七年級英語期末試卷分析可以反映出學生的學習情況，下面是小編爲大家收集整理的英語期末考試分析作文，歡迎閱讀。
英語期末考試分析作文一
一 、試卷基本情況：
.這套試卷是一套綜合型試卷，考覈了學生考之前所應達到的英語運用綜合能力，考覈的難度係數中上，詞彙方面考覈了學生生容易掌握的詞彙。總的來說，試卷涉及的知識面廣，模擬中招試題形式，但缺少考查聽力能力的(聽力題)。卷面結構爲：選擇填空25分，完形填空10分,閱讀理解30分, 情景對話10分，詞彙20分，書面表達25分。總分120分
二、學生考試分數分析：
⑴、⑵兩個班最高分：114分, 最低分：10分，⑴班平均分：83分，⑵班平均分：65分;100分以上有11人，90--99分有25人， 80—89 分16人，72—79分有9人，⑴班及格率90%，⑵班及格率：41%，優秀率20%， 60分以下有28人
三、學生答題情況分析
1 、單項填空：單項選擇題分兩部分，A部分爲單詞辨音，主要考查字母u 、i,字母組合ea、ear 、ow 在單詞中的讀音,學生失分主要在第1、3題。B部分爲單項選擇，考查的知識點多，覆蓋面廣，有一定的難度。但老師課堂都有講到，可從學生做題情況來看，此題失分較多，從中可以看出學生對基礎題掌握不夠紮實，知識掌握還不到位。失分最多的主要集中在第 14(考查kind of 和 a kind of的區別)15、(考查spend，pay和take的區別),16(考查 It is +adj. + do…的句型)，17、(考查have fun doing sth.結構)，20題( 考查多個修飾詞的順序結構)
2、完形填空題的難度不大，既有考查語法知識，還要考查學生的分析理解能力。(1)班此題得分較高，2班級的學生得分較低。此題第23、28、29題丟分最多。由此看出學生的語法知識掌握不夠牢靠。
3、閱讀理解分ABC篇，C篇爲任務讀寫型。AB篇所選的閱讀文章主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷和概括歸納能力。閱讀理解難度適中，1班的得分率較高。學生已經掌握一定的閱讀技巧。2班的有些學生由於對學習不感興趣，這類的學生都是胡亂選題。此題失分較多的主要在32、36、40、題。此三題主要考查學生對文章的推理判斷和歸納的能力。學生對文章的概括歸納能力還有待加強訓練。C篇丟分較爲嚴重，得分率很低，也有得滿分的，但人數不多。在這方面學生有待於提高。
4、 情景交際主要考查學生綜合運用語言的能力。所選材料貼近學生的生活實際，考查題目基本都可以通過上下文語境完成，相對比較容易，得分較高。
5、詞彙主要考查常用單詞，兩個班的學生在詞彙題上失分較高，主要存在幾點：⑴不會拼寫單詞;⑵時態的錯誤;⑶詞的詞的正確形式。
6、寫作
寫作分AB篇;A篇小作文的要求是介紹人物的，淺顯易懂，學生有話可說。寫自己印象最深刻的人，這題材學生練過的，也是都是學生在日常生活中經常用到的，說到的語言，學生組織起來不難。所用的句型、單詞都是學生學過的，且都是重點內容。在日常教學中，是老師反覆強調的內容。因此，本題得分率還可以;而B篇 書面表達。 從試卷得分情況看，學生對於寫作部分的詞彙用法掌握不到位。對於動詞的第三人稱單數的概念不清，時態運用正確，大部分學生基礎知識掌握得不好，張冠李戴的現象比較突出，個別學生不注意審題。⑵班好些學生空白不寫。有些學生甚至抄閱讀理解的短文內容。
四、具體改進措施
1、鑽研新教材，夯實英語基礎。在練習時，很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有紮紮實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。
2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。
3、規範訓練，改進學習方法。要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
4、加強聽力訓練。冰凍三尺非一日之寒，聽力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長期的不間斷訓練的結果，因此要保證每天讓學生至少聽力訓練10分鐘。
英語期末考試分析作文二
一、試卷特點：
本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識,在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環境及文化背景的設置，減少了詞彙、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的英語基礎知識和基本能力,考題不是很難。
二、學生對各題得分情況分析：
1.聽力部分：
