在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的心中的好老師_小學生五年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心中的好老師_小學生五年級作文1
老師老師，何爲老師？《師說》裏提到過：師者，所以傳道授業解惑也。每一位老師都是如此。而我接下來要說的這位老師，也“傳道授業解惑”了，但他，還有更多的“別具一格”！
他是一位政治學科的男老師。很嚴肅？很古板？No！他不一樣。他的招牌動作是“翻白眼”，這白眼還翻得很有特色！他呀，就是我們的班主任——安春暉老師。
三月的春風有些寒冷，草叢邊還有一些雪沒有化。可我們已經開始了大課間活動。呼！今天的活動終於結束了！
“同學們來，轉過來。”安老師說。
“哎！老師又要點評了，真不想聽！”我心裏暗暗想到。那我又能做什麼呢？我環顧四周，並沒有什麼，這一切真是無聊極了！我的眼睛還在飄忽不定的轉悠着，我看見了對面的同學臉上米黃色的陽光。風吹着他們的頭髮和衣服，他們都眯着雙眼，彷彿極不情願在這陽光下站着。嘿！不知不覺，陽光也變得暖和刺眼了！春天就要真的到來了吧？
安老師的點評好像快完了！我的目光終於又回到了這裏。米黃色的陽光？安老師的臉上也有！安老師自己面對太陽、迎着風？每天都是這樣？在我的思考中，同學們回到了班上。
第二天，大課間我又留心，果然與昨日相同！安老師這是怕吹着我們、曬着我們吧？如此細心的一面，我們又能在哪位男老師身上時刻看見呢？我的心裏充滿了感動！多想在某一天，親口對安老師說一聲：謝謝您！我的老師！謝謝您對我們的奉獻！其實老師大可不必這樣做，讓我們這些學生們曬曬、吹吹沒有什麼大不了。可他想到了很多父母才能想到的：我們是一羣處於青春期的孩子，我們有自己的愛美之心。無形間，安老師的身影好像變得高大、強壯了許多，像一位兄長、像一位父親，照顧着我們。如此小事，我們的安老師卻每天都在做。這，怎能讓我們這些學生的心不如沐春風呢？
安老師也是我們“無話不聊”的朋友！這一天，我們班的做操情況非常不好。老師看着我們“整齊不劃一”的動作，那是又好氣又好笑。回到班裏，老師裝作嚴肅的樣子說道：“同學們，咱們的做操動作太不標準了！比如說這個動作，左手要叉腰，右手要打直舉過頭頂。”安老師好像又想到了什麼，立馬伸出了右腳。這個動作，使老師的胯向左偏。頓時，老師這副“妖嬈”的身姿深深地印在了我們的心裏。大家都笑了，安老師疑惑地看着我們，翻了一個白眼說道：“哎！有撒好笑的？不就是一個動作嗎？”老師說完這句話，就有同學爭先恐後地給老師示範他的動作，安老師看了，也笑了起來！
安老師，這位政治老師，以男老師少有的細心，和朋友似的關懷，做我們的一位兄長、一位老師、一位摯友，和另一位父親！他與我們僅僅認識不到一年，卻能爲我們四十四個孩子，做出細小卻又偉大的事情！以他淵博的知識教育着我們，以他博大的胸懷包容着我們，以他如三月暖陽一般的關懷溫暖着我們四十四顆稚嫩的心！謝謝您，我們的安老師！
心中的好老師_小學生五年級作文2
深夜，一輪圓月高掛在靜默的夜空。幽幽地輕撫着大地，也靜靜地聆聽着您和我相逢的故事......
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。我知道很多時候的離別，就是爲了更好的相逢，就如同我和您－－李俊芬老師。我們的相逢就好比一首歌，久久的縈繞在我耳畔，就好像一泓泉，細細的流淌在我心間。
依然記得初見時，你一件淺藍色西裝，挺拔着身軀走上講臺進行自我介紹時，那略顯緊張的神情。臺下是幾個聽課的老師和一羣素未謀面的學生，臺上是你的不自然以及略顯蹩腳的普通話......
起初，我們是那麼的懷念以前的語文老師，以至於無法接受您。每當聽您講課時，都會想到她種種的好。不寫作業，曠課等現象時有發生。我們仗着自己的懵懂無知，無視了你的心情，表達着我們的牴觸。如今想來，仍覺那些舉動是如此的輕率。作爲一個漢族老師，面對一羣藏族學生。作爲一個非專業的代課老師面對一羣漢語基礎本來就不怎麼樣的藏族學生。沒有經驗，不知該從哪裏下手，本也是可以理解的。但是我們卻在輕易地評論您不稱職。雖然每天上課，您都會表現得精神抖擻，但是配合您的學生寥寥無幾。偶爾您開個玩笑，我們只是應付式地笑一笑，還在覺得您是在有意討好學生們。直到那一天......
