在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的關於表現自己的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關於表現自己的作文1
天空中沒有翅膀的痕跡，而我已經飛過。——題記
生活中，每個人都是導演，每個人都拍着不一樣的戲。在這戲中，每個人都扮演着一個角色。你不必在意你是主角還是配角，同樣，你也不必羨慕偉人的大戲。因爲總有一部戲，你也是主角，那便是你自編自導的戲——你的生活。
很多時候，生活像一面鏡子。你對它哭泣，它就對你哭泣，你對它微笑，它就對你微笑，所以關鍵還是在於你的態度。
很多人希望在別人的戲中成爲主角，但是更多的人只能扮演配角。這時，你不要氣餒，要相信自己，我也是主角，只要安排好自己的戲，那已經足夠了。做自己生活中的主角，別讓他人主宰！
我不喜歡碌碌無爲地走完這一生，也不甘願永遠着當配角，因爲我堅信：我也是主角！依稀記得，一年一度校運會，身體略顯單薄的我，總是隻能充當配角，爲運動健兒們吶喊助威，埋沒在人羣之中。終於，去年的校運會，我鼓足勇氣參加了實心球的比賽。面對個個都身強力壯的對手，我並沒有畏懼，反而是越挫越勇，竟然拿了第七名的好成績。我想，這正是信念的力量，同時也爲自己的人生之戲畫上了濃墨重彩的一筆。
而這屆運動會，我選擇了另外一個角色——成爲一名光榮的志願者。我覺得在另外一個角度，也有同樣靚麗的風景。後來，我被分配到了終點計時員的工作，親眼見證記錄的誕生。這個工作雖然平凡，但關乎到最後的名次，所以，公平公正是關鍵。
這屆校運會比賽很精彩，激烈，很多時候，比拼的不僅僅是實力與速度，還有智慧與毅力。我站在人羣的最高點，一遍又一遍地記錄下成績。我想，此時的主角不是我，而是賽場上揮汗如雨的運動健兒們，他們纔是真正的主角！不過，似乎我又錯了……
在運動會的間歇，發生了這樣的一件事：同學們在爲運動員吶喊助威的同時，也沒忘記賽場上另外一道風景——我們志願者忙碌的身影。有幾位同學十分貼心，爲我們送上了他們的關心。一瓶水，一個問候，儘管不足爲奇，但卻不乏溫暖。這水猶如泉水般清涼，滋潤着我的心靈。此時此刻，我覺得：我也是主角！我得到了與運動員一樣的“待遇”，但我又覺得：每個人都是主角，都被彼此關心。還有，因爲溫暖永駐人間！
我不會忘記，同學們的吶喊助威，健兒們的風馳電掣以及一幕幕感人的畫面。不管怎麼樣，我們都是主角，哪怕沒有人注意到你。
我不禁想起林書豪，這個打破“黃種人打不好籃球后衛”魔咒的哈佛高材生。一個選秀大會上落選，兩度被裁的NBA中的“灰姑娘”，誰也沒有想到他會有如此強勢的爆發。以至於在20xx年美國《時代》雜誌中，位列最有影響力人物百強榜第一。我想，這應證了NBA中的一句口號“Where amazing happens”（奇蹟在此發生）。林書豪，他跟許多人一樣，也曾迷惘過，失落過。在人們眼中，林只是個配角。在無人看好時，林仍堅信：“我也是主角！”
林書豪每天堅持認真訓練，終於等到了爆發之日。在球隊後衛打得不理想的情況下，當時的主教練德安東尼派上了林書豪。這一調動的成效果然立竿見影，林連突帶投砍下25分5個籃板以及7次助攻，完成了自己的首次爆發。此後，“林風暴”席捲全球，林書豪用自己的努力，交出了漂亮的成績單，也爲自己獲得了更多的上場機會。我想，奇蹟背後一定有很多鮮爲人知的祕密，但可以確定的是：林書豪向世界證明了自己，成爲了世人的主角，“醜小鴨”終於變成了“白天鵝”！
