在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的課堂風波作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂風波作文1
窗外，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的聊天。教室內，蘇老師滿臉嚴肅地給我們上課。
同學們都認真的聽蘇老師講數學題，腰桿兒挺得那麼直，眼睛瞪得那麼圓，耳朵彷彿也豎了起來，每個問題都有同學積極發言。蘇老師又出了一道非常容易的求棱長總和的題，我馬上舉手，眼睛注視着老師：“叫我，叫我！”老師的目光在我身上停留片刻，卻提問了不舉手的李睿昊、謝天琪，他們幾個都不會。老師是一臉無可奈何：“哎呀，我的娘啊，我想跳樓！”說着就走到了窗戶邊。我們馬上阻攔，蘇老師又走到講臺重新給我們上課。接下來同學們聽得更認真了。
好景不長，快下課時，幾個搗蛋鬼又開始蠢蠢欲動了。蘇老師輕輕嘆了口氣：“哎！我真想回家。”我後面的杜森源小聲嘀咕：“老師，你快點走吧，你快點走吧，快把我們給煩死了。”我的同桌孫希諾聽見了，立刻站起來告訴了老師。蘇老師馬上收拾東西，假裝生氣道：“行，我走，我走。”然後拿起包走出了教室，有的同學上前阻攔，有的同學開始埋怨杜森源，說他亂說話。杜森源漫不經心的說：“沒事兒，老師一會兒肯定還回來。”果然，不一會兒，蘇老師真的回來了，我們心中的大石頭終於落了下來。
我們的蘇老師，嚴厲時像領導，可愛時小孩兒，慈祥時像媽媽。
課堂風波作文2
話說那是萬里有烏雲的一天，下着淅淅瀝瀝的小雨，老師正在講臺上滔滔不絕地講課，我正在兩眼無神地發呆。忽聽得全班同學齊刷刷的一聲尖叫，我那縹緲不定的魂有硬生生地被趕回來了。只見全班同學那驚訝的目光都投向我的左邊的同桌——“黑天鵝”小x的身上，我也轉過頭，發現小x那黑瘦的臉上有一大塊白斑——改正液。經打聽，我才明白事情的原委：小x向小y借改正液，小y大大咧咧地把改正液扔向小x，改正液在空中劃出一道優美的拋物線，眼看就要到達目的地了，卻經受不起壓力，自暴自棄了，遭殃的自然是小x。
小x作爲受害者，捂着自己半黑半白的臉衝向男廁所。回來時，比當前的情況稍好了一些。我們都指着他的臉說：“還有。”於是，他向同學借了一面鏡子，又以比光速稍慢的速度衝出了教室。當他再次“凱旋歸來”時，他才發現自己的衣服、書包以及腳下的領地都受到了嚴重的危害。課自然是沒法上了，老師就叫我們寫作業。小x照着鏡子，突然捧着臉說了一句他專用的醜小鴨經典名言：“這還是我嗎？”罪魁禍首小y倒還笑嘻嘻地說：“小x，你變白了耶！要感謝我哦！”小x咬牙切齒地說：“小y，我恨死你了！”
哦，對了！身爲第一組組長，我還要向老師道歉：美麗可愛、學富五車的莉莉老師，我現在代表那可憐的改正液，那可惡的小y，那可笑的小x，對擾亂您的上課表示深深的歉意！請原諒。
課堂風波作文3
今天上午第二節課，同學們正在專心致志地上課。可是，因爲一位不速之客——一隻大馬蜂的到來，讓這節語文課變得很不尋常。
課上到一半時，我們忽然聽到一種奇怪的“嗡嗡”聲，原來是一隻大馬蜂。這隻馬蜂像一架小飛機似的忽上忽下，在教室上空飛來飛去。同學們被嚇壞了：有的抱頭鼠竄，有的大聲尖叫，有的渾身哆嗦……整個教室亂作一團。這時老師心平氣和地說：“大家不要害怕，把窗子打開，讓馬蜂自己飛出去。”
可是這隻馬蜂一點兒也不領情，好像偏要和我們鬥到底。這時同學們又吵嚷開來，開始商量對策——怎麼才能把馬蜂趕出去。有的同學說用殺蟲劑把馬蜂殺了，有的同學說用書把它拍死，有的同學說用雞毛撣把它撣出去，有的同學說把電風扇開下來，用風把它吹出去，還有的同學說把燈開下來，把馬蜂嚇出去……
這時，馬蜂好像也害怕了，躲進一個廢棄的電燈盒裏，後來再也沒有了動靜。老師說：“動物和我們生活在同一個藍天下，我們不但不能傷害它，還要保護它。現在，拿起你們的筆，把剛纔的一幕寫下來吧！”
短短的十幾分鍾，馬蜂給我們的課堂帶來了一個小小的風波，同時更讓我懂得了：保護動物，是我們每一個小學生應該做的，因爲動物是我們人類的好朋友。
課堂風波作文4
在一個普通的星期三，一個陽光明媚的早晨，發生了一件事——生氣而無奈的事。
“同學們，三角形的計算公式是......”我專心致志的聽着馬老師講課，恨不得盯住黑板上的一切板書，不漏掉一組公式，一個算式，一個數字。大腦飛速的旋轉，快到如同一輛疾速如風的法拉利，圍繞着老師的思路精彩的回答着一個個問題。
可就在這關鍵時刻，在我旁邊的一個地方，忽然冒出一聲：“陽小蘭，陽小蘭！”我同桌湯小雨邊推我邊說：“快過來聽！我給你說一個有趣的事！”就是這一聲，瞬間打斷了我的思路，就像一輛飛馳在賽道上的法拉利，受到干擾，瞬間衝出跑道，化爲烏有......