因爲馬上就要期中考試了，大家對其他課都表現得很緊張，花大量的時間複習。唯獨對語文根本不像往日般上心。您每天照舊來上課，但是神情凝重，氣色也不大好。我們私底下都在討論，說馬上就要考試了，您嚇壞了。直到考完語文的第二天，您沒來學校，才從班主任口中得知您住院做手術了，這幾天都是忍着痛，吃止痛藥給我們上課。我們才知道了自己的狹隘；才如夢初醒般開始自責；纔開始慢慢發現你的好。等到您病癒再次走進課堂，一切已不同往昔......從牴觸到完全接受，您憑藉自己的耐心和毅力，用短短半個學期就征服了我們。後來的一切都那麼順理成章。您用您真誠的付出，把我們從臭名昭著的班級變成全校第一的強化班，您也成爲最受學生歡迎的老師。
今時今日回想當初，我明白您對我們的付出已超越老師的職責範圍。您對我們的無微不至，堪比父母。您用您的實際行動感化了我們。讓我們明白真正的師生之情會升華，沒有民族之別，沒有厚薄之差。對您的感激也不是用這平庸之作，瑣碎之語就能表達的。
光陰似箭，我已經成爲一名初三的學生。與您分別已近三載，每當想起有您陪伴的那兩年，我都覺得彌足珍貴。最重要的是，您使我懂得了只要肯努力，即使只有百分之零點一的希望，都有可能創造奇蹟。
夜，還是靜得深沉。那輪圓月也沒有因爲我的思緒涌動變得不同。我只是在這樣的夜裏想起了您，我心中的好老師－－李俊芬。
心中的好老師_小學生五年級作文3
每個人一生中會有很多老師，有的嚴厲，也有的慈愛，我給大家講講我心中最難忘的一位好老師――劉萬順老師。劉老師在課外輔導班中教我作文，他的臉黑黑的，一雙眼睛深深的凹在臉上，額頭上有幾條深溝，鼻樑高挺，厚厚的嘴脣，你無論什麼時候見到他，他總是滿臉笑容，感覺他是那麼的和藹。
劉老師是一位“邋遢”的老師。在一次上課時，劉老師在給我們講一篇作文，題目是“可憐天下父母心”，當他講到其中一位高考學生的母親將手中的毛巾搭在頭上遮擋驕陽，同時不時的翹起腳向學校內張望，爲了讓我們能夠將這位母親當時的心情及形態描寫的生動形象，劉老師站在課桌前，手扶講臺，雙腳踮起，不停的張望，因爲沒有毛巾，劉老師順手將講臺旁邊的抹布搭在頭上，可是那塊抹布是同學們用來擦黑板的，上面沾滿了粉筆灰，一下子，劉老師的頭髮上、臉上、衣服上，就連眼睫毛上都是雪白的“小雪花”，同學們全都笑了，可是劉老師卻彷彿沒有感覺到似得，不停的說到：“同學們，注意看我的手是怎樣扶着頭上的毛巾，身體是怎樣前傾，大家應該對這些着重描寫，通過身體的描寫突出母親的內心活動。”哎，劉老師，你可真夠“邋遢”的，你看，你看，他又用那沾滿粉筆灰的手在使勁的揉眼睛，眼淚在滿是粉筆灰的臉上流出了一條條的小河。
劉老師是一位即小氣又大方的老師。劉老師有一個特別好看的玻璃杯，有一次我在交作業時不小心碰到了杯子，劉老師急忙雙手扶住了杯子，一雙本來不大的眼睛瞪得圓圓的，就好像我碰到的是他的小心肝兒。我奇怪的問：“劉老師，您爲什麼不換一個保溫杯，即保溫又不怕摔？”劉老師做了一個鬼臉，笑呵呵的說：“你不懂，這個杯子是我的寶貝女兒在天津上學時給我買的,這是她送給我的第一份禮物。”我心中暗暗的想“哼，一定是你不捨得花錢換個好的，真小氣。”在一次上課時，劉老師讓我們描寫一位氣急敗壞的人，劉老師站在講臺上親自示範，可是他總是給我們一種笑眯眯的感覺，怎麼表演也讓我們感覺不到什麼是氣急敗壞，劉老師也急的滿頭大汗。這時，只見劉老師突然舉起講臺上的玻璃杯，狠狠的摔向門後，轉過身衝我們大吼道：“這下你們知道什麼是氣急敗壞了吧！”全班同學都傻傻的呆在那了，劉老師突然一變臉，又恢復了以前那笑眯眯的樣子，說道：“同學們，別愣着了，快寫吧。”大家這才恍然大悟，紛紛提筆，刷刷的寫了起來。我心想，這次劉老師怎麼大方起來了，居然把自己心愛的水杯給摔了。哎，剛剛說您大方了，結果第二次去上課，劉老師就拿了一個不知用了多久的鐵缸子。得，這次連摔都不怕了！
這就是我心中的劉老師，在我身邊，有很多園丁在辛勤的耕耘着，今後我還將遇見更多的老師，但是，不管我走到哪裏，心中都會永遠記住有一位邋遢的、小氣又大方的、最最敬愛的好老師――劉萬順。
心中的好老師_小學生五年級作文4
我曾經想過：假如我長大後當上一名老師，我會怎樣教孩子們？首先，我要以身作則，以自己的行動帶動孩子們；而且要愛笑，笑使人變得和藹；然後，我不會給孩子們留許多回家作業，讓他們在上課時就理解題意，完成作業；最後一點，也是最重要的，就是要做一個勇敢的，敢於無私奉獻的老師。
寫了這麼多，還真有點累的，不過我還想寫下去，因爲在學校裏還真有這樣一個符合我心中那麼多條件的老師——黃老師。
黃老師剛到我們班級，我們就聽到不少關於她的傳聞：“對於黃老師就兩個字‘兇、狠。’表現不好的同學，就要“立壁角”——站牆角。“聽得我們汗毛都豎起來了，心中惶恐不安。
俗話說：“眼見爲實，耳聽爲虛”可事實證明，黃老師並不是兇，是嚴格。嚴格使我們進步。黃老師上課特輕鬆，回家也沒什麼作業。下課後，黃老師也從來不阻止我們玩遊戲，有時還站在一邊饒有興致地看着我們玩。
最近的一件事，也一直讓我感動。黃老師生病得了重感冒，沒什麼食慾，身體看上去十分虛弱。可是她爲了我們仍堅持來學校上課。
一天上課時，黃老師正和我們講《荷蘭的花》這篇課文。“吱呀”一聲，教室門開了，蔡老師從門縫探出頭來。“黃老師你還行麼？讓我替你上課吧！”“沒事，沒事!我已經上了一半了，我能堅持。”黃老師推辭着，邊說邊把門關上了。她又開始講課了，依然生動，依然有趣。我看着，心裏難受，想哭，卻哭不出來。她知道給我們換老師上課我們一定不習慣。下課後，黃老師還要值勤站崗。我關心地問老師：“黃老師您要坐麼？”黃老師說：“不用，我喜歡站着。”我心裏又是說不出的痛。我多麼希望黃老師現在有一張柔軟的沙發坐坐，有一張溫暖的牀躺躺。讓她好好休息休息啊！
黃老師就像 一根蠟燭，燃燒着自己，點亮了我們的心。她吐出的蠶絲織成了我們的一張張好分數的成績單。她爲我們付出了一切，又能得到多少回報？正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”黃老師就像蠶和蠟燭一樣，她帶領我們走向成功，卻默默無私地奉獻着自己。黃老師真是我心中的好老師!
