在我們平凡的日常裏，大家總少不了接觸作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的老師的“特異功能”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的“特異功能”作文1
我們的語文老師高老師有個“特異功能”，你信不信?這個“特異功能”可神奇啦，讓我們班同學都驚歎不已呢!
週三的作文課上，高老師對全班同學說：“相信大家都知道，春節聯歡晚會上，有一位神奇的魔術師，他就是——”沒等老師說完，同學們都齊聲高呼：“劉謙!”
“對，就是劉謙。劉謙憑着自己神奇的魔術，令大家十分喜愛。那我呀，也有項特異功能，大家猜猜是什麼?”同學們七嘴八舌地猜開了，有的猜是動耳神功，有的猜高老師能眼觀六路、耳聽八方，還有的猜高老師能閉上眼睛猜到誰在幹什麼……
“嘿嘿，你們都沒猜對。我的特異功能就是聽字。你們相信嗎?”同學們故意拉長音喊道：“不相信。”高老師卻讓大家不要急，看了他的表演，同學們肯定會相信的'。
耳聽爲虛，眼見爲實。該高老師大顯身手啦!只見他拿出一張白紙，對摺兩下，將紙展開，在中間畫了一個圓圈，然後讓我們推薦一位同學在圓圈裏寫字。大家一致推薦坐在最後的徐揚子同學。高老師讓徐揚子拿着那張紙走出教室，在圓圈中隨便寫一個字。在徐揚子出去寫字時，同學們議論紛紛：“徐揚子會寫哪個字呢?高老師真能猜到嗎?”
不一會兒，徐揚子把寫好字的紙對摺兩次，交給高老師。只見高老師把紙又反覆折一折，放在耳朵邊“聽”了起來。不一會兒。高老師說：“耳朵說了，要安靜，要不然可沒法聽。”教室裏頓時鴉雀無聲，大家都齊刷刷地盯住老師的耳朵。幾秒鐘後，老師又說：“耳朵要點掌聲!”同學們拼命地鼓掌。“耳朵還嫌掌聲少，又要掌聲了!”高老師大聲喊道。同學們那用力呀，那使勁呀，簡直沒法說!雷鳴般的掌聲在教室裏一陣陣響起。
“哦，我聽出來了!”高老師的這句話挑起了同學們的興奮勁兒。同學們都把眼睛瞪得大大的，教室裏安靜得連掉根針都能聽到。“我聽出來了，這個字第一筆是點，第二筆是橫。徐揚子，前兩筆對不對?”同學們的目光立刻投向了徐揚子。徐揚子帶着驚訝的表情，緩慢地站起來，說道：“對!”班裏頓時又炸開了鍋，有的連聲稱讚，有的半信半疑。“別出聲，我接着聽。”班裏再一次陷入鴉雀無聲的狀態。“嘿，我聽出來啦，這個字就是——”老師立刻轉過身去，在黑板上寫了一個大大的“亮”字。接着問徐揚子對不對，徐揚子興奮地回答道：“對!我寫的就是這個字!”
聽了這答案，教室裏一下子又熱鬧起來，有的拍掌，有的歡呼：“噢!高老師真神!高老師的耳朵真厲害!”再看看高老師，他眉飛色舞，高興地合不攏嘴，得意得都要飄飄欲仙了。
下課了，同學們都圍在高老師身邊，問他是怎麼練出這特異功能的。高老師禁不住同學們的軟磨硬泡，終於把其中的祕密道了出來。其實在同學們第一次鼓掌時，高老師趁大家注意力不集中，把那張用來“聽”的紙前頭撕去，撕掉的也就是那個字。等同學們第二次鼓掌時，老師同時打開撕下來的紙，也就看到了那個字。同學們這才恍然大悟。
高老師的“特異功能”真“神奇”!
老師的“特異功能”作文2
這一次上課，老師說要給我們表演一個魔術，我們都感到很欣喜，想：老師的魔術表演真是層出不窮啊！
只見老師拿出一個方方正正的盒子，盒子是黑色的，上面寫着“千里眼”三個字，底部畫着一副眼鏡。老師把蓋子打開，從裏面拿出一個小盒子。再打開小盒的蓋子，老師又從裏面拿出一顆骰子，老師拿着骰子對我們說：“我現在要請一位小朋友到上面來。”
我迫不及待地舉起了手。
老師請我上去，說：“你把骰子放進盒子裏，然後把骰子朝上的數字記牢，再把蓋子蓋住。我照着老師說的做了起來。這期間老師可是在大家的監督下一點兒都沒有偷看。
裝好後，我把小盒子遞給老師，老師接過去後，隨手裝回了大盒子。這時的骰子已被包得嚴嚴實實，從外面看，連它的影子也發現不了，可是老師卻自信的說出了骰子朝上一面的數字“是3！”“真的猜對了！”我不可思議地喊道。同學們都大叫起來。
老師竟然有特異功能，太神奇了！同學們，你們知道這個魔術的祕密嗎？
答案就是：原來小盒子的蓋子是有機關的，是透明的，老師把小盒子放進了大盒子裏的時候自己已經偷偷看過了。
哈哈，原來老師也沒有什麼特異功能呀！
老師的“特異功能”作文3
我喜歡的老師是賀老師，她是一位“另類”的老師。她的另類之處在於——她有“特異功能”。
她的眼睛會說話。平常上課的時候，我做小動作，賀老師看見了，對我一瞪眼，我就知道她要說的是：劉智涵，別做小動作，認真聽講！我馬上會規規矩矩地坐端正。這個時候，賀老師又把目光投過來，彷彿在說：“不錯，改正錯誤就是好學生！”
她還有一雙“順風耳”。那次上課，我想把一則笑話講給同桌聽。於是，我趁老師轉身去寫板書時，湊到同桌耳朵旁講起了悄悄話。同桌一向也喜歡笑話，可今天不知為什麼沒有理我。我又瞅準老師板書的空隙，再次湊過去，他還是不理我。正當我疑惑不解時，感覺有一雙眼睛盯着我，回頭一看，啊！原來賀老師的那雙炯炯有神的大眼睛正看着我。雖然老師什麼也沒說，但我卻羞愧地低下了頭。之後，我認真聽課，再也不敢開小差了。
怎麼樣，賀老師的“特異功能”很厲害吧。雖然老師對我們要求很嚴格，但我們班所有同學都很喜歡這位“另類”的老師，因爲她的“特異功能”讓我們更加遵守紀律，更加熱愛學習。