我憤怒極了！真恨不得把她提起來從窗戶中扔下去。我心中的怒火如同將要爆發的火山般涌上心頭！！Ｉ是，現在是在上課呀！我又不能把湯小雨怎麼樣，我很窩火的長舒了口氣，努力平復着心亂如麻的情緒。
回過神的我正準備繼續聽課時，一件最糟糕的事情還是發生了。馬老師帶着不滿、憤怒的眼神狠狠的瞪了我一眼。馬老師這一瞪，無疑就是晴天霹靂，我瞬間石化，我多想對馬老師解釋，可是現在又能怎樣呢？我的雙眼積滿委屈的淚水，失了神似的坐在那裏，真是啞巴吃黃連，有苦說不出。
這一瞪，對於我來說是莫大的恥辱。我太恨湯小雨了，她害得我沒有聽到一段重要的知識；害得我遭受老師的誤解；害得我白受一頓委屈。
湯小雨！我希望你能感到無比的羞愧，認識到自己的錯誤，希望能早日改正，做最好、最得力的同桌！
課堂風波作文5
“同學們，董老師我回來了！今天我們來學習練習愛（二）的《夏日絕句》吧！”董同學的老師癮又犯了，站在講臺上搖頭晃腦煞有介事地說。
突然董老師快步走到俞同學身邊說：“俞同學上課不要寫作業哦！”董老師乾咳了兩聲，接着說：“夏日絕……"話沒說完，沈同學氣勢洶洶地破門而入，像一頭小公牛似的，衝到衚衕學的座位旁，拿起他的衣服，拼命衝他搖晃。董老師大喊："沈同學，不要再欺負衚衕學了！"不知爲何，沈同學突然將目標轉向董老師，向董老師展開瘋狂的攻擊。董老師拿起粉筆向沈同學扔去。這次他並沒有向上次一樣不依不饒，而是直徑走向wc。我正納悶時，沈同學便一陣風似的回來了，手裏多了一把水槍。沈同學將水向董老師射去。
“沈XX！”董瑞萌發出獅吼功。不過這招不管用，沈同學依舊得逞似的發出一陣陣魔音，然後揚長而去。這場鬧劇終於平息了。
“夏日絕句的作者是李清照，是婉約派詞人之首。"董老師很敬業地接着說。
“老師，老師！我想問你，爲什麼你的字寫得這麼醜？”我很配合地在一旁接腔。
“丁零零，下課時間到了，老師你們辛苦了！”又有同學開始搗蛋。
“先等我把這裏說完了！"董老師急了。
“下課了，老師再見呀！”我們一邊笑嘻嘻地說着一邊扭頭就走。
課堂風波作文6
今天語文課，我們學習了《收藏陽光》一課，老師讓我們小組合作表演田鼠的故事。我們都做了精心準備，都希望獲得“最佳演員”稱號。
演出井然有序地進行着，同學們興高采烈地觀看節目。最後一組同學上場了，楊瀟扮演田鼠尼克，可是當他張嘴說話時，不知是哪個同學還大叫一聲：“楊瀟的牙真像老鼠牙！”同學們好像發現了新大陸，頓時鬨堂大笑起來。
這時，我才發現楊瀟的兩顆門牙很有特點：長長的，尖尖的。還真是有趣。而此時，楊瀟意識到同學的嘲笑，他十分生氣，停止了演出，回到位置上，趴在桌上哭了起來。
在一旁的老師立即站到講臺上，把起鬨的同學進行了批評。老師對我們說：“同學們，你們互相找找自己與別人長得不同的地方，找好後起來說說。”大家都發現了自己的不同，有說眼睛小的，有說鼻子塌的，有說皮膚黑的……
這時老師發話了：“同學們，人無完人，我們不要把別人的特點當成缺點，更不能去嘲笑他人，這種做法是很不道德的，要學會尊重他人，欣賞他人，我們要發現別人內在的美。”我們聽了老師的話，都跑過去去給楊瀟道歉，並且盡力把他逗笑。
