開學快一個月了，Linda似乎還沒有完全進入小學的狀態。寫字的作業多一點，就開始磨蹭，彈鋼琴也不那麼心甘情願，晨讀也因爲早上起不來而斷斷續續，相反的是，每天她都渴望出去玩，彷彿她的生活中只有一個玩字。
漸漸地，媽媽的耐心似乎快到頭了，Linda，快點吃！Linda，把字寫寫好！Linda，要專心聽講！Linda，書還沒背熟，再去背一遍！Linda，題目看看清楚再做！Linda， Linda……
可是Linda依舊一片茫然。
週末，畫畫回來，Linda象發現新大陸一樣歡快地大叫，“媽媽，看，多美麗的桂花，好香呵。”這是一條我們每天上學都經過的路，可是桂花開了好多天我們竟然沒有一點知覺。
“媽媽，我可以在桂花樹下玩一會兒嗎？”
“可以，不過……”我欲言又止，英語還沒背完，這幾次上課老師已經反映退步很多，甚至behaviour都出現了問題；中文連名字都寫的七歪八扭，需要補的不是一點點，而數學連20以內的加減法都不利索，鋼琴的難度陡增，老師每次來都暗示練習太少……太多太多的東西要學要補，可我還是咽回去了。我努力擠出一點微笑，對孩子說，“玩吧，去年我們說要做桂花茶的，今年我們還要做桂花糕。”
“哇，媽媽做的桂花糕一定最香了。”
看着孩子天真無邪的臉，我想起了3年前同樣一片桂花樹下，每天牽着她的小手去幼兒園，那時我們可以停下腳步，聞一聞那沁人心脾的幽香。那條路的盡頭是一大片銀杏樹，每到深秋，滿眼閃動着金黃的樹葉，我還常常讓Linda注視樹葉間光和影的變幻，路的旁邊栽着水杉，高高瘦瘦的，在隆冬的季節更顯單薄， Linda卻總能發現還有最後幾枝葉頑強地挺立着。而如今這一切都成了過去。
Linda要學好中文，因爲這是基礎；要學好數學，因爲這是聰明的象徵；要學好英語，因爲將來要去美國唸書；要學舞蹈，因爲女孩要有優雅的身姿；要學音樂，因爲要陶冶情操；要學游泳，因爲要強身健體；要學棒球，因爲要鍛鍊團隊合作的.精神；要學繪畫，因爲要成就一雙發現美的眼睛；要學下棋，要學戲劇，要學聲樂……
幾乎什麼都不容許錯過，Linda直接從慢車上了高鐵，跑得飛快，只是幸好還沒有撞車……
在高速行駛的列車出軌之前，媽媽決定帶着Linda走回原來的軌道，讓別的孩子去成爲鋼琴神童吧，也許老師會嘆息，原諒我們不能給他製造另一個神話。回到原來級別的英語課，僅僅因爲下課了可以和同伴一起瘋玩，說着那些幼稚卻充滿童趣的話，而不願意看着高出一頭的孩子充滿敵意地注視着這個小不點。停了戲劇課，停了舞蹈……什麼下棋，棒球，等等再說吧……讓Linda自己選擇。
希望今後每年的秋天，媽媽都有機會能陪着Linda閒庭散步，賞賞桂花。希望媽媽的愛能象桂花一樣，至濃至深，卻不霸道。
