在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
上課的時候，我們班出現了一隻很大的蜘蛛，比手掌還打呢。
那時候我們正在做眼保健操，那一隻蜘蛛悄悄爬到周密的腳下，周密看見了大叫一聲：“啊！啊！啊！救命啊！有蜘——蛛，蜘蛛啊！”
全部的人都不做眼保健操了，女生害怕地蹲下抱着頭，說：“求求你，蜘蛛不要到我位子上……”
男生興奮地站在桌子上，歡呼雀躍，笑道：“蜘蛛來了，女生都怕極了，我們男生不怕，我們最厲害。”
就這樣過了一會兒，眼保健操音樂停了，老師來了，同學們都坐好，不過蜘蛛還在我們班級爬來爬去，像當我們是空氣。
時間過去了一半，那隻蜘蛛爬到了潘佳怡的腳下，剛開始潘佳怡沒有察覺，過了一會兒，她感覺腳上有點異樣，就向那裏看了一眼，發現了大蜘蛛正在……嚇得她跳出來，叫道：“有蜘蛛！”
老師故作鎮定地說：“我去找男老師，那麼等一下。”說完老師出去了。
老師回來了，後面跟來一位男教師。男老師終於把蜘蛛處理掉了。女生們終於可以鬆一口氣了。
課堂作文 篇2
時間就像掌心的水，總在不經意間流失。社會在發展，人類在變化，同時，我們的課堂也會發生巨大的變化。
黑板、PPT、桌椅……跟隨着科學技術的發展，變得越來越高級了。
現在上課時，同樣的溫度下，有的同學感覺冷，有的同學感覺熱。夏天的時候，教室裏還會被同學們的汗臭味覆蓋。如果在未來教室裏有了能夠智能感溫，同時可以淨化空氣的多功能空調，這些問題就解決了。這個智能空調可以根據同學對溫度的適應能力不同，來改變溫度，可以讓熱的同學和冷的同學都能保持在自己的適應的溫度裏。
現在的課堂用的PPT雖然方便，但是對同學們的眼睛不利，也是造成戴眼鏡的同學越來越多的原因之一。如果在未來課堂上使用的PPT，是一種可以保護眼睛的顯示屏，同時可以根據每個同學座位的遠近，來調節字體的大小，調節屏幕的光亮度，這樣不管前排還是後排的同學都會有合適的觀看距離了，會對保護眼睛有大大的幫助。
更加神奇的，就是上課用的桌椅。每套桌椅上都有一個智能感應器，按下按鈕同學的身高來調節高低，預防同學彎腰駝背。感應按鈕還可以通過老師的語言來變形。老師說：“放學了”，桌子椅子就會變小，會留出足夠大的過道，讓同學們很通暢的走出教室。
我相信通過如雨後春筍的科技、如廣袤天空的科技，如天上飛翔的雄鷹的科技。總有一天未來課堂會變成我們想的樣子，會更加精彩神奇！
課堂作文 篇3
一個炎熱的夏日，我由於和朋友生氣了，便帶着一肚子的氣騎上了我心愛的自行車直奔肯德基，打算用吃的把肚子裏的怨氣趕走，這是我唯一解氣的方法。
我騎着自行車經過廣場，因爲是中午十二點多，所以廣場根本沒有幾個人，我便閉起眼睛騎，因爲這樣會有種飛的感覺。我聽到前面傳來小孩的笑聲，彷彿銅鈴般的聲音，就趕緊睜開眼，看見不遠處，一個小男孩站在一個賣冰糕的奶奶身旁。他有着烏黑的短髮，濃濃的眉毛，一雙大眼睛裏閃出了他的天真與可愛。我連忙剎車，但已經來不及了，還是碰了一下小男孩。我因心中有氣，就生氣地說：“喂！你幹嘛站在路中間，不會靠邊站嗎？”小男孩童真的聲音響起了：“沒關係的，你沒撞疼我。姐姐，你爲什麼閉着眼睛騎車啊？不危險嗎？我剛纔想攔住你，怕你一會兒出危險。”說完這些話，他那雙大眼睛眨了眨。連小孩子也教訓我，我更生氣地說：“我危不危險不用你管，好好吃你的冰糕，多管閒事。”我說完看了看他那已經化了的冰糕，拿出兩元錢也買了杯冰糕。正要走時，小男孩銅鈴般的聲音又響起了：“姐姐，奶奶找給你的一元錢你還沒拿呢！”我白了他一眼說：“不就一元錢嗎？你拿去再買杯冰糕吧。”我怕他再說閒話，便騎車就走，小男孩在後面喊：“我不能隨便要別人的錢，我幫你把錢存在奶奶這兒，下次你路過時來取，好嗎？”我聽完他的話，心裏一酸，就一邊回頭看一邊點了點頭，小男孩正在以露出八顆牙齒的笑容望着我，我頓時覺得臉很熱，心裏極其不是滋味。