老師又給最後的機會，讓最後一組繼續演出。這一次，當我看到楊瀟的門牙時覺得那麼可愛，他把田鼠尼克演的活靈活現，演出很成功，同學們都不約而同地選楊瀟爲“最佳演員”。
這節課，我們從課文中學到了精神儲備的重要，並且我知道了要學會尊重每一個人,尊重別人就是尊重自己.只有尊重別人的人，才能得到別人的尊重。
課堂風波作文7
星期二的一節語文課上，一位神祕的客人悄然來到了我們的教室。
課堂上，老師認真地講着作業，雖然已進入寒冷的冬季，但今天的太陽卻不願被烏雲遮擋，在萬里無雲的碧空下，向大地的每一個角落都撒滿金色的陽光。坐在靠窗邊位置的同學都拉開窗簾，打開窗戶，盡情地沐浴着陽光的溫暖。
接下來同學們開始默讀課文，教室裏出奇的安靜。“凱凌同學，你背上有一隻好大的蟲子！”坐在凱凌同學後排的琰琰同學的一聲喊叫，劃破了寂靜的氛圍，全班同學齊刷刷地向凱凌同學望去，田老師也向這邊走了過來。而凱凌同學在琰琰話音落後，以迅雷不及掩耳之勢將外套脫下，從第三排的位置躥到了第一排的前面。田老師撿起凱凌同學的外套，一隻棕褐色的小強從衣服上跳了下來。我剛想踩死它，卻撲了個空，小強落在地上立刻不見了蹤影。田老師將衣服遞給他穿上，而凱凌同學目光呆滯，看來也被嚇得不輕啊！田老師安慰他說：“沒事，只不過是一隻蟑螂，又不會咬人，它已經逃走了。”這時凱凌同學才緩緩地接過衣服，卻遲遲不肯穿上，堂堂七尺男兒，竟然被一隻小強嚇破了膽！
再看看琰琰同學，她的雙腳遲遲不肯落地，定是怕那小強會爬到自己的身上來，而凱凌同學的同桌小朋卻與他形成了鮮明的對比，他的臉上不僅沒有絲毫惶恐，反到被凱凌同學的舉止逗得哈哈大笑。
這一起風波漸漸地平靜了下來，經過神祕的客人——小強來訪後，讓我們看到了平時活潑開朗的凱凌同學膽小的一面。
小強，謝謝你的來訪，使我們的課堂多了一些歡樂的氛圍。
課堂風波作文8
“呼――呼――”從遠處傳來了呼嚕聲。老師環顧四周，原來是小李在睡覺，老師比劃手勢，意思是不讓我們不要說話。
她悄悄地靠近小李，我們全屏住呼吸，不知道老師要幹什麼。突然，“啪！”老師用手使勁拍了一下他的桌子，在桌子的震動中，小李被驚醒了，他眯着眼睛擡頭看了看前方，嘴裏含糊不清地嘀咕着：“誰呀？沒看到我正在睡覺呀！”一邊說一邊又慢慢睡下了。老師見狀，心裏不知有多麼生氣，他眉頭緊皺，眼睛裏像燃燒着一團團火焰朝小李撲去。
也許是此刻的安靜讓小李反而感覺到了什麼。他又警覺地擡起頭，一下子看見了老師，那場面，實在太尷尬了。老師咬牙切齒，讓他站起來。他臉色煞白，兩隻手在瑟瑟發抖，竟“撲通”一聲摔倒在地。我嚇壞了，心想：老師這次好像真的發火了，希望他好運，希望他不會很慘。突然老師大聲吼道：“你，你竟然在我的課堂上睡着了！我的課竟這麼有催眠力嗎？”小李站在那裏，支支吾吾了半天，什麼也沒有說出來。這時臉上卻帶着一絲不服氣的樣子，好像在說：誰叫你講課一點兒都生動，而且這節課還是體育課，都不讓我們出去放鬆，我們怎麼會有精力上課呢？
最後，老師讓他去了辦公室，還將他的家長請過來了……
唉，這到底是誰的錯呢？
課堂風波作文9
“鈴—鈴—鈴”上課鈴響了，同學們都紛紛走進教室。過了一會兒，老師抱着課本，帶着課件走進教室。後來，我看見老師拿着一個盒子，我爺們看清。