此題考察學生是否能正確理解所聽的內容，並具備用英語進行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進行交際的能力。聽力部分共a.b.c.d小節,設計由淺入深,由易到難,循序漸進,從知識到能力,具有一定的梯度。a部分爲理解，1-5小題看圖聽句子，十分簡單，學生只要聽懂個別單詞就能回答出來;b部分爲反應：6-10小題根據所聽到的句子，從a，b，c三個選項中選出最佳答案。這部分與前部分相對難一點，即要求學生聽懂句子的內容又要求選出答案。c部分爲對話理解，聽對話根據問題選出答案，這部分簡單。d部分爲筆錄要點：根據你所聽到的的內容，填寫下面的表格。這部分爲整個聽力的難點。即要聽懂句子又要能寫單詞。總之就整個聽力部分而言，略顯簡單，對於基礎較好的學生來說，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對聽力題中側重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學中對聽力的要求。對有一定英語基礎，但掌握不紮實的學生來說，聽力還存在薄弱的環節，尤其在b部分，c部分和d部 分，句子的理解和寫單詞對這類學生來說，仍然是個難點，缺乏對整個話題、文章的理解，單詞記得不牢，語音、語調、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓練。另外學 生除了對聽力的訓練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對於英語學習吃力的學生來說，聽力是相當難的，成績也很不理想。
2.筆試部分的單選題：
基礎知識題佔三分之二，能力題佔三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞爲主,兼顧其它詞類,並考察句法,考察方式突出了語境.學生在27，31,34小題失分較多，對於人稱代詞主格和賓格的用法;like後接動詞的ing形式的用法;以及let’s的用法都掌握不夠。
3.筆試中的完形填空題部分:
緊扣課本中的課文,基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案，裏面包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學期的重點和難點.學生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點。
4.筆試中的閱讀理解:
此題考察學生是否具備根據上下文猜測詞意進行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括a,b,c,d部分,安排的比較合理,由易及難.a部分爲三段段文,情節清晰,學生得分較高.b部分爲摘錄要點和回答問題.摘錄要點很簡單從文中找出相對的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有紮實的英語基礎回答寫出正確的答案.此部分也是一個拉分的.部分.整個閱讀理解難度不大40%的學生滿分，50%的學生20分以上，10%的學生10分以下。
5.筆試中的書面表達:
主要考查學生調查以怎樣的方式上?學生寫的時候不覺的費力. 但個別同學在語言的靈活應用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當的運用到自己的作文中去,且中式英語較重, 語言表達不地道,語法錯誤較多。這說明學生在日常寫作教學中我們還存在着問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學生能力的培養。
四、學情分析
總的來說，這次考試成績不是很理想，優秀率偏低，尖子生還沒有發揮水平;低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在複習中，基本上 能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反覆出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課後的練習有關，說明了部分學生對課 後的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對於一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。還有一 個也是最關鍵的一點就是普遍的學生學習習慣不好，及少的同學能聚精會神的聽課，認真完成作業的.
五、今後的教學中應改進的措施。 通過期末這套試卷的分析，我們教師在以後的教學中，應該在以下幾外方面進行改進。
1.加強詞彙教學,尤其是書中的黑體字部分，一定要學生保證過關。
2.充分利用課本中的聽力部分，加強學生的聽力技巧訓練，善於捕捉聽力中的信息，培養學生猜測的能力。
3.盡多的背誦課文，加強語感，有助於學生聽力和寫作的提高。
4.加強閱讀訓練，督促學生每天閱讀二至三個語段，提高學生的閱讀能力。
5.授課時教師要適當滲透語法教學，讓學生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創新能力的培養。
6.班級學生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化,對學習有困難的學生進行轉化提高.
7.一定要把“抓好學生的學習習慣”放在一切工作的首位，只要習慣好，成績就自然而燃提高了.
