時間過得真快，一天又過去了，一定有不少感想，這也意味着，又要開始寫日記了。日記怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的學生日記8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學生日記 篇1
即將要開學了，我升入了六年級。是全校最高年級，學校對我們各方面都嚴格要求，我也想以嶄新的精神面貌，投入新學期的學習、生活當中，特定計劃如下：
1、每天上課專心聽講，認真完成各科作業，做到書寫工整、美觀;
2、每天要有30分鐘讀書時間，看報紙、課外書籍、堅持摘錄好詞佳句，豐富語言;
3、針對數學計算馬虎的問題，每天保證10分鐘的練習時間，提高計算的準確性;
4、做到不懂就問，不會就學，對當天出現的問題及時解決，對當天出現的作業的錯誤及時改正，紮紮實實地學好文化知識。
5、寫好單元總結，每學一單元后，要對所學的知識進行分類整理，查找漏洞，總結學習方法，提高學習成績;
6、每個星期去一次新華書店，只有博覽羣書，才能開闊眼界、豐富知識;
以上是我新學期的學習計劃。我一定按照計劃去做，嚴格要求自己，朝着‘三好學生”的方向努力，做一名合格的小學畢業生。
學生日記 篇2
早晨，我醒來時覺得有點冷，我探出頭來望望窗外，哇！下雪了！細小的雪花慢慢飄下來，像小棉絮。我趕快穿上衣服，跑到陽臺，發現雪大了點，像蒲公英隨風飄舞。地上、屋頂上都蓋了一層薄薄的雪。
吃完午飯，我就吵着媽媽下樓堆雪人。我們來到花園，這時的雪更大了，像鵝毛一樣，輕輕地飄落。落在我們的傘上，也只是發出細小的沙沙聲，像是怕驚動了我們。我興奮得跑起來，誰知雪地很滑，我摔了一跤，渾身是雪。我們繼續朝前走，我發現，小草蓋上了一層白被子，只露出一點小腦袋，紅花黃花都成了白花，真可愛。路邊的車子，也被雪“噴”上了一層白漆，每輛車都成同一種顏色了。最漂亮的是網球場，沒有被人踩過，像蛋糕上的奶油，好誘人哦！我都想去咬一口呢！
我開始滾雪球了。我捧了一些雪，捏成一個小球，然後就在雪地裏滾起來，球越滾越大，越滾越圓，我也滾得越來越吃力，一直到手凍得通紅，滾得很酸才停下來。這個球我想讓它當我雪人的身子。我歇了一會，又開始滾第二個雪球了，這是我雪人的腦袋。我把兩個雪球疊在一起，小的放在大的上面，有點像雪人了。我去找了兩根樹枝，當它的手，又摘了兩片樹葉，做它的眼睛，我還拔了一根小草，就是它的嘴巴了，我的雪人做好了。它還衝着我笑呢！
我跟它合拍了幾張照片，這是我今年堆的第一個雪人，我要把它留在相冊裏。
學生日記 篇3
當我面臨地震時，我心裏特別害怕，怕我會和夥伴們、同學們、家人們分開，但是我們特別的幸運，能都逃出來，當我們全都逃出來時，我心裏有一點欣慰。當時我以爲只是我們那兒在地震，但是後來聽老師同學說有很多地方都在地震，聽這麼一說，我的心特別慌張。我開始擔心起我的家人，不知道他們的安全怎麼樣，可我又想到了在地震時，我的家人親人也有很多日特別擔心我，那時我特別想對他們說：“你們千萬別擔心，我特別平安。”但那時沒有手機所以無法告知。我的眼淚都快要流下來了。
