導語：一生當中，關於課堂的記憶會有很多。下面是小編整理的一些關於課堂的優秀作文，歡迎查閱，謝謝!
篇一：
說起課堂，大家覺得一向是非常乏味的，作文題目上怎麼會寫得是有趣呢?因爲這是一堂非常好玩的一節課，是一堂作文課，也是一堂夏令營的課。
有的人就不相信了，夏令營的課至少是1、2個小時啊!怎麼會有趣呢?讓我來告訴你。
這節課，既是作文課又是遊戲課，謝永龍老師和我們一起玩的，玩的遊戲名字叫三張紙。
這就奇怪了，什麼叫三張紙啊?原來，三張紙遊戲是把一張紙分成三份，在第一張紙寫上誰和誰或者誰，第二張紙寫地點，第三張紙寫幹什麼。這三張紙寫得內容要神祕、好笑，比如說：第一張紙寫上一個名人或動畫片裏的人物，比如說周杰倫，第二張紙寫上廁所，第三張紙寫上聞香味，這樣以來就很有趣了。然後把人物、事情、地點各方一堆，打亂順序，叫三個人上講臺上抽，抽出來的詞語合起來就很好笑了。
終於到我抽了，我和旁邊兩個夥伴上到講臺，隨便抽一張，當我看到事件——喝尿一次時大笑，併吞吞吐吐的說了出來，組成的句子是：“喜羊羊在牙齒裏喝尿。結果全場爆笑，有的拍着桌子大笑，有的把肚子捂着大笑，有的人邊笑邊說：“哈哈哈哈!太好笑了，簡直太好笑了!”
我們進行了兩輪的抽詞，抽詞的人個個都是一邊大笑一邊說出來的，聽衆也都是哈哈大笑，差點把我們打大牙笑掉了。!
最後，謝老師叫我們把故事進行到底，具體到底，結果寫出來的就都更好笑了。
同學們，你該相信了吧，這就是有趣的課堂!
篇二：
“哈哈哈……”這是哪裏發出的笑聲呢?“哦!”原來是金筆作文的課堂上，今天我上了第一堂課，蠻有意思的。 老師和藹可親，同學也很友好，我很快就和大家熟悉了。上課時老師讓我們作自我介紹，先從我開始，當時我還沒有想好，說以在我的強烈要求下，老師同意想一分鐘。就在我苦思冥想的時候，只聽一聲“時間到!請第一位同學上臺!”我還沒有說一句話，就被他們“請”上了臺，百般無奈，我只好上句不接下句的開始了我的“演講”，幾分鐘的時間我怎麼覺得像過了幾個世紀，最後，實在是想不出來了，只好灰溜溜的回到了自己的座位上。
篇三：
上午放學前，生物老師給我們佈置了一項特殊的“作業”：每人到田野裏去捉幾隻蝗蟲下午帶來。“捉蝗蟲!老師讓我們捉蝗蟲幹什麼?捉蝗蟲和上課難道有什麼關係?”同學們個個莫名其妙，議論紛紛。哎，真不知老師葫蘆裏到底賣的是什麼藥。不過說起捉蝗蟲，那可是我兒時的拿手戲了。所以放學後，輕而易舉地捉到了好多隻。
下午，帶着自己捉到的幾隻蝗蟲來到學校。剛進教室就聽到小寧用他的大嗓門發表着自己的見解，“我看呀!蝗蟲是靠這條後腿跳起來的。”“不!它是靠翅膀飛起來的。”王海反駁着。再看看同學們，他們的課桌上都放着一隻瓶子，裏面盛着許多蝗蟲。它們形狀、顏色各異。在瓶中“嘣嘣”地跳躍着，真是可愛極了!我也仔細觀察起蝗蟲來。“哎?怎麼有的蝗蟲有翅膀，有的卻沒有呢?真是奇怪!”我自言自語道。“在這兒呢。”同桌說。只見在那隻蝗蟲的背面有一對萎縮的小翅芽。原來是這樣。這時同學們正談得津津有味。都不知不覺的對這小東西起了興趣。生物老師走進教室，看到同學們的議論滿意地點了點頭。
“丁呤呤……”上課鈴響了。老師面帶微笑走上了講臺，在黑板上寫下了“蝗蟲”。噢!原來我們今天要上這一節課呀。老師讓我們捉蝗蟲是爲了讓我們觀察認識蝗蟲。老師和藹地說：“蝗蟲對於我們大家並不陌生，請同學們看一段片子。”隨後，老師利用“多媒體投影機”播放了一段關於蝗蟲的片子。同學們都目不轉睛地看着。原來，蝗蟲的身體分爲：頭、胸、腹三部分。後腿有發達的肌肉可以跳躍……沒想到這小東西竟然這麼厲害!爲了證實蝗蟲後腿的作用，老師拿出一隻蝗蟲。用棍輕輕一戳，頓時，隨着“噔”!的一聲響。這隻蝗蟲用後足在桌上一蹬，跳到了對面的課桌上。還不斷地扇動着翅膀，似一隻打了勝仗的大肚將軍。“真厲害!”“跳這麼遠啊!”同學們互相議論着，讚歎着。之後，老師把這隻蝗蟲的兩條後腿掰斷，再用棍一戳。呵!這隻剛纔還威風凜凜的蝗蟲，現在卻似一隻敗陣的將軍，垂頭喪氣，只能在課桌上爬來爬去。“哈哈哈!……”同學們個個笑得前俯後仰。原來蝗蟲後腿的作用這麼大呀!
