無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的我和老師之間的故事作文（通用37篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我和老師之間的故事作文 篇1
說起老師，在我的學習生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陶老師了，直到現在他還時常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的黑髮；還有一個高鼻樑，鼻子上還架着一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陶老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。就在這時走了進來，看起來覺得很嚴格，但在說話時卻很有幽默風趣，讓我告訴你陶老師怎樣幽默吧！
老師在和我們上課時。發現有一位同學在睡覺，老師叫醒那個同學，便說：“現在很晚了，你媽媽找你回家吃飯啦！”小亮不好意思地笑，我們全班都哈哈大笑。還有一次老師在講奇數和偶數時，問小華：“什麼是自然數，除了偶數還有什麼數0。”“0、2、4、6、8。”小華得意的說，“我對了吧。”我們笑着說：“是奇數。”老師又氣又好笑的說：你吃多點“奇”蛋就知道什麼是奇數了。”我們又哈哈大笑。在我的心目中，陶老師就是一位幽默風趣的一位教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中他是使我最難以忘懷的。陶老師你爲了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！
我和老師之間的故事作文 篇2
徐老師既是我的語文老師又是我的班主任，她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，但有時會露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但瞭解我的學習情況，而且深知我的性格，我很敬佩她，愛戴她。現在就讓我來告訴你們一個發生在我和徐老師之間的故事吧：
記得這學期剛開學，我就感冒了，大熱天我仍穿着白襯衫。在上活動課時，徐老師關切地問我：“怎麼穿這麼多？感冒了？”我回答：“是的。”她又關心地說：“你體質太差，要加強鍛鍊身體。”這簡短的問話又把我引入了一段難忘的回憶：那是在四年級的第一學期，徐老師剛接管我們班，那時同學們都說徐老師太嚴厲了，我也有同感，可不久的一件事改變了我對徐老師的偏見。有一天，在早讀課時我感到心臟有些不舒服，可我又不敢說。這時徐老師看我臉色不太好，就走到我身邊關切地問：“是不是不舒服？”當我說心臟有些不舒服時，她就急忙給我媽媽打電話，讓媽媽帶我去醫院看看。從醫院回校後徐老師又來問寒問暖，當得知沒有問題時，徐老師的臉上綻開了放心的笑容，這件事一直讓我很感動。漸漸的我發現徐老師不僅是我們學習上的一位嚴師，更是我們生活中的一位慈母。
再過幾天就是一年一度的教師節了，在每個人的成長曆程中，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，因此，我想對徐老師說：你對我慈母般的關愛，我永遠不會忘記！老師您真好！我和您在一起的時光總會是最美好的！
我和老師之間的故事作文 篇3
記得，三年級以前，我是一個普通得再也不能普通的小女孩。那時候的我，甚至還有一絲自卑。但是，一個人的到來，讓我改變了原本的軌道，飛馳上了高速鐵軌。那個人，就是我可敬可愛的老師——徐老師。
升了三年級，徐老師接了我們班。她給我的第一印象是可愛，親切；她的課堂，彷彿具有魔力，深深地吸引住了我。慢慢地，我喜歡上了這位可愛的老師。
不知道什麼時候，徐老師注意到了我。甚至，一次考試之後，老師還表揚了我。不知所措的我還有些受寵若驚。但是，這種鼓勵來得一次比一次多。有一天，老師把我叫過去，對我語重心長的說：“老師知道，你其實能力很強，只是暫時還沒有發揮到極致，所以給你帶來了一絲的不自信。只要你努力，那麼第一名並不遙遠！老師相信你！你也要有自信！”天哪！聽了這番話，我默默地回到座位上，心裏反覆迴響這句話，好像我也是好孩子！之後，我就努力學習，想提高自己的成績，看着老師讚許的笑容，心裏比喝了蜜還甜！
我的成績好了起來，我鼓起勇氣找到了徐老師，徐老師笑着對我說：“怎麼樣，這下知道了吧！你的能力特別強，看，這不就是最好的證明嗎？”我笑着點點頭，對老師說：“謝謝老師對我的認可！”而老師卻說：“我只不過是鼓勵你一下，但是這成績是你自己努力得來的呀！”這一次，我稍微愣了愣，但是看着老師的微笑，我不由自主地覺得，徐老師，是世界上最可愛、最親切的老師！
終於，在期末考試中，我以398分的好成績，奪得了年組第一名的桂冠。擁有了自信的我，不但成爲了班級的中隊長，更是大家羨慕的榜樣。老師讚許的笑，成爲了我最大的目標，從此，我平步青雲，在以後的學習生活中更是一帆風順了。
老師是我們人生路上的指路明燈，是他們，給我們指引方向，盡情徜徉在知識的海洋。千言萬語匯成一句話：“老師，謝謝您！謝謝您對我的認可，給予我的鼓勵！”
我和老師之間的故事作文 篇4
時光消逝，三年，就這樣過去了。然而，這段時間，有着與老師的回憶。忘不了老師的諄諄教誨，忘不了老師的嘔心瀝血，更忘不了老師的悉心栽培……
這三年來，我在腦海裏留下了四個鏡頭，記錄着與老師的點點滴滴。
鏡頭一：還記得我們的第一任班主任——應姍姍老師。她是一位年輕陽光的老師。雖然與我們度過的重大事件只有運動會，但師生間的感情已經十分濃厚了。
我只記得她跟我們說：“她要離開了。”的時候，全班人的眼淚瞬間在臉上劃過，特別是女生。這樣的時刻，淚腺特別發達。那節課過後，全班人的眼都紅通通的。
鏡頭二：閔高德老師是我們的第三任數學老師。他是一個十分和善的人。他從不批評學生，只是耐心地開導成績較差的學生。
課間總會有大批學生竄入他的辦公室，他跟男生總勾肩搭背，關係甚是好。但是在有一些人眼中，老閔是一個喜歡在課堂上說廢話，脾氣怪誕的“糟老頭”。老閔在班上上課，總會有笑聲，在我眼中，老閔是教師界的一朵奇葩——他的教學能讓好的更好，但差生卻效果不大。不過，每個人的爆發力都被他提升了。
鏡頭三：魏安金老師在全班人眼中的形象是神聖而不可侵犯的。不過老魏爲我們班奉獻了很多。他是在初三接手我們班的，說實話，他來了之後，我們的綜合能力上升，特別是在體育方面。
