無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的愛戴的老師作文（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
愛戴的老師作文1
我很喜歡我們高一時的英語老師—王嵐老師。王老師她高高的個兒，很勻稱，也很苗條；一頭披肩長髮，很灑脫；一副銀色鏡框的眼鏡把那雙不是很大的眼睛修飾得蠻好看；略施淡妝，顯得十分精神；衣着方面嘛，都是很輕便的。總而言之，不論什麼時候都令人覺得清爽、富有朝氣和活力。我喜歡她，決不僅僅因爲她的這些好，更是因爲她總能帶給我們精神上的享受。
無論什麼時候，上王老師的課都可以感受到青春的韻律。踏着預備鈴，王老師走上講臺，在黑板偏右的位置上寫出“歷史上的今天”所發生的重大事件（of course in English）—她的字寫得很整齊，是那種自然表現出來的規整；每到這時，我們就條件反射地準備好教科書，拿出筆記，邊抄“今天”的事件邊留意不認識的生詞。我們並不需要急着去翻字典，因爲老師一會兒就會用簡單、準確、明瞭的詞爲我們解釋生詞，解釋句子。正式上課前，老師還會介紹一個俗語或是典故給我們。這些都是課前的序曲，爲的是豐富我們的知識。打上課鈴了，已經進人“狀態”的我們隨着一聲“Good morning, teacher!”不覺便有了一些興奮，期待着老師開啓金口。進人正課，我們隨着老師的思路學習領悟課文，汲取課文中的知識。接着我們學習語言點和知識點，王老師的語速並不快，很平和，卻神奇地將我們帶人英語的語境，使我們不知不覺地用英語的語言習慣去思考問題，去體會英語語言的氣息；我們隨時把老師在黑板的圈圈點點記錄到筆記上，以備課後複習。老師不時地提問我們，讓我們來推測某個詞在不同句子中的不同含義。說來也怪，那些我們並不怎麼知道的不同含義的詞卻總可以被我們推測個八九不離十，這也許就是語言的魅力吧！“鈴—”下課鈴聲打斷了我們的“好夢”。有什麼樣的課堂比這樣的課堂更神奇，有什麼樣的老師可以使我們達到比這更好的狀態？
王老師的課令我留戀。
王老師對我們很嚴厲，記得有幾次，我們（一部分）沒完成她要講的捲紙，王老師讓我們站着聽她的“詢問”。事後想想，我們真的太愚蠢了—捲紙上的考點老師上課時講得一清二楚，做起來應該沒什麼障礙，況且老師講捲紙又那麼透徹，使人醒悟，我們真的是不應該。
王老師什麼都好，只有一點不太好，就是總不見她對我們笑。以至於我們不敢單獨向她提問題。一次，我碰巧有幾道語法題不性，憋得直難受，就去找老師。一推門，看見有六七個外班同學正圍着她，我心一橫：不管怎麼樣，今天非問不可。王老師擡頭看見我走進來，衝我微微一笑說：“李婷，先等一會兒啊。”語調仍是那麼柔和，最令我意想不到的是，微笑着的王老師竟是這麼親切，這麼真誠！
愛戴的老師作文2
她中等個頭，梳着一條漂亮的馬尾辮，長着一雙清澈的眼睛，還有一張能說會道的嘴，永遠穿着一身簡樸的套裝。每當找到寫關於老師題材的作文時，我會不由自主的想起我們的班主任——王春燕老師。
王老師十分關愛我們，彷彿您是一座大山，我們都是山腳下的小苗苗，不論風吹雨打，我們都是在大山媽媽的呵護下茁壯成長。記得有一次，我在教室裏玩時，頭撞到了窗戶角上，疼的我半天站不起來。同學看見我頭上有血，趕緊跑去告訴您，您過來急忙扶起我，用關心的語氣問我：“疼不疼，怎麼這麼不小心呀。”我沒來得及回答您有說“要是傷着眼睛怎麼辦呀！還是快去醫院吧。”我突然感覺是媽媽在問我，是媽媽在關心我。雖然您批評了我，但是我能從你的眼神中看出您對我的關心與疼愛。
