在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的以老師爲主題的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
以老師爲主題的作文1
現在，我對他的瞭解仍然不是很多：他是否近視我不太清楚，總之他每天都帶一副眼鏡。他的年齡我不清楚，總之他看上去是個帥小夥。他的任教時間我不清楚，總之他講課比較幽默。在他心目中誰是好學生誰是壞學生我也不清楚，總之他對每個人一視同仁。 四年級期末考試前夕，我考了連續三個100分，我欣喜若狂，心想，期末考試我一定不成問題。這樣的心情陪伴了我兩三個星期。我上課也不認真聽講，也不積極回答問題，還和同學們交頭接耳。老師把這一切都看在了眼裏。 一天下午，老師拿來了一些試卷，說是上學期期末測試的卷子，讓我們試做一遍，檢測一下自己的水平。我拿到試卷後在答題的過程中卻被困在了一道面積題上。時間過得太快，只剩二十多分鐘了，我無奈只好先做後面的題。 下課後同學們一直說“這些題目太簡單了”，還有許多同學問我答案，我只好搪塞道：忘了。 四天後，卷子發下來了，我才得了60分，而那些平時成績不大好的卻得了滿分。我知道這是爲什麼。 之後，老師又找我談了一次話：“驕傲自滿是學習中最大的絆腳石，希望你克服它……”這次談話，字字句句，語重心長，使我受益匪淺，也使我明白了自己的優缺點：基本功紮實，思維敏捷是我的長處;而粗心大意，驕傲自滿和浮躁是我的短處。“要揚長避短。”老師當時說。“揚長避短”這個詞使我冷靜了下來，理解了老師的良苦用心。於是我開始認真複習，期末考試時我時時刻刻想着老師的淳淳教導，發揮正常，取得了優異的成績。我十分感謝王老師。 在這裏我想對老師說：您的教導我會銘記在心，它會時刻在我耳邊縈繞。您的恩情我不會忘記。師恩，令我感動。
以老師爲主題的作文2
早上起牀後，我喝了茶，吃了一點東西。這時，媽媽催促我去寫字，我不想寫，就爬在牀上看《魯班孫漂流記》。
我看得正精彩的時候，突然聽見我家的狗叫得厲害。我以爲是楊文來找我玩兒，所以就沒有下牀去看。
正在這時，我二爺進來了，他說：“門口站着一個女人和一個小孩，還有一個男的拿着照相機，他們說是要來你家。”
聽了二爺的話，媽媽出去看了。我快速地從牀上下來，迅速穿上鞋子，跑去看是誰。
我來到大門口，看見班主任和張榮強站在那兒，我想，應該是老師先去張榮強家了，然後到我家了吧？
我走出大門，叫了一聲“老師”，老師拉着我的手，問我作業寫完了沒有。我沒有吭聲，因爲我的作業還沒做完，不敢說。於是，老師和我媽聊了起來。
我偷偷地問張榮強：“老師去楊文家了嗎？”
張榮強說：“沒，今天楊文去街上取藥了，所以老師沒有去他家。”
媽媽拉着老師們來到我家裏。老師一坐下就問我的作業在哪裏。我就一樣一樣地給了她。
老師說：“其他的作業呢？”
我又找我的素材，可是怎麼也找不到。我翻箱倒櫃，終於在一個袋子裏找到了。
老師看了我的作業，說我的作業完成得不好。讓後在剩下的時間裏好好做。我不好意思地答應着。老師檢查完我的作業，又和媽媽聊了一會兒就要走了。媽媽硬拉着老師不讓走，說：“吃了飯再走。”
老師拗不過媽媽，只好說：“那好吧，就在你家吃飯吧。”
媽媽一邊和老師聊，一邊快速地做着飯。不一會兒工夫，一盤子肉菜就炒熟了。
時間如流水一般飛逝，很快老師就吃完了。她和張榮強又去了另一個同學家。我也想去，可還有那麼多的作業，媽媽讓我做作業，我只好回家了。
老師的家訪太突然了，我一點思想準備都沒有，心裏很緊張。不過，老師並沒有批評我，還和我說了很多鼓勵的話，我很開心。老師對我們太好了，放假了還牽掛着我們的學習，我從心裏感謝老師。
以老師爲主題的作文3
