總結，通過大家的努力，順利圓滿地完成初三教育教學任務。
