在我們平凡的日常裏，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的母親這個物種作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
今天，與孩子們一起去後壩十三寨參加研學活動。還沒出門，就有孩子媽媽微信我：老師，多給他們照點照片。我當然也給自己今天的角色定位爲：不專業的專職攝影師。
路途中，隨時直播孩子暈車情況。我看到昨晚家長們在羣裏說到孩子暈車很厲害。今天，特地帶了一個捲筒紙背在包裏結果發現，儘管後壩的山路拐連着拐，彎連着彎，也只有3個同學暈車，1個同學吐了。下車了，馬上直播這一戰果。可是，還有媽媽不相信地微我：“老師，我們家那個暈了嗎？”我理解，因爲她是母親，因爲這是孩子第一次沒有和她一起出遊。
集體活動時，沒辦法一一展示，我採用小視頻的方式。有媽媽留言：老師，我家那個躲到哪裏的呢？是跑丟了嗎？還有媽媽留言：老師，視頻太短，一會兒就看完了。我聳聳肩。我其實也這樣尖着眼睛看我兒子班級羣。而且，我總感覺我沒有看到他。
攔門酒，孩子們沉醉於儀式，只顧着喝着醪糟水而不看我鏡頭。所以，很多同學照出來就是頭埋在碗裏，看不見面部表情。“還是應該要有孩子面部表情，而且居於正中比較好。”我暗自咕噥。彷彿，孩子們出來只要擺拍好幾張照片就算快樂的樣子似的。我知道，因爲我母親，我希望看到孩子隨時天真無邪、灑滿陽光的樣子。
拖拉機舞的練習開始了。孩子們興趣濃厚，學得起勁，跳得認真。因爲，時間比較長，所以，我有機會在隊伍中給每一個同學拍了一張正面的，我理想的照片。然後，微信羣被我刷屏，我直接留言：領娃了。這一輪的照片轟炸帶來的.是很多媽媽馬上更新朋友圈。無一例外，都用自己孩子的那張特寫。此時，我彷彿看到的是我自己。在翻看中，我發現，一位同學家長髮了一張照片，只有孩子側面。我馬上查看手機相冊，找到孩子的特寫發給她。果真，馬上更新朋友圈，用這張特寫。我會意，因爲我們是叫“母親”的物種。
不一會兒，我兒子的班級羣裏開始了照片轟炸。他們今天下午去參觀了一個關於氣候什麼的展覽。這下，輪到我一張張翻看照片了。我看來看去，都沒有看到我兒子的照片，出鏡頭的總是那幾個孩子。我才意識到：本就不喜歡照相的他，能躲就一定會躲着的。意識到了這一點，仍然難掩我內心的失落。這樣的對比讓我再一次感受到，母親這個物種，就是以爲孩子離不開自己，其實是自己離不開孩子。
突然，想起了還在老家的老孃。她也是屬於“母親”這個物種，可是她的失落只能獨自咀嚼。