到了肯德基，我坐在餐桌旁，回想起剛纔的那一幕。心裏想：一個大約六七歲的小男孩說話處處爲別人着想，而我的心態反差怎麼這麼大呢？這不成了連個孩子都不如了嗎？雖然只是一個天真的孩童，但他卻給我上了無形的一課，我也該改一改自己了。
原來，這也是課堂。
課堂作文 篇4
雨後的晴天，夕陽染紅了天公的半邊臉，雲朵兒也在漫無目的地遊蕩，我深吸了一口氣，貪婪的享受着久違的泥土清香。大自然的美景真是獨一無二，而大自然教會我的道理更是令我受益匪淺。
海水輕輕拍打着岸邊的礁石，那樣柔和，但海水中的貝殼正忍受一顆小石子帶給他的疼痛，貝殼不害怕這磨難，而是一天天地改變着石子，把它變成了一顆潔白的珍珠，把一次小小的磨難變成了會發光的寶物。貝殼告訴我，要不怕磨難，包容他人。
秋風瑟瑟，一陣寒風鑽進了我的外套，不禁打了一個寒戰，落葉像金黃的蝴蝶，隨風舞動，讓我想起了“停車坐愛楓林晚，雙葉紅於二月花”的美景。這一隻只可愛的“蝴蝶”要去哪兒呢？是化作來年的春風，還是冬日的雪花？但眼前的落葉告訴我，都不是，它要做的，只是落在樹根下，化爲泥土，爲養育它的大樹媽媽提供養分。落葉且都如此，我是否更要懷抱一顆感恩之心呢？落葉告訴我：要學會知恩圖報。
小溪在山澗流淌，它繞過大樹，越過石塊，朝着海洋的方向奔去。他不懼阻礙，不怕困難，朝着夢想的方向奔去。未來的路也許更加艱險，但是小溪不怕，小鳥說它傻，它卻說：“追尋夢想是最快樂的事！”大樹叫它別跑了，休息一會
兒，它卻說：“我要趕緊向夢想進發！”終於有一天，它面朝大海，無比幸福，小溪告訴我：要勇敢追尋夢想。
當橙紅色的夕陽隱沒於地平線下時，大地被墨水般的黑籠罩，夏夜微風拂來，吹走全身的熱氣，我仰望天空，暗暗感嘆：“大自然真是一個獨一無二的課堂！”
課堂作文 篇5
俗話說:“沒有規矩不成方圓”。我們每個小學生都要按照《小學生日常行爲規範》，認真遵守課堂紀律。
我們班的情況可以歸納爲:上語數英三個主科，主動向老師問好，上課坐得端端正正，大多數同學都認真聽講;科學課、電腦課、美術課等科目，被同學們列爲“副科”，一致認爲只要學好了主科，這些科目都不那麼重要。
我們經常會出現這種現象:“副科”上課鈴打響，老師已經走進了教室，可同學們還各自做着自己的事，很多人人擡頭看老師，甚至很多同學都不向老師問好。又一次，開始上課後，同學們有的玩遊戲，有的看漫畫，有的做作業，有的竟然在教室裏丟粉筆!L老師忍無可忍，大發雷霆，可還是沒有一人搭理他，老師生氣地轉身就走……
不遵守課堂紀律，是對老師的不尊重。上美術、科學課等“副科”時，老師們辛辛苦苦做出的幻燈片，沒有幾個同學願意擡頭看一看。老師心裏會有多傷心啊!老師在講臺上講課，講得嗓子都啞了，可是沒有多少同學在認真地聽講，都在各做各的。哪位老師會不感到難過呢?久而久之，老師就會對同學們喪失信心，爲自己來到這個班級上講課感到難過。
上課不遵守課堂紀律，“開小差”的同學，錯過了老師講的知識重點，肯定會在當天的作業上出現問題，也爲接下來的課程設置了“障礙”;同時，對其他同學的影響也很大。俗話說:“一隻巴掌拍不響。”那些上課不認真聽講的同學，當然會感覺到無聊，難免會控制不住自己，找別人講話。這麼一來，那些認真聽講的同學，就會受到他們的影響。
