在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的幼兒園教師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師作文 篇1
進入幼兒園已經有一個年頭了，我覺得現在的我已經真正融入了這個大家庭、大集體中，同時也深愛這這所幼兒園以及園中的每一個人、事、物。如果你問我是怎麼從相識到相知直至現在的相愛的？那麼我會自豪而肯定地告訴你：是我園的校訓指引着我——“以美育德、以美啓智，以美健體”！這言簡意賅的十二個字卻涵蓋了我們合作幼兒園辦學宗旨、人文精神、教學理念。它是一盞明燈，給我們所有的合幼人指明瞭前行的方向，奏響着我們合幼人奮進的號角，使我們獲得進取的動力。
有人說：校訓乃一校之魂，它是一種規範，給師生以精神力量，它也體現了學校的文化、人文精神的底蘊，是學校歷史和文化的積澱，是長期辦學過程中形成的辦學理念的集中體現，同時也是校園文化的核心內容。而我倒認爲：校訓就是自己的工作格言、人生準則。作爲合作幼兒園的一名年輕教師，在工作中更需要用“以美育德、以美啓智，以美健體”這十二字校訓來嚴格要求自己。
從這校訓來看，不難發現我們幼兒園是以“美”爲切入口的，都說“這個世界本不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”幼兒園是幼兒離開家庭融入集體、接觸社會的第一步，如何讓這凝練、經典的校訓真正融入到每一個孩子的生命裏呢？作爲幼兒教師的我在身體力行着。我從一名引導者的角度出發，引領幼兒去發現美、創造美、欣賞美。美術是我園的特色，在課堂中，我以啓迪者的身份去諄諄教導幼兒用明亮的眼睛去發現美，用靈巧的雙手去創造美，用純潔的心靈去感受美。
校訓，指引我教學理念不斷進步，我們都知道幼兒階段接受審美教育對於提高孩子的道德品質和智商、情商水平具有不可低估的作用。一個人的健康成長離不開美的薰陶。而環境是孩子生活和接受教育的重要場所，爲他們創設美的生活環境，讓孩子經常感受環境中的美，可以通過薰陶和感染，喚起他們對美好的事物的情感和興趣。把對孩子進行的道德約束寓於美育之中，以美引善，使他們在美的享受中受到潛移默化的薰陶。這種教育方式不像一般倫理教育那樣枯燥乏味，卻能讓孩子在不知不覺中受到薰陶和感染，從而收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
愛美雖是人的天性，但對美的欣賞能力並不是自發形成的。幼兒的欣賞能力還必須靠有目的、有計劃的活動來培養。美術課上，在幼兒動手畫畫，或做手工之前，我都先指導孩子欣賞一些有一定水平的繪畫、雕塑等手工藝製品、或好看的花、草、果之類的東西。在音樂教學中也應安排一定的時間讓幼兒欣賞，放一些孩子喜歡的名歌、名曲，或教師彈奏、範唱一些歌曲讓他們聆聽等。此外，在戶外參觀和與孩子們一塊散步時，我也注重隨時隨地指導他們對美的事物的欣賞。
總言之，對孩子進行美育，就要不斷地培養孩子對美好事物的追求，使他們熱愛生活，樂觀自信，具有高尚的情感。在幫助他們欣賞美、表現美的過程中，要有意識地讓他們用眼睛認真地觀察、用耳朵仔細地傾聽，要讓孩子通過動手、動腦表現出他的感受，表現出他的想象和思考。這樣的美育方式不僅可以開闊孩子的眼界，豐富他們的知識面，還可以促進他們智力的發展，提高他們的情商。美的教育重在使孩子生活豐富多彩，性格更加活潑自信。讓孩子在美育的過程中從“旁聽者”轉變爲“參與者”，積極地調動他們的主動性。
蘇霍姆林斯基說過：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強大源泉。”我想這與我們的校訓是不謀而合的，有了校訓的指引，我相信我在教學理念上會越來越成熟的。
校訓，讓我退去青春的浮躁，讓我不斷自覺、自省。她就似我教育事業前進道路上的一盞明燈，時刻指引着我前行。校訓，是我教師生涯起步和成長的舞臺，在這舞臺上，我演繹着屬於我自己的舞曲，吸引着很多的觀衆，我們配合默契，共同進步，共同放飛自己的理想。
校訓爲伴，不亦樂乎！
幼兒園教師作文 篇2
傳統的幼兒園繪畫教學以幼兒習得繪畫技能爲目標，注重臨摹訓練。以畫的象不象作爲繪畫的評價標準。教學內容也按老師意圖基本固定，總體上可以說是一種帶有封閉式的技法訓練。在大力提倡創新的今天，這種封閉性之繪畫教學顯然是應摒氣的，必須加以改革。那麼，作爲幼兒繪畫活動的指導者到底應做些什麼呢？也就是說到底應該如何指導幼兒的繪畫活動呢？
一、更新繪畫教育活動觀念
繪畫活動要以幼兒發展爲中心，以促進幼兒發展爲根本目的，教師要突破以傳授知識技能爲主要目標的傳統繪畫教學的束縛，挖掘繪畫活動的素質教育功能，注重幼兒個性、創造力、成功感，繪畫興趣和習慣等有益於幼兒終身發展的大目標的培養，繪畫活動內容要以幼兒發展爲中心，不一定從技能開始，也不一定從臨摹開始，幼兒畫畫完全是一種遊戲，一種能獲得快樂的活動。他們全然不知要畫得怎樣纔好，只要自己快樂就行，所以教師要將選擇內容之出發點由以老師爲主的“我要他畫什麼”轉到以孩子爲主的“孩子想要畫什麼”上來。……