開學以來，老魏的大部分時間都用在班級管理上，班上總迴盪着他雄渾的聲音。雖然他的個頭不纖細，但他的心夠細。在同學耳中，老魏的聲音帶着一股強烈而不可抗拒的力量。
鏡頭四：那就是拔河了。許多老師都在烈日下保守日曬之苦，所以我們班拼了老命也要贏五班。畢竟，要讓魏老師對我們班有信心。球場上還有另一場激動人心的比賽，那就是師生籃球賽。那氣場，觀衆皆屏息凝視……
總而言之，晨光處處有好老師，教室天天有讀書聲。
我和老師之間的故事作文 篇5
時光荏苒，小學的生活已經翻開到了最後一頁。這些年，我要感謝所有老師，你們是辛勤的園丁。每時每刻精心照顧着我們這些嬌嫩的花朵，不斷地給我們澆水施肥，盼望我們早日成爲美麗的花朵，爲家園添加色彩！
總有幾個老師，令我最記憶猶新，因爲她們有着令人佩服的品質和獨特的教學方法，這六年來，教過我的老師數不勝數，但是我最喜歡的還是一年級的袁老師，當我剛來這個學校時，一切都是空白的，袁老師就像水彩筆一樣，點綴了我們的空白。她對我們的關心、愛護一直伴我成長，短短的2年來，竟有聚沙成塔般的感動事件，使我們之間建立深厚的感情。
有一次，上課時我突然感到肚子不舒服，但又不敢和老師說，當袁老師發現我臉色不大好時，就關切的說：“怎麼了？不舒服嗎？”我膽小地點了點頭，老師心裏像着火似得，措手不及地打電話給我媽媽，把所有工作都置之度外，不停地噓寒問暖，悉心照顧我，給我倒來熱水，水很熱，彷彿一股暖流溝通了我們的心靈。從那時起，我才覺得老師對我像慈母一樣關懷，一樣親切，使我終身難忘。
二年級，我的成績不知怎麼開始直線下降，袁老師得知後，急得猶如熱鍋上的螞蟻，犧牲了自己的休息時間，不停地幫我補課，我知道老師時刻關注着我，爲我的進步而喜，也爲我的鬆懈和退步而急，我知道我不能讓老師失望，便開始卸掉電視，發奮學習。一分耕耘，一分收穫，我的成績經過千辛萬苦，總算恢復到了原狀，我從心中油然而生地產生出對袁老師的感激之情，腦海裏依舊能浮現出袁老師在燈光下的疲憊…。
聲情並茂的朗讀，巧妙到位的啓發，帶領我們走進文學殿堂，讓我們認識了一個又一個典型人物；抑揚頓挫的語調，機智幽默的評點，引領我們探尋語言奧妙，讓我們寫出了一篇又一篇美文。聽您的課，如沐春風，是我們的榮幸。
我和老師之間的故事作文 篇6
我以前的英語老師miss su是我喜歡的老師中的一個，miss su是一個美麗、溫柔、體貼又寬容學生的一位好老師。以前，我特別不喜歡英語，我看見那些枯燥的英語單詞就想睡覺，可是，miss su的“魔法” ，讓我愛上了英語。
三年級的時候，我一上英語課精力就不集中，miss su請我回答問題，我就根本不知道答案，連續幾次，都是這樣。miss su找我談話，我還清楚地記得最後一句話：相信自己，ok！這句話的魔力太大了，也許這句話不是那麼有哲理，但是在我心裏：“相信自己，ok！”就是我的座右銘。
從那以後，上英語課時，我都在猶豫不決到底舉不舉手呢？每當我又想起：“相信自己，ok！”我終於舉起了手，但是又放下，在幾次思想矛盾時，正當我要放下手時，miss su看見我在舉手，就讓我回答問題，我站起來，吞吞吐吐地回答了問題，miss su叫大家給我鼓掌，因爲這是我在英語課上，第一次完整地回答了老師的提問。
從那以後，我經常舉手回答問題，終於有一天我能夠把一句話回答得完整不結巴。
miss su在上完我們班的英語課後，把我叫到走廊上說：“你已經證明了自己。”我自信地點了一下頭。
相信自己，ok！我愛英語！
我和老師之間的故事作文 篇7
“是誰把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是誰把幼小的我們培養成爲成熟懂事的少年？”是您！我敬愛的老師！
我們和老師朝夕相處，經常會和老師發生一些感人的小故事。而令我印象最深的一件事就是在三年級的時候，學校組織了一次“節能降耗”宣傳活動。我清清楚楚的記得，當時是因爲我們小組活動搞得最好，而且還配有相關視頻，所以趙老師就讓我這個小組長去參加這次活動的演講比賽。那時我的朗誦水平並不是很好，因爲沒有經歷過大場面，所以自己的自信心不足。老師把這個任務安排給我後，我的壓力很大，擔心發揮不好給班級抹黑。趙老師發覺了我的顧慮，專門找到我，和我談心，老師一句句鼓勵的話語，還有信任的眼神，使我放下了包袱，增強了自信心。第二天我帶着老師的信任，信心滿滿的站在演講臺上，發揮出色，獲得了一等獎。回教室時，我要好的幾個同學都在教室外等着爲我慶祝，原來趙老師和同學們在教室的電視上看了直播，趙老師特別安排他們來迎接我。一到教室同學們都爲我鼓掌喝彩，趙老師還對全體同學說：“蘇航爲我們班爭得了榮譽，爲班級增了光添了彩，你真棒！”聽了老師的話，我興奮不已，一連幾天都感覺精神十足，覺得自己也變得高大了很多。
在這次活動之後，我就象變了一個人一樣，越來越有自信，做什麼事情都精心準備，充份發揮，收穫也就越來越大。
事情往往都是這樣，有時候老師的一言一行就有可能影響我們的心態，從而改變一個人。趙老師就是這樣，用自己的言行影響着我們每一個人，這樣的小故事也經常發生。她關注的目光，鼓勵的話語，激勵着我們全體同學不斷進步。
老師是最偉大的人，作爲學生，我們能做些什麼呢？我們只有在今後更加的尊敬老師，努力學習，取得更大的進步來回報老師吧！
我和老師之間的故事作文 篇8
生活如一個五味瓶，有時讓你悔，有時你時歡喜，有時讓你自豪那一次，我真後悔。
那天是發成績單的日子，我考了81分，從以往全班前十，直接被打入了谷底，倒數第五。
放學了，同學們像牛犢一樣撒着歡兒跑出了教室，我坐在座位上，呆若木雞。“譁”的一聲，一道閃電劃破天際，我霎時間眼前一閃，下雨了，可我沒帶傘，自己走回家，不行，會被淋溼的，家人也要被拖累。怎麼辦，我像熱鍋上的螞蟻，團團轉，這時一個身影映入眼簾，是老師！她走了過來，溫和地問道：“怎麼了？怎麼還不走？”我支支吾吾地答道：“我……我沒帶傘。”話音剛落，老師離開教室，向辦公室走去。片刻，她帶着她唯一的雨傘走了進來，遞給我：“給，你趕回家去吧。”“您呢？”“老師一會有人來接。”接過雨傘，回家了。
學還沒有放盡，一把把雨平像—朵朵盛開的花兒，好不漂亮！雨還在下，就像天上的仙人失手打翻了機杯中的漿直瀉人間。雨水打在地上濺起個個小噴泉，打在池塘裏，一圈圈漣漪，連續散開，打在傘上，就像打在了我心裏，手裏握着這把傘，一股暖流湯便涌遍全身。
第二天，我發現師沒有來上課，聽同桌說老師冒雨回家生病了。我心中一陣陣後悔，不應該接老師的那把傘。
放學後，我帶着雨傘去看望老師，向老師道歉，老師只是笑笑說：“沒關係，老師應該關心孩子們的健康。”
老師您是類靈魂的工程師，您給我們假期了希望的大橋，老師謝謝您！
我和老師之間的故事作文 篇9
叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課的鈴聲響了起來。我們迅速的跑出了教室，我和邵創、李子木在操場上高興的跑着、跳着，突然一個同學跑過來將我撞倒了並且壓在了我的身上，我的手被壓在了底下，李子木跑過來，幫助把我扶起來，這時我發現我的右手無名指壞了很大一塊，並且出血了，當時我感覺特別害怕，我想我的手不會斷了吧！越想越害怕，我差點哭了起來，李子木領着我回到了教室。
我們找到我們的班主任王老師，老師一看我的手，非常着急，馬上把我送到了校醫室，校醫給我用黃藥水消炎時，特別的疼，我當時就哭了起來，王老師鼓勵我要勇敢、堅強，在校醫室簡單處理一下後，我的手仍然很疼，而且腫了起來，也不敢活動了，王老師想送我去醫院做進一步檢查，但對班級中的其他同學又放心不下，於是老師給我爸爸打了電話，然後陪我在教室裏等候，還安慰我說，爸爸馬上就來了，我的手不會有事的，併爲我擦去了臉上的淚珠，那一刻我的心裏感覺踏實多了，也不那麼害怕了。
爸爸很快的趕來了，並領着我到兒童醫院又作了檢查，醫生告訴我只是受了一些輕傷，過幾天就會好了，這時老師又不放心打電話過來詢問我的手傷，當得知我的手沒什麼事時，我聽到了電話那頭老師和同學們的歡呼聲。
通過這件事，我知道了在操場上做遊戲時要注意安全，更重要的是讓我體會到老師對我的關愛，同學們對我的關心，我爲有這樣的老師和同學們而自豪，我爲能生活在這樣的集體而驕傲，我要大聲地說，老師，我愛您，同學們，我愛你們！
我和老師之間的故事作文 篇10
老師就像我們的父母，時時刻刻都爲我們着想。
那是一箇中午，由於我們幾個“小老師”都要在黑板上寫一些題給同學們做，第二天輪到我抄了，老師把我叫了下去，我要抄一個閱讀題，我也不太懂這篇文章，老師第二天要走，叫我給一些同學批改，老師可能知道我不太懂，就叫我抄在本子上，抄好了拿着到辦公室去一下。
我急忙抄着，終於抄完了，我拿着本子到辦公室，老師慢慢給我講解，讓我體會，我體會不到的，老師叫我怎麼體會，我跟着老師的思路做好了幾道題了。老師還給我講了很多與這篇文章之外的語文知識，我學着老師是怎麼體會、理解的，就做好了這篇文章。
我拿着做好的作業給老師看時，老師看到了一個我沒有做對的地方，讓我好好的思考。我想了很久，卻沒有想出來，老師又耐心地給我講解。我當時感到好高興，我終於會做了，我拿起筆寫起來，我寫完後，拿給老師看，老師高興地說：“這就對了。以後做閱讀就得像這樣。好，快回教室吧！”我興奮地跑回教室。
謝謝您，親愛的老師，我現在知道了閱讀應該怎麼去做，我會努力學習。老師您也要多注意身體，同學們不聽話，也不要太生氣。
我和老師之間的故事作文 篇11
每個人都是從呆萌走向成熟的，在這段過程中我們真正需要的是一位引路人，這個人就是老師。老師以偉大的人格影響着我們，而在學校裏，老師不僅在教授我們知識，更多是教我們樹立正確的人生觀和價值觀，我的班主任侯老師就是這樣的人。侯老師皮膚白裏透紅，眼睛雖然不大但特別有神，高高的鼻樑加上小小的嘴巴講起話來也是特別的逗，我最喜歡侯老師笑起來的摸樣，兩個小酒窩再加上一頭帶有自來卷的頭髮，整個人看起來特別有親和力。
走進教室，你總可以看到她認真備課，課堂上她幽默有趣的講課，同學們聽的都津津有味，讓我更喜歡她的原因是她對我們的細心和關愛，我記得有一次，我們期末考試，因爲一學期學的知識很多，所以全部吸收是很困難的，老師看到了連夜把所有單元的複習要點歸納整理好發給了我們，讓我們和家長節省了很多時間，這樣我們複習的時間又充足了，所以在這我要和老師說聲謝謝。
而我印象最深的一次就是一天清晨，到了第二節課下課，廣播響了後，我們便排隊進了操場，到了操場一開始沒有什麼不適，可過了一會兒，可能是因爲溫度有點高加上今天早上起牀就有點頭暈，所以我腳突然一下就軟了下去，侯老師見情況不對就立馬跑了過來，把我扶回了教室，讓我休息一會兒，快上課時老師還給我端了一杯涼開水給我喝，就在這一剎那，我感覺老師此時此刻就像媽媽一樣關心着我，事情雖小，但更多是看到老師的責任心和愛心。好老師的好不就是包括平時在學校裏的點點滴滴嗎？
瞧，這就是我的班主任，一位關心學生的好老師——侯老師。我慶幸自己有這麼一位老師！侯老師您永遠是我心中的好老師！
我和老師之間的故事作文 篇12
一天晚上，我做數學作業的時候，做錯了又不用橡皮擦擦掉，只在作業本上把它塗掉、畫掉。
第二天，昨晚做的數學作業發下來了，我打開作業本一看，“啊！”我驚訝地大叫了一聲，昨晚做的作業只有25分，在這分數的旁邊還寫着我最討厭的一個詞：很差！在“差”字的右邊，老師還加上了一個感嘆號，這表示老師想不到我會做出這樣糟糕的作業來。
我懷着一顆忐忑不安的心度過了一個下午。終於放學了，我以爲我可以順利地逃過這一劫了，誰知我剛要走出校門的那一瞬間，“馮偉健，你過來一下。” 一個既嚴肅又熟悉的聲音從我後面傳來，我回過頭來，一看，原來是李老師。頓時我想 ： 麻煩來了，李老師又要給我上“政治課”了。李老師匆忙走過來，對我說：“馮偉健，待會誰來接你回家？”我說：“我爸爸來接我。”“一會兒叫你爸爸來見見我。”話音剛落，老師又叫我把昨天晚上做的作業拿出來。不一會兒，老爸來了，老師見爸爸來了，就連忙對他說：“偉健昨晚做的作業非常馬虎，這段時間他上課總是不專心，還經常走神。”說完，老師就把握的作業本遞給爸爸看，我用眼睛瞄了一下爸爸，只見爸爸的臉繃得緊緊的，像一塊蘇打餅乾似的。然後爸爸就說：“你看你做出了什麼樣的作業，你到底有沒有用心去做呢？”“看來你要好好地端正一下你的學習態度才行。”聽完爸爸的話，我的頭聳拉下來，臉頓時紅到耳根。老師和藹地說：“偉健，你以後上課要認真聽講才行啊，要不然晚上做作業就不會做了，到了考試的時候就什麼也不會，這不僅僅是你個人問題，到時候如果考不好的話，就會拖累整個班，把平均分拉下來。還有，你要多花點時間在學習上，不要整天想着玩，知道嗎？”“嗯，知道了。”我使勁地點點頭應答道。
聽了老師的一番教育後，我的心情豁然開朗。
老師，您放心，從此以後我上課一定認真聽講，放學回到家裏一定會把作業認真做好，不會辜負老師對我的期望。
老師，謝謝您！
我和老師之間的故事作文 篇13
我的班主任老師是個很平凡的人。同樣，他還有個很平凡的名字——楊慶，生活在那個特殊年代的人很多都會取這樣的名字，在有些人看來，甚至有些俗氣，但他的性格一點都不俗。初中三年級將近尾聲，一直陪伴我們三年的也只有他了。楊老師的身材並不高大，身體微微發胖，還總喜歡低着頭想些什麼，每當上課時，他總是越講越生動，寒冷的冬天裏把外套都脫了，露出人的啤酒肚，但裏面裝的可不是啤酒，是知識。
