在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編爲大家整理的快樂的課堂作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
快樂的課堂作文 篇1
我的班裏有8名學生，其中有3名學生每節課都要手把手的教寫字，整整用了一年的時間，可還是有1個學生到現在也寫不成一個完整的字，我幾乎沒有信心了。每一節課的教材內容都非常簡單，但是短短35分鐘的課堂教學中許多時候卻是一種折磨——無論老師還是學生。他們對學習普遍缺乏興趣，而且也不會、不願學習,要想讓這樣的孩子對學習有興趣，困難程度是顯而易見的。如何使這些智障孩子會學、學好，學到真正有價值的知識，讓他們在課堂上也能感受到快樂、成功呢？
一次偶然的課堂改變，讓我找到了答案。在生活適應課《購物》的課堂教學中，我先讓學生根據自己的生活經驗介紹一下“購物”的過程。然後師生共同總結“購物”的步驟：1、請售貨員拿商品；2、挑選物品；3、交款；4、拿貨離去。
接着我讓學生把剛纔說的購物過程表演一下。可是下面的學生面面相覷，就是沒人舉手上來表演，看到學生幹起不動我也有些着急，於是我對學生說：“老師家的食雜店開張了，我想送給今天的第一位顧客一份獎品。誰願意第一個來？”聽說有獎品，有幾個學生怯生生的舉起了手，趁他們的手還沒有放下，我馬上叫了一名學生上來和我演示起來。在我的帶動下表演得非常成功。於是我兌現了我的諾言，當這名學生拿着小食品興高采烈的走向座位時，教室裏一下子多了許多隻高高舉起的小手。學生們輪流充當售貨員模擬情景練習着，課堂氣氛空前活躍，學生們在表演中也收到了意想不到的效果：首先徐濤在表演“拿貨離去”時增加了我無意間漏掉的禮貌用語“謝謝”，我表揚了他，他非常有成就感，興趣高漲，晃着小腦袋笑了很久；然後是馬世開買東西時不像其他的學生只挑一件，而是挑了兩件，增強了應用的靈活性。他們在課堂上真的根據老師的設計走進了情境，並且能夠發揮自如。
通過這件事，對我的觸動很大，使我深受啓發，智障學生的課堂必須實行適合生活需要的教學，他們的發展方向不是升學，而是生活，因此“生活化”是他們的發展根本，以往在課堂教學中感覺一直自己在前面領着，普校提倡的“學生主體”似乎一點也行不通，不敢放手，怕一放手就像“放羊”，而現在終於看到了他們能自己走路了，終於感受到了課堂教學中的快樂。所以我們教師不能只做課堂的權威者和發號施令的人，應該從不同的角度去走近學生、關心學生，做他們的領路人和朋友，多給智障學生一點成功的鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個機會，也是盡我們教師的一份責任。
快樂的課堂作文 篇2
記得那是一節活動課。我們班幹部正在討論做什麼活動，但是討論了好久也沒討論出來。這時王老師走了過來說：“今天我們來做一個有趣地活動叫‘猜成語’。”我們大家異口同聲地說：“好。”老師說：“我來介紹一下：一位同學在教室後面的黑板上寫，幾位同學在講臺上表演，讓別的同學猜。每組六分鐘時間，看哪組猜的多。成語要求和動物有關的。”第一組是王曉明他們組，王曉明寫，XX猜，其他四位同學表演。開始了，王曉明往黑板上寫了“狗急跳牆”的成語。這時一位同學裝作狗，三位同學裝作虎羣在後面追，那位演狗的同學看了看，身體往上一跳。這時演虎羣的那幾位同學也停住腳步往回走了。我們班同學看了後都哈哈大笑，就連老師也情不自禁地笑了起來。這時XX摸了摸腦袋絞盡腦汁地想了想說：“狗急跳牆。”這時全班同學都激烈地鼓起了掌。