在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家收集的老師的鼓勵作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的鼓勵作文1
讀完了之後，老師還誇獎了我和康康：子迪和康康要繼續努力，每天堅持寫日記，到學期結束有大獎。
我和康康都很開心。我心裏盤算着，以後怎麼寫好博客日記。
不但如此，我還要好好學習，天天向上，做個好孩子。
我好喜歡錶揚哦！
老師的鼓勵作文2
那是剛上小學一年級的時候，那時我還是一個不懂事的孩子。走進嚮往的學校，見到一位美麗的女老師，女老師看到我進來，微笑地對我說：‘歡迎進入一年級“。說完。幫我安排了位置。等同學們都到齊之後，女老師開始講話了：大家好，我姓王，是你們的語文老師，接下來，我請大家一一介紹一下自己。同學們爭先恐後的介紹自己，輪到我時，我的心情就像十五個吊桶打水——七上八下，口袋裏如同有一隻小白兔在砰砰直跳，想熱鍋上的螞蟻、腳像拴了一條鐵鏈，一步一步向前挪。王老師看到我這樣，鼓勵我說，別害怕，人人都有第一次，做過第一次就不怕了。我按照王老師說的大聲說了出來。是老師的鼓勵有了勇氣。
老師的鼓勵作文3
今天，我被老師表揚了一番。怎麼表揚的呢？老師讓小朋友爲我鼓掌，然後老師說，“我念小迪的博客給同學們聽。”這時同學們還沒寫完5呢。
老師就開始讀起我的博客文章，第一篇是中秋月圓。讀了一篇同學們又給我鼓掌。
老師的鼓勵作文4
有許多人鼓勵過我，媽媽、爸爸、大姑、二姑……就連我的小表弟都鼓勵過我。可是最令我難忘的一次鼓勵還是陳老師的。那是我在劍橋英語補課的時候，老師讓我們背些單詞，全班二十多人，只有三個人舉手，我也舉了。我心裏緊張極了。在我“祈禱”下，老師沒叫到我。老師叫的那個人只差一個字母就答對了，可是沒有。老師第二個叫的人，甄欣可。那就是我，我猶豫了，可是到最後我還是答對了。這個單詞就是“playground”老師說“甄欣可，你真棒，繼續加油啊！”當我聽到我這句話時，我真是高興極了。
自從老師鼓勵我這麼一回。從此，我愛上了英語、瞭解了英語！
一句話：好好學習！
老師的鼓勵作文5
在這周裏，我發現一年四班有一個叫XX的孩子變換特別大，他上課不再像以前那樣做一個默默的“聽衆”，而是在我提出問題後，能讓我看見發言的學生中有他的出現，這讓我想起在週一的欣賞課時，我讓每組同學到前面表演他不想做的，甚至還哭了起來的情景，那時看到他哭，我心裏也不好受，於是把他們組放到了最後，在其他組表演時，我只是在他耳邊說了幾句簡單的話，他當時就勇敢的站了起來參與表演，到第二次上課是讓我看到他的變化讓我很高興。其實只要他們在每節課都有所收穫，就是我最欣慰的。
在老師的鼓勵中，還在哪怕只是走一小步，也許在別人眼裏這一小步不算什麼，可是對於他們自身來說也是提高也是進步。
老師的鼓勵作文6
今天，上午的第一節課是語文課。上寓言兩則，先聽老師朗讀。老師讀完後，就讓我讀第一則寓言的第一自然段。我一讀完，老師就說：“王曉蕊是我的朗讀老師。”我感到很驚訝，心想我怎麼會是老師的朗讀老師呢？這時只聽見老師說：“王曉蕊，你的‘天天’這兩字讀得很好，讀出了時間過得很慢，也讀出了主人公很焦急的心情。”
聽到老師的表揚，我心裏樂滋滋的，像吃了蜜一樣甜。但我知道這是老師在鼓勵我，希望我以後讀得更好。我也要學習老師的細心，這樣才能取得更大的.進步。
老師的鼓勵作文7
今天，老師送給我一個漂亮的小卡片，卡片裏有班主任沈老師的贈言：“你是全班字寫得最漂亮的孩子，上課也很認真，學習也很棒，老師希望你能更大膽一點，其實你的拼音讀得很好，老師希望你能大聲讀出來！多舉手回答問題，告訴大家你是最棒的！”
收到卡片後，我很高興也很感動。我不知道我爲什麼總是那麼害怕，老師提問時我很想回答問題，但又有點害怕，所以總要等許多同學舉手時我纔敢舉手，而且手總是舉得低低，總是很想讓老師叫我的又怕老師叫。我起來回答問題時還是有點緊張，心裏總是咚咚地打鼓，雖然我都知道答案，但聲音總是很低低的。我真希望自己堅強一點，大膽一點，努力做一個老師喜歡的好學生。
老師的鼓勵作文8
光陰似箭，日月如梭。轉眼之間，我已是個六年級的學生。在過去的12個春秋成長中，有許多值得我感謝的人。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵，讓我感激不盡。
教我們三年級語文的劉老師，中等身材，烏黑油亮的長髮，有着一雙充滿慈祥的眼睛，一閃一閃的，彷彿不停給予我們鼓勵，細巧挺秀的鼻子下長着一個櫻桃似的小嘴，我們都十分愛戴她，尊敬她。 兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵，才讓我有了向上的動力。感謝您，老師！
