在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的課堂作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂作文 篇1
最近，我們學校正在進行課堂大改革，所謂的課堂大改革，就是老師們改變了教學方式，現在，各個老師不光紀律上要求很嚴，學習上對我們也從不放鬆，用了這種方式，沒過多久，很多同學的成績都突飛猛進了。不僅如此，我們還調換了座位方式，現在我們班已被分爲了九個組，每組分配六個人。
在星期四的一節語文課，各個小組的成員在班裏“亮相”了。麥詠詩、黃啓林、曹立人、徐晨欣等六人作爲“雛鷹隊”的成員首先站了出來，他們一起大聲說出了自己小組的口號、目標、分工等，這組表現得十分不錯。
“螞蟻軍團” 是第6組他們的表演最爲出彩，螞蟻軍團也說出了自己的口號、目標，這組的成員很團結，不禁使我驚歎不已。
到我們小組表演時，我以爲大家都會想爲小組爭光，但除了小嚴（嚴家文）以外，其他每個組員都懶懶散散，我非常生氣，於是便草草地完成了。雖讓我們準備充足，但似乎沒有“派上用場”，我真想問問組員們：你們真的不能團結一些嗎？
我憤憤地回到家中，向媽媽傾訴今天的情況，又告訴媽媽組員有多麼爛！媽媽說了許多安慰我的話，有一句是我印象深刻：“要是你能把你的組員管好，那就是你的能力了。”
組員們，我真希望大家能團結一心，爲小組爭光，讓我們小組一塵不染，讓我們小組的圖書毫無損壞，我希望你們都很有責任心，我相信你們一定能行，我相信我們組最強，我們組最棒！
課堂作文 篇2
我永遠也不會忘記，那個涼風習習的下午，那個賜於我勇氣和信心的課堂，那個難忘的課堂。
天氣時好時壞，太陽寶寶倚在雲霧姐姐的懷中，不肯出來。憤怒的風爸爸張牙舞爪地吹打着調皮的樹葉弟弟，樹葉弟弟“颯颯”作響，像一股股陰陽怪氣的怨聲，很恐怖。課堂上，老師抱着一大摞作文本走了進來：“這幾本作文寫得不錯，請上來讀一下。”隨後，老師挑出了七八本作文，(.)其中就有我的!這時，老師讓我讀一下我的作文。我的心頓時緊張起來，怎麼辦呢?我去讀作文，一定要讀好，讓同學們學習。可是，萬一讀得不好怎麼辦?萬一鬧笑話怎麼辦?心裏突然產生無數的問號，無數的擔心。就像被扔到樹上的兔子一樣不知所措。
“來吧!”老師微笑着看向我，爲我騰出了神聖而危險的地方——講臺。我的腿像綁了沙袋一樣，每一步都邁得那麼艱難。我接過作文本，深吸一口氣，望着臺下那一個個朝夕相處的同學們，頓時感到一陣輕鬆……我很順利地讀完作文，一直到最後，我所擔心的事一直沒有發生。讀完最後一句話，我緩緩走回座位，老師告訴我下次讀時要吐字清楚，其餘的都還不錯。
雖然我讀的不是很理想，但是，那畢竟也是我第一次站在講臺上讀作文。第一次，站在我一直憧憬和嚮往的講臺上，面對着大家讀作文。這需要勇氣，也需要信心。在這一次課堂中，我獲得的不僅僅是學習，還有勇氣、信心……
難忘的一節課，永遠忘不掉的回憶。老師，謝謝您;講臺，謝謝你;同學們，謝謝……
課堂作文 篇3