心中的好老師_小學生五年級作文5
總有一個人像燈塔一樣守侯在身旁，總有一個人像舵手一樣指明方向，總有一個人像園丁一樣播撒希望與幸福，總有一個人像蠟燭一樣燃盡自己照亮別人。在我們的眼裏，張老師就是我們的玩伴，就是那個可以帶我們一起做手工的人，是我們的魅力老師，是我們的榜樣。
張老師雖然沒有光鮮亮麗的`外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親的態度和風趣幽默的講課風格讓我們敬佩。
張老師對待學生似姐姐，但比姐姐更關心我們；似媽媽，但比媽媽更慈愛；似奶奶；但她關愛卻不溺愛我們。有一次我班的王偉同學過生日，老師知道了，把他領回家給他買了一個生日蛋糕，並給他煮了雞蛋。王偉感動的淚流滿面，他哭着說：“老師我家裏很窮，媽媽是殘疾，我學習不好，又不聽話，沒少給您惹事，長這麼大，從來沒人給我過過生日，您是第一個……”說着已泣不成聲。從此王偉加倍努力學習，改變不良習慣，成績逐步上升。
張老師最大的特點就是上課語言風趣幽默，形式靈活多樣。同學們都知道作文課，對於大多數同學來說是最頭疼的課。但是張老師上作文課卻不像別的老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡作文課，愛上作文課。有一次上作文課，張老師走上講臺並沒告訴我們是作文課，而是問我們：“同學們喜歡做遊戲嗎？”同學們異口同聲的說：“喜歡”“好，我們現在來做個遊戲”張老師面帶微笑地說，“一個非常漂亮的小女孩不小心把鼻子弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的同學都是有愛心的同學，我們幫小女孩把鼻子找回來了。咱們看看誰最能幹，能把眼睛蒙上，把小姑娘的鼻子安在恰當的位置。”老師話音一落，“我！”“我！”……同學們的情緒馬上高漲起來，小手高高舉起，如小樹林一般。看吧，有的同學把鼻子貼在眼睛上，有的貼在嘴上，有的貼在頭髮上……笑得其他同學前仰後合。不知不覺中，一節課已經過了一半。同學們還意猶未盡，但老師卻打住了同學們的遊戲說：“同學們，高興嗎？”“高興，太高興了，老師我們還想玩。”……老師微笑着說：“這樣玩，參與的人數少，我們不如把這此活動寫下來，可以寫已發生的場面、同學們的表現、你的心情，也可以設想場面、同學們的表現、你的心情。”“行”同學們拿起筆刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，變得如此簡單而開心。
有人稱讚老師是蠟燭，是燈塔，是園丁……，但我認爲老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們錦繡前程更爲恰當。張老師如一位“護花使者”，培育着我們這些含苞待放的花朵；猶如我們的知己，讓我們在友愛的環境中快樂地學習；更是我們心中的魅力老師，是我永遠學習的榜樣！
心中的好老師_小學生五年級作文6
我心中有很多老師，其中我最喜歡的是李元兵老師。她的個子高挑，眼睛大大的，炯炯有神，瓜子的臉上總是帶着嚴厲，長的也很漂亮，是孩子們心目中的好老師。
開學初，剛剛接觸李元兵老師的時候，給我的感覺這個老師很厲害，一看就是很歷練的、並且是個很嚴厲及經驗豐富的老師。通過，她的自我介紹，使家長們瞭解到她有着多年的教學經驗，在學術上也是個佼佼者。對於這個班級更有着偏得的愛，那就是李老師告訴大家：“她沒有孩子，時間很充裕。但是，她會把給予自己孩子的那份愛來用在一年四班這個大家庭裏的。”
李老師她不光是這樣說的，也確實是這樣做的。李老師對工作兢兢業業，認真批改作業，對於沒有基礎的孩子們總是利用放學自己的時間來跟家長們共同探討和不厭其煩的講解給孩子，直到孩子徹底把問題搞懂才肯罷休。在日常生活中。她對全班同學都非常關心，不論是課上還是課下，小到日常用來激勵我們進步的小粘貼的形狀和顏色及版本。這在家長們看來是微乎其微的小事，但是，李老師說了這樣的好與壞會影響我們學習興趣積極性的，東西不在大小，在於孩子們那顆小小心靈的重視度。
有一次，學校藝術節演出排練。我們有些媽媽們去學校給我們換衣服化妝，正趕上我們和老師吃午飯的時間。李老師讓我們很有秩序的取飯盒回到自己的位置上去吃，並且還在不斷的在維持秩序。告訴：“你們抓緊時間吃飯，不要耽誤自己的時間。”家長們看到老師也把飯盒取出來，可是李老師並沒有吃幾口就把飯盒合上了放回到統一的收餐具的箱子裏了。家長就問她：“李老師你怎麼不吃了呢？”家長們說：“我們很快就能完事的。”她卻回答家長們說：你們不也都沒有吃嗎。看家長們給女孩子們梳頭忙不過來，也動起手來加入家長們一起梳頭化妝，這中間還不斷的組織紀律要保護她們班級這幫孩子們的形象。”
我回來說：“媽媽，你知道嗎，我們老師看起來很厲害，其實，一點都不厲害。她比你好多了，上課給我們講課，下課還陪着我們做老鷹抓小雞的遊戲呢。“還有我們李老師真的很不容易。因爲她每天早上都吃不吃上早飯的，爲了早晨到學校看着我們，怕有的孩子來得早進不去教室，都沒有時間照顧自己，她好辛苦啊！並且有的同學還很淘氣，你說這樣她得多傷心啊。晚上，還得給我們批改作業，還不斷的在班級的微信羣裏提醒家長們不要忘記了給孩子們準備上課的用具，還有孩子們的保暖和個人健康的溫馨提示。