其實楊老師讓我記憶最深刻的，是他那雙炯炯有神的眼睛，透過那雙眼睛，我似乎看到了他對教育事業的熱愛，對學生的關愛，對知識的孜孜探求，對美好生活的嚮往……那一天，我永遠不會忘記，初二下學期一個星期三的自習課，老師是從教室後門進來的，在很安靜的教室裏大聲的說：“樑妍，把你的試卷帶過來。”我迅速的把試卷抽出，逃離那幾十雙盯着我的眼神，我很清楚我們的對話：你覺得你這次考的怎麼樣？不好。我不是想聽你說不好，我想聽你的分析，就是以前說過的題目我做錯了。
我不知道爲什麼我說到這句話時，眼淚止不住的往下流，心裏有說不出的滋味，可現在想想那應該很愧疚，對自己，對老師，我用力的讓自己不要哭，因爲不應該，或許我連哭的資格都沒有，老師再沒有說什麼，遞給了我紙巾後又接着說道，也許你應該感謝這次考試，因爲他讓你認識到自己的不足，說完他又露出習慣性的笑容看着淚眼婆娑的我，許久沒有一點聲音，我心裏似乎體會到了什麼，擦乾眼淚停止哭泣，他便說了聲：“好了，去吧！”又在他的日曆上寫下了我的名字。回班後，同學們紛紛看着眼眶溼潤的我，也許他們誰也不知道爲什麼，其實就連我自己都不清楚，但就是這樣，也許這也是一種默契，不需要太多的言語，就能明白對方給予的希望。我的老師真的是一個平凡的人。
我和老師之間的故事作文 篇14
她，有一頭烏黑光亮的頭髮，中等的身材，完美無瑕的臉上嵌着一雙明亮的眼睛。她就是我們班的班主任，也是我心中的一盞明燈。
我的父母在外地工作，放學都是我一個人回家。那時，都是班主任老師放下手中的工作來送我的。每次走到岔路口，她都不厭其煩地對我說：“過馬路要小心，注意看車，記住紅燈停，綠燈行，不要跟不相識的人走。”看，老師真像我們的慈母，這樣關心、愛護我們。正是她那顆高度負責任的心，才讓遠在異地的父母安心地工作。
老師不僅在生活中給予我們無微不至的關懷，在學習上更是嚴格有加，不容疏忽。
記得有一次，我在作業本上寫錯了一個標點符號，老師馬上把我叫到跟前，嚴厲地對我說：“別小看一個標點符號，它的作用可大了。”接着老師舉了個例子，說：“‘有糧食不賣給八路軍吃’這句話你怎樣加標點呢？”我想了想說：“有糧食，不賣給八路軍吃。”老師皺起眉頭說：“你看，你現在是好人，還是壞人？”“呀！老師，我成壞人了！”於是，我又認真地想了想，在“不賣”前加了一個逗號，變成“有糧食不賣，給八路軍吃。”只見老師和顏悅色地說：“現在，你就是一個大好人了！”我頓時恍然大悟，原來，標點符號不可亂點，做事也不可粗枝大葉。老師的教誨使我受益匪淺，這一刻，我將會銘記在心。
我的班主任就是這樣一個人。她不僅教會我們知識，還讓我們懂得了許多生活的道理。父母給了我強壯的身體，老師卻塑造了我健康的心靈。老師，是我們人生道路上指引方向的指南針，與老師的故事將會永留在我的心中。
我和老師之間的故事作文 篇15
初中樓J106教室的中午，每次都是人滿爲患。每天中午必要先搶座位再去吃飯，否則只能望而卻步。好不容易適應一學期的教室和老師又要離我而去，其實換個老師沒什麼大不了，但作爲學渣，就會有一大堆苦惱——我成績這麼差，老師會不會嫌棄我？老師肯定會不喜歡我吧？老師看到我的成績一定會氣暈吧……抱着滿心的忐忑，我踏入了106的大門。
果不其然，第一次單元考就慘不忍睹，我也又犯了懼怕老師症。因爲自己的成績，我不敢在106久待，怕老師的目光投到我的身上轉而搖頭嘆氣……偷偷在其他教室改完卷子，我又悄悄從106的後門潛入，排在衆多拿着卷子的同學後面，焦急而慌張着，等待與老師的第一次會面。
終於到我了。
我把卷子輕輕放在老師的桌子上，而後不敢多說一句話。老師拿起紅筆，認真地批改着我的錯題。“誒？你這道題不太對……”我趕忙湊過去看，一靠近就聞到老師的香水味，淡淡的香氣，讓人心安的味道。老師給我指出錯誤，我又忙去改。這樣來來回回幾次後，我已經全身心地放鬆了。“好的，都改對了，下次認真點，像這樣，這樣的題是必須拿分的，不能錯了，你挺好的，認真做就行！”老師跟我講了一大串的話，最後擡起頭看了我一眼。老師的嘴脣閉着，嘴角也是平的，但眼光，卻是笑的。我能從老師的黑色瞳孔中讀出笑容，我還看到，裏面有星光和一顆星、兩顆星、三顆星……忽然，我看到老師的嘴角有一絲不易察覺的弧度，淡淡的，一如老師本人。一剎那間，時間停止，書頁不再翻動，被風捲起的髮絲停止了舞動的身姿，這世間只有我與老師之間傳來輕輕的聲音，像一滴水融入小溪，一片雲躲開了太陽，嘿！那是幾何跳舞，代數歌唱，溫柔的風吹開心田上的忐忑。
至如今，那間教室成了心中的港灣，因爲那裏，有一艘溫柔的，淡淡的船，包容着一個忐忑驚慌的心。
我和老師之間的故事作文 篇16
我有一位和藹可親的象棋老師——孔老師，我和孔老師之間發生過許多事，有趣又難忘的事，其中有一件事，讓我至今難忘。
平時，我在象棋課上，孔老師總會安排一些學生和我比賽下象棋，每次我都能取得第一名，每當我比賽取得好成績時，我都會驕傲不已，以爲現在已經沒有能和我匹敵的對手了。
沒過多久，我去合肥參加省青少年棋類錦標賽。在比賽時，因爲我的驕傲和粗心，在前兩輪比賽中，我漏算了一步棋，丟掉了一匹馬，因此被對方殺得片甲不留，全軍覆沒。連輸兩局，我傷心不已，失去了下棋的信心，這時，孔老師看出了我的心思，他語重心長地對我說：“輸了沒關係，勝負乃兵家常事，下棋總得有輸有嬴，但你要記住，不管你的對手是誰，你都不能驕傲，要認真去下好每一局棋！”聽了孔老師的話，我的心情平靜了下來。
第三輪比賽開始了，我帶着孔老師的那句話“不管你的對手是誰，你都不能驕傲，要認真去下好每一局棋”開始了第三輪的比賽。每走一步棋我都非常認真仔細，恐怕走了漏眼棋。由於我的細心，認真，在後半場的幾場比賽中，我終於反敗爲勝，把對手殺得片甲不留，全軍覆沒，終於取得第五名。
我和老師之間的故事作文 篇17
隨着時間的流逝，我在學校已經度過了四個年頭。在這四年中，常老師，您不僅在學習上給我了極大的幫助，而且在生活上也是那樣無微不至的關懷着我，給我留了難以磨滅的印象。
有一件事，我非常謝謝你，記得那次，我數學只考了72分，是你平息了我家人的氣憤。有事在您的鼓勵下，我考上了最理想的分數：100分。在我還沉浸在歡快的氣息中時，是您，一把把我拉了出來；“雖然你這次考了100分，可不代表你永遠會考這麼理想的成績，你應該腳踏實地，好好學習，”有是你這麼短短的一句話才使我的成績名列前茅。
在那個下雨的夜晚發生的事，我到現在也忘不了，也許您也一直把這件事記在自己的腦海裏吧。那天，天空就像小孩子的臉說變就變，早上還是晴空萬里，下午就已經成了烏雲密佈。很快，黃豆般大的雨點從天而降，沒有帶任何雨具的我焦急的踱來踱去，雨水早已打溼了我的衣服，是您，老師您把我送回了家，當您把我送回家的那一刻時，我想到了您的女兒，恐怕還在家裏焦急的等着您回去，