我的家鄉是一個山清水秀的邊遠山區，距離鎮區十多公里，山路坡陡彎急。山裏有座學校叫迎新小學，全校只有50多名學生，是一所典型的山區小學，學校有一位送教的書法老師――遊老師。
遊老師在和溪中心小學教書，他每週的星期二和星期四都要擠時間爲我校三至六年級的學生上寫字課。
我上三年級後開始學習寫毛筆字。遊老師先教我們握筆，我按老師說的方法握起筆，可是手不聽使喚，不停地顫抖。遊老師來到我身邊，說：“手指要放鬆，不要緊張。寫‘點’這一筆畫毛筆要由輕到重。”他一邊說一邊手把手地教我，終於我找到寫“點”的感覺。在他的示範下，我們很快地學會了基本筆畫點、橫、豎、撇、捺……練習臨帖時，他照着字帖的字寫給我們看，還給我們講解字的筆畫特點和結構，因此，我們進步很快。
上五年級以後，我們開始學習在宣紙上寫字。遊老師先教我們折宣紙，然後親自示範。他躬着腰在同學們的身邊細心指導。夏天，我看見老師的額頭上滲出許多汗珠。
我們書法進步了，我留意起了遊老師。他每次來我們學校，是下午14時，上完兩節課後，他又急匆匆趕回他所在的學校――和溪中心小學。
上了六年級，我們的書法有了很大的進步。放寒假的時候，他到我們學校教我們寫春聯。我家的春聯是我和姐姐寫的。姐姐的毛筆字也是遊老師教的。遊老師對學生指導寫字總是細緻入微，他經常鼓勵我們：要好好練習，持之以恆。春節親朋好友來我家，看到我姐妹寫的春聯，都誇我們寫得好。
遊老師每星期抽空爲山裏的孩子免費上寫字課，一上就是九年，他無私奉獻的精神值得我們學習。我長大後也要向遊老師一樣，當一名教師，紮根農村，讓山裏的孩子學到更多的知識。
以老師爲主題的作文4
“還有70天就要中考了，從明天開始，住宿生早晨要到教室學習，6：20之前必須趕到教室，如果遲到”班主任鄭重地宣佈，一臉嚴肅，像蒙上了一層厚厚的霜。 “啊？這麼早啊！”不知誰小聲嘟噥了一句。班主任利刃似的眼神立刻循聲刺過去，嚇得那個同學伸了伸舌頭，低下了頭。教室裏靜靜的，只聽得見淺淺細細的呼吸聲。 老班的命令是沒人敢違背的。從這一刻起，我們必須“聞雞起舞”，趕在6：20前進教室苦讀了。 伴隨着同學們斷斷續續的哀嘆聲，我們開始了服役般的艱苦生活一天、兩天、三天“6：10分了，遲到了，大家快起牀！”一聲急促的喊叫，驚醒了我們。啊，天已經這麼亮了。都怪小晴，非要過生日，昨晚玩得那麼晚。完了完了，要遲到了，要被老班抓住了。一想到老班那掛滿寒霜的臉，我就不寒而慄。 迅速地穿衣、穿鞋，顧不得洗漱，顧不得值日，邊係扣子，邊“飛”出宿舍同寢比我還快，沒等我鎖好宿舍門，她們已經不見蹤影了。這幫叛徒，大難臨頭各自飛，丟下我一個人。 一步、兩步、三步越是着急，雙腿越是沒勁，跑起來越是不協調。壞了，肚子怎麼這麼疼？一定是痙攣。這不爭氣的腸子，一緊張就鬧毛病。 通往教學樓的路空蕩蕩的，只有我一個人在急急地趕路。我更慌了。 天空，陰沉沉的，寫滿了憂鬱。春寒料峭，凍得我瑟瑟發抖。北方高高的大樹，雜亂無章的樹枝肆無忌憚
地向四周伸展，很刺眼！樹上，一隻孤單的鳥嘰嘰喳喳地叫着，這到底是烏鴉還是喜鵲呢？ 一樓、二樓朗朗的讀書聲傳入耳中，大家都在背書了，我遲到了。不敢停歇，不敢喘息，捂着肚子繼續跑。三樓、四樓，終於到了教室裏，讀書聲格外響亮。老班一定早到了。這下，我死定了。 我怯生生地推開門，輕聲喊：“報告！” 刷-44道目光一齊向我射來，不，是45道，還有老班利刃似的目光。一陣燥熱瞬間衝向我的臉不好，肚子又一陣痙攣，鑽心的痛讓我忍不住趕緊捂住肚子。 “對不起，老師，我來晚了！”我有氣無力地解釋着。 “你怎麼了？
以老師爲主題的作文5
自從上五年級以來，讓我印象最深刻的就是我們的語文老師兼班主任——任淑娥老師。
任老師是一名女老師。她不愛化妝，整個人看上去普普通通。她的臉有些黑，但是黑的很耐看，在她的鼻子上架着一個圓圓的眼鏡。可別小看她，她的耳朵可靈了。記得上一次，有一位同學上課時，向他的同桌借鋼筆，說話的聲音就被任老師聽到了，老師讓他們在外面站了一節課。她的個子矮矮的，平時也不喜歡穿高跟鞋，擦門框的時候她經常讓個高的.同學擦。
