無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家整理的班主任作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任作文 篇1
1英雄構圖女王
這在我們同學口中是不可否認的。她爲我們的每篇課文寫了一篇文章。而且一點也不正式，很豪華。
上次陸先生去比賽了。你知道她爲什麼這麼牛逼嗎？說實話，她給了我們一個英雄式的回答:“整個綦江小學，我魯的作文第二，沒人敢叫它第一！”
哦，這真是英雄！
2位體態輕盈的籃球天才
我們魯老師是NBA的鐵桿球迷，也是科比的鐵桿球迷。所以她的籃球技術也是666。
每當她上體育課，我們都會不遺餘力。因爲是陸小姐秀身手的時候了。
表演時間！
三步上籃，反手扣籃，空心球...她輕盈的身姿，常常從我們的口中標記出許多“哇”字。
給“科比盧”一個贊！
3教師領域的“王菲”
陸老師的歌聲很好聽。記得《暖流》課上提到蘇軾的《水調中秋》，於是陸老師興致勃勃地唱了她改編的那首——“希望人長久”。她的歌聲如此甜美，我們都被它迷住了。不知道王菲會不會說:“嗯，唱得很好，我打了一架……”
4慈愛的“母親”
陸老師也是一個很有愛心的班主任。記得上學期。我們班一個同學家庭困難。陸老師二話沒說，帶頭捐了500塊錢，叫我們一起去。
此外，她經常給貧困地區的孩子捐錢。魯先生贊助的那些“兒子”和“女兒”們紛紛回信表示感謝。我們所有人都深受感動，並加入了向貧困兒童捐款的行列。
總之，陸班主任在我眼裏就是一個“萬能的女神”！
班主任作文 篇2
在這個學期中，我們的班主任是黃班主任，上上一個學期是應班主任做班主任。我們上上個學期，被應班主任管的說去東不敢去西，去西不敢去東，說這裏不敢去哪裏……應班主任非常嚴格，有時候用兇惡的眼神看着不聽話的孩子，有時，又非常親切的和我們說笑，不像我們想象中的那麼壞，那麼不通情達理。有時候還和我們一起做手抄報，有時還……應班主任對不聽話的孩子非常的嚴格，絕不心軟，非常的直率。向我們班的：樑光耀，李華春，林國祥，才、馮振權，鄧克微，李凱和……
先說樑光耀，他就有一次和李華春林國祥他們在一起，他學六年級的人說髒話，被應班主任發現了。應班主任不斷的教訓他們給他們講道理等。接着，到李華春，他總是不交作業，不完成班主任佈置的作業如果完成的話，也只是偶爾的完成一些簡單的作業。然後，就到林國祥，他雖然完成作業，但不是那麼聽話，有事沒交作業，被應班主任罰，他的嘴巴就很會狡辯。接着，到李凱和，他的字寫得非常不好，而且還經常不交作業呢，他寫的字，我相信大家都看不懂，所以……
應班主任，他非常時尚，很美麗，很有學問，博學多才，對工作勤勤懇懇，非常負責任，雖然應班主任很嚴格，但他卻隱含了很多的特點。
應班主任現在已經不是愛華的一員了，不是愛華的教師了，不是我們的班主任了……因此應班主任已經去了別的學校教書了。
應班主任，我是多麼的不捨的你啊!你給我們的心靈裏留下了深刻的印象。應班主任，你怎麼不和我們說一聲：“再見。”就走了呢?我們是多麼的不捨得你啊!應班主任，你回來吧!