因此，我不會羨慕其他人的大戲，也不在乎自己的角色，正如泰戈爾所說的：“天空中沒有翅膀的痕跡，而我已經飛過。”既然沒有他們的能力，又何必不自量力，非要爭到你死我活呢？在生活中，在自己的人生之戲中，只管做好自己，因爲：我也是主角！
廣東佛山南海區南海實驗中學初二:劉嶽朋
關於表現自己的作文2
我們生活在當下，有着飛舞張揚的青春，有着弧度優雅的脣角，有着絢麗多姿的裙襬，90後，不羈的一代，個性的一代，更是愛表現的一代。表現自己，現出張揚背後獨特的自我。
在這個心情比天氣燥熱的酷夏，我們目睹了學長學姐們的煎熬，高三，還未親臨，就早已在心裏留下了濃墨重彩的一筆，我們一起屏氣等待，等待那個想象中宏大的未來，放棄一些愛好，與題海爲伴。一個消息，驚喜又惆悵地被音樂老師擷來:一個月以後市裏要舉辦“青春之星”歌舞大賽，這可能是高中最後一個機會了。
我是學校“霹靂隊”的隊長，知道這個消息後心裏一道又一道波紋在泛起，我當然知道這意味着什麼，這次大賽不僅有許多星探去，還有我最崇拜的學姐，但是我已經跟班主任保證“期末考試一定提高50分”，我真的沒有膽量拿自己的諾言去冒險。隊員們給我的答案都是：“去，一定去！”最後向班主任說了，他說:“去吧，好機會不能放棄，但是你的承諾我記得。”
承諾，記得。我走過舞蹈室，望着那一張令人生出無限遐想的紅地毯和纖塵不染的大鏡子，奔跑着回教室把那張表填好，交給音樂老師，像一個儀式，那一刻似乎命運有什麼被改變。
清晨6:00開始排練一小時，中午11:30放學後再排練一小時,下午6:30排練兩小時，每天從聲樂到舞步，對自己苛刻到極致，隊裏七個人的目標無一例外——第一名。
好像有點快，好像又太慢，總之這一天已經來了。後臺，屏息等待。
上一個節目近尾聲，掌聲響了又落，評委的話敲擊在心裏的鼓膜上……
紫色燈光打上來，前奏響起，隊友們擺好陣型，我從後面走出來：“登上舞臺，跟上節拍，心跳加快，好期待……”全場的氣氛都被帶動起來了，三個連環陣以後，一切有條不紊地進行。
不敢輕慢，作爲隊長，我時時都在自己做好的同時，用眼角的餘光大致檢查隊伍的動向。沈楓應該轉身了，可是……顏笑笑怎麼上了前面，壞了！她以爲是第二節吧。我感到其他隊員都亂了陣腳，這樣一來第一二節串在一起，既單調又不好銜接。
我動作敏捷地關掉自己身上的音響效果，低聲對隊員說：“排‘一’字，第一節的動作都按景清的來完成。”隊員們都照做了，我稍稍舒了一口氣，心裏的弦卻沒有鬆緊。直到跳完最後一個舞步，掌聲爆發的一剎那，纔有了回過神來的緊張。
按照規則，隊裏選一人回答問題，我不負衆望地站了出來，和評委對視了一下，流利地回答着一些基本問題。主評委滿意地點點頭，一個聲音卻響起：“能說說你們排成‘一’字的創意嗎？”
是學姐，那個被音樂學院保送文化科卻優秀得驚人的學姐！心裏情不自禁地吶喊，同時聽到了隊員們上聲調的“啊”，顏笑笑聲音低顫。
“很抱歉，這不是一個創意，而是爲了彌補一位隊員的失誤而臨時變換的隊形。”
全場的“啊”上聲調比隊友們還要強烈。
“這個隊形你們以前練過嗎？”學姐不依不饒。
“是的，爲了比賽，我們嘗試過不同的隊形，今天表演的還不足十分之一。”
“可以展示給我們看嗎？”
“對不起，我們以後比賽會用到一部分，這有失公平。”
“那如果非要你展示一下才華不可呢？我們不會讓一個失誤成爲一場比賽的主宰。”觀衆席從不同的方向發出唏噓聲，這是一場才華與情商的較量。
“那我來唱一段《蘇三起解》吧。”沒等學姐眼中的狐疑閃爍到我的自信，嘹亮的唱腔開始：“蘇三離了洪洞縣，將身來在大街前……”一曲終了，學姐竟然帶頭鼓起了掌：“我早就知道我們擁有同一個母校，只是我起初不相信你的實力，現在我大聲說，小學妹，你是我們的驕傲！”