老師，您像一隻蟬，奉獻了自己裝飾了別人。記得有一次，我當值周生，那時都七點多鐘了。我路過您的辦公室聽見裏面有聲音，我好奇的往裏面看了一下，原來是您在打電話安慰自己的孩子，告訴他不要着急，您馬上就回去。可您放下電話並沒有起身就走，而在那繼續批改剩下的作業。老師，您平凡而偉大。
老師，您就像辛勤的園丁，培養我們着許許多多的“小樹苗”。老師，您就像燃燒的紅蠟燭，照亮了每一位學生，讓我們成爲祖國的棟樑之材，讓我們的明天跟加輝煌。
老師，您對我們做出的貢獻遠遠不止這些，我是無法用文字和語言能把它說完的。
老師，請您放心，您的學生我，一定會好好讀書，將來有機會像您一樣當一名好老師。
愛戴的老師作文3
我愛戴的老師有許多，其中就有我們四年級六班的語文老師——陳老師。
陳老師在學校裏很受同學們的歡迎和喜愛，我們班的同學都喜歡上陳老師的語文課，喜歡和她交流，向她求教知識。
陳老師長着一張圓圓的臉，一頭烏黑光亮的頭髮，一雙笑眯眯的眼睛，櫻桃般的小嘴，既美麗又可愛，可以說漂亮極了。
陳老師爲人和藹可親。平時她講話很幽默，叫我們班男同學爲帥哥，稱我們班的女同學爲美女，有時她會學小孩的話語、做小孩的動作來逗同學們笑，拉近了和同學們之間的距離。
陳老師爲人公平公正。記得有一次課間做眼保健操的時候，有同學不認真做，被學校檢查員發現了，但檢查員看到陳老師在，便猶豫不決不敢扣分，陳老師發覺之後說，該扣分就要扣。在我們班同學中間樹立起公正無私的形象。
陳老師爲人要求嚴格。她平時對學生要求比較嚴格。我們班裏有調皮搗蛋或不認真聽講的同學，她都能及時批評教育，矯正他們不良習氣。不要看她平時很和氣，生起氣來，也讓同學們望而生畏，不敢不聽話。
陳老師爲人嚴謹細緻。她總是把我們當作自己的孩子來看待，雖然她平時比較忙，但總能抽出時間教我們課外知識，找同學談心。特別是在批評同學嚴厲之後，她就開始後悔，吃不好、睡不好，心理一直擔心這個同學會不會難受、會不會哭、會不會憎恨老師等等。
陳老師，我愛戴的老師！我和同學們感謝您無私的奉獻和無微不至的關懷，讓我們茁壯成長。
愛戴的老師作文4
我上三年級了，教我數學的老師姓高，較高海鳳。高老師年齡在40歲左右，中等身材，圓圓的臉上總是閃着明亮的光芒，濃密烏亮的黑髮總是靜靜地紮在腦後，走路時頭髮隨着身子一甩一甩的，像個運動員似的，顯得十分精神。
初次見到高老師並沒有給我留下什麼特別的印象，只是臉上的笑容似乎比別的老師多點兒，聲音比別的老師甜點兒罷了。
這天，和往常一樣，儘管打了上課鈴，同學們仍在說話，不知是誰喊了一聲“高老師來了！”同學們忙把身子坐得板直板直的，教室裏也頓時鴉雀無聲了。高老師站到講臺上說“今天我不上新課，把第七單元考一下。”兩個數學課代表很有顏色的上講臺，那起試卷發了起來。我拿到卷子照例寫好班級、姓名後，便開始作卷子了。前面的題我做得很順利，可一道應用題就卡殼了，我看了看同桌劉志豪正聚精會神的做着應用題，心想：用不着想了，現成的`題一抄就得了。打鈴了，我交了卷子，奇怪的是我心裏一點也高興不起來，反而越來越忐忑不安。萬一老師發現了我和同桌的卷子一模一樣，老師一定會懷疑的。要是老師把這件事告訴了同學，告訴了媽媽爸爸，告訴了其他老師的話，我的臉往那擱呀！想到這，我真是後悔莫及。
