無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家收集的“魔術”老師_作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有一段時間，我被孩子們稱爲“魔術”老師。
“今天，誰上課認真傾聽，發言積極了，我請他辦公室和他玩魔術。”於是，這將是一堂非常棒的語文課。
廖童謠成爲了第一個幸運兒。她是個不愛回答問題的膽小的孩子，可是這節課她居然回答了我四個問題，太讓我驚訝了。
我把她帶到辦公室，把桌上寫有數字的6張卡片交給她。孩子很興奮地望着我。
我神祕地說“心裏想一個1—59的數字，然後看一看這6張卡片裏，哪些卡片包含你心裏想的數，把它提出來。我能根據這些卡片猜出你心裏想的是幾，你信不信？”“我不信。”孩子不可思議地搖頭。
“那咱們試一試。”
孩子眼珠轉了轉，大概在想一個很難的數。然後她在卡片上仔細尋找。這張沒有，這張有，這張也有，這張沒有，這張也沒有，這張有。她剛把卡片交到我手上。我脫口而出，你心裏想的數是“51”。只聽孩子尖叫起來，“啊，真的。我不信，是巧合，再來一次！”這哪裏是那個靦腆的孩子，我很高興找到了一扇打開她心扉的鑰匙，那就是――孩子的好奇心。“行，再試一次”。結果，不管她心裏想什麼數，我都猜中了，孩子驚訝得喋喋不休“爲什麼呢，爲什麼呢？”我故弄玄虛――我有特異功能。
孩子帶着滿臉驚訝回到教室。開始大力宣傳：“蔣老師，神了，她每次都能猜中我心裏想的數。”我從來沒有看見過她這麼自然地在
教室裏和大家談得這麼熱情。啊，我心情真高興！
於是以後的每一天裏，孩子們在魔術的引誘下，都會很認真聽課，尤其是那些調皮的孩子。他們的好奇心天生就比別人強。
“我不但能猜你心裏想的數，還能猜到你心裏其他的想法。所以，別在我面前撒謊。”孩子們簡直對我佩服得五體投地。但是我知道謊言總有被拆穿的一天。讓別人戳穿，還不如我自己幫孩子解謎。
終於我忍受不住個別孩子的糾纏。對孩子們又設置了一道懸念。“這一週，誰的進步最大，我將把‘猜數’的祕訣告訴他。”
哎喲，還了得。這羣小馬駒。還真變了樣。作業沒有拖拉的了，上課不搗亂了，書寫也進步了。
那真是一個特別的週末。
當我把倪晗叫到辦公室，將要告知祕訣時，我看到門外擠滿了小腦袋。那一雙雙好奇的眼睛多麼可愛。我喜歡看到這樣，看到孩子有生氣的面孔，看到那顆好奇心燃燒着熱情的火焰。
我悄悄把祕訣告訴了倪晗，他差點尖叫起來。“真的呀，我們來試一次。”很成功，他每次都很成功。興奮極了，歡快蹦出教室。
於是，很快，祕密在孩子們當中傳播。祕密被揭露，孩子的熱情自然減退。
好了，我的第三個懸關該登臺了。
“孩子們，這一週誰最棒，我將把這套卡片送給他，讓他能和家人一起分享這個小魔術的樂趣。”
想到，那一週大家都很乖，於是週五的'
自主八分鐘，我和孩子們一起來製作這樣的卡片。
我先讓孩子們觀察每張卡片的數字有什麼規律，然後我們把它默下來。這樣，每個人都製作了6張卡片。到現在，每個孩子纔算是把這個魔術真正學會。瞧他們神采飛揚的樣子。我心裏也樂開了花。
我終於明白，當初在肯德基偶得的一套卡片，我的兒子爲什麼不厭其煩地要和我玩。其實真的很好玩，不是嗎？我現在還記得自己當時的滿臉驚訝和懇求兒子告訴我祕訣時的急切心情。啊！有童心的教師才能瞭解童心，抓住童心。
以後，我們的魔術開始多起來。“硬幣不見了”“撲克牌”“硬幣穿透”。而我也因此被孩子們叫做“魔術老師。”