我對任老師的第一印象很好，她的教學方式也和別的老師不同。開學第一天，她說：“十二班所有的競爭都是公平的，我還會經常帶你們去操場做一些小活動，比如說，上一次我就帶着比你們高一個年級的哥哥姐姐們舉行了跳蚤市場、拔河比賽等等；而且我們每個星期都會兩豎排兩豎排的換座位，避免有些同學斜眼。”
開學的第一個星期五換座位時，有個同學把豎式都列在了桌子上，這讓我沒辦法用這個桌子，我去告訴老師的時候，老師說：“沒事兒，用布擦擦就行，給。”老師遞給我一塊抹布，那時候老師正在吃東西，老師問我吃不吃，我說：“我不吃，謝謝老師。”老師笑了，我也笑着離開了。
後來，有一次，老師說：“門外面經常有一些同學，可能是你們原班級的好朋友，告訴他們，不要堵到門口，你們可以約好在一個地方見面。”有一天中午放學的時候，又有同學堵在門口，我根本出不去，我去告訴老師，老師大聲地朝我吼：“你走你的，管別人幹嘛？”這一吼，頓時，我眼前好像一黑，淚水像波濤一樣掩蓋了我眼睛的明亮，我哭着離開了教室，就這樣我內心產生了陰影，至今，還未消化。
不過，老師還是很熱情的，有些同學去找老師聊天，老師並沒有拒絕，而是親切的迴應。這就是我的老師，我喜歡她！
以老師爲主題的作文6
我有一位老師，她有時嚴厲，有時和藹可親，她是誰呢？原來，她是我們班的班主任---劉老師。
劉老師有一頭漂亮的捲髮(我自認爲很漂亮)，讓我十分羨慕，(因爲我的頭髮是直髮，不會打卷兒，而且還被媽媽剪去了一大截），劉老師鼻樑上還掛着一副深色的眼鏡，一般上學或放學的時候，劉老師經常把挎着包的手放進衣兜裏。
劉老師是那樣負責人的一個老師，有時我們班在早讀或午讀的時間沒有好好的讀書，或者是我們班幾個調皮的同學又欺負別人了，或者是又打架了。這是，劉老師就會怒氣沖天的懲罰或訓斥不聽話的學生。有時我們班獲得了獎狀的時候，或者全班同學將老師佈置的作業全部完成了的時候，劉老師的心情就會格外的輕鬆，格外的好。
劉老師上課時，心情好的時候，她會繪聲繪色的，臉上帶着微笑的給我們上課。心情壞的時候，她會緊皺眉頭，語氣中透漏着嚴厲。老師，在您上課時，有時那眼神中充滿了疲勞。想必您是爲了寫教材、批改作業熬到深夜才睡覺吧！但是有些同學卻不聽您的話到處亂跑亂跳，上課的時候還開小差，這讓您很傷心。我也當過班長，知道同學們不聽指揮的那種委曲、傷心的感覺。
老師，在您批評調皮搗蛋的同學時，我看見您的眼神中充滿了慈悲，那時您心中一定在想：“爲什麼我辛辛苦苦的付出，而同學們卻還是那麼調皮搗蛋，令我失望？”有些懂事的同學被批評後眼神看起來很內疚，但爲什麼有一大部分被批評同學都死性不改，從二年級到現在我也找不到這個問題的答案。
以老師爲主題的作文7
陳老師是再六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。
她，中等個子，披肩長髮總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍着自信，堅定的目光。看到我們總是笑眯眯的，你可千萬別以爲她很和藹。除了親切她還是一個嚴厲的老師呢！
陳老師有一個女兒在我們學校一年級上學，那是一個胖乎乎的十分可愛的孩子。
我的學習不是很好，可陳老師接手後並沒有嫌棄我，她常常在放學以後給我單獨補課。記得上個學期快期中考試了，我貪玩複習還沒有到位。陳老師很替我着急，把我狠狠的克了一頓，每天放學都督促我認真複習，還有幾次放學後爲我補課直到7點多鐘。不僅她自己餓着，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓着。現在想起來，真是慚愧啊！
陳老師除了對我好，她對所有的學生都是一樣的負責。
