在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的教師作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
讀書，讀書，再讀書
——讀《給教師的建議》演講稿
鄭州中學第三附屬小學尹明
各位三附小的家人們：大家上午好！
今天我讀書演講的題目是：讀書，讀書，再讀書。
讀書，讀書，再讀書。我們從事教育教學工作，不但自己要不斷地閱讀書籍、
充實自己，更要教育學生要多閱讀書籍，從書中汲取營養。而在閱讀的同時，我們又要有所選擇、有所思考、靈活應用、認真總結、整改提高。這就是我在讀完前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》一書並反觀我的教育教學實踐後的總體感受。
是的：書中，蘇霍姆林斯基所提到的建議，無論是在針對教師本身提高素養
的需要，還是在對待教師如何教育學生方面，或者是在教會學生學會教育和自我教育方面，都離不開“讀書”這一觀點。也就是說，他認爲在教育的問題上，要做好任何事情都與讀書分不開。
由此可見，蘇霍姆林斯基認爲讀書有多麼的重要。看了書中的那些建議，想
想以往的教育教學實踐，我很是觸動。讀完書後，我一直在考慮如何才能更好地將這一觀點融入自己今後的教育教學和生活中。我想我應該注重加強對學生讀書的指導與讀書的要求，讓學生能多讀書、享受讀書的快樂；而在自己的日常生活中也儘可能擠出時間多讀書，以提高自己的教育素養和能力。
同時，我和孩子們又要做到廣泛而有選擇的`讀書（如有益的紙質書、電子書、
身邊的某些先進人物等都是我們的營養豐富的精神食糧，而根據自己的興趣愛好和發展的需要我們又可以有所側重的去讀書），我們也要善於品味和思考書籍
（力求去僞存真、讀出要點、品出精華、找出思路），我們還要深入挖掘和靈活運用書籍（書中的思路只有真正結合我們的實際，形成可行性的方案纔可施行，否則就是死讀書而不如無書了），我們還可以反觀和完善書籍（我們可以邊實踐、邊反思、邊總結、邊改進，逐步形成我們自己的經驗和理論體系，爭做科研型 教師、專家型教師，完善已有書籍經驗、形成特色、交流分享、聽取建議、再促提升）。
總而言之，我認爲這其實又是一個螺旋上升的可持續發展的過程；是一項提
升我們全民族素質，夯實我們實現個人夢、中國夢基石的偉大工程。所以，唯有我們全社會明確目標、形成共識、協同努力，這個美麗的夢纔會更快更好地得以實現！
最後，請允許我發出號召：讓我們大家一起行動起來，多讀書、精讀書、細
品書、活用書，讓書香融入我們的血脈，昇華我們的靈魂！
我本次的演講到此結束，謝謝大家！
教師作文 篇2
蠟燭照耀我們，園丁辛苦照顧我們。
是誰，幫助我的學習？是誰，在我失敗的時候鼓勵我？
您給予我知識，用您的一生照耀我們。
老師，您記得我嗎？在我9歲時，學習成績並不好，當時我自暴自棄，您勸我，我都不理睬。
但是，您卻細心的勸導我。還給我一些資料讓我閱讀，老師，謝謝您！
是誰，輔導我學習？是誰，給我自信？
您在我驕傲的時候勸導我，還答應我，如果我謙虛好好學習，一定會獎勵我的！
可是我卻忘記了，成績一度下滑，可是您依舊鼓勵我，給我自信！
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹！您猶如蠟燭，犧牲了自己點亮了別人。
十年樹木，百年樹人！您猶如園丁，照顧、給予我們知識！！老師，謝謝！！
教師作文 篇3
從古至今，多少文人墨客提筆讚頌老師。每每當我讀到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”時，我總會情不自禁的搖搖頭，我認爲老師豈是一根紅燭所能比的？不錯，紅燭的確如老師一般，不求回報的奉獻出了自己的一生，但是紅燭燃到盡頭，最後留下的只是一縷烏煙，而即使老師逝去，待到桃李豐收時，他們也會秉持着老師的精神，做出更多的豐功偉績報效祖國，所以老師的精神永存，它將永遠銘記在人們心中，垂名青史。
我也不認爲老師如園丁，雖然園丁整日在庭院裏勞作，不分嚴寒酷暑的不辭辛勞，但如果說他們是最不易的，那麼“十年樹木，百年樹人”，更何況老師培育的是一個個具有靈氣的人呢？
如果把老師稱做是太陽，那麼，我就更不認同了，的確太陽所散發出來的陽光，是世間萬物之根源，具有生命的物質都離不開太陽，而如今因爲太陽的暴曬而引發的“中暑，暫時性休克”或是更加嚴重的事件，也不是少數，所以可以說太陽給予了我們生的能力，也可以說它對我們的身體健康也構成了一定的威脅。老師偶爾的嚴厲，只會讓我們更加優秀，更加出色，正所謂“百利而無一害”。
從咿呀學語的幼嬰到蒙學初開的學生，從求知若渴的少年到展翅翱翔的青年，從落後、腐朽的中國到矗立在世界東方的高昂的雄雞，這些成長的足跡，歷史的偉跡都離不開老師的撫育。
也許此時，你要問那麼老師像什麼？其實，老師就是執一根教鞭勤勤懇懇衷心爲桃李，站三尺講臺兢兢業業從古到今的普通偉人。或許師恩如山，因爲高山巍巍，使人崇敬。或許師恩似海，因爲大海浩瀚，內涵無量。或許師恩如水，因爲萬物如水，必能盪滌污垢，而水又潔身自好，使人敬佩……
我認爲老師是獨一無二的，是不可代替，是不能其他相提並論的，敢問世間有誰，能默默奉獻而不求回報？有誰，能拖着一身疲倦，熬夜備課？有誰，能看到桃李結果，卻在背後不做聲響，繼續下一代的培育？我想答案，也只是獨一無二吧——老師！
老師，這是一個獨一無二的名字；這是一個響亮普通的名字；這是一個神聖莊嚴的名字；時光荏苒，又是一個金秋到來的九月，讓我們由衷的問候獨一無二的一聲：老師，您辛苦了！
