教學目標：
知識與能力目標：激發學生對生活的熱愛，引導學生觀察身邊熟悉的事情，豐富習作素材。調動學生思考和練筆的積極性。
過程與方法目標：從擬題到構思，鼓勵學生不拘形式，自由表達，合作探究，有序地說和寫。
重點難點：如何有序表達、如何抓住重點及細節描寫，把事情的經過寫具體寫完整。
課 時：第一課時
教學過程：
一、激趣導入，引發慾望
1.同學們，今天這節課，我們要一起玩個遊戲[板書：打手背]齊讀。
2.從同學們的聲音中，老師瞭解了你們的心情，誰來說說聽到老師說要玩遊戲時，感覺怎麼樣？
二、創設情境提供素材
1、指導學生學會自擬題目
（1）啓發談話：
同學們先兩人一組自由的玩一玩。你們覺得開心嗎？這節課就把你的快樂寫下來吧!在寫之前先要確定一個恰當的題目。（板書：擬題）
（2）教師小結。記事類文章擬題的一般規律，既可以按時間或地點擬題，也可按中心事件擬題。還要注意擬題新奇。同學們說一說怎樣擬題？
（3）教師小結。幻燈片出示：《一次有意義的遊戲》 《這次遊戲真開心》 《難忘的拔河背比賽》《友誼第一，比賽第二》 《那一次，我哭了》《那一次，我贏了》 《那一次，我輸了》《忘不了那個時間》 《今天是個好日子》 《熱鬧的課堂》……
（4）讓學生根據習作素材自擬題目。
2、學生報題
有創意的題目獎給耕耘獎。
三、巧妙引導交給方法
1、教給學生採用多種形式開頭的方法
（1）文章擬好了題目，我們先寫開頭。人們常說萬事開頭難，一篇文章如果有好的開頭,能產生“開門紅”的效果。因爲讀者看文章總是從開頭讀起的，因此我們一定要寫好文章的開頭。（板書：開頭）
（2）教師歸納小結。常見的開頭形式主要有以下幾種：
1、上星期五，我們五乙班在學校南面的水泥路上舉行了一次別開生面的野餐活動。（在開頭就開門見山，交代時間、地點、人物和事情）
2、 操場中間的水泥路上，躺着一根又粗又長的繩子。繩子兩頭各站着十幾個精神抖擻的男同學，個個摩拳擦掌。路兩邊，坐滿了全校同學，大家有的揮舞着紅領巾，有的甚至跳上了凳子，不停地呼喊着。原來，這裏正在舉行全校的拔河比賽呢！（可以運用“場面描寫法”，以烘托熱烈的氣氛，吸引讀者的閱讀興趣）
３、那天，班主任徐老師讓我們進行一次吹雞毛比賽。同學們聽了，不禁瞪大了眼睛，迷惑地看着老師，小聲嘀咕着，誰都知道雞毛輕飄飄的，怎麼吹呢？（採用設問開頭）
2、幫助學生掌握“有序”的表達方法
（1）啓發談話：剛纔老師說玩遊戲，你們的心情怎樣，看到周圍同學的表現又是怎樣的
（2）明確規則。
a.從你們的語言中，老師感受到你們是迫不及待地想玩這遊戲了。那老師先來說下游戲的規則，我只說一遍，你們要認真聽，比賽規則是這樣的：比賽雙方面對面站立，左手揹回背後，右手伸出來，兩手相對，一個人的手心向下，一個人的手心向上。當老師發出口令“一、二、三，開始打，打住者獲勝，沒打住者翻過來讓對方打。（注意只打住就好，注意力度）
聽清楚了嗎？誰來說一說呢？（指名一生交流）
說的'真棒，記憶力可真好，你們能像他一樣嗎？
b.寫比賽規則 [板書：比賽規則]（書寫3分鐘，要求：不說話，不擡頭，不停筆。）
c.再指名一生交流比賽規則。
3、 備戰氣氛。
（1）請前後桌同學面對面站立，我們馬上就要開始遊戲了，老師要提醒你們：一定要聽好老師的口令。
（2）喊口令“1！2！暫停！”剛纔老師是考考你們的反應能力呢！瞧瞧怎麼樣啊？老師現在來採訪你們下：a、剛纔教室裏靜悄悄的，你的心跳得快嗎？像什麼呢？b、你的眼睛在幹什麼？心裏想什麼？c、你看到你對手的表現了嗎，怎麼樣的？
（3）這就是我們在備戰時的一個情景，[板書：備戰體驗]請把你的體驗寫一寫。（時間3分鐘，要求：不說話，不擡頭，不停筆。）
(4).指名兩生交流。
4、 記錄自我。
（1）比賽正式開始，“1！2！3！開始！”
（2）剛纔老師口令一發完，教室裏爆發出怎樣的聲音呢？勝利的同學請舉手，你來說說爲什麼會取勝啊！
（3）寫一寫：記錄真實的比賽過程。[比賽過程：經過 結果] （時間4分鐘，要求：不說話，不擡頭，不停筆。）
（4）指名兩生交流。
5、 觀察他人。
（1）剛纔同學們留心觀察了自己的體驗，現在老師要求同學們注意觀察他人的表現。注意他的動作、表情、語言等。
（2）分兩組進行比賽。
（3）寫一寫剛纔觀察到的情況。（時間3分鐘，要求：不說話，不擡頭，不停筆。）
6、小結
咱們班的同學觀察力較好，希望你們今後在生活中要做有心人，老師相信你們能行。
四、佈置作業
下一節課咱們繼續寫作
板書設計
打手背
開頭：
比賽規則
備戰體驗
比賽過程：經過結果（人物的語言、動