根據本學期縣語文教研室的安排，本學期的語文教研活動圍繞作文教學展開。10月29日，我在組內上了一節《細節描寫》的作文課。之所以安排這個內容，是因爲七八年級的寫作上以記敘文寫作爲主，通過對學生的瞭解，我發現八年級的學生常常覺得寫的文章總是枯燥、膚淺，空洞無物，總是寫不長。爲了讓學生克服寫作中的這個問題，幫助學生掌握細節描寫的方法、技巧，就安排了這樣一個內容。
在教學過程中，我安排了這樣幾個主要環節：知識呈現，主要給學生呈現關於細節描寫的相關知識;感悟賞析，主要讓學生通過欣賞一些精彩的細節描寫片斷，感受這種精彩，製造學生的寫作衝動;方法介紹，主要介紹一些寫好細節的方法;片段演練，讓學生根據提示，進行模仿練習，在模仿實踐中形成能力。
我認爲本次教學的一個亮點就是精心設計了一個學案。學案的設計，不僅增加了課堂教學的容量，而且減少了學生的負擔，讓學生在課堂上的學習活動能落到實處，學生能利用學案，積累知識，有效的感悟，得到方法的指導，有針對的演練。特別是片段的演練，學生能根據學案的提示，逐步完成，可操作性強，對指導學生進行細節描寫很有幫助。
當然，這節課也存在明顯的不足。一是學案的設計不夠精煉，內容過多，導致學案上安排的教學內容未能全部完成，其中，賞析的片段內容因爲文章學生不熟，導致賞析較困難，且因爲安排了感情的環節，這一環節顯得有點多餘。二是在教學中，對學生的調動不夠，學生在學習過程中顯得不是很活躍。三是因爲在前面的感悟賞析環節用時過多，導致後面的片段演練環節時間有些緊張，學生的能力訓練不充分，重點不突出，也導致本堂課的任務沒有完成。
課堂作文 篇4
昨天早上我剛洗完臉，正準備轉身走人，突然，臉盆被我的手帶進了水池裏。水池中有水，我本想放掉，卻發現臉盆浮在了上面。
於是好奇心十分強的我便想：臉盆爲何會浮在水面上呢？把它裝滿水再放進去會不會沉下去呢？我越想越興奮。爲了更好地觀察，我便換了一個透明的小盆，把它裝滿水再放進水池裏。誰知道，那盆子沒有沉下去！而是在那轉圈圈。於是我又把空盆反過來倒扣在水裏，一鬆手，它就浮了起來。最後我又將盆子裝滿水快速地反扣入水裏，它卻還是浮了上來，像一座小島一般。
我就這樣試了一遍又一遍，這盆子就是不沉下去。我着急地想：難道就沒有讓它沉下去的辦法了嗎？又是什麼原因導致這個盆子總是沉不下去呢？我想來想去，絞盡了腦汁，終於我想到了辦法：不如先觀察一下透明小盆子內會有什麼變化，再下結論吧！“就這麼定了！”我大叫一聲，差點把家裏人給嚇着了。
於是我找來本子和筆，又把剛剛的方法重新做了一遍，並仔細觀察，記錄了下來：盆子沒裝水向上放入水中——盆子漂浮在水面上，盆底有氣泡；盆子裝水向上放入水中——盆子浮在水中央，盆沿有氣泡；空盆子反扣入水中——盆子中有空氣；盆子裝水快速反扣入水中——盆中有小部分氣泡。由此，我推論：這盆子怎麼都不肯沉下去的現象，是由於空氣（氣泡）所造成的。
真的是這樣嗎？於是我去網上查了查，只查找到了盆子沒裝水向上放入水中，是由於水的表面張力引起的，而其他沒有找到答案。既然沒有答案我只能猜測：這是由於空氣把盆子託了起來。然而這並不一定是正確的，相信以後一定會有人給出答案的。
今天的奇妙發現給我帶來了許多快樂，同時也給了我很多的啓示：讓我明白了要仔細觀察，才能發現生活中的奧祕。俗話說：“生活處處是課堂”，讓我們銘記這句話用明亮的眼睛去發現生活中的課堂吧！
