今天聽朗朗一回來就說：“媽媽，老師說要過中秋節了，要吃豆豆。”我一聽心想是不是：“毛豆啊？”於是忙問朗朗：“什麼豆豆啊？是不是老師說中秋節要吃毛豆呀?”“對、對、對的是毛豆。”哦，真是我所想的，就知道這個小傢伙腦子記不住……。
快要過中秋節了，幼兒園也會讓小朋友們吃毛豆，正巧這個週末適逢中秋啊，我讓外婆買菜時多買了些毛豆回來，準備讓平日裏在家被寵壞了的朗朗在家裏自己動手剝一剝毛豆，能讓他更好的記住這個所謂的“豆豆”，同時自己動手完成一件任務，體驗成功的喜悅。
上午等他醒來，就見朗朗一起牀就好奇地走過來。我立馬說：“朗朗，你來玩玩吧”，朗朗很樂意地坐了下來。在外婆的幫助下，小傢伙很快的就學會了方法，然後就一直饒有興趣地剝毛豆。這時我故意在朗朗面前裝個“笨”：在朗朗面前嘗試了好幾次都沒有成功（剝毛豆）。這時看到朗朗從我手裏把毛豆拿過來說：“我來教你媽媽！”說着用兩個小手握住了毛豆用力向兩邊一掰，成功的剝出了兩顆小毛豆，朗朗自豪的說“掰一掰就可以了”；外公回到家，還沒坐定，就被朗朗開心說話的聲音給吸引住了，原來他還要教外公剝毛豆的方法呢。整個過程中朗朗都顯得很開心很自信。並且，朗朗很希望能讓大家一起品嚐到他自己勞動的成果，說着：“媽媽，這個毛豆讓外婆燒燒好嗎？”、“媽媽在幼兒園我們也吃過這個毛豆啦。”、“媽媽，這個毛豆等一會兒就燒好嗎”。
朗朗是一個很有個性的孩子。平日也很愛鬧脾氣，一不順心，不成功就鬧變扭，哭鬧不止。這次我從孩子的興趣出發，給了他充分的動手操作的機會。孩子今天的表現，就很真實地顯示出了他特有的學習方式。對於自己感興趣的事情，他與大家的交流就十分的融合、語言表達也充分和自然，然而對於自己沒有興趣的事情，他似乎就不願意加入而喜歡沉浸在自己的世界中。也許這個年齡孩子原本就是以自我爲中心的，所以在偏好方面顯得特別突出。那麼對於我們家長來說，要做的就是儘可能的.給孩子創造動手的機會，從他感興趣的事情出發，在家裏儘量讓他先獨立起來，自己的事情自己做。逐步培養他的自我意識和探索能力，然後擴大他感興趣的範圍，讓孩子能對一些原本沒興趣的事情，也能產生興趣點。我們的希望就是他在幼兒園能有更多的進步……快快長大！