之後，老師說：“同學們，今天我們上一個關於馬蜂的課。”老師給我們放了一個有關於馬蜂的影片，同學們看了後，突然老師打開盒子，那隻不知道是什麼東西，一下子就飛了出來，等我仔細一看，原來是一隻馬蜂，同學們對這隻馬蜂很感興趣，那隻馬蜂飛得高高的，同學們都跳起來抓那隻馬蜂，抓了好久後終於抓來，後來老師馬上拿出一根線，立馬老師把馬蜂的尾巴繫上線拿着。
後來，老師就給我們介紹了馬蜂的特點：馬蜂的頭部很小，他的身子有棕色條紋，他的尾巴彎彎的，尾巴上還有一棵刺。老師心翼翼地拿着，生怕被它叮，那是馬蜂要是叮起人來非常地猛。忽然，老師的手一打滑，那隻馬蜂就到處亂瘋，同學們都忙着抓馬蜂，一會跑到這，一會兒跑到那兒，到處抓，那隻馬蜂把我們搞得團團轉，本來有機會可以抓到的，可是它的尾巴，一下子轉過來我們趕緊縮手，就怕蟄到手，不一會兒，有一個同學一手把那隻馬蜂抓住了，當時我們非常的累。
之後，老師一氣，就把蜂的刺拔了下來。也把他的翅膀的半邊給扯了下來，老師就鬆手，那隻馬蜂蟄不了人，它在那講桌上一動一動的，也飛不了，這回我們放心了，我們也知道了，馬蜂要是沒有翅膀和刺就飛不了也蟄不了人了。
這一課堂，讓我們經歷了一場大風波，讓我們在課堂上抓馬蜂、認識馬蜂的特點，也很開心。這堂課可真精彩啊！
課堂風波作文10
語文課上，老師正在認真地上課，突然“哐當”一聲響，打破了教室的安靜。循聲望去，原來是我的同桌小李連人帶椅子摔在了地上。
只見小李四腳朝天，躺在地上，皺了皺眉頭，作出一副狼狽不堪的樣子。同學們看到小李這狼狽樣，忍不住笑了起來。頓時，教室裏炸開了鍋。同學們有的捂着肚子，笑得前俯後仰;有的一邊得意地笑着，一邊衝着小李扮鬼臉;還有的甚至笑得連眼淚都流了出來。
小李看到同學們嘲笑自己，趕緊站起來，拍了拍身上的灰，撓了撓頭，臉漲得通紅，活像個熟透了的大蘋果，嘴也噘了起來。他扶起椅子，重新坐到了自己的座位上，他的頭始終低着，用眼睛偷偷地瞟着大家。同學們看到小李這樣，又忍不住哈哈大笑起來。男生咧開嘴，笑個不停，女生也抿嘴偷笑。
“安靜!”一個熟悉的聲音把同學們從笑聲中拉了回來。擡頭一看，彭老師正緊鎖雙眉，用嚴厲的目光看着大家。教室裏靜得出奇，彷彿連一根針掉下去都聽得見。“別人都坐得很好，怎麼偏偏你摔跤了?”彭老師嚴肅地問小李。“我……我……小李低着頭，手緊緊地握着衣角，大氣都不敢出。彭老師狠狠地瞪了小李一眼:”以後別再這樣了，上課的時間都因爲你而耽誤了。好了，現在繼續上課。“
教室裏又恢復了往日的平靜，一場課堂上的意外風波就此平息。
課堂風波作文11
第一節課是語文課，同學李建悄悄地把一隻剛出生不久的小狗帶進教室，放在抽屜裏。突然，小狗“汪”地叫了一聲。
立刻，全班靜謐無聲，幾十道目光齊刷刷地看向李建。“李建，怎麼回事？你帶寵物來學校了嗎？”老師問。李建漲紅了臉，撒謊說：“沒，沒有，是我自己在模仿狗叫呢。”
老師將信將疑地看了李建一眼，繼續講課。不久，小狗又“汪汪”地叫了起來，老師呵斥道：“李建！不要擾亂課堂秩序，你喜歡小狗，可以在家和它玩，但是絕不能在課堂上模仿狗叫！”
“老師，我知道了，我……”李建的.話才說了一半，一陣小狗的叫聲又響了起來，似乎是在揭穿李建的謊言。