有些同學自己知道不該上課“開小差”，可是自己沒有辦法控制。其實，在課堂上，同學們偶爾的“開小差”是正常的。雖然走神了，我們也可以把“飛”出去的心再請回課上。
我們可以先和周圍同學或老師說好，在自己上課走神，不遵守課堂紀律時提醒一下自己;如果看到了同學上課不遵守課堂紀律，我們可以適當提醒，讓他的思維再次回到老師的教學中。
如果實在沒有止住“開小差”的行爲，導致聽課任務沒有完成，要在課上將老師講的重點抄下來，課後立即詢問聽課的同學，以保證知識沒有欠缺，不影響下一節聽課。
一個遵守課堂紀律、認真學習、尊重老師、團結同學的同學，一定是一位成績優秀、品德兼優的學生，我們每個同學都要努力爭取做到這一點。
課堂作文 篇6
翻過來，翻過去，只要一想到明天我們就要去科技館進行一次研學，我的內心就充滿激動，無法入睡。心裏面一直在想着：科技館裏面會有些什麼稀奇古怪的東西呢？我們會發生些什麼呢？通過這次研學，我們會獲得什麼呢？
第二天，我起了一個大早。匆匆收拾一下，來到了學校。我們坐上車，這次不像上次研學在一起唱歌了。我們大多都在聊天，討論科技館裏面有些什麼，有誰去過，科技館裏面是什麼樣子的？
很快，我們到達了目的地。我們在科技館前拍照，做了個紀念。我們有序的排着隊進到了科技館裏面。首先映入眼簾的是十個星球，隱隱發着熒藍色的光芒，掛在牆的高處上面。旁邊有一個大大的圓，那圓的一圈，上面隔着一定距離，有類似球杆的東西。圓錐體高高聳立着，從頂點往下有一個球，他緩慢地搖擺，把旁邊那些類似球杆的東西，一個一個的擊倒。後來我們才知道，這叫做傅科擺。我心裏覺得很新奇，畢竟是第一次見。
我們這次來科技館，主要是在二樓活動。這個東西只不過是因爲形狀奇怪，所以說自己才記得那麼清楚。我們發現了一個可以玩的地方。我其中的一個夥伴已經來過一次了，他拉着我要帶我去玩好玩的。
她帶我來到了傾斜小屋。我進到裏面之後，連忙跑到它那上面，我覺得站在上面的時候，站的越久，頭就會有點暈。然後呢，我就趕緊跑了下去。沒想到一不小心鐵桿撞到了我的腳拇指，疼死了。她在後面笑我，我罵她沒有良心。
我們開始在館裏面亂走，碰到好玩的，我們就去嘗試嘗試。這時她發現了一個自己拉自己的遊戲，就是你坐在椅子上，然後拉繩子，椅子就會慢慢上升。我們趕忙上去體驗體驗，發現那種感覺就像有力使不上。我們往前走，碰見了一個東西，是一個圓柱體。裏面的東西，你一轉，它就跟着晃動起來，像青藍色的星空一樣，很漂亮。我們班一個同學說，這應該是非牛頓流體。我聽了之後不信，我去看貼在旁邊的標籤，上面說這是黏性液體。
我們走着走着，發現我們班的同學都不見了。突然，他發現他們都在一個屋子前面排隊，我們也排入長隊之中，順便打探情報，他們告訴我們這是“鬼屋”。其實也就是帶着耳機感受全息環境（鬼屋）。我們特別激動，下定決心，一定要進去嘗試嘗試。可是呢，馬上就要到我們了，我心裏卻打起了退堂鼓。但那門已經打開了，我也就走進去了。
我們戴上耳機，屋裏的燈瞬間滅掉。耳機裏也開始有聲音了。隨着耳機裏面講故事的聲音，外面也跟着配合故事的情節，時不時放風。我從耳機裏面聽到了叮噹叮噹的聲音，還有一個人把手放在我肩膀上面的感覺，有人往我耳朵裏面吹氣，那個人往我往桌子上面莫須有的水杯倒水的聲音，小孩兒的笑聲，打雷聲等奇怪的聲音。他們說我是情節特別搞笑，同行的幾個人甚至還在那邊玩起了石頭剪刀布，說情節有點無聊。我在那邊嚇的半死，身邊的夥伴連忙安慰我。耳機裏面的故事我沒有再聽下去了，之後就這樣迷迷茫茫的出來了。