我們眼中的好老師很簡單，就是她（他）們眼睛看到的，親身體會到的愛。這就是心靈的最深處的聲音。她用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們最敬愛的李元兵老師崇高的勞動。
心中的好老師_小學生五年級作文7
開始的開始，踏入了這個教室，開始的開始，慢慢的熟悉，慢慢的融入，漸漸地，我的意識裏出現了一個人，讓我敬佩他，欣賞他，他是誰？他是我的老師，“###”。
說到他的性格，我總會忍不住多加思考，猶豫幾何。在嚴肅的課堂上，老師用一種帶有激情和跳躍的語調滔滔不絕地講着，此外，還會用他那不算身強力壯也不算弱不禁風的身體做出多種搞怪的動作和聲音，雖然奇葩又難看，但卻能帶動我們的每一根神經。當講道重要的內容，老師會轉身去寫板書，字極大，筆畫極草，最後一筆總是大幅度地一畫，粉筆灰隨着手的震顫撲簌簌地落下來，板書常常慢慢地佔據一個黑板。講到高潮時，老師會從教室前端一大步邁到講臺上，他的表情瞬間豐富多彩，手臂加手指隨便亂擺動着，身體又一前一仰的動彈着。準的來說，它們是隨着語言與知識的碰撞而大幅度地晃動着。他有時能以一句簡單無比、直白非凡甚至有趣的令人發笑的語言總結出一個極其艱深的道理。他的語言有時天馬行空任意馳騁，有時又短小精悍乾脆利落，我們的思緒也隨着老師的話語時而緊跟，時而發笑。
他在我心中算不上英俊瀟灑，高大威武，但是他那標準的板寸頭是他獨特的標記，記得他對男生們說過一句話“你們回頭給我把頭髮修一修，看看你們現在，留着劉海，像小姑娘一樣，男生就要有男生的樣子，回頭把頭髮理成我這個樣子就行，乾淨利落，多帥氣！’當時我就對他的頭髮印象深刻了。而且他的觀點我是非常贊同的。
我的這位老師還特別的富有野心和夢想，他和我們說：“如果一個人發明了一個公式，那麼這個公式的名字就以他的名字命名”好奇的我還特地去搜索了一些，如德布羅意方程組，牛頓第二定律等等。之後，我的老師說，‘這輩子我也要發明一個以我的名字命名的公式“我認爲這個有點玩笑式的話語，在老師看來是無比的堅定！
記得又一次，我去問老師題目，在一番激烈的講解之後，我的問題迎刃而解，老師也非常開心地說：“你的數學不好，仔細的理解多做些題目就可以，有不明白再來問我。”之後就露出了他門牙上的那顆微微泛紅的蛀牙，大眼睛充滿光芒的看着我，忽閃忽閃的。雖然畫面很搞笑，但是我意識到老師是真的很用心很用心，當時的我內心複雜，竟有種說不出的感覺。
每次老師來上課，他的目光從左至右嘩的一掃，眼睛裏就會射出一道平靜無波又讓人無法揣摩的目光。這時，沒有人敢與老師的目光對接上，否則一準被提問。
這就是我敬佩的老師，一個充滿智慧頭腦，但又不時搞怪的數學老師，我希望他會一直教我們數學，當然，還有更重要的，教我們做像他一樣的人！
心中的好老師_小學生五年級作文8
“一隻粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，滴滴汗水誠滋桃李滿天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，點點心血親育英才澤神州”這是一副描寫老師的十字對聯，看到這個對聯，我想起了你——我心中的好老師。
大一下期，你闖入我們的世界，教我們的互聯網編輯基礎這門課。第一堂課，也許是好奇也許是看到陌生人都會這樣，我認真的打量着你。你不算高挑，也不算胖，穿着一套時尚又不失大方的衣服。你那雙靈動的眼睛炯炯有神，你臉上畫着淡淡的妝，再掛上淡淡的笑容讓人覺得很親切，你的臉看起來很小，讓人看了就覺得像是鄰家的大姐姐。綜合起來看你是個大美女。
你應該不記得了，其實我在你未給我們上課前就見過你了，當時你給我的印象可是很嚴肅的。那是上期期末王博老師叫我找你拿我們班期末答辯的成績。相處下來才發現你不是那樣的。
你給我們上課和其它老師不一樣，你要求男生坐在前幾排，並且要讓我們把前幾排坐滿，你說這樣看起來纔不稀稀落落的。你讓我們播時事新聞，培養我們對新聞的敏感度，學會抓熱點新聞，同時也相當於給了我們一個展現自我的舞臺，鍛鍊我們的表達能力。你總是和我們分享我們所學行業最新的消息，你說選擇了這個專業就必須讓自己不斷的去了解學習這些新知識，不斷的充實自己。
你知識淵博，不管是最新的政治、軍事、娛樂、金融還是體育消息，各個領域的知識搬出來都是如數家珍。你總是笑着對我們說你就是幹記者這行的料，說完還說我就是這麼自戀，我想對你說，你其實是自信大於自戀吧，因爲自信纔有底氣。你總是把你最好的一面展現在別人面前，你說這是對別人的尊重，也是對自己的尊重。
你不但交給我們知識，還教我們很多其它的東西。你不讓我們帶早餐到教室，你說你有看見那個員工把早餐帶到辦公室嗎？你告訴我們你喜歡幹事果斷的人，你說喜歡說了就下去幹的人，那是一個人執行力的體現，你說如果老闆說的你不幹，老闆不炒你魷魚纔怪。
你談到嚮往已久的ipad2時，雙眼放光，像小女生第一次遇到喜歡的人一樣激動不已。你生氣時不怒自威，明明只是少了點笑容卻給人形成巨大的壓力。