課堂作文 篇5
陽光黯淡，你的身影卻格外刺眼。望着你堅定的漸行漸遠的背影，我頓時淚如泉涌，心臟如刀絞般疼痛，彷彿不能再呼吸，我愕然了：你到底還珍不珍視這份維護了兩年的友誼？這樣的痛苦難道就是所謂的人情世故給我上的一課嗎？
那天，是你的生日。我彷彿比你還要興奮。我拎着自己一連熬夜數天精心製作的禮物悄悄走向你的身邊——那是三朵手工製作的'玫瑰花，承載着我對你的滿滿的情誼。它確乎不那麼精美、漂亮，但天真的我卻一直以爲你一定會明白我的心，會感受到我的祝福。我拍了一下你的肩膀，你回頭，定睛。“生日快樂！”我同時將生日禮物放在你的面前。可是，你的表情馬上讓我明白了，你有驚無喜。
爲了緩解尷尬的氣氛，我滔滔不絕地說着我策劃了多時的慶生計劃：“我給你唱生日歌好嗎？晚上，我還要陪你去餐廳吃飯，去看星星，去許願……”
“可是我不需要過生日，和你說話我覺得很累。”你冷漠地說了一句話，卻如晴天霹靂一樣打在我心頭。我愣住了，你不屑甚至面帶鄙夷地看了一眼我手中的禮物，將它們裝進黑色塑料袋中，頭也不回地走遠了。
原來一切都只是我的一廂情願，我曾經多次幻想你收到禮物後的表現，唯獨沒有想到這一種——最讓我心痛的這一種。
難怪你和我在一起時總是冷着臉很少說話，難怪你跑步時總是討厭和我一起跑，難怪你總是用不可違的語氣命令我，難怪……一切的一切，無一不在表明你已離我越來越遠。你變了，也許我也變了，可是你忘了我們的諾言：要一起考大學，做一輩子的好朋友。我的腦海中不斷浮現着跟你一起傷心、一起快樂，一起瘋的每一瞬的幸福畫面，可現在，它們卻成爲了使我心痛流淚的一把尖刀，將我僅有的一點幻想一點點削去……
感情的事又怎能分誰對誰錯？你沒有錯，又或許是我沒有慎重地選擇好一生一起走的朋友。但是，我還是要謝謝你，是你讓我明白了這世界不僅有花開花落，也會有人來人往，即便是最美好的友誼，也可能褪色，改變，因爲它要靠兩個人共同爲它塗抹美麗的色彩。
生活何嘗不是課堂，我在生活中學會很多，明白很多，得到很多，也失去很多，然後慢慢走向成熟。
成長的道路，是痛苦，是錘鍊，是迷茫……
課堂作文 篇6
我們學校的課有的有趣，有的很枯燥。你們知道我喜歡什麼課嗎？讓我來告訴你吧！
我喜歡的課有美術課，有時候它的畫會逗的我們哈哈大笑。我們在學《彩點點》這節課的時候老師點，點出了小花，同學們就哈哈大笑起來。有同學說：“一點也不像小花。”同學們吵吵鬧鬧的，亂成了一鍋粥！老師說：“你們再不安靜，我們就不畫了。”瞬間我們就都安靜下來了，老師的妙手一會就真的畫出漂亮的畫來了，真的好神奇！
我還喜歡音樂課，我記得在一年級的時候學習《詠鵝》這首歌的時候王老師做出鵝的動作，同學們哈哈大笑起來。有幾個同學說：“這是鵝嗎，這是鴨子吧。”我想王老師爲了讓我們更加投入到音樂中，真的是費心了！我覺得音樂課有趣的地方還有一個原因，上音樂課的時候我開始會很困，想睡覺的感覺。但一聽到美妙的音樂的時候我就立刻清醒了。音樂課真的是讓人陶醉的一節課啊，可以完全的沉浸在歌聲中！
