老師，您就是美得耕耘者，美的傳播者。是您用溫暖的陽光普照，用甘甜的雨露滋潤。以下是小編整理的老師不容易作文，歡迎大家參考！
老師不容易作文1
老師是我們學習生活中不可或缺的人。老師之於我們，正如甘霖之於旱田，暖陽之於寒冬，燈光之於黑夜。他們辛苦勞累地工作，爲的就是學生們能夠成就自己的理想。
數學課上，老師正在評講講義，而同學們的表現則是花樣百出。有的人彷彿是在聽天書，目光呆滯；有的在下面偷偷地寫着作業，關我何事；有的人聽得一知半解，連聲附和；有的人在頭腦風暴，原來如此。總之，大多數同學都不知道老師如此解題是何用意，理由根據又在於哪？老師也很無奈，再三強調，仍然無濟於事。反覆惡性循環，導致有些人竟昏昏欲睡。老師煞費苦心，只爲成績能夠入目，可憐，可悲！
課後，我和酈安原帶着問題來到辦公室，請教韋老師一道題的思路。老師拿起桌上還未套起的紅筆，從厚厚試卷中抽出一張白紙，對我們招了招手，道：“來，看”。在老師的耐心指導下，我們終於打破重重迷霧，望見那耀眼的太陽了。心頭的一個包袱終於放下了。如果一道題一直得不到解決，那該是多麼難受，多麼難以想象啊！說不定還會染上抑鬱症的。解決一道難題不僅很有成就感，而且也會感到學習的快樂。
回過神來，又望見老師辦公桌上那厚厚的一沓考試卷，上面滿是叉。我不禁想：老師爲了我們辛辛苦苦地工作，而我們上課卻是心不在焉的，交上去的作業更是讓人慘不忍睹。這樣真的好嗎？
多體諒一下老師們吧！因爲理解是相互的，尊敬是相互的，我們之間的情義，也是相互的！
老師不容易作文2
我一直想當老師，今天，我終於當了一次老師。
媽媽叫我教妹妹寫作業，我教她讀拼音，我讀“風”，她就讀“轟”，我讀了20遍“風”，她就讀了20遍“轟”。最後，我讀了一下“轟”，她就讀“風”，我眼睛一亮，指着“風”字說：“這個讀‘轟’。”她果然就說：“這個讀‘風’。”這下總該好了吧！然後，她說有寫的作業，於是，我幫她拿出抄寫本，拿出一支筆，叫她寫撇，她就寫豎，我無奈地搖搖頭。我幫她拿出描字的本子，叫她自己描字，過了一會兒，我過來一看，字是描好了，但她居然在本子邊上開始塗鴉，本子上小人氾濫，我只好拿着橡皮，開始我的“清除”工作。唉，當老師可真麻煩，我不由得想起我們的老師。
有一次，王老師在我們班上課，我們下面的人不是說話，就是吃東西、玩東西，還有的人坐得一本正經，眼睛盯着老師，雖然看似在聽課，可心已經飛到九霄雲外去了。我們就這樣，浪費自己的時間，無視老師所講的知識，什麼都沒聽到，但老師還是一如既往地爲我們上課。直到有一天，我聽見老師說：“沒事，一年級的孩子們都是這樣的，我習慣了。”我知道了王老師面對困難，卻選擇樂觀對待。
我繼續幫妹妹拿出英語本，教她讀英語：“dangerous，holle，hi……”並一一譯中文給她聽，我也要學習王老師，樂觀面對。你的付出總會有回報，無論大小，無論多少，都是值得的。
終於，我教妹妹做完了作業，剛想走，妹妹大聲叫道：“哥哥，謝謝你！”我的心底有一種從未有過的幸福感，這種感覺甜甜的，酸酸的，濃濃地糊在心頭。
老師不容易作文3
看着老師對我文靜，內向，從不搗亂的認識評語，嘴角不由自主地向上揚。笑過之後，內心卻一陣苦澀。
那是小學的事了，但我仍印象深刻。
那一天，我認認真真聽老師講課，同桌在和前後位的同學講話。在同桌糖衣炮彈的迷惑下我也成功加入了講話小分隊。講得正歡時，被老師點了名字，讓我被當時最討厭的班長記下了名字。