“下面請同學們猜猜它腹部小圓點的作用是什麼?”“是呼吸作用!”“是它的產卵器。……”同學們爭先恐後地回答着。“我們來做一個小實驗，請同學們認真觀察，看它到底有什麼作用。”老師說着，拿起半瓶清水，把一隻蝗蟲的腹部放進了水裏。“仔細觀察!”大家伸長脖子，睜大了眼睛，盯着老師的每一個動作。教室裏鴉雀無聲，大家將信將疑地等待着。大約過了幾分鐘，老師鬆開手，說：“快看有什麼變化?”呵!那一隻蝗蟲竟死了。這時，我才知道它是蝗蟲的氣門，是氣體出入身體的門戶。因爲在水中蝗蟲無法呼吸而窒息死亡。沒想到小小的蝗蟲竟有這麼多學問。
“下面請同學們自己結合課本，觀察蝗蟲認識蝗蟲。”教室裏，同學們議論紛紛、各抒己見。時不時響起一陣陣笑聲，在課堂中迴盪。“丁呤呤……”的下課鈴結束了這堂趣味盎然的生物課。
篇四：
今天下午的六(4)班熱鬧非凡，笑語盈盈，那是因爲今天教音樂的張老師在音樂課上讓我們自由發揮，自由表演、唱歌。
一聽這話，剛纔沒精打采的同學們這下可來了精神，一個個摩拳擦掌，準備上講臺大幹一場。
首先上場的是我班著名男高音吳昱澤，他最喜歡唱《感恩的心》，甚至有段時間，他一天到晚都在那裏喃喃自語(雖說是喃喃自語，但聲音確實挺大的)的唱着，特別是高音那段，聽得我們耳朵都表示嚴重抗議，他今天不會還唱這首歌吧。同學們一見是吳昱澤上場，便做好了各種準備，有的拿出紙巾，堵住耳朵，似乎已經判斷出吳昱澤的企圖，有的又拜託吳昱澤別再唱那首歌，還有的甚至大叫着讓吳昱澤下場，只有吳昱澤的“粉絲”陳新淳在爲吳昱澤鼓掌。整個教室亂極了，同學們各說各的，可大家的臉都是讓笑容打前鋒。看着臺下同學們精彩的“表演”，我不由自主的“撲哧”一笑。可吳昱澤絲毫沒有被這熱鬧的場面所感染，他帶着表演性質的.語氣嚴肅地說：“今天，我爲大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是。”吳昱澤稍稍停頓了一下，而我們的心已經懸到了嗓子眼，我們害怕他又唱《感恩的心》，教室裏頓時安靜極了，李沁虹的一支筆掉落地上的聲音都聽得清清楚楚。“那就是”，吳昱澤深呼了一口氣，捏緊了拳頭，似乎在給自己鼓氣，而臺下的“演員”們則在爲他的表演偷笑，“《感恩的心》”。吳昱澤接着說。“吐”，全班同學集體噴血，然後就是一陣狂笑，接着就對吳昱澤好言相勸，他終於對“舞臺”說拜拜了，同學們也都鬆了一口氣，總算可以讓自己的耳朵少受一次折磨了。
接下來閃亮登場的是特別裝帥的趙恆平，他一上場就擺了一個很“酷”的姿勢，全班集體用雙手雙腳鄙視他，這可是我們班主任楊老師同志特意爲趙恆平的吊兒郎當的樣子頒發的大禮，他似乎意識到了什麼，立刻嚴肅得像個小大人，鄭重其事地說：“今天，我要爲大家帶來一首《玫瑰花的葬禮》，請大家多多指教。”同學們被他的嚴肅樣逗笑了。他的歌喉還算過得去，我勉強的聽着，可他的粉絲團在那裏使勁爲他鼓掌，手都拍紅了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生們爲他鼓掌，女生們卻無動於衷，他的演唱結束了，男生們鼓掌鼓得更響了，女生們還是沒有反應。
然後是王絲語，她是第一個敢於上去展示的女生，同學們(特別是女生)爲她鼓氣，果然，她那圓潤的歌喉讓我們陶醉其中。
張老師最後點評說吳昱澤是唱得最“好”的，全班又笑了，因爲張老師也想搞笑，她的評價恰恰是反着評的。
這節課真有趣!要是每節課都能這樣，那上學就其樂無窮了!