在此，我感謝您對我的培養，我祝您身體健康，往事如意。
我和老師之間的故事作文 篇18
在我小學五年級的生活中，有一個老師令我至今難忘，她就是朱豔麗老師。
自相逢到現在我還記得以前剛教我們說的話。大家好，我姓朱。從今天開始我就是你們的品社老師。希望同學多多關照。
小朱老師在五年級的時候，讓我們快樂的度過了一年。給予了獨特又美好的回憶……
當小朱老師來給我們上第一堂課時，於是我喊了一聲——小豬老師。頓時，全班鬨堂大笑，我大膽地看向老師，希望她有反應，卻驚訝的發現老師正在用眼盯着我。似乎剛纔的兩三分鐘的相處，就看出我的“小九九。”我頓時像焉了的花一樣心虛的低下了頭。
夏天時，老師穿得更好看。每當老師上完預定的進度，就讓我們看電影，讓我們分元以上這門課，俗話說：只要你願意學，纔會學好。
小朱老師很細心，我那時沒有經驗，畏手畏腳，瞻前顧後，做事總是做不好，是朱老師告訴了我做事要認真去做的道理。
我曾爲此深深苦惱過，也嘗試挑戰自己。最後終於成功了。
老師給予了我鼓勵，讓我越來越有經驗。老師，就是您那敏銳的眼睛與您對我的信任，纔有了今天這樣的我。
“玉壺存冰心，硃筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似父親。”這，便是我和小朱老師之間的故事。
我和老師之間的故事作文 篇19
師生間，傳遞着的是知識的火花，智慧的金鑰匙；師生間，傳遞着的是默默的守護，無私的奉獻；師生間，傳遞着的是虔誠的尊重與太多的感動。
今天上課，我擡頭看了您一眼，您正在專心致志的給幾位同學講題：那略顯豐腴的身材，時而彎腰，時而挺胸，時而皺着眉頭，時而笑逐顏開。那不停變換的手勢，彷彿一位傑出的音樂家，正演奏着慷慨激昂的篇章！
老班，謝謝您的關愛！您總能包容我的任性，用溫暖的手掌輕撫我頭，假裝狠狠的揉幾下，彷彿這樣的“懲罰”已經很重了。每每這時，我總能偷偷地瞥見您眉間的笑意，假裝可憐地說道：“我下次再也不會了！”
老班，謝謝您的相隨！傷心時，是您鼓勵我“跑得越快，遇到風的阻力越大”；開心時，是您告誡我“驕傲使人落後”；孤獨時，是您陪伴我“打開窗，你會看到悲傷融化”。
老班，謝謝您的奉獻！那花白的頭髮，是歲月的痕跡；那厚重的鏡片，是知識的傑作；那指間的老繭，是磨礪的滄桑。
太陽光輝下最神聖的職業——教師。是您用行動詮釋它的含義；是您用知識的火種照亮學生頭頂的一片天空；是您用無怨無悔的青春歲月，爲我們插上搏擊風浪、翱翔天空的翅膀！
桌旁，一摞摞的書，那是一塊塊爲我們走向成功鋪就的墊腳石。依稀，那低垂的夜幕，遠處的犬吠，耳邊的蟲鳴間，是您伏案的身影，憤疾的筆尖……
或許，您不會知道您對我的思想碰撞有多麼激烈，但請不要忘了，有那麼一個學生，希望着您永遠的健康、長壽！請允許我藉此次教師節的機會祝您，也祝全天下的老師們：“教師節快樂！”
我和老師之間的故事作文 篇20
我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個子不高，眼睛有點小，給人的印象比較慵懶，但是和他認識久的人都知道他是一個負責任的老師，對待學生很好的老師。
他是我的數學老師。我最喜歡的是他上課時講題的樣子。他講題的時候會高高舉起手臂，在黑板上寫起漂亮的字體，每條直線都是筆直的，他幾乎不用尺子，筆直的直線是他多年教學的成果。他也會有風趣的時候——有的時候講着講着，就突然問我們一句“我說到哪了？”有的時候故意會抄錯一個數，算錯一道很簡單的題，眯着他那小眼睛說：“老了老了，不中用了。”但其實我們都知道老師是故意的——因爲每一次找到老師的錯誤，對我們的水平都有一定的提升。
他還是我的心靈導師。衆所周知，我的數學成績是差得一塌糊塗，這也成了我的一大心病。每次髮捲子的時候，我是真的害怕。有一次單元診斷，我抱着六十一分的成績躲在導師班一個人難過，看着試卷上基礎部分的叉叉圈圈，我不由得低聲啜泣起來。就在我準備銷燬這令人心痛的卷子時，老師進來了。我把卷子藏在身後，準備快速離開教室，老師把我叫住：“你這次有進步啊，每次進步那麼一點點，一定會好的。”我驚訝地說：“可我才考六十一分啊，還是倒數啊！”“倒數又怎樣？對於你自己來說，進步就行了。”所謂一語點醒夢中人，老師這一番話告訴了我，戰勝自己就好。
大智若愚，老徐是也。
我和老師之間的故事作文 篇21
時間就像細沙一樣流走，我們無法抓住，只能任憑它的流逝，一轉眼，在省實已經兩年有餘。在這個地方，我真的成長了很多，有同學們氛圍的影響，更有老師的淳淳教誨促使着我進步。
說起來，石主任應該是最敬業的老師了，記得期末的時候，到了六點多石主任還是在辦公室裏幫我們答疑，也沒有催我們，而是耐心地一點一點講清楚。遇到特別糾結的同學，對於一個問題反反覆覆地問她，她也從來沒有嫌煩過。
讓我印象最深的，是初一下學期。初一上學期的我對政治這門學科及其不重視，導致期末考得不太理想，於是我開始拿着自己的時評去問石主任。說實話，當時要改的東西真的很多很多，一遍不行，兩遍，初一的時候效率還很低，做完作業後還要重新修改時評，有時會弄到很晚，每一次她都給我提出更高的要求，告訴我方法，在一次次磨練當中，政治也慢慢好了起來。
從第一次見到石主任，就覺得她身上有一種與衆不同的氣質，她美麗，精緻的妝容和好看的衣服，但同時眼神裏有着自信，每一次講話都能滔滔不絕，也是她的”雞湯“激勵着我前行，我佩服她知識淵博，一個小小的點可以發散出來，與更多東西聯繫起來，她教我們的不只是應試，更多的是對這門學科的素養培養。分數足可貴，可學習不只是爲了應付考試，還應該放長遠看，對我們未來的幫助。
我和老師之間的故事作文 篇22
我的粟老師是一位身材矮小，眼睛炯炯有神，性格開朗，樂觀幽默的好老師，總是能自己快樂的方式把我們帶進有趣的課堂，學到更多的知識。同時她更是一個循循善誘的優秀輔導員。
有一天我訓練累了，回家大聲嚷嚷道：“累死算了，我不想活了！”媽媽聽了大驚失色，不停地追問我爲什麼，可是我就是不說，無奈之下，媽媽只好求助粟老師。
第二天課間休息時，老師把我領到辦公室。用好吃的小零食招待我，當我沉浸在美食中時，粟老師突然開口問道：“你昨天怎麼了？”我害怕被批評，一直悶着頭吃東西，一聲不吭。粟老師說：“說吧，我能理解你的。”我鼓足勇氣說：“我游泳太累了，想死……”粟老師問：“你知道死是什麼感覺嗎？”我茫然地搖搖頭。“那你知道人死了以後會怎樣呢？”我還是茫然地搖搖頭。“人死了以後會被小蟲吃掉，它徹底消失，看不見任何東西了。”我心想：我再也見不到爸爸媽媽和同學，看不見鮮花和陽光了，不禁脫口而出：“我不想死了！”粟老師摸摸我的頭：“好了，回去上課吧。”路上，聽見樓道上的小朋友打鬧聲都那麼悅耳。心想：活着的感覺真的很好，幸好有個粟老師開導我呢！
