在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的寫春遊的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫春遊的作文 篇1
4月11日早上陽光明媚、晴空萬里，我們全班都高高興興地乘着大巴車子去參加春遊，春遊的地點是美麗的招寶山。
我知道美麗的招寶山位於鎮海城東北部，古稱候濤山，候濤山即由“波濤洶涌，驚浪拍天” 而得名的，招寶山則是“南舶所經，百珍交集”。 寓有“招財進寶” 之意。
我們上山的時候，導遊說：“爬山的時候要小心一點，不要跌倒。”我們奮力向上爬，忽然我聽見幾個同學在叫：“累，好累。”可我和他們不一樣一直堅持地向上爬，終於爬到了山頂，我實在忍不住了，就累倒在了地上。我說：“不爬了，我們快點下山吧！”老師說：“好不容易爬到了山頂，就休息一下，坐在這兒吃點東西吧。”我只好聽從老師的話，坐到地上來休息一會，吃點東西，補充點體力！接着我們就下了山。
後來，導遊又帶我們來到防空博覽園，我們知道關於以前戰爭的事情，我還看到了以前穿的衣服，還有許多兵器如：刀、槍、大炮等。到了下午三點了，我們大家都依依不捨地離開了招寶山。
寫春遊的作文 篇2
“開始春遊嘍！”在這個陽光燦爛春風明媚的日子裏，我們要帶着二年級的小朋友們一起去春遊，爲什麼呢？其實在這次春遊中，爲了鍛鍊我們團結互助，會照顧小朋友的能力，學校特地安排這次春遊。
清晨，我們第15組整齊排好，準備出發，等到女生們都走了，終於輪到我們出發了，我真想又快又整齊地到達目的地。所以我以飛快地速度跑着，卻忽視了集體。等到整個組都齊了，我下了一道“命令”，每位四年級同學至少牽着一位二年級同學的手，我們的隊伍頓時整齊了很多。我們快速地走着，到了一個交叉口時，我們隊伍開始鬆散了，因爲我們前面的隊伍分成了兩路，，一路直走，一路橫着走。我們猶豫不決，生怕走錯了，使我們要重新開始，導致走得慢了，所以十分仔細地看着地圖，隨後我們決定向前走，因爲我發現地圖上面寫着的箭頭指向前方。我們來到一個亭子，發現兩位老師站在那，看來我們走對了，我開心無比同時也幸災樂禍。接下來我們到了斷橋，斷橋景色真美，平靜的湖面上開放着朵朵豔麗的荷花，在這裏雖然很美，不過走了這些路程，就有二年級的累了，要邊休息邊賞美景，看着原先比我們落後的小隊都趕上來了，我心裏頓覺不甘心，急得出了汗，於是催促隊友們快點兒走，可是每個人慢吞吞，有氣無力，我們的成員呂康熙差一點掉進河裏去了，幸好有位家長拉住了他，否則就會掉進河裏。最後我們順利到達終點。
在這次春遊中我知道我們應該團結互助，當別人提不動書包時幫忙一下，當別人走不動是等一下，我也體會到我們應該乖一些，爲父母們省心點。這次自主春遊真有意義。以前我認爲有個可愛的弟弟妹妹有多好，但是這次自主春遊讓我竟識到有弟弟妹妹有多辛苦。
寫春遊的作文 篇3
星期四早晨，老師帶着我們來到蓬萊公園。一年一次的春遊開始了，同學們帶着愉快地心情去尋找春天的氣息。一陣風吹拂在我們的臉上，感覺有一絲暖暖的。蓬萊公園那裏的春天，沉睡已久的生命們又一次高興地醒來，喚醒了花，葉，草木們，小生命個個翩翩起舞。
同學們來到山上看到一棵棵小草從酣夢中醒來，它們破土而出，舒展着它們那稚嫩的綠葉。它們悄悄地染綠了整片山林，給大地編織着春天的衣裳。我從遠處看到了一片翠綠的竹林，有的竹子高大雄偉，有的矮如綠毯，有的翠綠欲滴，千姿百態，各不相同。竹子旁邊竹筍們紛紛把小腦袋露出地面，放眼展望這一個新奇的世界，竹林美麗極了！我們來到一片空地，一邊欣賞着美麗的風景一邊唱着歌一邊玩着遊戲。這一次的春遊比去年快樂多了，因爲讓我們感覺到了春天的美景。
寫春遊的作文 篇4
一、寫人---
湖畔，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。——陳益《麥哨》
寫鄉村，離不開寫鄉村的人。寫同齡人，這是同學們習作中必不可少的內容。作者採用了攝像式表現手法。“鏡頭”由遠及近，最後停留在人物的面部，給予特寫鏡頭。此外，作者在描寫人物的服飾時，不僅抓住了特點，而且節奏感極強，讀起來朗朗上口，給讀者留下了深刻的印象。
二、寫事---
湖邊的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹籃很快就裝滿了。男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。草地柔軟而有彈性，比城裏體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場!