那是上個學期快期末考試的時候，同學們都早早來到學校上自習課。可每天第一個到的陳老師快到上課了卻一直沒有來，同學們都議論紛紛。這時語文老師來了，說：“陳老師的孩子病了，今天可能來不了了。”語文老師話音剛落教室裏頓時議論了起來。老師敲了敲桌子，“安靜，安靜。現在開始自己複習公式了，請打開說101頁。”
正在這時，教室門被一下子推開了。陳老師氣喘吁吁的走進來，用手抹了一下頭上的汗說：“對不起，同學們。老師來晚了。現在開始上課。”李天元站起來大聲說：“老師，你女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會自己複習好功課的！”是啊，是啊教室裏響起一片附和聲。陳老師伸出手，教室裏一下子安靜下來。過幾天就要考試了，我不會讓你們落下功課的。子璐有醫院的醫生們看護着，你們放心吧！再說你們也是我的孩子啊！老師的話讓懵懂的我很感動。
以老師爲主題的作文8
敬愛的陳老師：
您好！
三年的時光匆匆流過，它是那麼充滿生機，充滿激情，您將我從一個天真幼稚的小丫頭帶成一個優秀的少先隊員，您是多麼和藹，是多麼親切，我用千言萬語也表達不出您對我的信任和關心。
我們常用春蠶、蠟炬來形容奉獻，用爲祖國山川添秀麗，爲神洲大地盡芬芳來形容老師，你在課堂上留下的一言一語，你在教室裏留下的一面嚴肅，你在校園裏留下的一絲微笑，讓我回味，讓我終生難忘！
在一年級時，你讓我擔任學習委員，我那時還是個小丫頭，對於數學來說一無所知，只會整天腦子裏想1+1=2，2+2=4……但經過你的教導，我慢慢地在你的指導下開始探索數學王國的奇妙，不過我有時候還是覺得數學就像一塊沉重的石頭壓着我。
在二年級時，我從加減法漸漸地又挖掘到了乘除法，就這樣，我的知識又增多了，成天除了完成功課，就拿着一本舉一反三研究着奧數的奧妙。課堂上的作業也完成得越來越好。這時的我好像並不是在上課，而是在欣賞外面的風景，看到了鳥語花香，萬紫千紅，聽到了河水嘩嘩，讓我迷在了數學王國。
隨着時間的變化，我開始學習你教我們的小數、兩位數乘法，分數，除此之外，還有奧數。在這裏遨遊是多麼的有趣呀！在三年級的數學考試，我得了97。5分，雖然這成績沒一、二年級好，不過伴隨着時光的樂曲，我的音樂會更加動聽。
當然，在其它地方您也一樣用心良苦，剛來到美視，我很膽小，甚至不敢舉手發言，不過您並沒有不管我，而是給我許多的機會，來充實這個沒有裝滿的口袋：您要我主動舉手發言，讓我在國旗下演講，讓我當英語才藝秀的主持人，讓我成爲學校文學社的成員……這些小小的機會，背後藏着多少的關愛，也給我增添了不少的信心。
我知道，天下沒有不散的宴席，我懷着依依不捨的心情離開美視學校，陳老師，你的教誨我會銘記在心，受用一生。激勵我在以後的人生道路中，展翅高飛。
祝你身體健康，萬事如意，天天開心，工作順利！
此致
敬禮
以老師爲主題的作文9
班裏是那麼熱鬧，而我的心卻那麼冷清。
班裏開晚會，大家都在忙着準備節目，可熱鬧了。而我卻一個人坐在位子上，孤零零、冷清清的坐在位子上，無事可幹。
其實，我也向您自告奮勇地說我想演節目，可是您望了一下節目單，說："滿了。"我知道還有名額的，節目單上的四個節目，是遠遠不夠的。您是不想讓我”平白無故“地佔一個名額。因爲還有太多的好學生要參加，您要爲他們留着。
我知道，我在班裏成績總是上不去，所以，您從不在乎我。在這個班裏，似乎有我沒我都一樣。
每次回答問題，您的目光總是繞過我，從來不喊我起來，即使我舉了手。
記得有一次，您有意無意的點了我起來回答問題，我又激動又興奮，臉漲得通紅。回答完畢後，您隨口說了句：”不錯，有進步。“這可能在別人眼裏算不上表揚可它卻使我有種相哭的衝動。直到現在，想起那天，我的心還是暖暖的。
幹什麼事情，您從來不會想到我，也從來不會允許我。