班主任作文 篇3
“老師是個辛勤的園丁，精心培育着幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造着美味的蜂蜜；老師是夜晚的明燈，照亮了學生的方向。”每當我想起這些讚美老師的詩，我就會想起我的班主任。
我的班主任姓張。她和藹可親，是學校的語文老師。張先生有一張圓臉和一雙大眼睛，看起來很緊張。一雙會說話的眼睛說明她是那麼平易近人。
給我們上課時，我們總是問幾個簡單的問題，這些問題可能可以總結課文。先把課文過一遍後，讓學生一段一段的重複，再補充，這樣大家的知識才能得到最好的提升。例如，有一次，張老師問了一個問題：“這篇課文的第二段有幾個部分？怎麼分？哪裏來的？”聽完這個問題，我們班的同學都高舉雙手，希望老師邀請他們。張老師邀請了我們班的歐舒欣。歐書新的回答有些不完整，張老師講的是最完整的答案
我們，並對歐淑欣同學說：“答得雖然有點不完整，但是你能積極發言，這就很好了。”看似簡單的一個話，但包含了張老師對我們的關愛之情。
張老師在上新的課文時，總會以他自己的例子，給我們講一些看似微不足道的事情，但是這些事情裏，卻包含着大道理。我還記得，事情的大意是這樣的：
在這個暑假裏，我準備去上海。在這個途中，我看見一位老奶奶和一位行動不便的老爺爺，要搭乘地鐵，便上去幫忙。得知老爺爺和老奶奶也是要去上海，便與他們同行。到了火車站，才知道要搭的火車不是這輛，於是我趕緊把老爺爺和老奶奶送上火車，我轉身就往回跑。可是最終還是沒趕上火車，只好再買兩張火車票······聽到這裏，我們全班同學都哈哈笑起來。張老師說這件事情是爲了讓我們緩解一下疲勞，還通過這件事情告訴我們幫助他人很重要，以後看見有困難的人就要毫不猶豫的幫助他。
老師是一位好老師，正因爲有這麼好的老師，我們的語文成績才能上升很快。張老師！我們永遠愛你！
班主任作文 篇4
我的`班主任是可敬可愛的蘇老師，她有着平凡的頭髮，平凡的眼睛，平凡的鼻子，平凡的嘴，彷彿渾身上下都透露着“平凡”這個詞，可她卻如此的不平凡——
在入學教育的第三天，老師就因把口不嚴暴露了自己所教授的學科——英語，這使我未免對老師有了些親近感，因爲我們剛認識不過三天，老師所教授的學科就暴露了，這意味着老師身上的祕密正在被我們所知曉，我們之間消除了第一堵隔牆。
讓我真正想誇的是蘇老師能寬容對待每一個人，我雖身爲班裏的生活委員，有一個毛病——愛忘事。有三次。
有一次，我在搞完班內值日後，匆匆跑出教學樓，因爲當時已經9：18了，還有七分鐘宿舍就要封樓了，我飛也似的向宿舍樓衝刺，結果在快走到操場西北門的時候，纔想起來男生的回宿表沒有籤，我趕忙往回跑，可一看錶，已經晚了，已經9：20了，我向離我不遠處的一個老師藉手機給蘇老師打電話，當那個老師問我：“你班主任叫什麼名字？”我一着急，將蘇玉靜老師說成了“楊玉靜”老師，好在碰上的是一個和蘇老師關係不錯的老師，那個老師立馬給蘇老師打電話，蘇老師讓我回宿舍，在生活老師那裏籤一個，可生活老師那裏沒有，我快着急死了，我立刻上樓想用宿舍電話再跟蘇老師打一個電話，可剛一回到宿舍，譚冀濤就對我說：“劉旭恪，你這個體溫表沒交。”我當時都急哭了。蘇老師一直在電話裏安慰我道：“孩子，不要哭，沒事兒，扣幾分，沒事兒。”
你說，我怎麼能不誇誇我這可敬可愛又能寬容他人的班主任呢？
班主任作文 篇5
是誰，在黑夜之時還在埋頭批改作業；是誰，爲了我們的成績而嘔心瀝血；是誰，把青絲染成白髮？她就是我們的班主任—徐老師。
告訴你，徐老師已經“桃李滿天下”啦！她俊俏的鼻子上架着一副金色的眼鏡，真像一個女博士。一張嘴巴小巧玲瓏，雖然薄薄的，但卻是出口成章，妙語連珠。特別是成語，聽！她又在說了：“一心一意，九牛一毛，虎背熊腰……”
嘿，徐老師還是個“幽默大師”呢！有一次，我們在背古詩《塞下曲》，老師就在裏面加了幾個擬聲詞：林暗草驚風，“沙沙！”，將軍夜引弓。“嗖！”，平明尋白羽，“呀！”沒在石棱中。“哇塞！”我們都笑彎了腰。
還有一次，徐老師問我們“金木水火土”哪個腿最長？同學們說出了各種各樣的答案，有的說是金，有的說是土……徐老師最後才笑着公佈答案：“是火，火腿長（腸）嘛！”