時間就這麼一天一天過去了，可老師那一點動靜也沒有。嗯，總算可以鬆口氣了。這天課外活動，我正玩得開心，只見高老師衝我走了過來，“王樸睿顏餳傅撈庾鮃幌隆！邊祝獠皇巧洗慰際緣哪羌傅撈飴穡課裁蠢鮮菇形易瞿兀是不是老師已經發覺了上次考試的事？想到這兒，我低下了頭，準備挨批，可老師卻溫和地問：“學習要不恥下問，不能不懂裝懂，更不應該抄別人的。你很聰明，動動腦筋，老師相信你一定能做出這幾道題。”
在老師信任的目光注視下，經過仔細的思考，我終於作出了這幾道題。
啊，老師，此時的您是那麼的與衆不同。我想對您說：“老師，我愛戴您！”
愛戴的老師作文5
魚兒生長離不開水，鳥兒生活離不開樹林，我們學習知識離不開老師。我最喜愛的老師就是我的班主任——李芳老師。她每天穿的衣服既整潔又漂亮，那烏黑髮亮的頭髮上常常戴着別緻的小發卡，那炯炯有神的大眼睛，一眨一眨的，好似天空中的小星星；嘴巴好似彎彎的小月牙，每天都以甜美的微笑面對同學們。記得有一次，同學們在校園裏玩。我一下子不小心摔倒了，老師知道後馬上抱着我去醫院，給我包紮傷口。傷口流了好多血，我害怕極了，老師一直鼓勵我說：“要堅強，月月是最勇敢的孩子。”
我強忍住要奪眶而出的眼淚，心裏想：“是啊，我都是三年級的孩子了，這麼點挫折怎麼就把我打敗了呢？”想到這，我擡起頭，望着老師那充滿關切的目光，我鼓足了勇氣，讓醫生小心翼翼的爲我把傷口包紮好。之後，老師又把我送回教室。我被那暖暖的情感包圍着，永遠銘記在心裏。還有一次，我有一道題不會做。老師見我一副苦惱，疑惑不解的神情，連忙走到我身邊，溫和地說：“萌萌，你怎麼了？”我告訴老師有一道題不會做，怎麼想也想不出來。老師微笑地摸着我的頭，俯下身子，“來，我教你。”老師細心地給我講着，字字句句如春風化雨般滋潤着我的心田，心裏好像涌進了一股溫暖的泉水。我終於會做了。不由得眉開眼笑，高興得手舞足蹈。老師，您不僅在生活上無微不至地關懷着我，在學習上也是諄諄教導。啊，老師，您真偉大！我愛您，我的老師！
愛戴的老師作文6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這是古代詩人讚美教書先生的詩句，現在，我要把這詩句送給我最敬愛的班主任——邊老師。
她，樸素大方，氣質高雅，面容和藹，偶爾緊鎖的眉頭底下一雙炯炯有神的眼睛閃爍着嚴厲而期待的目光，彷彿像是告訴自己的每一個學生，要努力掌握廣博的知識，將來成爲棟樑之材。透着一種嚴肅又讓我們感到是那樣親切。
記得最近發生的事情，進入期中考試了，我們在忙碌的複習着，老師也是把每課的重點找出來讓我們反覆練習着，但最近呢我剛好借閱了魯迅先生的一本《朝花夕拾》和《吶喊》。這本書對我的誘惑很大，所以我就在課上偷偷的看書。看着看着漸入佳境，老師在前面講的有滋有味，我在底下看的那個陶醉，竟沒有注意到老師到了我的後面，他也沒有驚動同學們只是用手輕輕捅了我一下，依舊繼續講課，當我回過神來的時候，老師又看了我一眼，眼神中透着提示與關切，我感到那不是嚴厲的目光，而是帶有一種勸告的意味，這讓我覺得像是在夏天守着一個大火爐一樣，一個字熱，這種熱是一種不好意思，一種羞愧，於是我便從書中回到了課堂上，開始認真的聽老師講課，等我再看向老師，他的臉上露出了淡淡的微笑，我十分羞愧。下課了老師微笑着看着我，沒有說什麼，可我體會到了老師對我的關愛。
老師對班裏的所有同學都是如此期待。正是因爲她的這種真情所以博得了同學們對她的愛戴！