二、善於激發幼兒的繪畫興趣
1、開展多種形式的繪畫活動，提高幼兒繪畫興趣。
小班幼兒受年齡之限制，小肌肉發展還不完善，同時對一項單一的活動興趣不能持久。所以在這學期我們開展了多種形式的繪畫活動，讓幼兒對繪畫活動始終保持着濃厚的興趣，比如：“手掌印畫”、“拓印圖形”、“紙團壓印”、“泡泡畫”，以及“塗色”等活動。我們把這些稱之爲玩色活動。孩子們在玩的過程中運用多種感官去接受色彩的刺激，對色彩產生一種情緒表達的需要和慾望。
2、在教學中運用趣味形象語言提高幼兒時繪畫興趣。
小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀察邊畫，往往急於求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現得無從下手，有畏難情緒。這就要求我們教師儘可能地運用形象性之語言概括出事物的主要特徵，幫助幼兒掌握繪畫要領，使其大膽地作畫。
三、正確評價幼兒的作品
幼兒繪畫教學是以“促進幼兒身心發展”爲目的的，決定了我們對幼兒作品的評價標準，必須建立在尊重幼兒創作意圖和繪畫心理的`基礎上，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應該給予肯定，評價的目的在於激了幼兒繪畫的興趣和積極性。使幼兒感受到自己的進步，發現自己之能力和才幹，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒發展，因而教師要用肯定的方式評價幼兒的繪畫活動，多鼓勵、多表揚而沒有否定和批評。教師要發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒激勵性評價，充分挖掘幼兒繪畫作品中成功的東西給予積極肯定，如對小班小孩子說“畫得真有趣”、“與別人不一樣”，或者說：“如果怎麼怎麼樣就更好了。”千萬不能打擊幼兒的積極性。
總之，一堂成功的繪畫教育活動，應讓幼兒在看看、說說、畫畫中得到智力、個性的發展，獲得成功的滿足。
幼兒園教師作文 篇3
蒙臺梭利曾說過：“兒童第一次伸出自己的小手，代表自我要努力進入這個世界之中”。手是幼兒感悟世界的重要器官，它直接影響大腦，受大腦支配，同時，又對大腦的發育起着決定性的作用。
讓幼兒用手感悟世界，幼兒手指操將傳統的兒歌、手指運動完美的融合在一起，通過學習與娛樂結合、動手與動腦結合、在成人與孩子一起看，一起做的互動式遊戲中，最大限度的調動了孩子更多感覺器官的全面開放，同時增強了父母與孩子之間的感情交流。
現在就讓我們一起動起來吧：
手指操（鍛鍊手指的控制力）
（五根手指一一對應合上 而後一一分開，從大拇指開始）
一門打開 進不來
二門打開 進不來
三門打開 進不來
四門打開 進不來
五門打開 都進來
（五根手指分開 而後一一對應合上 從大拇指開始）
一門關上 不睡覺
二門關上 不睡覺
三門關上 不睡覺
四門關上 不睡覺
五門關上 都睡覺
幼兒園教師作文 篇4
我們又迎來了一年一度的校運動會。操場上彩旗飄揚，天空萬里無雲，先是鼓號隊吹吹打打地進入會場，隨後就是各班運動員繞會場一週。各班運動員喊着自班的口號，爲自己鼓勁加油，校長爲此屆運動會提了祝賀詞，主任宣佈運動會開幕--"預祝所有運動員在本屆運動會上取得好成績。"
接着是拉拉隊獻藝。拉拉隊員們穿着紅衣裳，站在綠色的草坪上，宛如一朵朵小花在微風中拂動。
首先開展的是鉛球、跳高和50米賽跑。槍聲一響，運動員們像離了弦的箭似的，拼命往前跑，會場外一片沸騰，都在喊"加油!加油!"我班的xxx奮力向前衝，終於取得了本項目的第一名的好成績。
女子400米即將開始，運動會在做最後的準備工作。隨着槍聲一響，運動員們已離了起跑線。我班大將xxx在第三名的位置上，我班同學都非常着急，拼命地喊："xxx加油!xxx加油!......"似乎是我們的加油聲感染了她，最後她以小組第一名進入總決賽，比第二名快了近10秒。我班同學們高興地歡呼。
最令我們興奮的是第二天決逐的女子4x100米接力賽。我班4名大將：xx--女子100米冠軍;xx--女子400米冠軍，200米亞軍;xx--女子跳高冠軍，200米冠軍;xx--女子50米冠軍，跳遠亞軍。有這樣強勁的組合，冠軍肯定是她們的拉。
雜男子1500米的勁跑中，當第一名已經衝過終點線的時候，最後一名，也就是我班的xxx還差近兩圈還沒有跑。雖然他的比賽成績不是很理想，但他的意志力是非常難得的。他跑完了全程，他沒有得到歡呼，卻受到了嘲笑，嘲笑他丟臉，嘲笑他沒有勢力還參加比賽，嘲笑他與其它人的差距......我認爲嘲笑xxx的人才可笑呢!他們沒有膽量去跑1500，哪有資格批判別人呢?體育本來就是重在參與，何必太過注重結果呢?
過程纔是最重要的，最精彩的，不是嗎?棉隊中途放棄的人楊書恆是顯得那麼高大。