玩累了，喊渴了，不知是誰一聲招呼，大家採集起“茅茅針”來。那是一種和茅草差不多的野草，頂部的茅穗兒還裹在綠色的葉片裏，顯得鼓鼓的。剝開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進嘴裏嚼嚼，吮吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!——陳益《麥哨》
作者爲我們展現了鄉下孩童玩耍的場景：翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤比賽、採集“茅茅針”。其中作者詳寫了孩子們是如何採集“茅茅針”的。這是爲什麼呢?因爲作者詳寫的內容恰是鄉下生活中最有意思、最富有鄉村特色的，也是大家所不瞭解的。像“翻跟頭”“豎蜻蜓”“摔跤比賽”，都是大家熟知的，所以略寫了。
三、寫物---
雞，鄉下人家照例總要養幾隻的。從他們的房前屋後走過，肯定會瞧見一隻母雞，率領一羣小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳着尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。——陳醉雲《鄉下人家》
這一段作者採用先概括後具體的寫法，分別描繪了母雞和公雞的活動情景，最重要的是，抓住了它們的特點。雄雞聳着尾巴大踏步地走來走去，儼然一位將軍在閱兵，鬥志昂揚，又如同一個盡職盡責的丈夫在保護着自己的家人，守護着自己的家園。這樣的事物和場景具有濃郁的田園生活氣息。
四、寫聲色---架上。月明人靜的夜裏，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。——陳醉雲《鄉下人家》
鄉村的聲音是多麼的美妙!紡織娘的叫聲，知了的叫聲，公雞的鳴叫聲，泉水淙淙，小河叮咚，蘆葦盪漾的聲音……將這些美妙的聲音寫進習作中，文字就會變得悅耳動人。
放假了，請爸爸媽媽帶你到鄉村體驗鄉村生活，感受田園風光，然後把自己最想寫的內容寫下來。可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人事，也可以是感受或體會。自擬題目，把想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句。
經典例文：
田野是一間大教室
所有動植物在田野裏，都是奮發向上的莘莘學子。
不信你看，點播在麥地裏的蠶豆開花了，從蠶豆花的黑眼圈下，蠶豆莢偷偷爬出來，鬼精鬼精地探身到麥禾中，模仿一條條大青蟲，好讓你待在座位上莫動，忍住莫動!茅草花，小個子，粗着肚子發着急，舉起一把小白傘，想跟蘆花去比試，也不想想，現在是什麼季節!蕎麥花，漫天雪，開在三角形的嫩葉腋窩裏，被風一吹，顫顫巍巍也要飛。油菜莢滿田滿野，像是些小小營養師，攜了油料來調味，專爲夥伴們長力氣。
你再看看溪頭地角——成熟了的綠豆粒，一興奮就會跳出來，一跳跳到了池塘邊，一落落進了烏龜眼，一變變成老烏龜的灰綠色眼珠子，且正在頭臉兩邊不安地亂轉呢。
——這個，純屬雕蟲小技!
端端正正的`芝麻們，站在大片荒坡上，好長時間無人聞問，芝麻花兒臉一白，不由揚起臉，把細白瓷茶杯端起，鎮靜地細細品嚐回味，好像悠然問我：“看我跟白玉蘭花相比，是不是同一個樣子?”薺菜花也叫地米花，只要給她一小塊沙地，哪怕零零星星，邋里邋遢，她也要白牡丹似的，綻放出銀色的面子，雖然她隨和懇切，一直低到塵埃裏……
確確實實，田野是一間大教室。
生活在寬敞明亮的大教室裏，心情舒暢的青蛙像一塊鳴叫的翠玉;麥穗上面的小飛蛾，像一顆顆葵花籽;大白蛾粉粉地飛起來，要不是肚子溜圓，可以媲美白蝴蝶……令我感興趣的還有紅蜻蜓，你看它頭配兩顆紅石榴籽，細長空靈的軀體，簡直就是一根燃紅的燈芯草。
在田野這間大教室，出於學習與模仿的本性，所有動植物既脣齒相依，求同存異，又各擅其美，各展其性，該熱辣的熱辣，該醇和的醇和，該甘甜的甘甜，該酸澀的酸澀……因爲它們必須遵循的更高律令是“物競天擇，適者生存”。
這有多好啊!田野是一間大教室，不用說，藍天自然成了屋脊，沙塵暴是飄過來的粉筆灰，告訴你保護自然的道理，而夜空中那一粒粒閃爍、啓智的星子，則是黑板上最爲美麗的象形文字。
這樣的大教室裏，天天上着音樂美術課、體育勞技課、方言外語課，還有天文地理課、數學歷法課、物理化學課……這些生動活潑的課堂中，甚至碎花鋪地的廊道里，密密匝匝、滿滿當當的，都是我們田野裏的孩子。
這多麼讓人豔羨驚喜!
點評：
作者用活潑的筆墨精準地描繪出田園裏每一種植物的特性，字裏行間透出機靈和動感。他熟悉田野裏的一切，就像一位老師熟悉他的每一個學生一樣。
當然，還有大鄭很喜歡的借用歌詞，比如，有一首歌叫《壟上行》：“我從壟上走過，壟上一片秋色，枝頭樹葉金黃，風來聲瑟瑟，彷彿爲季節謳歌。我從鄉間走過，總有不少收穫，田裏稻穗飄香，農夫忙收割，微笑在臉上閃爍。藍天多遼闊，點綴着白雲幾朵，青山不寂寞，有小河潺潺流過。我從壟上走過，心中裝滿秋色，若是有你同行，你會陪伴我，重溫往日的歡樂。”我們可以比歌詞改編一下，就可以是一首歌唱春天美景的歌了，然後就用到咱們的作文裏：“我從壟上走過，壟上一片春色，枝頭樹葉嫩了，風來聲瑟瑟，彷彿爲季節謳歌。我從鄉間走過，總有不少收穫，田裏春水滿滿，農夫忙插秧，微笑在臉上閃爍。藍天多遼闊，點綴着白雲幾朵，青山不寂寞，有小河潺潺流過。我從壟上走過，心中裝滿春色，今天我們同行，風兒陪伴我，共享春天的歡樂。”另一首《走在鄉間的小路上》也可以這麼改。