你。
你就這樣在生活學習中潛移默化着我們，我們開始關心那些時政新聞，開始關注身邊發生的事。看到什麼事總在想要是有相機拍下來又是一條有圖有真相的新聞了。我們開始泡論壇了，學校得論壇就數我們班最活躍了，也因此炒紅了我們班。我們開始。
你與《倚天屠龍記》裏的女主角同名，你的思想活躍了我們的大學生活，豐富了我們的課餘生活。你帶領着我們走進網絡編輯的世界，希望在餘下的大學生活裏，在你的指導下我們能成爲一個合格的網絡編輯。
心中的好老師_小學生五年級作文9
在我的心中，有幾位老師的形象一直在我的內心深處珍藏着，他們有的無私，有的幽默，都對我們充滿了關愛之情。
在我上小學二年級的時候，我的語文老師是一位叫丁銳的女老師，她從二年級一直把我帶到四年級，培育了我三年，在這三年中，她不但關心同學，也很認真地教我們學習生字，學習課文。
她的個子很高，長着長長的頭髮，大大的眼睛，臉上帶着一絲絲微笑，她高高的鼻樑下有一張能說會道的嘴，她紅紅的臉蛋好像秋天果園裏熟透的蘋果，十分可愛。
丁老師在學習上給了我們很大的動力，在她的眼裏，我們每個人都是十分優秀的，不僅如此，她還耐心輔導作業有錯誤的同學，並且鼓勵他，希望他下次能夠做正確。
在丁老師的耐心教導下，很多同學的成績都進步了，就連那些作業經常錯的同學，後來也喜笑顏開的站在講臺上，接受她的表揚。
丁老師很關心我們同學。記得四年級的時候，有一位同學生病了，他叫邱智浩，他的爸爸媽媽在外地打工，只有年邁的爺爺奶奶在家照顧他。當時，丁老師毫不猶豫地把他送到了醫院，還等了幾個小時。中午，丁老師連飯也沒有吃，就把邱智浩帶了回來。不光是邱智浩一個人，我們全班每一個人都很感動。
我心中的第二位好老師是五年級的數學老師，他叫陳順鋒。陳老師很無私。就在去年期末考試的前幾個星期，那一段時間一直停水，很多住讀生都沒有水喝，在平時生活中，只能靠我們走讀生每天早上、中午給她們帶點水喝。可是這樣的話，住讀書晚上不就又成了“難民”了嗎？數學老師見此就想到了買一臺飲水機，解決讀生飲水困難的問題。
數學老師第二天就把飲水機搬到教室裏，並且每個人都是免費的，不收任何費用。下課時，我也接了一杯溫水，喝了一口，頓時，我的心裏感覺好溫暖。
我心中的第三位好老師就是現在的數學老師李連舉李老師。他上第一節課的時候，我就覺得他很幽默。而且每次上數學課的時候，他總是當作王小丫來向我們提問，弄得我們總是哈哈大笑。在我的眼裏，他根本就不是我們的數學老師，而是一個孩子王，可以給大家帶來快樂的孩子王。不僅如此，這個孩子王還教給我們知識，督促我們學習，批改我的作業等等。
有一次，李老師發現有個人上課開小差，就先說了那個人的名字，然後說：“你的愛好是下象棋，等到下課時，我們倆互相切磋切磋。”剛說完，我們全班同學個個都哈哈大笑起來，被說得那個人，臉紅的跟關雲長似的，低着頭，不敢說話。
他們就是我心中的三位好老師，他們的形象深深地刻在了我的心中，讓我終身難忘。
心中的好老師_小學生五年級作文10
老師是辛勤的家丁，他們不求回報，更多的是對學生的期望，他們把一生都奉獻在了教學上，值得我們尊敬。
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，爲我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！ 春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。 老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩 。 我當怎樣地感謝您！ 踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。 有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您 ? 對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！ 天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。
感謝您，老師！ 您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈 。老師，我生命的火花裏閃耀着一個您！ 鳥兒遇到風雨，躲進它的巢裏；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷裏－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！ 沒有您的慷慨奉獻，哪有我收穫的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。 您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界 …… 老師，我的心在喊着您，在向您敬禮。 把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我。