土地一會抖動，一會兒抖動，同學們心裏忐忑不安，害怕又要地震，我們大約在那兒坐了2個小時左右。老師告訴我們叫我們轉移到北一中。老師還怕我們走散。就叫我們組織，每一組有五個人，五個人手拉手，走了大約半個小時左右的時間，來到了北一中。我們到了北一中，看到的是一片廢墟，有很多工作人員在搶救被埋在廢墟下面的人，我聽到了同學告訴我，那一片廢墟中全部都是救命聲。我們更加害怕我們到了北一中找了一塊地方安定下來大概到那兒1個小時之後，踩(才)看到了班主任在那一片廢墟上，後來聽到同學們說班主任在找他的女兒和妻子。我們都特別爲班主任老師着急。
第三天，班主任還是在廢墟中找到女兒妻子。那一天早上，我們又要轉移到綿陽的“九州(洲)體育館”“九州(洲)體育館”簡直是人山人海我們在那兒餓了一天，晚上我們轉到了體育館內部我們在那兒居住了一天左右我們排好了隊又乘車到了綿陽長虹工廠安定。在乘車路上我們看見了很多百姓在爲我們拍手，我們特別感動，到了長虹工廠，熱情的志願者把我們帶到了住處。
第二天，那裏的叔叔阿姨給我們拿來了電視，讓我們看新聞，海(還)讓我們到外面打免費電話我的媽媽現在在上海，爸爸安全情況還不明。我想對爸爸媽媽說：“我現在安全，有許多叔叔、阿姨隨時關心我們， 爸爸媽媽請你們不用擔心。”
學生日記 篇4
交通安全無人不知，無人不曉。但就是這樣家喻戶曉的法則，許多人還不以爲是，甚而一次又一次觸犯法律。
震驚全國的6。30張明寶案，牽動了多少人的心！五死四傷的慘案，誰來負責？誰來承擔？“張明寶！”！不！是我們大家！如果不是我們大家拼命飲酒，釀成一次又一次酒後駕駛慘禍；如果不是我們大家拼命說“多喝點不要緊！”……會發生這起交通嚴重醉酒駕駛事故嗎？所以，我們每個人都要爲這九條生命加張明寶這條生命負責！
據統計，全球大約每年有127萬人死於交通事故，難道這還不夠嗎？我們一定要攜手共創交通安全！
交通安全很簡單，不喝酒，不闖紅燈，不接聽手機，不說話，注意力集中……這些都是很普通的小事，只需動動手就可做到，更能避免殃及人命無數的交通事故！
不喝酒：開車前不喝酒，拒絕酒後駕駛，讓“酒”遠離人心。
不闖紅燈：經常有許多人闖紅燈，也經常會發生交通事故這種交通矛盾總會在人們的僥倖中得以生存，不要因爲闖紅燈車子沒撞到自己而一而再，再而三。
全家督促：全家監督好每一位家庭成員，如果要開車決不能喝酒，哪怕騎自行車也一樣，到親戚家也只能謝絕……
……
交通安全，小事爲多，只怕不做。來吧，交通安全從我做起——你也行！
學生日記 篇5
隨着教學改革的逐步深入，質疑問難越來越受到廣泛的重視。在課堂教學中，教師遵循"發現問題-探究問題-解決問題"的基本程式，以疑激趣，以疑促思，取得了良好的教學效果。但是，一堂課是否該以問題的解決爲終結呢？筆者認爲，課堂教學絕不是給學習活動畫上句號，相反地，應讓學生帶着問題走出課堂，實現學習的延伸、認識的昇華。
從某種角度上講，學習活動總是和問題相伴而行的。學生心中有疑問，必然會主動地去求解，從而變被動地獲取爲自主地探尋，最終學會學習。因此，在課堂教學過程中，教師要善於留下合適的問題，引導學生把學習活動向課外拓展，自學、自悟、自得。