王曉明又在黑板上寫了鶴立雞羣、雞犬升天、雞犬不寧都被XX猜出來了，最後他們組共出了十個成語，XX猜對了六個成語。第二個上場的是我們組，我寫，張紅猜，其他同學表演。我在黑板上寫了“爲虎作倀”。這時，臺上的同學想了想一位同學裝作老虎，另一個同學裝作一個正在幹活的人。這時那個演老虎的同學裝作把那個幹活人吃了。那位同學裝作死了，化成了一個靈魂。這時張紅說：“是‘談虎色變’麼？”我說：“不是。”他又說：“‘爲虎作倀’。”我說：“對了。”後面，我有寫了渾水摸魚、井底之蛙……都被張紅猜對了，我們組共出了十個，張紅猜對了八個。最後贏的組是蘇佳傲他們組，他們全猜對了。不知不覺鈴聲響了，這節活動課在歡聲笑語中結束了。
這節活動課我們組雖然沒有贏，但我學會了很多和動物相關的成語。
快樂的課堂作文 篇3
我們經常會見到各種各樣新奇的飲料。一聽到“飲料”兩個字,大家都會想迫不及待地嚐嚐。可是我下面提到的這些飲料可不是都那麼好喝。
王老吉——音樂課
音樂課是一門休閒的課程,當我們傷心時,音樂課是一位能幫助你驅趕傷心的“好朋友”。一唱歌,心裏所有的煩惱全都化作了浮雲,心情非常舒暢。有一次,我忘記帶作業了,老師批評了我,我非常地傷心,我邁着沉重的腳步來到音樂教室。今天要學的是一首歡快的歌曲,我跟着老師走進了“音樂王國”把一切煩惱都忘記了。
苦丁茶——體育課
每當我們上完體育課,同學們都累得上氣不接下氣。在體育課上,老師不是讓跑步就是讓站隊,每當這時我們都會渾身痠痛,抱怨體育老師。這一段,我們學校要舉行“運動會”,所以每節體育課我們都要跑步、蛙跳、單腳跳……根本沒有自由活動的時間,使我們苦不敢言,不過這是讓我們鍛鍊身體,增強體質。
可口可樂——品德課
品德課是讓我們瞭解課外的知識和歷史祕密的課。在品德課上,同學們總是聽得專心致志,非常想知道古代人是怎樣做事的,祖國的歷史是我們每個人都迫切想吸取的營養。
這些飲料的酸甜苦辣只有我們自己嚐了才清楚。
快樂的課堂作文 篇4
科學課上，老師帶來了一個袋子，我覺得很奇怪，這裏面裝的是什麼呀？
老師把袋子打開，原來是奶糖，我開始默默地流口水，因爲好久沒吃糖了。老師果然發給我們每個人一顆糖，還說要我們上課就把糖給吃了，看它放在嘴巴里溶化得快不快？
每人只有一顆，我有點不捨的吃，可不吃，怎麼回答老師的問題呢？我還是決定吃了它。一吃進去很香很舒服，有些同學說：“真美味！”但有些人說：“討厭，我不喜歡這個口味，難吃死了。”我覺得吃了這顆奶糖，好像嘴裏下了一場“奶糖雨”，整個嘴巴里都是甜絲絲的。我還把糖紙用舌頭舔來舔去，直到沒甜味了才扔掉。
老師還說：“坐好了，還有糖吃。”我們聽了這句話，趕緊坐好，後來我如願得到了一顆。安靜下來後，同學們的目光盯着我手中的奶糖，好像要來搶似的。老師還跟我們說，用牙齒咬可以幫助奶糖溶化。
我想：老師竟然允許我們上課吃糖，真不容易呀！希望這樣的“品嚐課”多一些。
快樂的課堂作文 篇5
今天，我們上了一節快樂的遊戲課。
老師剛說完遊戲的名稱，我們全班的小朋友異口同聲地說：“好！”老師接着宣佈：“擊鼓的人是……”老師的話還沒說完，教室裏的氣氛就火了起來，大家爭着舉手，那氣氛，非常熱烈。
當老師選出擊鼓人的時候，我很失望，我居然沒被選中。
遊戲開始了，我的眼睛卻緊盯着王椿葳瘋狂的表情，每當手絹要傳到他那裏的時候，他就會緊張起來，他的臉蛋紅得比蘋果還要紅。
第二輪遊戲又開始了，老師又開始選擊鼓的人了。我興奮得把小手舉得高高的，希望老師能選中我，但是老師還是沒有點到我。