她又帶着我去一樓，說下面有鏡子迷宮，我們趕緊下去玩了。那邊還有同班同學在那邊排隊，我們在那邊一起想着萬一走不出來怎麼辦？他們說，走不出來，等別人救唄。還有的人開玩笑說道，走不出來，涼拌炒雞蛋——好吃又辦拌。工作人員給我們每人發了一根熒光棒，讓們當指路棒，就這樣走了進去。進去之後，我拿着這個指路棒走在前面，左右擺一擺，隨便走一走，沒想到就走了出來，我們都很都很迷茫，不知道發生了一些什麼就出來了。我們互相對視，然後就笑起來，之前的擔心全部都是自己嚇自己。
當然我們玩的差不多的時候。我們準備“回家”了。我們在一起吃零食。吃零食的時候，我們班有三個男生在那邊一起唱我們的班歌——沙漠駱駝，爲我們助興。之後，我們看了一會兒書，就坐車“回家”了。今天一整天，我們都玩的很嗨呢！
課堂作文 篇7
課堂百態
經過了書書寫寫的數學課，經過了枯燥無味的英語課，經過了讀讀背背的語文課，我忙得頭昏腦漲，終於迎來了快快樂樂的自習課，太棒了，耶！
如何放鬆呢？同學們可是“八仙過海，各顯神通”了，你看那邊的幾個，他們在呼呼大睡呢？可能是昨天打遊戲太晚了；你再看那邊的肥姐，正在大吃呢！看樣子中午肯定沒吃飽。還有一些在吹牛皮呢！看樣子他們把教室當成了演說臺。還有一羣在聊天，好像在說小瀋陽四月一日來徐州的事呢！
其實班裏最懂享受的'是王小樂，你看他在打他的遊戲機呢！他打得那麼入神，好像投了進去，任憑你怎麼叫，他也聽不見。
這時我也忙裏偷閒，借了一個同學的畫書了，今天一看太好看。我想：反正晚上媽媽也不會讓我看畫書，不如我趁這堂自習課好好看吧！
這時突然有一個說：“老師來了”。同學們聽到這個消息立刻手忙腳亂起來，趕緊收拾起來，零食往書包裏藏，遊戲機扔進抽屜裏。我也連忙把畫書還給了那位同學，然後坐好，這時老師掃了一下全班，滿意地說：“同學們真聽話，一直在學習，值得表揚”。同學們聽了，露出了僵硬的笑容。
課堂作文 篇8
1、掌握說明文。寫作的一些基本順序，引導學生在言之有物的基礎上做到言之有序。
2、理解說明順序的安排取決於說明對象的特徵。
用各種說明順序合理地結構文章。
根據說明對象的特徵，合理安排說明順序。
一、學生探究階段
1、假設你是一位導遊，該如何引領遊客遊覽“蘇州園林”？
2、假設你是本旅遊團中的一位遊客，飽覽蘇州園林風光歸來後，怎樣向班上的同學們介紹你參觀蘇州園林的情景？
二、教師引導階段
1、說明事物爲什麼要合理安排說明順序？
明確：讓人易於明白，條理清楚，事物特徵鮮明。
2、合理地安排說明的順序的依據是什麼？
明確：根據說明需要，符合事物特點，體現事理聯繫，遵循事物規律。
3、常見說明順序有哪些？
明確：說明順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序三種。邏輯順序又叫事理順序，又可分爲從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從特點到用途等。空間順序多用於說明實體事物的形狀和建築的構造，如各類建築和名勝古蹟等；時間順序多用於說明事物發展演變過程、產品的生產過程、實體事物的建造過程；邏輯順序多用於介紹事物的性質、種類、原理、功用和解釋事理的本質。一篇說明文說明順序以一種順序爲主、可兼用其他順序。如何安排好說明順序，應依據說明對象及其特徵來確定。