老師嘔心瀝血地工作着，年復一年，日復一日教育我們應該怎樣做人，教我們許多知識，她就像一支蠟燭，默默燃燒自己，照亮別人；她就是一個辛勤的園丁，培育我們這些祖國的花朵。此時此刻，千言萬語又怎樣表達我對她的愛戴之情？又怎麼能表達我對她的感謝之意！我只在心裏默默地說一聲：“老師辛苦了，我們大家十分感謝您！”
愛戴的老師作文7
我最愛的老師是上海道小學的劉輝老師，她是我的班主任，教語文課。劉老師在我二年級時來到我們班任教。當時我連一篇課文都讀不下來，是劉老師逐字逐句教會我。我不知道課文的中心思想是什麼，劉老師問我你讀完課文你有什麼收穫和感想，我告訴了老師，劉老師說這已經很接近了，中心思想就是文章主要寫了什麼、突出什麼、明白什麼道理。正是用劉老師教的方法，我現在能準確的抓住課文的中心思想了。
今年流感來勢洶洶，劉老師反覆告訴我們預防流感的知識。即使這樣我們班還是有同學病倒了，我也是其中一個，爲了不耽誤課程，我還沒有完全康復就去上學了，剛上課劉老師就發現我臉色不好沒精神，趕緊讓我回家休息，告訴我耽誤的課程，老師會幫你補上，一定要養好病。劉老師就是這樣關心我們愛護我們，保障學習上一個也不掉隊，今年期末考試我們又取得了好成績。
在這兩年多裏，劉老師一直陪伴我成長教育我、鼓勵我。我要說：“謝謝您，這是我小學生活中難忘的記憶。”
愛戴的老師作文8
提起王曉平老師，可能不爲大家熟知，她是我三年來的班主任，也是我深愛的老師。
她30多歲了，中等身材，稍微發胖，扁平的臉上嵌着一雙明亮的眼睛，薄薄的嘴脣向裏凹，看上去並不漂亮，但是在我心裏，她，卻是美的化身，是智慧的化身，是我心中的一盞明燈。
記得我上一年級的時候，爸爸媽媽老是工作忙，沒時間接我回家，王老師每天都會把我們這樣的學生送過馬路，並在路上叮囑我們，不要和陌生人走，她還一直注視着我們，一直到看不見我們了，她才轉身返回。這樣既讓爸爸媽媽的負擔減輕了，也讓我們平平安安的度過每一天。
三年級的時候，我被另一位同學家長無辜的責罵，當時我很委屈，卻又不敢說什麼，王老師知道後，安慰了我，並且爲我伸張正義，和那位家長評說道理，我感覺，王老師就是一棵大樹，爲我們擋風遮雨，在這棵大樹下，我很安全。
王老師不僅在生活上關心我，在學習上更是嚴格要求，且又幽默。有一次，作業上的一個標點符號點錯了位置，王老師把我叫到跟前，嚴厲的對我說：“你太馬虎了，別小看標點符號，它們可起着很大的作用呢！”還給我舉了個例子說：“有糧食不賣給八路軍吃”這句話你怎麼給它加個標點呢？”我想了想寫道：“有糧食，不賣給八路軍吃。”王老師說：“你是好人還是壞人呢？”我仔細一想，呀！我不成了壞人嗎？有糧食不賣給八路軍吃，我眼睛一轉，又馬上添上個逗號，這樣就成了：“有糧食不賣，給八路軍吃。”王老師笑了笑說：“一個逗號就把你從壞人變成好人了，哈哈。”我這才真正體會到標點符號的作用，可真是太大了，我也深深記住這次教訓了。
王老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕鬆、活潑、生動、有趣。我們特別喜歡聽她的作文課。上個星期作文課，鈴聲響過之後，她剛進教室，就讓王紅到教室外面，我們都睜大眼睛看着她，她笑了笑說：“比眼睛大啊，那你們看到王紅出去了是不是？”我們點點頭，“好，那你們說說，你們熟悉的王紅，今天穿的什麼顏色的衣服，是什麼樣式的？腳上穿的是皮鞋還是運動鞋？”這一問，我們都不吭聲了。過了一會兒老師才讓王紅進教室，大家立馬仔細打量起她來：她黃色的上衣上面繡了兩隻小鴨子，下身穿一件揹帶牛仔褲，腳穿一雙紅色丁字鞋，精神極了，等我們說出這些的時候，王老師才說：“這是你們仔細觀察的結果。”就這樣，養成了愛觀察的習慣，作文能力大大提高。