開始傳手絹了！我光顧着看傳手絹的小朋友了，卻忘了自己也在遊戲當中。傳到我了，我還在發愣，劉罡男提醒了我，可惜太晚了。當我緩過神以後，鼓停了。哎！我只有上去表演節目了。
我上去表演了一段跆拳道，贏得了同學們熱情的掌聲。表演完以後，老師又讓我表演一個小動物。哎呀！做什麼小動物好呢？“有了！”我忽然想起來了！做大猩猩！我小時候最拿手了。我開始表演大猩猩了，我用舌頭抵着上嘴脣，兩隻手伸到頭頂上，兩條腿做蹲馬步形狀，一邊拍手，一邊腳走外八字形狀，把小朋友逗得鬨堂大笑。表演完以後，同學們還讓我再做一遍，這次小朋友都笑得前俯後仰。看着小朋友快樂的神情，我也笑了。
快樂的課堂在小朋友的歡笑中結束了，真希望以後多有這樣的課堂。
快樂的課堂作文 篇6
微機課是我們班同學心中的最愛。星期三下午上完第一節課，同學們就狂奔微機室，哪怕能多玩兒幾分鐘也行。很快，微機老師佈置的作業我們都完成了，剩下的時間可以自由安排。聽，我旁邊的陳楷政在興奮地說∶“快看，我下出來了！YES！太棒了！”對面又在說：“我被打中了！”…… 遺憾的是，每次微機課都下地那麼快，有些同學直到別人都走了才走。
充滿笑聲的音樂課。
我是音樂課代表。一次在音樂課上，我和吳凡一人領唱一首曲子，當我唱到春雨韉南率保業納粢幌倫優艿髁耍贍蓯欽餳柑烀揮屑笆輩鉤淥值腦虯傘Ｎ夥慘膊惶忱背教斕卦諼倚氖保夥餐四搶鎘幸桓魴》悖饈贅樅湮讀耍夥燦質粵撕眉復
也未能成功，只好請老將出馬了。同學們都在底下笑，當他們看到老師要領唱天地在我心時，那股對音樂的激情全都涌上了心頭，同學們都把剛纔的事忘了。我沒有想到同學們還那麼喜歡音樂呢！
這只是我們班“快樂課堂”的兩個小片段，還有更精彩的故事呢！
快樂的課堂作文 篇7
今天我們的小桔燈作文課，巧遇了中秋節，所以老師就和我們一起過了這個中秋節，上了這一節歡樂有趣的作文課。
老師先讓我們瞭解了中秋節的來歷，還有全國各地的民間習俗，接着又聽了幾個關於月亮的神話故事，有嫦娥奔月、玉兔搗藥……讓我學了不少課外知識。
接下來我們開始品嚐美味的月餅，老師讓我們把月餅切成四塊，和其他同學交換分享，我是和我的同桌交換的，她的月餅的味道還不錯，是紅豆餡的。
吃完了各種各樣，各種口味的月餅之後，我們進入了遊戲階段，遊戲的名字叫“搶板凳”，規則就是老師拍桌子，我們圍着板凳轉，老師一喊停我們就開始搶着坐板凳，搶不到板凳的同學被懲罰表演節目。
遊戲開始了，我緊張極了，萬萬沒想到我竟然是第一個被淘汰的'，當時我很尷尬，臉紅紅的不敢擡頭。特別出乎我意料之外的是經過一輪又一輪的比拼，我的同桌竟然得了冠軍，她笑容滿面地回到了座位上，而我被懲罰表演了個節目。
我喜歡這個歡樂的中秋節課堂，這節課讓我很放鬆。
快樂的課堂作文 篇8
快樂，無處不在，世界不缺少快樂，只缺少發現快樂的眼睛。
課堂帶來的快樂
在課堂裏，老師給予我知識。講課時，通過一次次的回答問題，培養了我的勇敢，令我從以前那個不敢舉手發言的我變得煥然一新起來。課堂上，我們通常用小黑板來表達自己想說的話，在我們組，負責寫小黑板的是我，這培養了我的寫字能力，讓我從一個寫字歪歪斜斜的人變成了一個書寫工整的人。課堂上，我收穫繁多，令我感到分外高興。
同學帶來的快樂
在這六年裏，我收穫了不少朋友，一起瘋過，一起開心過，也一起哭過。我們經常聚在一起來玩耍，打鬧，有時調皮的連老師都拿我們沒有辦法。這些朋友每天都會主動跑來跟我一起玩，讓我感到了友誼的溫暖。在週末時，我們會約在一個地方見，然後便會去逛街，一起買東西，這令我們每個人的友誼更深。在我不開心的時候，這些“損友”便會一齊過來安慰我，講笑話給我聽，希望我不要難過，樂觀向上，過好每一天。同學帶給我的不僅僅是快樂，更重要的是告訴了我友誼可貴，不能輕易地去失去朋友，要學會珍惜他們帶給我的歡樂。