4、如何安排好各種說明順序？
明確：要合理安排說明順序必須在瞭解各種說明順序的特點的基礎上，遇到什麼樣類型說明文就可以對應的採用什麼樣的說明順序，萬萬不可牛頭不對馬嘴。此外，還要適當地選擇與各種順序相關的語言因素來表現。例如，空間順序就應按空間層次關係來安排，一些有關的方位詞和立足點（定點和散點）就要特別突現出來；時間順序，就應按時間先後次序安排，一些有關時間記號（直接表明時間的詞或間接表明時間的詞）就要特別提示出來；邏輯順序，就應按邏輯推理來安排，一些有關正常思維的關聯詞就要特別表現出來。
三、學生實踐階段
題目一；生活中，每件事都有一定的順序，請你選擇你熟悉的一項勞動，採用時間順序，寫一篇說明文。
題目二：以你的學校（或教室）爲說明對象，寫一篇以空間順序爲主的說明文。
題目三：下面是關於風的一些資料，根據這些資料寫一篇以邏輯順序爲主的說明文。
（1）風的成因主要有：一是氣流；二是地形的高低；三是氣候的冷暖。
（2）地球上有六個空氣流動系統，即六個風帶，分別是南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由於這六個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會形成不同種類的風。
（3）風對人類的貢獻很大，如航船上的風帆、農業生產上的風車等都是運用風的原理；風還可以用來發電等。
（4）風對人類的危害也很大，如龍捲風、颶風等都給人類帶來災害。
課堂作文 篇9
一場突如其來的疫情，讓我們無法歡聚在三月的校園。爲了保證教學工作正常進行，停課不停學的方式，學校積極開展了線上教育，空中課堂和釘釘直播。通過兩週的線上學習，同學們慢慢的適應了這種新穎的教學方法，在課上能夠專心致志地聽講，認真記着筆記，課後按時完成老師留給的各科作業。而成爲主播的老師們輪流完成各門學科的授課，授課細緻認真，課件準備的充分，知識點也總結的很到位。我感覺這次網上教學的方法，既能保護同學和老師的安全，又能進一步激發同學們的學習興趣，從而提高了學習效率。
每天在釘釘直播羣裏上課，我認爲這種教學方式變得生動活潑，我的學習興趣也提高了許多。老師們每節課在直播間裏以課件的形式向我們授課，整節課的知識框架變得清晰明朗了起來，這是十分有利於我們接受並消化的知識，這種方式突破了原有的教學模式。在學校是每一學科只有一個老師授課，但是在網上授課則是許多不同的老師擔任我們的任課老師，使我們能充分的瞭解到不同老師的教學風格和特點，進而可以得知自己感興趣的教學方法。
空中課堂讓我的生活發生了很大的變化，生活有了規律。我堅持每天按規定早起小時晨讀，預習功課，做體育鍛煉，然後坐在桌前準備線上學習。這段時間讓我明白了什麼是自律。明白了學習不一定要在學校，也不一定就在老師身邊，讓我逐步養成了自覺學習的好習慣。
總而言之，不同的方式，同樣的努力，雖然居在家，隔着屏幕，但是同樣能得到良好的教育。這要感謝我們的祖國，是您的強大，科技的發展，給我們提供了空中授課，釘釘直播這個優越的平臺，還要感謝我的學校領導和老師，是你們冒着疫情的危險。對教育的執着，把所有的教科書送到每個學生的手中。這些雪中送炭般的溫暖，不斷的激勵着我們學習的動力。我相信，總有一縷陽光，會突破疫情的陰霾，帶來溫暖的春天。待到春暖花開時，我們再聚校園。