老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？ 您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裏 …… 假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！ 敬愛的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤我們的心田，並撫育我們茁壯成長。願您所有的日子都充滿着幸福、歡樂與溫馨！
老師，在今天我們身上散發的智慧光芒裏，依然閃爍着您當年點燃的火花！ 往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，纔有我在科研中結出的碩果 ―― 老師，這是您的豐收！ 您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行爲的規範，我感謝您，感謝您對我的精心培育。
因爲您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，纔會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。 忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！ 真空、堅定、謙遜、樸素 ―― 這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。 有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人 ―― 給時刻關懷着我的導師！ 老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
心中的好老師_小學生五年級作文11
人的一生會遇見許多老師，時間久了，有些老師會在腦海中漸漸淡忘，可有一位老師卻是我永遠銘記在心的，他便是我的班主任雷老師。
常覺得老師很嚴肅，每天按部就班給學生們講課，一絲不苟地批改作業，與學生談心也是那麼古板。而雷老師卻讓我感到了：他既有師長般的尊嚴，又有兄妹間的隨和。上課時，我們都叫他雷老師，私下裏我們卻叫他“偶哥”。
我們愛叫他“偶哥”，這是原來被他教過的學長學姐們留下的暱稱。起初他還不太情願，許是覺得老師就該有老師的樣子，我們叫他“偶哥”時，他會佯裝生氣，久而久之，他也就習慣了。每次見到他，我們都“偶哥偶哥”地叫得歡。
常聽其他班的學友抱怨自己的老師有多兇，而我們卻慶幸自己有位和藹可親的班主任。作爲班主任，雷老師盡心盡責。我們班算不上很優秀，甚至紀律這個問題都要被各科任老師經常提起。並不是同學們不願聽講而吵鬧，而是大家都好動，更喜歡活躍的課堂氣氛。雷老師很理解我們，可在幾個老師的“告狀”後他卻也不得不正視這個問題。於是，總會有老師看見我們的偶哥時不時放下手中的工作，到教室窗前、門縫瞧上幾眼，像是怕人發現，又似怕打擾了我們的學習，其小心翼翼的模樣讓人忍俊不禁。而教室裏的我們收到他的“警告”便會安分不少。原以爲他也就這樣幾天，沒想到居然天天如此，同學們都挺內疚的，想到偶哥每天都惦記着我們班級，很是感動，班上的紀律自然也好了不少。
記得曾在學校的貼吧中看見過偶哥的名字，打開一看，竟擠進了“學校最吝嗇老師”排行榜裏，不幸的是大名排在了前三位。我心裏澀澀的不是滋味。但想起他每天早晨在辦公室裏吃包子的有趣模樣，不由覺得這排名倒是有些道理。直到學校開運動會的那天，才徹底改變了我對他的看法：他掏出自己的錢爲大家買水喝，無論是有比賽項目的還是在一旁加油的都有份；他還會在有同學比賽的地方親自爲他們加油；也會拿自己的錢給同學們買吃的，毫不吝嗇。不知不覺間，雷老師越來越招同學們喜歡了。
雷老師是我們的數學老師，他的課深得同學們喜愛，每每聽課聽得厭煩時，他便會講點幽默的話，或說幾個幽默的故事。有時故事並不好笑，可我們還是會被他那有趣的表情、動作逗笑，然後重新打起精神認真聽他講課。他時常鼓勵我們不懂就問，每次有同學去辦公室問他問題，他都特別高興，彷彿一整天的心情都因此好了起來。每天下午放學前，他都會出一道數學題讓我們做，做完了就可以回家，我們戲稱它爲“門票”。雖然一開始不大喜歡，久而久之竟也成了一種樂趣。
加減乘除，算不盡我們對您的愛；日月時分，記不清您爲我們操勞的心。您的好，我們銘記在心，雷老師不僅教給我們知識，還教會我們做人的道理。使我們擁有一顆感恩的心，雷老師永遠是我心中的好老師！
心中的好老師_小學生五年級作文12
我的腦海深處印刻您的形象：您不愛笑，但卻讓人感到和藹可親；個頭不高，卻讓人感到無比高大；一張飽經滄桑的面龐見證着您的成就，平凡中透露着偉大的氣息。老師，我想告訴您：我心目中的好老師就是您——史詠竹老師。
