在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的課堂作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂作文 篇1
我們來猜個謎語，這裏有朗朗的讀書聲，有粉筆的刷刷聲，有老師的說話聲，還有……想必你已經猜出來了，這就是課堂。未來的課堂會是什麼樣的呢？讓我們坐上時空飛船一起看一看吧。
我們坐着小飛船來到了互助路小學四五班，現在是20xx年，一羣小學生圍成一圈正在寬廣的教室裏學習古詩四時田園雜興其二十五。老師打扮成了詩人范成大的樣子，桌子搬到旁邊，教室打扮成了田園，幾個同學換上了古代孩子的衣服，追逐着老師帶來的黃蝴蝶。金黃的梅子，肥碩的杏子，雪白的麥花，稀疏的油菜花等以實景模式穿插於教室裏，孩子們在意境中體會初夏時節江南的田園風光，領略神韻古風。
走出四五班，旁邊四六班的大屏幕吸引了我的目光，屏幕上也是一羣10歲左右的孩子，不同的是他們都是金髮碧眼，原來他們是英國福克斯小學的孩子，他們和這邊的小朋友正在通過網絡進行交流學習，時而共同探討，時而爲分歧爭論不已。好一箇中西合璧的空中課堂。
操場不時地有小飛船飛來飛去，有的是去野外探險，有的是去山間拾趣。未來我們還會有更多形式走進大自然，從情境中去體會，用實踐去探索，甚至遨遊太空。這就是我們的未來課堂。
課堂作文 篇2
誰說課堂就是學生一本正經的坐在教室裏聽老師上課？只要你善於觀察，勤于思考，也許再普通不過的樓梯轉角也可以是課堂。
經過學校一天的忙碌，我拖着疲憊不堪的身體走在樓道里。然而到了家門口一摸口袋竟發現沒帶鑰匙。幸而樓道里總是很乾淨，我於是屈膝坐在樓梯上，把頭埋進兩腿間，只留下耳朵作爲唯一的感知器官。
“哎，慢點……”咦，彷彿有幾對腳步聲。仔細一聽，一對輕快靈活，一對緩慢沉重，後滿還緊跟着一聲金屬尾音。我好奇地奔到樓梯口張望，沒有看到人影，卻斷斷續續地聽到一個小男孩和一位老人的對話。我彷彿可以從字裏行間看到小男孩的調皮和老人寵溺的微笑。
這幅溫暖的畫面不禁讓我想起了我的外婆。我彷彿看到幼時的我迎着朝陽奔跑，外婆則在後面辛苦的追趕。每當我回過頭，看見的永遠是那個慈祥、美好的笑容和一聲聲叮嚀。樓道里不經意的溫馨畫面，教會了我童年的美麗。
“噠。噠。噠。”高跟鞋清脆的聲音打斷了我的思路。仔細一聽，還夾雜着一雙皮鞋發出的腳步聲。從兩人親密的交談來看，他們一定就是我家樓下的那對小夫妻了。“咔噠！哎呦!”一聲格外響亮的斷裂聲。好像是高跟鞋不堪重負，鞋跟斷了。“崴到腳了嗎？要不我揹你吧。”男人無不體貼地說道。於是，兩股腳步聲合成了一股更有力量的腳步聲。
生活也是如此吧！總是有意外。但出了意外卻能收穫關懷。塞翁失馬，焉知非福。
其實，樓道里這種包含親人的慈愛、人與人之間的關愛和無私的奉獻的小故事總在不斷髮生。這樣的課堂每天都在不斷上演。只要你善於觀察，勤于思考，也許樓道里，大街上，生活中任何一個不起眼的角落都可以是課堂。
課堂作文 篇3
在上語文課的時候，學生李剛把一隻剛出生的小狗帶進教室，放在抽屜裏，小狗汪汪的叫聲引起了老師的注意……
老師停下了正在寫黑板字的手，轉身疑惑地掃視着教室裏的同學們，“是什麼聲音啊?是小狗的叫聲麼?”，李剛的同桌小紅站起身來，得意洋洋地說：“老師，是李剛，李剛把小狗帶進了教室!”，老師聽了，急急忙忙地走向李剛“李剛同學，這是真的麼?你怎麼可以把小狗帶到教室裏來，這是不允許的啊!”，李剛滿臉委屈地望着老師，隨後小心翼翼地把還沒有睜開眼睛的小狗從抽屜裏拿了出來，並導出了其中的原委。
原來，在上學的路上，李剛發現了在路邊的這隻剛出生的小狗，他可憐地蜷縮在破爛的紙盒裏，顫抖着發出嗚嗚地叫聲。“這可不行，要是把它放在這裏不管，小狗肯定會被凍死的!”李剛心想，於是他便大着膽子，將小狗從紙盒裏抱出來，想先帶到教室裏讓他取暖，誰知稍微恢復了體力的小狗竟讓叫了起來。