那天，學校開文藝晚會，我報了名。可您知道後，卻讓學校取消我的節目，說什麼報錯了。我跑去問您爲什麼，您卻對我諷刺道：”你是想給班集體爭光還是抹黑？“您知道嗎，就是您那句話，使我對自己的最後一點信心也失去了。
老師，我並不是一無是處的。我舞跳得很好，我歌唱的也很棒，可您爲什麼看不到呢？
老師，作爲一名學生，我只渴望得到您的欣賞，難道這個要求真的很過分嗎？
晚會已經開始了。班裏是那麼熱鬧，而我的心卻那麼冷清。
以老師爲主題的作文10
寒假過後，我又回到了熟悉的校園，見到分別了整整一個假期的老師和同學，心中有一種說不出的喜悅。
一節英語課下來，我發現同學們好像變了個人似的，每一個同學都爭先恐後地積極舉手發言，就連平時成績較差的同學也大膽舉手發言，勇於發表自己的見解和看法。下課的時候，有些同學還去問老師一些上課時還沒弄懂弄通的問題。我越看越納悶：我們班的同學什麼時候變得這麼積極了呢？是不是老師使用了什麼新“戰術”？
仔細想一想，老師上課的方式好像發生了很大的改變——採用了記分制。對了，這是激發同學們積極性的一種很有效的方式。正是因爲老師採用了記分制，使全班四個小組的同學都不願意自己小組的分數比別的組落後，所以想方設法多回答問題，努力提高自己那組的分數。每個同學都爲了自己小組的榮譽，自然而然，就敢大膽地發表自己的意見。想到這裏，我真佩服老師，竟然可以利用我們好強的心理，來活躍課堂氣氛，增加我們舉手發言的勇氣。而且，每答對一個問題，老師就會滿意地說：“Very good！”這樣的表揚也是對同學們的一種激勵，老師的表揚就等於同學們的“壯膽劑”，在得到了老師的讚賞之後，我們信心倍增，當老師再提出問題時，我們便分爭奪舉手發言的權利，爭取得到老師的表揚，老師還真有謀略呀。我覺得老師的這個新“戰術”還挺奏效，不但能讓同學們積極參與到課堂的討論之中，還活躍了同學們的思維，使我們在輕鬆活潑的課堂中學到知識。
自從老師想出了這個新“戰術”之後，同學們就發生了翻天覆地的變化；這個新“策略”使同學們在課堂上找到了積極舉手發言的樂趣，它使同學們能夠互相幫助，我們的成績有所提高。一句話，正是老師這一個新“戰術”，使我們煥然一新，讓我們能以最好的狀態迎接畢業考試的到來。
以老師爲主題的作文11
每天晚上八點整，奧數班的陳老師邀請沁陽太極協會的嚴老師準時到聯盟集團大院教我們太極拳。可今天，嚴老師卻上演了一出喜劇。
時間回到下午七點半，天空上殘留着幾朵火燒雲，似一股翻滾的熔岩，似乎想要把時間停住。我騎車來到了聯盟集團的大院，等待着嚴老師的到來。
停好自行車，一股微風向我吹來，我按照老師的要求，先去做熱身活動，這樣既可以把身體活動開，又可以等待其他的人來……
終於，人來齊了。我們開始練習套路，一排排的人整齊化一地跟着陳老師做着一個動作，但難免有幾個搗蛋鬼在做着與陳老師所做的相反的動作：老師輕輕推，他們站在某個人身後猛推一下。他們玩着玩着卻不知時間已流逝了半個小時。
此時，天已經完全暗了下來，也就是老嚴“登場”的時間。突然一個黑影在明亮的燈光前閃了一下，只見那人嫺熟的把車騎進了車篷內。而後右腿又優美的地在空中劃了一條弧線，下了車。老嚴看我們練完後，高聲喊到：“剛纔有些學員不認真，來，讓我再帶領大家複習一遍”，說完就走到我們的前邊，沉下身子做起了預備動作。我們想抗議，但卻不敢，陳老師還在旁邊盯着呢！所以只能服從。嚴老師一邊做示範，一邊說道“練太極拳要立身中正，不能撅屁股。”剛開始老嚴還像個大師一樣，舒展的動作令人讚歎。而正當他下蹲時，卻傳出一陣笑聲，他以爲跟他無關，便繼續有模有樣地打着太極拳，但其實大家笑的是老陳撅着的屁股，那樣子就像兩塊大圓石頭合在一起。而他卻絲毫沒有察覺，每當“歷史重演”時，大家都會捂着嘴巴偷笑一番。
一直到現在，每當腦海裏浮現出那“兩塊石頭”時，我還會不自覺的笑出聲來。