記得那時的我帶着一顆不安分的心，跨進農興中學的大門。上的第一節是語文課，您走進了教室，班裏有點亂，還有的同學起鬨。您一言不發，直到同學們安靜下來纔開始不緊不慢地講話。您的臉上沒有什麼表情。講的話題是生和死，給我的印象卻是無趣，我有些反感。隱約中，您那“兩種人生”的話語引起我的注意，並令我反覆琢磨：
“當你哭着降臨人世的時候，周圍的人看着你笑；當你含笑離開人世的時候，周圍的人看着你哭。
……
“當你哭着降臨人世的時候，周圍的人看着你哭；當你含淚離開人世的時候，周圍的人看着你笑。”
今後的學習中，您引領我們走進語文殿堂。我慢慢地發現您極有文采，您經常用您有感而發的文章教我們寫作。您的文章經常在網上發表，還有很多讀者的評論，這讓我們很感興趣。細讀每一篇文章才發現，您文采出衆，情感細膩，對您的欽佩之情也與日俱增。
您的教學神采飛揚，極富個性。您的課堂有時輕鬆愉快，有時扣人心絃，充分調動了我們的積極性。您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……我帶着期待上您的每一節課，不願錯過一分一秒。在您的課堂上，我們的思緒盡情飛舞；在您的課堂上，我們憧憬着美好的明天；在您的課堂上，我們爲未來奮鬥充滿了力量；在您的課堂上，我們收穫了知識，更收穫了快樂。我覺得那就是幸福。
您尊重我們，極有人情味。找同學回答問題時，您總會用“請”的手勢，回答不出您也不會責備我們，依舊溫文爾雅地請我們坐下。您對我們的心思也十分了解，往往一語道破，然後您會順勢引導我們勤奮學習，從您口中說出的話總是能讓我們信服。平淡的日子在您的帶領下變得異彩紛呈，在歡聲笑語中，您和我們一起經歷了平凡的歲月。
老師，是您喚起了我們對語文的喜愛，是您讓我們知道了好多以前不知道的東西，也是您讓我們懂得了勤奮是一個人活着的根本。時光匆匆，爲了學校的工作，您不得不暫時離開您珍愛的課堂，去擔任更重要的工作了。我多麼希望時光倒流，回到那依稀的第一節語文課，聆聽您的那飽含哲理的“哭笑人生”的名言。感謝您，是您將我那顆不安分的心收斂、沉靜，並學會追求。是您給了我最寶貴的人生財富。
再次看見您匆匆忙忙的身影時，我一定會告訴您：老師，您就是我心中最好的老師！
心中的好老師_小學生五年級作文13
老師是辛勤的園丁，他們默默無聞，向一代又一代的學生傳授着知識，不辭辛苦，我們心目中的好老師是我們對老師的評價。
在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無微不至的呵護中，多少位良師深深地印在莘莘學子的心中啊! ——題記
一個人靜靜地坐在書桌前，望着相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現在眼前。
朱老師，我小學的老師。朱老師雖然沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親和風趣幽默的講課風格讓我們敬佩。朱老師對待學生似姐姐，但比姐姐更關心我們；似媽媽，但比媽媽更慈愛；似奶奶，但她的關愛卻不是溺愛我們。
有一次，我們班上有一位同學過生日，朱老師知道了，就讓我們全班同學準備一個生日驚喜。等到那位同學看見後，很是感動，眼淚已經不由得在眼眶裏打滾了。老師說出了對他的生日祝福，最後我們一起唱生日歌。在那時，我們之間已經沒有了老師與學生之間的代溝了，只是一起玩的忠實同伴，共同爲我們的好友慶生而已。
朱老師最大的特點就是上課語言幽默，形式多樣靈活。同學們都知道作文課，對於大部分同學來說是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡上作文課，愛上作文課。有一次上作文課，朱老師走上講臺沒告訴我們是作文課，而是問我們：“同學們喜歡做遊戲嗎?”同學們異口同聲地說：“喜歡!”“那好，我們一起來做個小遊戲。”朱老師面帶微笑地說並在黑板上畫了一幅畫，“一個非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學生都是有愛心的學生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來，看看我們誰最能幹，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方。”老師的話音剛落，同學們都高高舉起手，如同小樹林一般，個個都爭先恐後地說：“我來!我先!”看吶，同學們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒貼到臉上。其他看着的同學也笑得前仰後合。不知不覺中，一堂課已經過了一大半。同學們還猶意未盡，但老師打住了學生，說：“由於時間關係,不能讓每個學生都這樣來玩,不如這樣，我們先把這次活動寫下來，可以寫已發生的場面。同學們的表現、心情，也可以設想場面和你們自己的表現、心情。”“行!”同學們都拿起筆來，刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，卻變得簡單而開心!
