在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的讀書遇見更好的自己-關於讀書的作文1000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有這樣一個故事，俄國的羅蒙諾索夫小的時候，最希望得到一本書，他是漁民的兒子。白天，他跟父親打漁，晚上，躲在板棚裏看書。有一天，羅蒙諾索夫和父親在海上打漁，忽然，一陣狂風，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急。他不顧一切，沿着搖晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷紮結實了，漁船恢復了平穩。狂風過去後，父親把他拉到身邊，笑眯眯地說：孩子，我要獎賞你的勇敢，給你買件鹿皮上衣，好嗎？羅蒙諾索夫搖搖頭。那你要什麼呢？我要買一本書，爸爸，其它我什麼都不要。難道一件鹿皮上衣還比不上一本書？爸爸，我想要一本好書，什麼知識都有的書。比方，天上的星星爲什麼會掉下來，爲什麼黑夜過去就是黎明……，父親和水手們聽了，都驚奇得睜圓了眼睛。長大後，羅蒙諾索夫成了俄國著名的科學家、詩人、語言學家和歷史學家。他的科學研究範圍很廣，涉及自然科學的許多領域。
在科學研究的同時，他又進行文學創造和語言學、歷史學研究，給後人留下了很多有價值的作品。
有人說，要給學生一杯水，你就得找到永不幹涸的水源。我覺得這個水源就是學習和實踐。李鎮西的《愛心與教育》讓我懂得了用教師的心靈贏得學生的心靈、用教師人格塑造學生的人格纔是真正的教育。在衆多的教育專著中，讓我感觸最深的是竇桂梅老師的《玫瑰與教育》。在書中，我感觸最深的是竇老師那質樸而真實的語言，透露出的是她對教育教學的熱愛，她的機智和對教育事業的追求。她有廣博的見識，有深度的思想，並且以己及人，從個人對教育的理解推到整個教育的廣大的範圍中去。她敢想敢說，敢於批判一切她認爲不正確的做法，鋒芒畢露，又文學性十足。她那玫瑰的花瓣柔軟，芬芳，但是又帶着尖利的刺。讀着這本書，感覺就如同與一位相識多年的老朋友在談心、在訴說，親切、自然。書中，竇老師並沒有講大道理，也沒有羅列出許多原則和規律，而是選擇了一個新的視角：從研究教學活動中的`“細節”入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手，以小見大，讓讀者自己去悟規律。
當我們在自己的課堂上發現某個學生反覆搗亂時，作爲老師都會很生氣，嚴厲地批評他、教育他。仔細想想，這些學生爲什麼會搗亂？他是不是想吸引老師和同學們的注意和重視？如果我們對這些學生多一些鼓勵和表揚，少一些批評和挖苦，我相信這些學生一定會改掉自己的不良習慣做一名優秀的學生。和他們相比，這些學生的心胸比我們寬廣多了，儘管我們批評了他們，可是在課下，他們還是會見到老師主動打招呼的。一句簡單的“老師好”、“老師我幫你拿東西吧！”讓你從心裏對他們充滿愧疚。
《玫瑰與教育》讓我深深懂得了在教學中要爲學生創設廣闊的心靈和精神空間，同時要以情動人，以自己的火點燃學生，讓整個教學過程成爲關注和豐富情感世界的過程，成爲智慧生成和人生態度、生活品質提升的過程。
在教學中，能成爲驕人玫瑰的畢竟是少數，但只要我們善於自我“澆灌”，善於自我“反思”，我相信我們也一樣能夠激情綻放，留一縷芬芳在教育的這片園地裏！讓我們都來做一朵綻放在那校園裏的玫瑰吧！