粟老師，您不僅教會我數學知識，更是我成長道路上和藹可親的領航員，我深深的感謝你！我的粟老師！
我和老師之間的故事作文 篇23
老師是學校最關心，最愛我們的人。老師伴隨着我們成長，伴隨着我們學習，讓我們像小鳥一樣在藍天中自由的飛翔。
五年了，老師一直陪伴着我們，教我們知識，讓我們懂得更多，當我們受傷時，老師非常着急，關心我們。當我們考好時，老師爲我們高興，當我們沒有考好時，老師會鼓勵我們耐心地輔導着我們，讓我們變得更好。
記得有一次我在一次考試中失誤了，所以語文只得了85分，這個成績並不是很理想，所以我很傷心，還哭了一鼻子，這時，趙老師看見了，走過來安慰我說：“這只是一次考試，後面還有許許多多的考試等着你呢，你要堅強起來，認真的去學習，在學習上多下一些辛苦。
你把卷子拿出來分析一下你錯的題，哪些是粗心了，哪些是不會，把不會的題鞏固一下，再多做一些這樣類型的練習題，多看一些書，有利於幫助你寫作文，再多做一些閱讀，題增加一下，做閱讀題的感覺，都考考生字，這樣認真的去學一定可以考好，我相信你加油。”
還有一次，我在學校發了高燒，老師看見了，很着急，趕緊給我的家長打了電話，讓家把我接回家，老師下了班還跟我的家長打了電話，聽到我的家長說我沒事了才放心的回了家。
這就是我們的老師，一個既愛我們又關心我們的老師。老師：“我想對您說，謝謝你們交給了我們知識，爲我們操碎了心，讓我們快樂的成長。”
我和老師之間的故事作文 篇24
我是二年級纔來到這個溫暖的大家庭裏，很幸運我被分到一個對學生有無窮無盡關愛老師的班級。沒錯，他就是我們的趙老師。
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間四年過去了，趙老師爲了她的學生付出了自己的青春、心血和一切，我與趙老師情深似海，這點我深有體會。
記得，那是一個晴空萬里的下午，最後一節是趙老師的語文課。趙老師讓我們寫練習題，我們邊寫，她端坐在講臺上批改昨天的習題。也不知道是怎麼回事，我的胳膊突然鑽心的疼痛。細心的趙老師好像發現了什麼，便徑直走在的我的身旁，用她那溫柔的手掌給我按了幾下。頓時，我感覺舒服多了，我便繼續寫習題。可是沒寫幾個字，胳膊又疼了。趙老師彷彿有火眼金睛一般，看出了我的痛苦，二話不說便帶我去醫務室，沒想到，胳膊居然脫臼了。那時我還不懂事，以爲胳膊要廢了，大哭起來。趙老師一邊扶着我到牀邊，一邊安慰着我“沒事沒事，男子漢大丈夫不能流眼淚，要堅強，馬上就會沒事的。”要治療了，我的心裏很害怕，但是看到趙老師慈祥的目光，心裏的膽怯就少了幾分。“啊，疼”醫生一動，我又嚎啕大哭起來，我很疼，但是趙老師的心更疼。
現在，每想起這件事情，一種感激之情便涌上了我的心頭，趙老師就像我人生中的一束陽光一般，時刻照耀着我。
我和老師之間的故事作文 篇25
我有一個美麗的老師，她就是趙老師。趙老師很漂亮，一雙水汪汪的眼睛上架着一副黑框眼鏡。趙老師和我的.故事要從我一年級說起。
那時我剛來到二班，什麼都不懂，尤其是學習漢語拼音時很吃力，總是把字母搞混了，爲此我非常着急。趙老師那時候經常在課間耐心的給我輔導，手把手教我，最終我把拼音這道難關攻克了。趙老師除了在學習上關心我，生活上也像媽媽一樣愛護我。記得有一次，正上語文課的時候，我突然肚子疼，趙老師見狀非常着急，給我喝了開水不見好轉後，趕忙打電話通知我爸爸，並且牽着我的小手，親自把我送到學校門房，讓爸爸及時送我去醫院看病。對此我很感激趙老師。
以前，在幼兒園因爲愛讀書被老師表揚到很多次，上小學後我還是這樣愛看書。那時一年級的我，每天下午一進班就捧起一本書津津有味的看起來，趙老師也表揚過我。有人問我你一個一年級的孩子怎麼可能認識這麼多字呢？其實這是我的一個祕密——我看書從不看字，只看每頁上的插圖，哈哈。這件事只有我和趙老師知道，不可以告訴別人哦！
三年級時，我考進了班級前五，趙老師請我和同學們去吃飯，我們開心極了，記得那天我們的小臉都被巧克力佔領了。
趙老師，您用一塊黑板記錄了您對我們無限的深情，趙老師謝謝您！
我和老師之間的故事作文 篇26
在這兩年裏，教我的老師有許許多多。但我最喜歡的老師是音樂羅老師。她中等個子，戴着一副眼鏡兒，眼睛很有神，能彈一手好鋼琴。下面，我就給大家講講她吧。
她是從一年級開始帶我們的，我們跟着她學音樂已有5年的時間了！在剛進校門時，我還不知道音樂是什麼，對這門學科都不太瞭解。正是羅老師，領着我走進了音樂的大門。
一開始上音樂課，我一點也不重視，上課之前都要到樓下一直玩到上課鈴聲響過之後，才急急忙忙向音樂教室跑去。上課的時候，也不好好聽老師講課，甚至還帶別的作業去做，可羅老師沒有放棄我，想辦法讓我喜歡上音樂課。在一次音樂課上，羅老師叫我們讀一行簡譜，她把目光投到了我身上，我只好站起來，擠牙膏似的認來認去，終於唸了出來。本以爲老師會批評我一頓，沒想到羅老師當時給了我大大的表揚！我興奮極了，羅老師的表揚給了我鼓勵和推動，讓我對音樂產生了興趣。在以後的每一堂課中，我都認真聽講，積極識譜，老師誇我是班裏的小博士！我還成了班上的豎笛高手，在課本劇班，我也參與扮演了許多角色呢。
我真心感謝羅老師對我的啓迪和教誨，給我開啓了音樂之旅的大門，懂得了欣賞音樂的美妙，更重要的是，她讓我知道，只要努力，沒有什麼困難能攔住我們！
謝謝您，羅老師！
我和老師之間的故事作文 篇27
以前，我心目中的王老師十分的嚴肅，不常笑，對學生的態度不太友好。說心裏話：“我有點害怕她了，在班裏做每一件事我都十分小心，唯恐受到她的嚴厲責怪。”我時常在想：老師我知道您教學艱辛，更希望班上的學生天天向上，我真希望有那麼一天，我們相處無間“害怕”一詞由“融洽”來代替啊！
真正融洽終於在我二年級下學期來到了，由於暑假在家裏跳躍玩耍，沒有注意保護好自己，胳膊嚴重骨折。我躲在父母的身後報到上學，我的這一舉動根本擋不住王老師銳利的眼睛，她一下子就發現了。此時，我胳膊雖然還在疼痛，但是，我驚喜地發現了王老師的神情是那樣的沮喪，她好像失去了什麼心愛的東西一樣。她沒有說什麼安慰的話，而我卻發現了別人難以發現的淚水。瞬間，我被王老師的情感打動了。
接下來，她一有空就關心我，讓我暫時不上體育課，生怕我遭到第二次傷害，還經常叮囑我，走路要小心，不要碰碰撞撞，下課後，最好坐在課桌上，還讓全班的同學照顧我。老師的舉動徹底改變了我先前的感覺，讓我感受到老師除了對學生的學習是相當嚴厲的，其他都是和親人一樣的。
從此，我正常努力學習，老師也根據我的表現，有時，嚴厲地批評。有時，大大地表揚。奇怪的是我再也不懼怕老師了。這應該稱爲融洽吧！
我和老師之間的故事作文 篇28