老師疾步走向李建的課桌，伸手從課桌抽屜裏抱出一隻灰色的小狗。
“這狗哪來的？”老師氣得面色鐵青，“你怎麼能對大家撒謊呢？”
“從路邊撿來的……那兒有一隻母狗，生了一窩小狗呢！”李建答。
“你爲什麼把這小狗抱來？”老師問。
“我看見它長得很可愛，就想抱回來養着玩。”李建說着埋下頭。
“你有沒有想過，小狗要吃什麼，喝什麼，母狗失去了小狗會有多傷心？你想過沒有？”老師盯着李建接着問。
“老師，我錯了，放學我就送它回去。”李建把頭埋得更低了。
小狗又發出了叫聲，看樣子是餓了，一個女生餵它喝了點牛奶，小狗吃飽喝足眯着眼睛睡着了。
好容易放了學，李建和同學們小心翼翼地把小狗送回去，母狗見了失而復得的孩子，連忙舔着小狗的頭，對李建他們叫了幾聲，似乎在表示感謝。
李建向母狗鞠了一躬，道：“對不起，我使你們骨肉分離，我以後再也不這樣了。”
後來，李建不時給小狗送食物，卻再也不剝奪它們的自由。自己的樂趣誠可貴，但小狗的自由價更高。
課堂風波作文12
“叮鈴鈴”外教課開始了。傑米走了進來。
今天的主題是玩具，傑米先教了我們幾個單詞，然後來到說單詞的環節。
這次要說形容詞，不過和以往不同的是：以前都是3分，而這次是有幾個拍子就算幾分：如beautiful是3分（beau/ti/ful）。
這下我們胸有成竹了，別的組都只得了3分，而我卻一下說出了一個5分的單詞！（幾乎不可能的。）
最後，最激動人心的環節開始了。傑米有8個球（1—6分球、黃球、Bye-bye ball），抽到1—6分的球，說出PPT上的單詞，便能得分；Bye-bye ball直接減去2分；而黃球則加7分。
抽球開始，大家羣情沸騰，整齊地喊着“Bye-bye ball！ Bye-bye ball！” 第一組只得了2分，頓時名落孫山。第二組陳樂涵竟摸到了6分！四下裏鴉雀無聲，我的心快提到嗓子眼了，不過她不會那個單詞。大家如夢初醒，歡呼雀躍。我也舒了一口氣，只有第二組垂頭喪氣。可氣的還在後面，本來排行小四的第三組摸到了黃球！這可是史無前例！他們一定會“青史留名”！因此，他們一下子躥到了“老大”位置！但我們並不慌張，而是躍躍欲試，準備大顯身手，因爲我們只差一分，都認爲勝券在手。第三組同學也坐立不安。可上場的俞立帆卻讓我們大跌眼鏡，一落千丈。因爲俞立帆抽到了Bye-bye ball！此時，其他人也開始”痛打落水狗“，他們有的挖苦我們，有的嘲笑我們……看着煮熟的鴨子飛走了，我一下倒在了地上。
蒼天啊，大地啊，我們到底做錯了什麼？
課堂風波作文13
相信大家在課堂上都有過相互衝撞的經歷，也許是誤會，也許是真的有錯。但是，這一切只需要互相體諒，就一定會得到對方的原諒，從此又開始了美好的友誼。
今天的作文課上，就發生了一起始料未及的風波。剛到學校，老師就說這節課可以讓我們下去草地上玩，但前提是要先把閱讀做完才能下去。可是誰想得到，在玩的時候，女生竟和男生髮動了戰爭，開啓了脣槍舌劍的模式。
在玩的時候，我們女生和男生髮生了爭執。就因爲熊國丹一直想要當貓，可是我們四個女生也想當貓，他們卻不同意，“說是四個人當貓不公平。”可是後來矛盾越來越大了，竟然動起手來了，女生打男生一下，男生也毫不示弱地還手了，可見他們真是一些暴脾氣。看來遊戲是玩不下去了，我們只得回教室了。