掌聲再一次震耳欲聾，所有的評委給我的答案都是“晉級”，燈光令人眩暈，我帶着喜悅繼續前進。展示自己，收穫的不僅是成功，還有人格的.昇華！
關於表現自己的作文3
太陽像往常一樣散發出耀眼的光芒，我走在街上……
她，非常平凡，出生在一個平凡的家庭。她呱呱墜地的一剎那，就眨着一雙明亮的大眼睛，懷揣着一顆蓬勃溫暖的心，這樣之後，她有了一身善於表現自己的智慧。
她1歲了，漸漸學會了走路，長輩扶着她慢慢地走，她不願意這樣，於是，長輩放開了她的手，就在那時，她摔倒了，摔得很痛、很痛，她試圖慢慢爬起、掙扎着，但這所有的所有都是徒勞，最終，在長輩的幫助下，她站了起來。一次、兩次、三次……她已經習慣了跌倒在地、重新爬起的日子，終於，她學會了走路。年齡大了一點，她學會了跳舞，於是，在小區內、在花叢前總不失她翩翩起舞的身影，她也許認爲，這是世間最美的動作，開心地跳着、跳着……向我們展示着她亮麗的身影。
她6歲了，到了上學的年齡了，父母爲她選擇了一所小學。當她第一次走進小學的大門，第一次看見這麼大的教室，第一次遇見這麼多的夥伴，她驚住了，那前所未有的、莫名的喜悅縈繞在了她的心頭。上了三年級，老師要競選班長，而那時，當上班長的念頭已經在她的心裏紮根、不久後就會發芽了，於是，她高高地舉起小手，對老師說：“我想當班長！”兩年來，老師在一點一滴地積累每名學生的優點與不足，只是——
她的優點太少了，她落選了。從那時起，她開始努力學習，與同學和平相處，在家中積極地幫助父母做家務，非常認真，每回練習的成績都在班裏名列前茅，還經常給老師問好，認認真真的做值日，就這樣，贏得了老師對她的信任與關注……
一年過去了，又到了競選班長之際，她又舉起高高的小手，喊着：“老師，我想當班長！”這一回，她不比上次的激情差。幾天後，當老師要宣佈競選成績的那一天，她穿着漂亮的新衣，哼着歌曲來到了學校。她非常自信，而這自信的背後有一年來的努力，那自信的前方就是“讓我們以熱烈的掌聲祝賀她能在這一學期成爲我們班的班長！”
她12了，該升初一了。待她準備完將要軍訓的物品，就踏上了軍訓之旅，她是最先和同學一起歡樂、和老師一起相處的學生之一。時光倒退在前往營地的車上：她拿出零食，和同學們分享，一點也沒有顯出小氣的樣子，她還與同學一起歡笑，給她們講笑話，她們笑得前仰後合；在同學們的拍手伴奏下，她還唱出了幾支動聽的曲子。汽車行駛在熾熱的馬路上，她跑到汽車前排，給老師送去了一瓶礦泉水，還特地爲司機默默地放下了一瓶。她和老師相視一笑。到了營地，她積極地當上了她們班的體委，帶着她朝夕相處的同學，一起度過了陽光曝曬的日子，她們一起歡笑、一起奮鬥、一起想家……後來，她和同學、老師相處得很好，給她的學習生活創造了“歡樂多於憂慮”的氛圍。
她14了，面臨着中考，也許是她和昔日朋友心靈的碰撞，一起考上了重點高中。
她17了，面臨着高考，也許是她和昔日朋友心靈的碰撞，一起考上了重點大學。
她造就了自己，創造了輝煌！
我回到現實，想象着，能否重新回到起點，做一個像“她”這樣的學生，我想，這是不能的，時間、生命不允許我這樣做。那麼，我只能從今天開始，從現在做起：善於表現自己，樂於表現自己。這是通向成功的階梯！這不僅有益於自己的身心成長與發展，等到將來自己有成就的那一天，對社會做點有益的事情，不也是得心應手嗎？
表現自己，猶如玉蘭綻開在了春天，百合開在了夏天，秋海棠開在了秋天，梨花開在了冬天。
現代社會，要的就是善於表現自己而又不沉溺於自我的人才！
太陽像往常一樣散發出耀眼的光芒，我走在街上，思考着什麼……
河北保定新市區保定市第七中學初二:馬雯秋