讓學生帶着什麼樣的問題走出課堂呢？1.橫向的拓展。課文涉及的知識面很廣，中外名人、歷史地理、自然科學……學生在學習過程中，必然會產生這樣那樣的問題，而這些問題又難以且不適於在課堂中全部解決，這就必須引導學生通過閱讀、實踐，拓展知識，解決疑問。如學習第八冊《赤壁之戰》一文，學生質疑：曹操敗走華容道後，結果怎樣？教師就可以引導學生閱讀《三國演義》，自行求解。2.縱向的深入。學習語文有大量的方法，這些方法除了教師在課堂教學中有計劃、有步驟地引導學生掌握外，還應啓發學生在課外學習中去嘗試、發現。如第六冊第六單元讀寫例話《歸納段落大意》告訴學生：如果一個自然段就是一段的，要抓住重點句來歸納段意。可是如果一個自然段的句子無重點非重點之分，應該如何概括段意呢？這就需要啓發學生自己去探索方法。當然，並不是所有的問題都讓學生帶出課堂。對於那些教學任務之內的、與學習密切相關的問題應讓學生通過思考、討論，力求在課堂上解決。讓學生帶出課堂的問題應是那些知識拓展、深化的問題。
怎樣讓學生帶着問題走出課堂呢？1.置疑。即對學生的質疑分類處理，選取屬於知識拓展、深化的問題"置而不答"，讓學生在課外自行解決。如教學第六冊《五彩池》一文時，學生提出了四個問題：①爲什麼說"五彩的瑤池就在人間，不在天上"？②爲什麼池水會有那麼多顏色？③爲什麼叫"五彩池"？④池裏的石粉是哪兒來的？對於前三個問題，教師可引導學生在學習課文中解決，對於最後一個問題則可以置而不答，向學生推薦《中國名勝經典》等書，讓學生通過看書自己弄清其中的奧妙。2.啓疑。即引導學生生疑。如教學第四冊《黃山奇石》一文時，教師在引導學生理解課文內容後，讓學生提出不懂的問題，學生說沒有問題。教師告訴學生，黃山奇石除了課文介紹的外還有許許多多，順勢誘導學生在課外去圖書館裏查閱有關介紹黃山奇石的文章，並做成卡片，準備開一個"黃山奇石研究會"。
總之，問題對學習活動具有良好的喚醒功能，在課堂教學中應重視問題情境的創設，讓學生帶着問題走進課堂，同時讓學生帶着問題走出課堂，使學生真正成爲學習的主人。
學生日記 篇6
一、眼淚。
擁着滾燙的溫度，心裏柔軟了一下，它就開始奔涌。一路傾瀉。
我本打算不讓它們流出來。錯誤的是人不該勸說自己。越想堅強越不爭氣。
眼睛就是那裏小的一座城池，很容易突圍。終於，它猶如消融的河流，洋洋而出。順着兩條路，越過皮膚，來到了嘴角，酸酸澀澀重回心裏。眼淚可以無關脆弱，但是代表良善。
漫天風沙容易迷人眼。多了很多眼淚，在這個春天。清洗從前。
二、離別。
從來沒準備失去什麼，所以纔會在離去的時侯不捨得。纔會經受不起。
大家坐在一起，不敢說一句話。害怕點明這場離別。一個人躲閃另一個人的眼神。傷感一觸即發。
我們唱了很多的歌。回到過去，曾經的你，同類，如果愛就現在吧，朋友，一生有你。
我們笑着唱着，不想就這樣捨棄。
聚會不歡而散。我提前走掉了。沒有顧得上你們。我怕。站在風裏送你們遠去。所以我先飛揚而去。留下你們在街頭擁抱，揮手，說再見！
你們說，這個孩子平時僞裝得不錯，今天怎麼突然喝了這麼多酒。
我說，請給一個好孩子一些時間，允許他放浪形駭。
三、等待。
我們花很多時間，做一件無所作爲的事情。坐着盼望想要的到來。
那天。我在書店裏一邊看書，一邊等你。主要是等你。一頁上無聊的幾句話被我看了無數遍。當吊燈在十八點三十分毫無徵召的亮起時，我突然失去了繼續等的信心。像對未來那樣。
音響裏放着的音樂在我的書上鈍鈍作香響。我驚奇於它們怎麼會從房頂那裏來到我的書上？換了個姿勢後，聲音沒有了。於是我開始尋找，再也找不到了。那寫隱藏在空氣裏的跳動。
手機震動，一條短消息。我扔下書，奪門而出，開始去找你。
四、祝福。
以爲三年的時光過起來一定很漫長，可以像小時侯想象長大那樣。可以想念書那樣，不緊不慢，穩步向前。需要計劃安排，需要靜心忍耐。
轉瞬就是三年後的五月。那麼忙忙碌碌的依戀。那麼蔥蔥蘢蘢的歲月。那麼深身淺淺的刻骨銘心，那麼簡簡單單的揮手告別。