老師聽了李剛的講述很感動，她低頭摸了摸小狗，說：“可是，你把小狗帶進來會影響同學們正常上課的。”說完她便低頭沉思了起來，李剛緊張地看着她，生怕老師會叫他把剛剛死裏逃生的小狗送回去。“這樣吧，你先把小狗送到傳達室趙大爺那裏，讓他先照看一會，一會下課了我們再來想辦法解決好嗎?”李剛同意了，和小紅一起把小狗送到傳達室去了。
教室恢復了平靜，同學們又開始專心致志上起了課。
課堂作文 篇4
手機，是個可怕的東西，尤其是在課堂上。
家中，早飯已擺在餐桌上，一番狼吞虎嚥後，正當拿起書包時，卻發現被媽媽沒收的手機正靜靜地躺在茶几上，歪心事闖入腦海，裝着很自然的樣子，順手牽羊手機便到了書包裏。
課堂上，雙腿愜意地搖動着，心裏只想着那個神奇的東西，但又不敢拿出來，隨後，故事性的一幕發生了……
“鈴鈴鈴…。。”原本寂靜的教室被這突如其來的手機鈴聲給淹沒，同學們扭頭向四處張望着，還在備課的班主任，也緩緩將頭擡起，憤怒地吼着，接着又拿起那個蓋了一層灰的雞毛撣，奮力敲打着講臺，而我卻呆呆地愣住了。
連忙在書包裏翻找，終於看見了那個亮着光的鐵塊，可是，一切都晚了。
同桌揭發了我的“罪行”，老師把我領到了辦公室，後面傳來的，只是同學們竊竊私語的嘲笑聲……
這是在我們班，發生的第二個“死罪案件”，但是，老師的心終歸還是柔軟的，並沒有急於把家長叫來，而是醞釀了充足的唾沫星子，沖刷着我的臉龐，“膽大了呀，以爲你快畢業了就是大人了，上課帶手機被巡課的老師看到了怎麼辦，老師還能護着你，不讓你停課？”“……”我深深地低着頭，什麼也不敢說，現場編理由吧！自己的良心又過不去，隨即眼淚便跟着唾沫星子一起掉落到了地上……
老師嚴厲地看着我，我卻低着頭看着地面，但卻隱約看到手機呈現在了我的面前，“拿回去吧，好好聽課。”“嗯？”複雜的思緒涌上心頭，愧疚裏夾雜着忐忑。接過手機，回到了教室。
之後，這件事情改變了我，手機漸漸被我冷落直至拋棄了……
課堂作文 篇5
今天，坐在教室的我顯得十分懶惰，我懶洋洋的`趴在桌子上，夏季的到來總使人們懶洋洋的沉睡，教室裏一個個沒有以往般的興奮，也沒有在課堂上搗亂了，原想好好學習的我，眼皮也朦朧朧睡去，我時隱時現的看見了班主任，同桌慌忙的叫醒我，我也有些睡意未醒，打了個哈切，班主任走了，我們一個個又睡了，老師的話語好像吹眠曲般，加上我昨晚睡眠不足，我睡得更沉了。
嘩啦嘩啦的雨聲，我們聽聞雨灑在大地，如同洗禮，雨水同樣洗清了原昏昏沉沉的我們，沉睡的學生又活了過來，個個彷彿充滿了電，現在已是最後一節課了，大家龍騰虎躍，勃勃生機，有人提議一起放“禮炮”，“禮炮”是指用水瓶將中間扭糾，然後將瓶蓋扭鬆一點，便可放炮了，那聲音很像放炮竹的聲音，起初，是有人在班上玩，後來就有人效仿，有時，上課就會有人玩結果一片混亂。
“10、9……3、2、1、”一起暗暗地倒計時！“嘭嘭.....嘭嘭”後排的十幾人一起齊放，那可謂是壯觀，把在講課的老師嚇了一跳，而我們則是鬨堂大笑！！！
課堂作文 篇6
我們天天在學校裏上課，學校就像一本巨大的百科全書，可知識和道理不一定只有在學校的課堂裏才學得到的，大自然也是課堂。記得有一次，我到外婆家去上了一堂特別的課。
那一天陽光明媚，我和媽媽、爸爸一起去山上去春遊。剛走上去，就有一個像雞冠一樣的花，我奇怪地問:“爸爸，這是什麼花呀?”爸爸說:“這是雞冠花，你看它多像雞的冠。”走到半山腰，爸爸走到杜鵑花前，摘下幾片辨，就向嘴裏送，我好奇地問爸爸:“杜鵑花的花瓣也可以吃呀?”爸爸回答說:“是的，杜鵑花沒毒，只要把花蕊去了，就可以吃，吃起來還甜甜的。我們小時候可愛吃啦!”再向上走，我看見了一位老奶奶在用剪刀剪一種野草，就衝上去問:“老奶奶，老奶奶，你在剪什麼?剪這種野草有什麼用呢?”老奶奶一邊剪，一邊輕輕地說:“這種野草叫馬蘭頭，是很好吃的一種野菜，吃下去很清涼的。不信你採一點去嘗一嘗。”
今天，我上了一堂課，雖然不是在學校裏上課，但是，我深切地感覺到這也是課堂，一個大自然的課堂。大自然是一本比學校還大的百科全書。