大課間帶來的快樂
在大課間裏，我們都要做操，這鍛鍊了我的身體，還提高了我對遠動的興趣。我很高興，應爲我再也不是以前那個行動笨拙的人，做完操後，我們會進行活動。我最愛的莫過於踢毽子，一做完操便馬上拿起自己的毽子，和同伴一起玩耍，享受着大課間活動的樂趣。在踢毽子中，我們會以淘汰的方式決出勝負，我總是玩到最後，我很開心，因爲在加入毽球隊的時間裏，我付出的汗水和努力得到了證實。
生活中處處都藏着快樂，只要你肯細心觀察，便一定能夠享受這快樂。是啊!學校給我的快樂，更是難以忘懷。
快樂的課堂作文 篇9
今天的陽光格外的耀眼，天空中還有幾片潔白的雲朵，使天空變得更加的乾淨、湛藍，也讓一切都變得非常美好。
“叮鈴鈴…”第三節下課鈴聲已經響起，如果不是任宇蕊在門口喊道下去站隊，估計那時的我還會繼續在班裏寫物理試卷。
體育課的開頭還是和往常一樣，不變的是稍息立正、向右看齊、慢跑、高擡腿，這次只不過是又加了兩組縱跳。
跳完之後，老師又讓我們練習弓步走和蛙跳。這兩個比起來我還是覺得蛙跳有意思。
第一組是第一排的女生。她們剛開始跳時根本沒有蹲下去，我都開始懷疑她們是不是認真的。當她們快要跳完一個大格時，老師終於看不下去了，於是就把她們叫了回去重新跳。看着她們撅着嘴，邁着小碎步走的樣子，我不禁把頭扭到一邊笑了起來。
因爲我的身高不夠高，所以只能在第二排。跳之前我一直問郝宇涵幾點了，問的次數不下四次。跳時，我並沒有發現什麼有趣的事情。跳完之後只覺得：跳時，時間很漫長；等待時，時間更漫長。
第三組是第三排的男生。當我跳完回頭看時，看到他們跳的樣子，腦海中浮現出一句話：一大波殭屍正在向你襲來。我把這句話跟任宇蕊說了一下，她就又說了一句：“植物大戰殭屍。”我是真的忍不住了，於是開始笑了起來，她也跟着笑了。都說笑是會傳染的，剛開始我還不信不過，現在我信了。
太陽悄悄地落下，白雲也不知去往了哪裏，只見明月升起，繁星照亮了寂靜的夜。
快樂的課堂作文 篇10
今天下午，媽媽帶着我和月月姐姐去小新星英語學校試聽了一節英語課。
給我們上課的是一個女老師，她的英文名字叫“琳達”。她讓我們每個小朋友跟她擊掌，再喊她的名字跟她打招呼。結果，有的小朋友把她叫成了“鈴鐺”。她又跟小朋友強調說：“我叫琳達，不叫鈴鐺，琳達、琳達、琳達。”我們又跟她念了好幾遍。
接着，老師把我們分成了A、B兩組，我被分到了B組。老師說：“A、B兩組進行比賽，獲勝的一組獎勵一張貼畫和一支鉛筆，輸的那組只能得到一張貼畫。”我想：我一定要認真聽講，積極回答問題，努力爭取獲勝。課堂上，琳達老師帶我們玩了很多有趣的小遊戲，在遊戲中我們學習了“dog、cat、bird、duck"這四個英語單詞。我最喜歡的一個遊戲是：“猜卡片”。琳達老師拿了兩張動物卡片，把它們換來換去後，放在凳子上，然後讓我們猜底下的那張卡片上是哪種動物，說出它的英語單詞。我們B組前面的幾個小朋友都很棒，都猜對了。輪到我猜的時候，我心裏很緊張，不知道該猜什麼。老師讓A組的小朋友先猜，A組的小朋友猜的是“dog”。後來，我也猜的是“dog”，因爲我也覺得是“dog”在底下。老師把底下的卡片拿了出來，我趕緊看，真的是“dog”,我猜對了，我們組的小朋友都高興地向我做出了勝利的手勢，琳達老師還爲我們組添了兩顆星。
最後，我們組一共得了22顆星，A組才得了19顆星。太好了，我們B組勝利了!我們組的小朋友都高興地歡呼了起來!琳達老師給我們組每個人都發了一個貼畫和一支鉛筆，好高興呀!
我非常喜歡今天的英語課，因爲這是一節快樂的英語課!