“每當我想起你，敬愛的好老師……”每次唱起這首歌，我就會想起我們的班主任——餘老師。餘老師在我眼裏是一位出色的、慈愛的老師，她常常鼓勵我們，讓我們失敗不要灰心，勝利不要驕傲。
記得二年級的秋季運動會，我跑步在小組賽中得了第一名，進入了總決賽。我高興極了，趕緊跑到餘老師身邊激動地說：“餘老師，我進入了決賽耶！”餘老師一把抱住我說：“哇，寶貝，你太厲害了！真了不起！不過，別太驕傲，人外有人，天外有天。決賽要加油哦！”興奮的我在聽到最後一句話後，心裏很不服氣，心想：等下一定跑個第一給你看看。時間一分一秒地過去了，總決賽的比賽終於開始了。我站在起跑線上緊張極了，只聽“啪”的一聲，我像離玄的箭衝了出去，同學們都爲我鼓掌加油。眼看就要到終點了，突然，我一個踉蹌，差點摔倒，卻因此影響了比賽成績，成了最後一名。我哭着把事情經過說給餘老師。她說：“小寶貝，別傷心，能進入決賽已經很棒了，小小的失敗算什麼？下次加油就可以了。”聽了這話，我受到了鼓舞，竟不再傷心。心裏也暗下決心，下一次一定不要有失誤，把失去的比賽贏回來。
我和餘老師的故事還有很多很多：忘不了，課堂上老師親切的話語，鼓勵的眼神；忘不了，批改作業時，老師專注的神情；忘不了，生病時，老師着急的模樣；忘不了春遊時，老師燦爛的笑容……
我和老師之間的故事作文 篇29
春天的花開了，老師我想念你，你的恩澤如綿綿細雨，滋潤我心底；夏天的蟬叫了，老師我想你，你的教誨似涼爽的風，輕撫我耳邊；秋天的果實熟了，老師我想你，我看到你那慈祥的臉上盪漾着笑意；冬天的雪花飄了，老師我想你，一個青松般的身影聳立於大地。
我從小就崇拜老師，想着自己長大以後也能當上一名老師。有一位老師陪着我們走過了一個春秋，至今使我難以忘懷，使我印象深刻的那就是鄭老師。
記得上二年級的時候，我性格很內向，不愛說話，也不敢舉手回答問題。鄭老師注意到我，經常用那會說話的眼睛暗示我，鼓勵我。下課時，鄭老師牽着我的手告訴我：“好孩子，大聲說話是勇敢的表現，你是一個勇敢的孩子，你能行！”。語文課上，老師用期待的目光看着我，我不由自主的舉起了手。老師點到了我。我心裏一驚，站起來怯聲怯氣地說出了答案。“說的多麼正確呀！再大聲說一遍。”我鼓足了勇氣，又大聲重複了一遍。老師向我豎起了大拇指鼓勵我，這時，全班響起了雷鳴般的掌聲。我微微的笑了。
記得有一次，我考砸了，鄭老師不但沒有批評我，反而鼓勵我說：“璞靜，每個人都有失誤的時候，這次你一定是馬虎了，以後再仔細一點，多多學習，我相信你一定還會取得好成績的。”果真在期末考試時，經過努力，我取得了97分的好成績。
真高興能遇到鄭老師，鄭老師，您用美好的心靈培育我們，您的心永遠和我在一起。
我和老師之間的故事作文 篇30
在同一個學校，同一個班級同一個老師，不經意間都會發生一些小小的故事，而這個故事，對我來說是十分美好的。
我的班主任老師姓谷，留着齊耳短髮，給人一種很清爽、幹練的感覺。每次上課鈴一響，不出十秒鐘，谷老師肯定來到教室。谷老師對我們要求非常嚴格，說話也很嚴厲，剛開始我非常害怕她。
還記得一年級第一次軍訓，比賽前谷老師非常嚴厲地叮囑我們，鞋子掉了不要去撿，裝作什麼事都沒有發生。真不巧，我的鞋子恰恰就被後面的同學給踩掉了。我想起來谷老師嚴厲地眼神就毫不猶豫地向前走去。雖然地面又硬右冰，其實我也不想因爲我一個人讓整個隊形走亂，影響我們班的榮譽。總之，我忍住了，穿着一隻鞋子走完了所有的訓練項目。
剛一走下操場，谷老師就迅速地把我拉出隊伍，拿出了我掉的那隻鞋子讓我趕緊穿上，還關心對我說：“”競文，你真棒，趕緊把鞋子穿上，別把腳磨壞了。”當時，我感動萬分，覺得谷老師的眼裏充滿了溫柔。從那天開始我不那麼害怕谷老師了。也是從那天開始，我知道谷老師還有溫柔的一面，像媽媽一樣溫柔，細心。
四年一晃眼就過去了，我也褪去了曾經的稚嫩，不僅不那麼害怕谷老師，而且非常喜歡谷老師。五年級重新分班了，幸運的是，我還留在谷老師班。我和谷老師還會有怎樣的故事呢？
我和老師之間的故事作文 篇31
老師，多麼偉大的兩個字！老師，是人類靈魂的工程師則幫助我們到達對岸的橋樑，是無私奉獻的蠟燭，是滋潤我們心田的雨露，是普照我們的陽光。是老師，在我感到失望時鼓勵我；是老師，在我感到無奈時幫助我；是老師，在我受到傷害時保護我；是老師，在我犯錯時教育我。我與老師之間的故事每天都在發生，其中有一件小事卻令我印象深刻。
我向來有粗心、懶散的毛病，是我們是溫老師改變了我。溫老師是一個認真、負責的好老師，她對同學們的要求都很嚴格。有一次，我負責掃地，我很不情願地拿起掃把，隨便把地上的掃走，就想回教室去了。這時，溫老師看見我掃的地方還黑乎乎的，便馬上把我叫過來，嚴厲地批評了我，然後又語重心長地教育我要養成細心負責的好習慣。一開始我並不服氣，但經過溫老師的耐心教導，給我講道理，我慢慢明白過來了。老師這樣不就是爲了我們的班集體，爲了我們校園的環境嗎？不就是讓我從小要養成做事要認真負責的態度嗎？從這件小事中，我認識到了自己的錯誤，也讓我時常提醒自己做什麼事情都要積極向上，嚴格要求自己，這樣才能養成良好的習慣。
是老師，在我們取得成績時表揚我們，鼓勵我們繼續前進；是老師，在我們遇到困難時，耐心指引，使我們迎難而上；溫老師，在我們煩惱時爲我們打氣。老師，您是我們到達理想彼岸的一盞明燈！
我和老師之間的故事作文 篇32
有一次，我們老師生病了，讓別的班的張老師給我們帶課，我問張老師：“王老師怎麼了，”張老師告訴我們王老師生病了，這段時間我來給你們代課，我很擔心，老師到底怎麼了呢？過了一段時間，老師回來了，但老師的病還沒有完全好，每天都個我們帶病上課，每天，如果不是王老師的課，是其他副課，她就去醫院輸液，如果沒有時間老師就等放學後去，我說老師你這麼辛苦，不能請幾天假嗎？“不行”老師說，“因爲你們已經落下了課程，不能再拖了，我沒事，大家不用擔心我，當時我就想老師您爲了我們付出這麼多，我一定要好好學習。
前兩天，學校要求7：30準時到校早讀，那時我們都覺得又冷又苦，但看到老師也不辭辛苦，於是我們每個人都慢慢克服了。
還有一次，我肚子很痛，大家還在樓下站隊，我就邊哭邊跑上了樓，上樓後，老師問：“你怎麼跑上來了？”我捂着肚子，邊哭邊說：“老師我肚子疼，能不能在桌上爬一會兒？”老師不但沒有責怪我，而且還十分和藹的對我說：“你爬一會，上個廁所，實在不行就去打電話吧。”我很感動，心裏想，我的老師真是太善良了，老師真是太好了。他就像我的媽媽一樣，呵護我，愛護我，教我做人，陪我長大。
馬上我就要畢業了，我非常感謝老師在這六年裏對我的辛勤培育，我想大聲對您說：“您辛苦了，我在以後的學習中，一定會更加努力，回報您！
我和老師之間的故事作文 篇33
在小學的六年生活裏，我認識了很多老師，每位老師都有自己的特點，可其中有一位老師卻與我有一段不同的故事。