在教室裏，大家還是一直嚷嚷，鬥個不停。鄧貽文說熊國丹以前經常跟同學打架，可是老師卻是罰全班同學跑步。熊國丹聽了這話，不服氣地說：“哪有的事，你們可別冤枉我！”女生一齊回答說：“你別狡辯了，你敢說沒有嗎？我們都可以作證。”就這樣，大家說個沒完。
後來，老師終於忍不住了，語重心長地給我們講了很多道理，這才緩和了這場尷尬的風波。漸漸地，課堂氣氛才活躍了起來。正是通過了這件事，我才明白了體諒別人的重要性。
人們都說衝動是魔鬼，遇到了令自己衝動的事一定要冷靜下來，體諒別人，這樣才能成就自己和他人。
課堂風波作文14
啊！啊！快看！全班女生忍不住都尖叫了起來，原來，是一隻超大的虎頭峯從窗外飛到了教室裏面的一面玻璃上。
老師正看着書本，專心地給同學們講課，根本不知道教室裏面來了一隻不速之客。這時，不知道是誰喊了一聲：老師，有一隻虎頭蜂從教室外面飛進來了！老師這才擡頭，看了看那一隻虎頭蜂，說：它在那兒好好的，別去動它不就行了？繼續上課老師的話還沒說完，早有好幾個班上的調皮蛋拿起了盒子，扔向了那隻虎頭蜂。結果虎頭蜂一不注意，就被罩起來了。起先，盒子裏一陣嗡嗡亂撞的聲音，後來，裏面一陣安靜，有一個同學打開盒子的一角，虎頭蜂立刻飛了出來。老師眼疾手快，拿起教學書打向虎頭蜂，啪！虎頭蜂被打死了，老師鬆了一口氣，清了清喉嚨，準備繼續講課。
可是，意想不到的事情發生了。又有一隻虎頭蜂飛到了講臺上，老師用力拍講臺，嗡！嗡！嗡！虎頭蜂顯然是受到了巨大的驚嚇，像一架縮小版的轟炸機一樣，橫衝直撞，飛快地飛向同學們，在我們頭頂盤。我更是被虎頭蜂的嚇了一大跳，恨不得立馬跑出教室。突然，一個同學拿起課本向着虎頭蜂猛拍，啪！虎頭蜂被打出了教室。幾乎同時，叮！叮！叮！下課鈴響了，同學們都鬆了一口氣。
老師抱着教學書，氣急敗壞地走出了教室，同學們卻沸騰了。
課堂風波作文15
“老師，倪埡露抽屜裏有隻小鳥!”尖嘴的繆偉在座位上叫了起來，打斷了老師講課。
天哪，藏了一天的小鳥，怎麼偏偏在放學之前會被他發現啊，這可怎麼辦呢？我低着頭不作聲，等着老師發落。這時旁邊的白遠強也湊熱鬧，轉過頭向我抽屜一瞟，也低聲說：“是有一隻小鳥，可小鳥快……”沒等他告狀完畢，只聽見講臺桌上“叭”的一聲，老師把語文書重重地甩在桌上。這時教室裏鴉雀無聲，幾十雙眼睛緊緊盯着老師，好像一場暴風雨即將來臨。
過了一分鐘左右，老師心平氣和地對我說：“把小鳥給我。”我只好拿出來放在老師的手上，老師用雙手捧起小鳥，這時的小鳥好像受驚了一樣，在手心裏一動不動，只是喘着大氣。
“誰來說說這是一隻怎樣的小鳥？”老師一提問，教室裏又開始議論開了，大家緊張的心情一下子放鬆了，有的說是隻受傷的小鳥，有的說是奄奄一息的小鳥，還有的說是隻可憐的小鳥……聽了回答，老師滿意地點着頭。接着又問：“那我們怎樣來處理這隻小鳥呢？”話音剛落，我爭着說：“它一定很想媽媽，放了它吧。”可另一個同學說：“不行，我們先給它養傷，等傷好了再放了它吧。”
丁零零，放學鈴聲響了，老師順水推舟地說；“今晚回家作業寫一篇日記《課堂風波》。”哇，原來老師真是別有用意啊，服了您了!