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程。慢慢關上記憶的抽屜，將記憶永遠的鎖住。
心中的好老師_小學生五年級作文14
在初中，我的新班主任叫王芬，是我的語文老師，同時她也是我最喜歡的一位老師……
王老師是一個儒雅的人，總喜歡戴着她厚厚的眼睛，提着一箇舊舊的包，早早的來到教室聽我們早讀，她有着嬌小的身材，因爲矮矮的，在人羣中找半天才能找到她，她在很多時候都很文靜，或許是我們一幫嘰嘰喳喳的學生襯托出來的吧！她很愛笑，但不是那種裂開嘴的大笑，而是淡淡的微笑。同學們總喜歡說她有點古板，但我卻覺得她像雲，像茶，又像火。
雲的淡然
說王老師像雲，也許我們所有同學都不會反駁。因爲王老師卻像雲一樣，不過是晴朗的空中那幾朵飄浮的白雲。王老師給人的感覺總是那麼儒雅，而我們這幫學生則是那麼的活力四射。所以在我們的身邊，她的存在感好像突然變淡了不少，就像烈日旁的浮雲，雖然很淡，卻給人一種沉穩的感覺，這種感覺正是我們可望而不可及的。她的淡不止是感覺，也是性格，是一個有知識才能體現出來的那種書香氣，是一個有知識才能體現出的那種書香氣，那種老師特有的氣質，我們不僅喜歡並且崇尚。這一切都是我們雲一樣的老師帶來的雲的淡然。
茶的底蘊
王老師的魅力不止是她雲一樣的性格，也是她像茶一樣的魅力。茶是濃郁且回味無窮的，而王老師在我心中似乎就是這樣的。在課堂上，她的一舉一動都深深吸引着我，她好像鮮花，在此刻噴發出芬芳，而你卻嗅不到盡頭，好像是煙花，在此刻綻放，而你卻不能看到下一朵煙花的升起，她像一個謎，你卻不知道謎底，聽着她課堂上的滔滔不絕，你卻不知道她到底還有什麼美妙的言語藏在肚中。王老師就像一杯濃濃的茶，在她的課上你可以聽得如癡如醉，而課下，卻能驚奇的發現自己更多的收穫，這杯茶帶領我在語文的世界中心情的遨遊，這一切都是我們茶一樣的老師帶來的茶的底蘊。
火的熾熱
一個雲一樣淡然的老師，爲什麼說她有火的熾熱呢？但我要告訴你，她那火一般的熾熱是對於她的教育事業。如果你留心觀察一下，你一定會發現王老師的教案總是那麼認真，她的導學案總是做得那麼幹淨，她給學生批發的作業總是那麼仔細。一個脾氣那麼好的人，卻可以爲了一份作業生那麼大的氣，王老師對於她的教學事業是那麼熱愛，她對她的每一個學生都很認真。恨不得把自己所知的一切都貢獻出來，每當聽到上課的鈴聲，大家都充滿期待，每當聽到下課的鈴聲，大家又是那麼的不捨。這一切都是我們火一樣的老師帶來的火的熾熱。
無論是雲、是茶、是火，王老師永遠都是我們成長路上濃墨重彩的一筆，她永遠是我們最喜歡的老師。
王老師，我們永遠愛您！
心中的好老師_小學生五年級作文15
生命就像黑夜中在大海上迷失了前進方向的小船，家是小船避風的港灣，而老師就是那在黑暗大海上的一盞明燈，照亮我們的心靈，指引着我們所前行的方向。——題記
我的啓蒙老師是一位年過半百的數學教師。在別人眼裏，也許他只是一位默默無聞欠卻又在奉獻着自己的普普通通的人民教師，而在我眼中，他卻是改變了我此生的人。他對我恩情是我此生無法去報答的！
因爲我是家中的獨子，所以父母親都慣着我，事事依着我，漸漸地我養成了蠻橫無理的性格。不管是老師，還是家長，見了我就頭疼。在上小學一年級時，我在班級裏橫行霸道。有一次，竟咬傷了一位女老師的手。校長知道後，罰我站在辦公室裏反省自己的錯誤。大概是老天眷顧我吧，居然讓我在此時，遇到我一生中最重要的，也是改變我一生的人。當我站在那裏反省時，一位老教師招手示意我過去，我看他面帶笑容，顯得十分慈祥，於是就走了過去。原來他叫我過去，只是想考考我。他用手比劃出幾道數學題，（那時對現在來說只不過是十以內的加減法而已）因爲我之前已經把這些都學會了，所以我輕而易舉的就把正確答案說出來了。大概是覺得我聰明吧，他對我高興地微笑着。
一轉眼，這個學期就過去了，到了第二個學期，我驚喜地發現，我的數學老師竟然是他。以後，我特別喜歡上他的課。不知不覺中我居然喜歡上了數學這門課了。在他的影響下，那種蠻橫無理的性格漸漸離我遠去了，迎來的是一個面帶笑容，懂事乖巧的小男孩了！
由於他的諄諄教誨和我的不懈努力，數學這隻早已擱淺的小船，逐漸水漲船高了。有一次我竟被選中參加數學競賽，但是由於我的馬虎大意，一道大題就這樣錯了，名次與我擦肩而過。正當我爲此一蹶不振之時，他對我說：“不要氣餒，找清楚自己錯的原因。這次不行，我們還有下次嘛。”他的話使我一怔，心中豁然開朗。從此，遇到挫折我從未放棄過並且這種錯誤我再也未犯過。我更加努力學習，當我捧着一百分的卷子給他看時，他拍拍我的頭，欣慰地說道：“這次考得不錯。不要驕傲，下次再接再厲。”這一點，我卻感到十分慚愧，因爲到現在，我也沒有改掉這個陋習。
想想這麼多年都未曾再見過面，不知道現在他是否還健在了。如果下次能見到他，我一定會謝謝他，對他說一聲：“謝謝您，老師，是您改變了我，改變了我的這一生。”是他把我從夢中叫醒，給了我光明；給了我希望；給了我重生。我會一直記得他，記得曾有這樣一位老師教過我，改變了我；記得世界上有這樣一位偉大的教師；記得他對我的恩情。一直到永遠……永遠……