沒有準備好迎接，就已發生，並即將此去經年。
收到各種個樣的禮物。沒覺得留言冊很薄，怎麼就寫滿了。是話太多，是過往太多，還是將來太遠，相遇太難？
我祝你們都要吃苦，吃苦纔會有幸福。一定要答應我。幸是幸福的幸，福是幸福的福。
最近總被這樣的情緒包圍。有時侯，會害怕身邊的人走遠。朋友說，這就是爲什麼活着很重要。因爲我們都在珍視着對方。都是支撐着一起成長。
學生日記 篇7
風，呼呼地吹着，眨眼間，把寒冷的冬天吹來！
經過了春天的洗禮，夏天的滋潤，秋天的蕭瑟，我們終於站到了冬天的門坎。
冬天剛開始，並不覺得冷。可能是因爲風的原因吧！風不冷不暖，像一條絲巾從你的頸邊滑過；像母親的手，撫摸着你的臉，太陽下的風，幾乎看不見風的影子，地面的塵土飛揚，又似一道風景線。
道旁的樹上，葉子都枯落，剩下了乾巴巴和光禿禿的樹枝，不經覺地把樹丫上的鳥巢暴露出來，但依我所見，鳥巢並不見鳥！霎時，我似乎這兩排樹，像是士兵，保衛着道這座在冬天懷抱中的城市。地面本來生長的纖纖細草，現在都枯黃了，但“野火燒不盡，春風吹又生”。這草的枯萎，就好比人的失敗，並不是永久地倒下，而是風雨過後，又會重新屈起。
人們不喜歡冬天 ，因爲冬天的.構圖太簡單調，萬物凋謝，大地沉睡。青年人不去旅遊，中年人感到寂廖，老年人倍添深沉。刺骨的寒風把人們趕進屋中，鎖住情懷。
其實，冬天自有它的可愛之處。冬天是一個多節日的冬天。節日一個接一個地到來；過了聖誕，便是元旦；送走除夕，迎來新春；緊接着的又是元宵的好安排。
冬天是裝扮的季節，冬天的時裝美不勝收。男士們一身西裝，風度翩翩，女士們穿上羽絨衣，柔情綽姿。絢麗多彩的衣服，打扮着每個人，使儀態萬千，精神抖擻，冬天是調節人心的美好時光，讓疲倦的身體小憩，卸去一年的勞累。此時，浮躁與狂熱已不存在，人們的理智讓我們懂得有耐心，明白要有成功就要經歷風雨洗禮和考驗，才能得到春天的爛漫。
冬天是四季中的壓軸戲。如果說春天是浪漫的詩歌，夏天是熱鬧的戲劇，秋天是優雅的散文，那麼冬天就是莊重的小說。如果你能寬恕冬天那嚴寒和令人討厭的天氣，那麼冬天就是能鑄就人寬大的胸襟與情懷的季節。
冬天是寒冷的，同時冬天又是溫暖的，一旦你心中充滿陽光，那麼你的世界就會有溫情的氣氛！
冬天，這是一個精彩的季節。
學生日記 篇8
今天是一個美好星期二，下午上了班隊課，因爲星期五賈老師不在，所以就把音樂課和班隊課換了。
上半節課做補充習題，到了下半節課時，教師裏安安靜靜的，一點聲音都沒有。賈老師先說：“現在一、二兩組合在一起，三、四合在一起，六、七（七是我們組）合在一起，第五組先準備着或者休息。”遊戲規則是這樣的，每人拿兩支筆，最後一個同學再拿一個一塊橡皮，開始時就像“用筷子夾豆子”的方式夾，夾到老師那。作弊不算（用手拿橡皮）。
遊戲開始了，進入第一輪：從後面到第一個。唉，都怪周昕語，開始了還在那裏發呆，害的我們第一輪輸了。還有的是機會，第二輪：從第一個到最後一個，最後一個直接夾給老師，第二輪我們休息，獲勝的是劉雨辰一組。第三輪：從前到後，從後再到前。我們激動的跳了起來。哎呀，怎麼又輸了，一定是陸佳怡走的太慢了，又輸了！放心，還有最後一輪：兩個人夾橡皮，從後到前，又是周昕語啊，慢吞吞的，恨死她了，一、二、三、四輪一局都沒贏過！真可惜，獲勝的是劉雨辰一組，爲什麼不是我們一組啊！悲催啊！
雖然冠軍不是我們一小組，但還是玩的很開心，很快樂。