王老師沒有什麼轟轟烈烈的事蹟，她只是千千萬萬個普通教師中的一員，而正是這千千萬萬個普普通通的教師，卻培養和正在培養着社會主義一代又一代的接班人，她就像一隻蠟燭，默默的燃燒着自己，照亮着別人，她就像祖國的園丁，培育着我們這些祖國的花朵。此時此刻，就算有千言萬語，又怎能表達我對她的愛戴之情呢？
愛戴的老師作文9
“學得踏實，玩得開心”這句普普通通的話，我卻怎麼也忘不了，因爲這是王老師曾經教育過我們的話……
王老師身材嬌小，一頭烏黑的頭髮，水靈靈的眼睛不停地在注視着我們的學習和生活。王老師是那麼的嚴厲的老師，卻又是我們最好的朋友。
下課了，我們幾個商量着去找王老師一起玩“系紅領巾”的遊戲，王老師一口就答應了。
首先，大家先猜拳來決定誰當“木頭人”，誰系紅領巾。結果我和王老師幾個是系紅領巾的。“預備——開始！”我們四個隨着口號聲迅速向前“進攻”，佔據目的地後再向下一個“進攻”。
正當我以爲自己領先有些得意的時候，卻被王老師迅速地拍了一下我的肩膀。“哇，我輸了。”頓時，我愣住了，真沒有想到王老師的動作會比我們迅速。
於是我成了“木頭人”，而另外一個接替了我的任務。
“好！”我大聲呼喊，金聖每次都差那麼一點就抓住了王老師，可惜都差那麼一點。“加油，爲我報仇哦！”我心底裏喊着。
終於，王老師在努力了一段時間後，腳步和手的動作漸漸慢了下來。就在那麼一點點的時間裏，金聖把王老師給抓住了，把王老師“打下去了”。
就這樣，我們幾個互換着角色遊戲着，玩得可開心了，就連平日裏嚴肅極了的王老師也開懷大笑起來了。
王老師既是我們的最尊敬的老師又是我們最親密的朋友，我愛我們的王老師！
愛戴的老師作文10
我剛上初中，我們的同學十分優秀，但因來自不同的學校，剛開始，我們班如同一盤散沙。這時，有一領導人出現了，把我們的力量擰成一股繩，讓每個同學把自己的力量發揮的淋漓盡致。這位領導人就是我們的老師——劉老師。
劉老師她溫柔典雅，給人一種平易近人的感覺。老師的長頭髮下總有一張笑臉，讓同學感到溫暖，有學習的動力。
劉老師她是教語文的。老師上課給我們的感覺十分的好，她總是挑重點中的精華來講，讓人十分容易聽明白。老師朗讀課文抑揚頓挫，讓同學上課時身臨其境，激發了我們對語文學的動力。因爲有劉老師，我對語言的學習更加有興趣了。在小學的時候我特別不喜歡語文，對語文只是報着消極的態度，沒有學習動力，湊合着考試罷了。現在，我完全改變了對語文課的認識，不盡是爲了考試，而更重要的是可以學到很多方面的知識。在這裏，我真的得感謝我們的劉老師。劉老師不僅是課講的好，更重要的是您讓我們認識到學習的重要性和學習的方法。
到現在，我和劉老師一起度過快三年了，犯下些許錯誤也不少。這時，老師會變得嚴肅起來。有一次，我和一些同學因作業問題被老師點名批評了，老師的笑容漸漸收起來，板着一張臉，盯着我們，她的雙眼彷彿在質問，你們的作業爲什麼那麼糟，我心想，這下可慘了，老師肯定會大發雷霆，狠狠的地批評我們一頓。然而，並不是我想象的那樣，而是語重心長的對我們說：“做作業要認真，字要寫工整……”
劉老師對我們十分好，那她在家庭裏也一點是賢妻良母吧。她肯定對她的孩子很好，對家庭也很負責。
這就是我的老師，該溫柔時溫柔，該嚴肅是嚴肅，深受同學們的愛戴。