課後，我被喊去老師辦公室談話，我的內心忐忑不安，老師卻告訴我：“你只要當一週的代理班主任，這次就不用記過了。”我當然是同意了。
週一的早晨，我興高采烈地接下了“代理班主任”的名號，心中想着怎麼懲治很討厭的搗蛋鬼。
週二，我只感覺煩，煩，煩。同學們一個接着一個的找我解決問題，一會誰誰誰吵架了，讓我去勸架，一會一個多嘴多舌的人找我打小報告，一會飲水機沒有水了，讓我找人解決，一會……我只覺得我是一隻陀螺，被同學們不停鞭打，讓我轉個不停，一天下來整個人都“飄”了。
週三讓我總結就是累累累。第三天的時候，老師也不客氣了，讓我監管同學們，不讓他們說話，但我一點威懾力都沒有。剛讓一位同學住嘴，另一個同學就開始說話，一個接一個，不一會整個班都沸騰了。我大吼：“不要說話了！”同學中幾個調皮的反說：“你也不要再說話嘛！”還有幾個利用我話語中的空子，開始唱歌。下課後，我整個頭都大了，偏偏他們還找我解決雞毛蒜皮的事……
週四，心中是苦苦苦。我當代理班主任那幾天，有許多同學都看我不順眼了。本來同學們說要支持我，也開始背地裏說我管得太寬。可我明明是公平公正的，沒有偏向我的好朋友，也沒有惡意相向對待我討厭的人，心中無限苦澀，連我當時的朋友也有意疏遠我了。
週五，我到老師那裏，還回了名號，也領悟了很多。
直至今日，每當我想上課說話，那幾天的辛苦就無限回放，讓我成爲了安靜的好學生。現在誰要說老師容易，我一定第一個反駁，還有啊，班長那麼辛苦，給一些特殊權利不是很正常嗎？希望每位同學都能理解老師和班長。
老師不容易作文4
我一直想當一名優秀的老師。每當我睡覺時，就常常夢見未來的我坐在明亮的'辦公桌前認真地批改同學們的作業。
終於有一天，我得到了這個機會。早上，老師拿着一大堆作業紙，高興地對我們說：“誰有膽量把這些紙上的錯別字改正過來？”同學們躍躍欲試，但仍有幾個膽小的不敢，顯得十分“低調”。
我心想：這有什麼難的，改錯別字這種題目兩年級就做過了，難不成我五年級的人還會被這些題難倒？得意洋洋的我不停地拿着手中的紅筆晃來晃去，一副勢在必得的樣子。
發到作業了，我已經顧不上那麼多，匆匆忙忙掃視完名字後，便用火眼金睛的雙眼像機器似的搜索起來。先審視一下字跡如何。我只看了幾眼，就覺得他的字跡十分潦草，所有的文字都像是一個個駝背的老公公，彷彿昨天打麻將輸了錢，正在賭氣呢！
看完字跡，我就認真地“掃蕩”着字裏行間，可是一無所獲。正當我沮喪之時，終於發現了一個錯別字，樂得我一蹦三尺高。可後面就沒這麼幸運了，一個錯別字都沒有找到，真是“悲哀”。我是多麼希望他是“錯別字大王”啊！
全班幾十位“老師”們把最牛的錯別字帶到黑板上“開大會”。我覺得最不靠譜的就是“非常”變成了“三常”，讓同學們哭笑不得。最有趣兒的莫過於“講臺”變成了“獎臺”。這麼一弄，把老師上課用的桌子搖身一變，榮幸地升級爲發獎品用的臺子。最不應該的就是“擁抱”變成了“擁報”，他是想要抱報紙還是想要抱別人？這讓我們感到了一筆一劃的重要。
老師也來湊熱鬧：大會順利開“墓”啦！剛一寫完，同學們就捧腹大笑起來。同學們改正了這個錯別字，並請了兩個同學做開幕的動作。他們一下子拉住了繩子，用力往旁邊跑。這才叫“開幕”呢！
相信同學們一定從這個活生生的事例中體會到了做老師的艱辛，希望大家以後別寫錯別字，給老師減減壓！