哈，徐老師還是“聖誕老師”呢！記得三年級聖誕節那天，徐老師捧着一大疊“國際大獎小說”來到教室，她要充當“聖誕老人”把書送給全班每一位同學。當我拿到《鋼琴小精靈》時，就津津有味地看了起來。
好了，今天就講到這裏，你們認識我們的徐老師了嗎？
班主任作文 篇6
班主任是世界上最小的主任，也是責任最大的主任，因爲他的肩上承擔着幾十個家庭的期望。所以校園內，到處都有班主任奔波、疲勞的身影，到處都能聽見班主任關於學生的討論聲。但是，我想說，班主任，請您慢下來。
語速慢下來
我們是小學的班主任，教育的對象還都是孩子，他們需要溫柔可親的老師，他們需要循循善誘的教導，他們需要快樂的學習生活。孩子畢竟是孩子。記得有一次，當我班的一個後進生的作業沒有寫完，我已經給他很長的時間了，我覺得自己真的不能再容忍他不交作業了。我把他叫到跟前，幾乎是聲嘶力竭地大吼。一會兒，我發現這個孩子用迷茫的眼神看着我，一臉的不知所以。冷靜下來才發現，自己剛纔的做法是沒有任何效果的。現在，我已經有當班主任的經驗了，我知道要慢下來了，慢慢說。孩子犯錯誤的時候，我不再批評，而是教給他正確的做法。孩子不是不想做好，而是他根本就不知道怎樣做纔是正確的。所以，親愛的班主任，請將自己的語速慢下來，如春風，似細雨，滋潤孩子的心田。
做事慢下來
好多班主任覺得自己很累，班級中的很多事物都要自己親自處理，那些瑣碎的小事能讓班主任頭昏腦漲，能給自己帶來一天的壞情緒。爲什麼不把這些事交給班幹部呢？班主任要敢於放手，善於放手。沒有合適的班幹部我們可以培養，班長遺漏的事情我們可以提醒，但只是提醒，我們不能越俎代庖。如果經常將班長要做的事情代替了，他就會覺得自己沒有事情可以做了，也就不必做了，這樣時間長了，班長就沒有實際的價值了。所以，親愛的班主任，請放心將自己的班級交給班長，請相信他能勝任自己的工作。
反應慢下來
班主任處理最多的事情就是學生之間的糾紛。班主任一聽說班上的學生犯錯誤就條件反射性地發怒。他們畢竟是孩子，有時我們覺得很小的事情他們都能爭執半天，甚至大打出手。遇到這樣的事情，我總是先讓當事人商量應該怎麼解決，自己應該承擔多少責任，很多事情都是在這個過程中學生自己解決的。孩子的事情，沒有標準的誰對誰錯，只要在一個平等的前提下解決的都可以。這樣處理，老師省去了不少時間，孩子們也能學會很多爲人處世的方法。一舉兩得，何樂而不爲呢？所以，親愛的班主任，當你的班上再出現這樣的事情，不要急着解決，把這個學習的機會還給我們的學生吧！
班主任們，請慢下來吧！讓我們一起欣賞周圍的風景，見證孩子的成長！
班主任作文 篇7
進門的一瞬間，我就猜想，他估計就是新老師了。
果不其然，我猜對了！她就是我們本學期的新班主任，當然新學期新氣象，“他”也就給了我一個與衆不同的第一印象。或多或少我們還能記得一些小學的老師吧，他們都是和我們一起聊着天，回顧快樂的暑假。可是他卻不一樣！正當我們每個仍都像是被石子激起的漣漪，聊得正熱火朝天的時候，站在講桌後的他卻如同平靜的水面一般，嘴角帶着淡淡的笑意地觀察着我們，觀察者我們這一羣在年級部“小有名氣”的調皮蛋們。他是個簡單的人，着裝、髮型、要求，一切的一切都是那樣讓人簡潔明瞭，不僅如此，他還悄悄地告訴了我們一個“小祕密”。
就是他最喜歡安靜了，喜歡那沒有噪音污染的環境，這樣的愛好可是很特別的！不過卻不是爲何，我想要遵守這項“無形”的約定——在教室的時候儘量保持安靜。不去影響他人的學習，或許就是他喜歡靜的原因吧。但讓人更沒有想到的是班裏的午自習越來越安靜了，我們都在慢慢的改變，難道這是他在我們不經意間偷偷對我們施展的魔法?
雖然平時他對我們會開些小玩笑，但是一到課堂上，他又會變成一個嚴肅的人。
每當屏幕上又出現幾何圖形時，他便會帶着疑問的語氣，向我們拋下問題。沒過幾分鐘，“何天才”就會迫不及待地高舉手臂，他看到那充滿自信的笑容時，自己也笑了，並點了“何天才”的名字，接收到訊號，我們心急的“何天才”一下子站起來，正要滔滔不絕時，被他叫停：“慢點哎，時間有的是是吧，先來回答我的問題……”在一道題目完整的演算完畢後，她的笑容更深了，看起來很爽朗。但是每每會有人不專心聽講時，他的目光會頓時凌厲起來，狠狠地瞪上一眼。又或者是我們犯了低級錯誤，他的眉頭便皺起來，不高興時興許還能說一句：“這麼低級的錯誤是你應該犯的嗎？”
這就是我剛接觸了三個星期的班主任。