在上五年級時，鹹老師擔任了我們班的語文老師，她有一頭深黃色的捲髮，不過在我看來，有一點美中不足，不是長髮，不過老師確實很是適合這頭捲髮。每當她繪聲繪色地講課，啓發我們思考問題時，看到別的同學都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論，我總是十分羨慕，記得每一次我都是被老師叫起來回答問題，卻從來不敢發言。
而就是她，這個新來的語文老師，改變了我這個千年不變的壞習慣，讓我從那以後每節課都積極的回答老師提出的問題。記得是在一個星期一的中午，我被老師叫到了辦公室，一進門，老師就看見了我，說：“來，快過來。”然後，老師就給我講了許多她小時候的經歷，原來，老師小時候也是一個“膽小鬼”，也像我一樣不敢舉手回答問題，見到了叔叔阿姨只是用自己所能聽到的而別人卻聽不見的聲音喊一聲，
只記得老師最後又對我說了一句意味深長的話：“要記住，機會是掌握在自己手中的，你不去爭取，它就會自己溜走，希望我能在下一節課上看到你精彩的表現，加油！！”
謝謝您，老師，謝謝您對我的培育，謝謝您對我的鼓勵，謝謝您給我的幫助。
我和老師之間的故事作文 篇34
不知不覺，我在民治小學度過了五年的時光。現在已經上了六年級，這是我們六（1）班在一起度過的最後一年了，但讓我最留戀的就是我們現在的班主任——林老師！
林老師是從四年級開始教我的，當我還沒見到她時，曾經想過：新的班主任會不會長的很年輕，而且既溫柔又漂亮。可是，當我見到林老師時，才發現林老師和我想象的不一樣。她相貌平平，看上去很嚴謹的樣子。但聽說她是一位資深的，還很有豐富經驗的班主任。
林老師不僅嚴謹，還很嚴厲。剛開始，我非常怕她，不敢講話，但後來我才發現林老師其實並不是者的一個人。就拿上次的運動會說吧，很多同學都參加了跑步，我也參加了四百米的長跑。起跑之前，林老師一直叫我不要緊張，當我跑了一圈的時候，耳邊聽見了許許多多的加油聲，但聽得最清晰的，就是林老師的聲音。那聲音是多麼的親切，讓我更加自信地向前衝。當跑完全程後，林老師遠遠地跑過來攙扶我，不停地問我累不累，叫我多走走，暫時別喝水。並同時誇獎我很棒，當時聽到她的讚揚心裏暖暖的，真像媽媽一樣關心我。在她的鼓勵下，我超過了好幾個別的班的同學，最終，我拿到了個不錯的名次。
現在，我覺得林老師給我的印象不僅嚴謹，嚴厲，還很暖心。她總會在我受傷的時候，難受的時候，對我釋放母親般的愛。還會在我需要幫助的時候伸出援手。我每天只要看到她就覺得很溫暖。
在我心中的林老師永遠都是我人生中最記憶猶新的一位班主任！
我和老師之間的故事作文 篇35
我有一位語文老師，她讓我感到深深敬佩。她把我帶進知識的海洋，讓我在學習中領悟了許多道理。她就是這位老師：郝曉偉。
記得老師剛帶我們，我們還都是一個個懵懂的孩子，對這個世界還充滿好奇。
老師留着齊肩的頭髮，烏黑烏黑的，老師還有一雙葡萄似的眼睛，眼睛襯托着她那長長彎彎的睫毛，眨起眼睛來炯炯有神，下面是一個不大不小的鼻子。老師還長着紅潤的嘴脣，像兩片淡紅的正在開放的花瓣，說起話來妙語連珠。
老師不但外表美心靈也美。
記得有一次我帶着病，來上學雖然好點了但還是很難受。我強忍着上完前三節課到第四節課我實在堅持不住了但又不想打斷老師講課，只好爬在桌子上。老師見我這樣便慢慢走過來問：怎麼了不舒服嗎？我有氣無力地點了點頭。老師摸了摸我的額頭說：這麼燙呀！說着老師派了個人送我去辦公室。我說：沒事了，老師。您回去上課吧，不用擔心我。我休息一會就沒事了。趕快回去上課吧！”說着郝老師派了另一個老師照顧我。那個老師給我量了量體溫，又吃了點退燒藥。一下課老師就又匆匆忙忙地趕了過來問：“好點了嗎。”嗯，好多了。”我說。”那就好，以後別帶着病來上學身體吃不消就會像今天這樣沒學到知識又忍受不了。”
老師雖然不是我的母親但就像我的母親一樣關心着我，此時我想說一句：“老師，您辛苦了。”雖然我的學習對您來說只是滄海一粟但我堅信你的真誠會感染每一個學生，讓你帶的每個人都會好好學習，天天向上。”
我和老師之間的故事作文 篇36
記得三年級的時候，我的語文成績非常好，當然，這和教我語文的楊愛萍楊老師有密不可分的關係。
三年級剛開始，我和祁浩倫同桌，成績還不錯，特別是聽寫，全部是100分，可後來劉老師讓我和黃澤宇同桌，因爲他很愛講話，我也沒管住自己，便和他講起話來，所以沒能認真聽老師講課，成績直線下降，聽寫只有94分。楊老師發現了問題，讓我連帶兩次家長，我也發現問題很嚴重，就再也不在課上講話了，並且我在期中考試中，以語文98來證明自己上課時的表現。
可新的問題又來了，我寫作文時總是分不清楚三個同音字“的、地、得”。楊老師並沒有罵我，給我一張紙，上面有二十句話，都缺一個字，讓我在“的、地、得”中選一個填進去，這樣楊老師又幫我克服了一個困難。
我的性格內向，不喜歡舉手發言，劉老師曾說我“真人不露相”，但楊老師還是找到了幫我解決這個問題的辦法，他讓任中玉和我同桌，上課時他不停地舉手，我看他舉手就不舒服，好像我什麼都不會似的，爲了證明自己也很棒，便舉手發言了……
楊老師改掉了我很多毛病，我卻沒有報答她，期末考試快到了，我認真複習，終於在暑假前幾天，以全年級第一的99分，完成了我送給楊老師的禮物。
如今我五年級了，但楊老師和我的故事，仍歷歷在目，相信不久的將來，我會帶着博士生的帽子去拜訪楊老師。
我和老師之間的故事作文 篇37
我和班主任齊老師已經相處三年了，我們之間的故事還真不少。
起初齊老師給我的印象是一個美麗、和藹的好老師。剛剛入學的我，懵懂無知。在一次數學考試上有一道題是用彩筆畫統計圖，而酷愛畫畫的我卻把那次考試當成了畫畫課。當下課的鈴聲響起時，我才猛地想起這是在考試。可是事情已晚，考卷只答了一半。我的心就像一隻兔子在跳，眼淚也像斷了線的珠子。怎樣向老師交代，怎麼面對媽媽……當老師把卷子放到我面前時，她並沒有大嚷大叫的批評我，而是耐心細緻的教導我。當時我並沒有理解老師對我的用心良苦，而是心存僥倖，逃此一劫。
接下來發生的事情卻讓我感到齊老師嚴厲的一面。那是我當上班長不久。下課了，當時老師不在，我並沒有組織紀律，反倒和同學一起聊起來。就在我聊得正起勁時，被老師看到了這一幕。她沉着臉把我叫到她跟前狠狠地批評了我。那隻“兔子”再一次跳進我的心裏。從此我明白了做好班幹部，不僅要管好自己，還要起到帶頭作用。做一個老師的好幫手。讓自己和班級共同進步。
時光荏苒，在老師的教導下，我這個班長當得還挺“火”，同學們還挺擁護我。此時我才真正的感到老師對我的良苦用心。
敬愛的齊老師，我想對您說，是您培養我一步步長大，您的教誨我會牢記心間，我要用優異的成績來報答您！