我還喜歡體育課，雖然有時候是“罰站課”，但是當我們很乖的時候，鄧老師會說：“自由活動”！我們聽到這四個字！就真的一溜煙的跑沒影了。我們有的跑去打籃球，有的跑去玩沙子，有的跑去和同學玩遊戲。我們在玩的過程中還運動了。我覺得是最開心的了！
我最喜歡的就是語文課了！每次學新的課文我都好開心啊，溫老師講好多有趣的事情，我感覺我懂了好多以前不知道的知識！還有課，我也喜歡。每次溫老師說：“寫”我們都立刻坐姿端正，因爲每個同學都可以創作出自己的小作品。優秀的還可獲得妙筆生花呢！好開心。每次下課前或是上課前爲了我們肯鑽研就會給我們講孔子學琴的故事。當然每天的故事都不一樣。我感覺溫老師好有學問啊！
你們覺得我們的學習的課程是不是很有趣的？
課堂作文 篇7
人的生命就像一朵花，每天都在變化着，或開、或敗。我的生命之花不也在變化嗎？
我記得我在《我可以抱你嗎，寶貝》中看到一句話“我的女兒能走多遠，只有上帝知道；我想知道的是，於昨天相比，我的女兒今天又學會了什麼”，也許這句話與題目不相干，但也告訴了我，人的每一天，都是有變化的。
在我小的時候，我連打雞蛋都打不好，現在，我能非常麻利地打好雞蛋；小時候，我騎三輪車都歪歪扭扭，現在，我已經會騎自行車了；以前，我還鬧過傳反毛衣的事，現在我把衣服穿的整整齊齊……雖然，這都是一些細微的小事，可是，每做好一件，那是多麼大的成就感啊！
我是一個愛看書的女孩，在伢伢學語時，我就經常看一些帶拼音的圖畫，讀着讀着，我已經不再滿足於圖畫。我試着看一些文字書，這些書裏面的字密密的，一面紙裏，有一大半的字我都不認識。我利用字典，把一小個故事逐字逐句的標上拼音。媽媽回來了，我看着拼音，磕磕巴巴地讀了一遍，媽媽直誇我。啊！我從看圖畫書到讀文字書裏的成就感與虛榮心，是別人體會不到的，那時，我覺得自己是世界上最最幸福的人！
生活中，變化無處不在，就讓我們留心觀察，用一雙雙善於發現變化的眼睛去尋找吧。
課堂作文 篇8
“哈哈哈，猜對了”
“是金雞獨立。”
“不是不是，是齊天大聖。”
咦？這是幹什麼呢？想知道的就和我去看看吧。
歡樂的笑聲在教室裏盤旋着，這學期歡樂谷作文班開課了，我又來到了這裏，享受這學期寫作的快樂，你看我們正在玩遊戲呢。
雖然新老師和新同學讓你給我感到有些失落，但是接下來的遊戲讓我又重新拾得了快樂，老師爲了讓我們在課堂上盡情的發揮，給我們準備了一個小遊戲，叫快樂傳真。我心想一定很好玩。
遊戲規則是：分成四組，每組從老師那抽出一張紙條，按照上面的成語表演給下一個人看，依次往下，知道最後一個人根據上一個人的表演能猜出這個成語就算贏，贏的組可以得到漂亮的貼畫。就這樣遊戲開始了。
果然不出我所料，大家玩時都樂翻了天，我也笑得合不攏嘴。大家的動作真是千姿百態，有的表演金雞獨立，都站到凳子上去了，只見她一隻腳站在凳子上，兩隻手在兩邊不停地煽動者，真像一隻活潑可愛的小雞。有的還嬉皮笑臉呢。有的表演雞飛狗跳，她是這樣演的：兩隻手做出要飛的樣子，腳也不停的跳着，真像只小狗在蹦呢，惹得大家鬨堂大笑。還有的表演齊天大聖的那就更好笑了，還做出了孫悟空三打白骨精的樣子來呢……
這一陣陣的笑聲讓我無法平靜，看着大家歡快的樣子，好像我們就在這快樂的海洋中游泳一樣，讓人感到涼爽。朋友們，歡樂谷的課堂就是歡樂的，不信你來呀！
